009-12-29 又半年過去，總結(jié)一下 -半年工作總結(jié)

隨著小雨讀的書的不斷增加，聽力詞匯的重要性日益凸顯。 聽和讀可以說是兩條腿，兩條腿要配合起來才能走得好。 平常在家，我們以聽英語故事為主，有意識的控制了小雨看視頻的時(shí)間，覺得看視頻太費(fèi)眼睛，看視頻就像是小甜點(diǎn)，聽和讀才是正餐。無論英文還是中文，養(yǎng)成聽故事的習(xí)慣真的是很好滴，語言的吸收就是這樣細(xì)水長流的積累起來了。   聽什么時(shí)候都可以進(jìn)行，吃飯的時(shí)候，小雨做手工的時(shí)候，不需要專心致志的聽。 前幾天，我們一起做手工，聽beauty and beast ,聽到后來小雨對我說，SPELL IS BROKEN ,我反應(yīng)了半天，才反應(yīng)過來她說的是故事的結(jié)尾，而我自己做手工的時(shí)候往往做著做著就對故事充耳不聞了。   小雨現(xiàn)在聽的很雜，由視頻轉(zhuǎn)的音頻，故事音頻，barney的歌曲碟，還有一些分級讀物的音頻。 分級讀物的好處就是詞匯量是有限制的，600詞的，800詞的，1000詞,1200詞的，循序漸進(jìn)。聽完了分級讀物，還可以泛讀一下，單詞見得越多記得越牢。   這樣先聽后讀，好處很多： 先聽，可以把聽的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成場景在腦子里想象出來 聽不懂的內(nèi)容，可以通過泛讀來弄懂，讀懂了以后再去聽，能聽懂的詞匯就會越來越多，聽和讀兩條腿就越走越好。   這樣做，基本上可以做到聽的內(nèi)容百分百聽懂，比看視頻的效率要高。當(dāng)然，這樣的分級讀物最好是孩子比較熟悉的生活場景，或者帶圖，否則孩子很難邊聽邊想像場景。   每天放學(xué)后讀書，是雷打不動的，這個(gè)算是我們唯一一個(gè)算得上學(xué)習(xí)，對小雨有要求的內(nèi)容。 讀完了，光聽不看的跟讀，有時(shí)候還要求小雨復(fù)述一下，復(fù)述她現(xiàn)在基本上都用自己的話了，這點(diǎn)是個(gè)進(jìn)步。還有做做口頭的時(shí)態(tài)替換練習(xí)，常用短語造句，口頭問幾個(gè)問題，這就算精讀的內(nèi)容了。用的時(shí)間不多，但感覺收獲還是蠻大的。小雨現(xiàn)在對一般現(xiàn)在時(shí)，過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，基本上都有了一個(gè)概念，不規(guī)則的動詞也都掌握了不少，這個(gè)有利于她以后口頭表達(dá)上的規(guī)范。   phonics的拼讀規(guī)則，我們已經(jīng)學(xué)的差不多了，把Phonogram總結(jié)一下，一個(gè)字母組合可能會有哪些發(fā)音，要做到心里有數(shù)才行。 這個(gè)用游戲的方式就可以復(fù)習(xí)了，每個(gè)字母組合是樹干，把包含這個(gè)字母組合的單詞寫在一片片樹葉上，然后按照不同的發(fā)音貼在樹干的樹枝上。   親子閱讀時(shí)間，除了我給小雨讀書，小雨也給我讀書，有時(shí)是我選的剛剛聽過的分級讀物，有時(shí)是她自己在書架上挑選的中英文書，終于，可以享受到孩子給我讀書啦。 我曾經(jīng)和小雨打比方，把她讀書比作滾雪球，讀的越多，認(rèn)識的詞就越多，滾的雪球就越大，小雨有一陣，每讀完一本書，就和我比劃，媽媽，我的雪球又大了一點(diǎn)。

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