全市高中教學視導總結(jié)(基本能力學科) -教學工作總結(jié)

立足基礎(chǔ)合作提高一路攜手同行--全市高中教學視導總結(jié)(基本能力學科)泰安市基礎(chǔ)教育教學研究室張尊國2010年10月9日至29日，隨同基礎(chǔ)教研室高中部視導了縣市區(qū)10處高中及市直所有高中，基本能力學科共聽課29節(jié)，其中信息技術(shù)7節(jié)，通用技術(shù)10節(jié)，音樂7節(jié)，美術(shù)5節(jié)；高三年級14節(jié)，高一、高二年級11節(jié)。進行了15次座談，查看了教學計劃、備課本、聽課本、教學案，交流了各學校一些好的做法。(注：韓煥剛老師單獨聽了4節(jié)通用技術(shù)課，張尊國單獨聽了4節(jié)信息技術(shù)課，其他均為共同聽課)一、典型經(jīng)驗1.各學校切實重視基本能力教學與備考，教研組建設(shè)較為完善。絕大多數(shù)高中學校切實重視了高三基本能力的教學與備考，成立了基本能力備課組，安排課時進行學科系統(tǒng)復習。英雄山中學基本能力教研組人員整齊，經(jīng)驗豐富，教研氛圍濃厚，在辦公室的黑板上寫有勵志標語、工作要求、備課安排等，制定了《基本能力答題規(guī)范》，建立了錯題檔案，集體備課充分而有效。新泰一中分管級部校長親自抓基本能力，備課組人員齊全，學生的學習主動性很強。新汶中學不僅高三基本能力備課組集中辦公，高一高二音體美和技術(shù)學科也組成為一個基本能力組，統(tǒng)一管理。2.高三基本能力相關(guān)學科老師團結(jié)敬業(yè)，展示了良好的精神面貌。多數(shù)學校相關(guān)學科老師對于基本能力較以往更加重視，無論是基本能力相關(guān)哪個學科的老師，無論上哪個學科的課，老師們都能夠參與聽課、評課，參加學科組座談會。復習計劃詳實，可操作性強，備課充分，突出了目標意識，上課認真，展示了積極進取、敬業(yè)奉獻的良好精神面貌。肥城一中基本能力組老師結(jié)合課標制定了各章節(jié)的復習目標，并當堂檢測目標達成度。3.堅持三輪復習，一輪復習以學科復習為主，注意了夯實基礎(chǔ)。一輪復習階段以課程標準為依據(jù)，以課本知識為主線，輔助以適當?shù)木毩曨}，摒棄了原來的"放棄學科復習，單純依賴搜集資料與試題訓練"的備考模式，復習效果較好。泰山中學、泰安二中、英雄山中學、寧陽四中、肥城一中、泰西中學幾年來一直堅持這一做法，成效顯著。新泰一中、泰安十九中、東平高級中學今年堅持得很好。4.堅持學案導學，精選試題，課堂教學精講精練，提高了課堂復習的效率與備考的針對性。廣泛占有資料，在共同研究的基礎(chǔ)上，對知識進行歸納梳理，精選試題，緊扣教材，緊扣知識點，形成學案，課堂教學中充分利用學案，少講精講，提高了復習的效率。泰山中學、寧陽四中、英雄山中學、泰安十九中、肥城一中、新泰一中、泰安二中學案制作精良。5.高一、高二相關(guān)學科課時足，課堂教學質(zhì)量有所提高。在素質(zhì)教育大背景下，基礎(chǔ)年級技術(shù)、藝術(shù)、研究性學習的開設(shè)比較充分，部分學校也將這些學科納入了常規(guī)管理，如常規(guī)檢查、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課等，從聽的幾節(jié)課看，課堂教學質(zhì)量有所提高。泰安一中通用技術(shù)教師專職化，課堂教學質(zhì)量較高。長城中學、泰安一中、泰安二中建立了通用技術(shù)實

