小組學(xué)習(xí)計劃優(yōu)選15篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小組學(xué)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
小組學(xué)習(xí)計劃1
一、研究性學(xué)習(xí)課程組織實施的特點
“研究性學(xué)習(xí)”作為一門必修課列入我國普通高中的課程計劃以來，學(xué)校在具體實施這門課程時，感到它和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)有非常大的差異。這種差異，在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、課程流程、組織實施、管理評價、教師的作用和地位等方面全方位地表現(xiàn)出來。尤其是在我國關(guān)于學(xué)校意外事故防范和處理的法律尚不健全的情況下，面對一些行為自控能力比較差的學(xué)生，要完全放手讓學(xué)生獨立自主地開展研究性學(xué)習(xí)，不少校長、老師憂心忡忡，非常擔(dān)心。這種擔(dān)憂，使研究性學(xué)習(xí)的課程管理這一問題的重要性凸現(xiàn)出來，成為整個課程實施中首先必須關(guān)注和解決的問題。
整個課程流程基本上分為三個階段，即選擇課題、開展課題研究和結(jié)題展示，換種說法，即提出問題、分析和研究問題、解決問題。這種課程實施的流程與學(xué)科教學(xué)相比，有很多不同。
教學(xué)管理是學(xué)校管理者為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，運用一定的原理和方法，通過一系列特有的管理行為，組織、協(xié)調(diào)、指揮和控制教學(xué)工作，以求有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。教育管理學(xué)中的這一定義界說幾乎適用于所有的課程。但是采用什么樣的方式和手段去管理課程和教學(xué)，則完全由每一門課程組織實施本身固有的特征所決定。上面所舉的種種不同表明，研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)對課程管理提出了新的要求：由靜態(tài)管理到動態(tài)管理、由統(tǒng)一管理到分散管理、由直接管理到間接管理、由教師管理為主到依靠學(xué)生自我管理、由單純的校內(nèi)管理到校內(nèi)外相結(jié)合全過程跟蹤管理為主。原來服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的'那套常規(guī)管理，如果原封不動地用于管理研究性學(xué)習(xí)課程，則顯得無能為力，很不適應(yīng)，設(shè)立新的課程管理規(guī)范迫在眉睫。
二、研究性學(xué)習(xí)課程管理的組織管理系統(tǒng)
1、校長和學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實施方案，決定實施計劃和相應(yīng)步驟，協(xié)調(diào)各方面工作，組織多種教育力量，監(jiān)控和評價課程和各類人員的工作，為學(xué)校開設(shè)課程提供各種保證。
在學(xué)校層面建立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，是研究性學(xué)習(xí)和其他課程管理的一個不同點。研究性學(xué)習(xí)雖然作為國家課程列入普通高中課程計劃，但是除了教育部頒布的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》以外，這門課程沒有大綱、沒有教材，其組織實施主要靠學(xué)校結(jié)合本校情況，創(chuàng)造性地進行。因此組織實施研究性學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)校開發(fā)建設(shè)本校研究性學(xué)習(xí)課程的過程。這一任務(wù)單靠教研組、教導(dǎo)處很難承擔(dān)，因此，學(xué)校有必要建立領(lǐng)導(dǎo)小組來組織和開展本校的課程開發(fā)工作。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員主要由校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)人參加，同時也可聘請校外專家學(xué)者參加。
2、教導(dǎo)處、科研處、政教處或課程開發(fā)辦公室。學(xué)校實施課程管理的職能部門，負(fù)責(zé)制定具體的課程實施進度計劃和組織課程的日常運作，檢查各年級的課程實施情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時向校長匯報并提出處理意見，對學(xué)生進行科研方法指導(dǎo)，聘請和組織校內(nèi)外專家的講座，把具體的工作要求布置給年級組。
學(xué)�，F(xiàn)行管理的組織機構(gòu)一般分教學(xué)、德育和科研三條線，各自呈單線垂直管理格局。各部門行使自己的職責(zé)，各自對自己的上級行政負(fù)責(zé)，橫向間沒有太多的聯(lián)系。研究性學(xué)習(xí)則不同，它要求校內(nèi)以教導(dǎo)處為主，各職能部門共同參與一門具體