驗室，有效促進了該學科的發(fā)展。肥城一中、寧陽四中信息技術(shù)、通用技術(shù)課程集中開設(shè)，高一開設(shè)通用技術(shù)，高二開設(shè)信息技術(shù)，每周都是兩課時。英雄山中學建設(shè)了14口音美工作室，為選課走班奠定了基礎(chǔ)，也促進了學科建設(shè)，提高了教學質(zhì)量。6.突出技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)課堂教學模式有新的突破。肥城一中高二的一節(jié)信息技術(shù)課打破了以往技術(shù)傳授為主的信息技術(shù)課堂教學模式，注重了技術(shù)的運用。該節(jié)課的課題是日常文本信息的加工，所有的加工都圍繞主題展開，不拘泥于某一款軟件，對于作品的評價則更注重格式、整體布局、是否與主題相符等方面，課堂教學效果很好。如果對于學生出現(xiàn)的技術(shù)方面的錯誤給予及時糾正，重要技術(shù)方面進行適度總結(jié)的話，這節(jié)課就比較完善了。二、存在的問題1.教學模式陳舊，復習效率不高。個別學校雖然成立了基本能力教研組，但高三仍然沒有安排課時，學科系統(tǒng)復習采用廣播教學、電視直播教學或大堂講座的形式，復習效率不高。2.關(guān)注自身講解，忽視學習主體。從聽課的情況看，無論是高三復習課還是高一、高二的新授課，部分老師仍然存在講授多，學生主體地位不夠突出的問題，關(guān)注講了多少內(nèi)容而忽略了學生教學目標達成度的提高。3.缺乏有效教研，上課較為隨意。個別學校高一、高二備課組缺乏有效的學科教研，集體備課流于形式，個人備課不充分，教學目標含糊，上課隨意性較大，課堂教學質(zhì)量不高。4.學案制作粗糙，有效運用缺失。個別學校導學案制作較為粗糙，試題選擇不當，甚至有錯誤，課堂教學對于學案的使用不科學、不合理，甚至棄之不用。三、思考與建議1.審時度勢，統(tǒng)一思想，切實認識基本能力備考的重要性�？v觀這四年的高考基本能力試題，除了09年試題過于簡單，區(qū)分度偏小外，其他三年的試題均有一定的區(qū)分度，同一學校學生之間，學校之間分數(shù)拉開的距離都較大，因此無論從學校間的橫向比較還是同一學校不同學科高考成績比較看，高三的備考起著重要作用。所以各學校要統(tǒng)一思想，審時度勢，切實做好基本能力備考工作。2.緊扣課標，注重基礎(chǔ)，狠抓音體美和技術(shù)學科系統(tǒng)復習�；�本能力不是空中樓閣，是以相關(guān)學科知識為基礎(chǔ)的，沒有扎實的學科基礎(chǔ)知識和基本技能，基本能力就不會取得好成績。在全省大力推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學生偏科現(xiàn)象在一定程度上得以糾正，人文與社會、科學兩大領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容已不再是重點和難點。從高考試題分析來看，學生的失分點更多地在于音體美和技術(shù)學科方面的試題，而不是人文與社會、科學方面的試題。所以學校要在提高基礎(chǔ)年級相關(guān)學科教學質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，狠抓高三音體美和技術(shù)學科的系統(tǒng)復習。3.團結(jié)協(xié)作，深入研究，高效進行跨學科集體備課。各學科教師在備考復習時要充分考慮基本能力的特點，應(yīng)團結(jié)協(xié)作，使各學科相互滲透，全面提升學生的知識綜合能力。如若生源狀況不理想，人文與社會，科學領(lǐng)域相對薄弱，在復習備考中應(yīng)安排專任教師專門負責，抓好落實。要充分發(fā)揮級部、教研組的群體優(yōu)勢，以集體的智慧、深入研究制定學科復習備考計劃，使教師的教和學生的學具有針對性，以求在最短的時間內(nèi)，取得最大的效益。4.減少講授，用好學案，大力提高高三復習課的課堂效率。高三相關(guān)老師要切實轉(zhuǎn)變觀念，從注重"教師講完內(nèi)容"轉(zhuǎn)變到"學生學完內(nèi)容"上來。一方面要少講精講，學生已會的不講，學生易學會的不講，講了學生也不會的不講，講重點、講難點、講疑點；另一方面要用好學案，首先要精心設(shè)計學案，要科學合理、細致全面，重難點突出，目標明確，選材鮮活，訓練題要有針對性，既注重基礎(chǔ)知識的梳理又強化能力的提升。要做到規(guī)范化、精細化、實用化、科學化、問題化，能力化。其原則是利于學生回顧所學知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，習題的選擇要精當，要典型，要有一定的知識點覆蓋范圍。其次是用好學案，要用學案輔助學生復習，發(fā)現(xiàn)難點疑點。做好以上兩個方面，將大大提高復習課的課堂效率。5.加強合作，落實常規(guī)，進一步提高基礎(chǔ)年級相關(guān)學科的課堂教學質(zhì)量�；�礎(chǔ)年級的音體美和信息技術(shù)、通用技術(shù)學科要加強合作，強化集體備課，堅持相互聽課、評課，深入進行教學研究，學校也要加強這些學科的常規(guī)管理，為其提供上公開課、示范課、研討課的機會，促進其專業(yè)成長。音體美學科要突出基礎(chǔ)性，面向全體學

生，依據(jù)教學大綱和教學計劃，使學生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，接受一定的技能訓練，為其長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。音美學科要在鑒賞課上有機融入學科基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，又要突出學科特點。體育學科要注重學生在外堂課中的體驗。信息技術(shù)和通用技術(shù)要突出工具性，讓學生多動手操作，合理運用技術(shù)解決實際問題，提高其技術(shù)能力和技術(shù)素養(yǎng)。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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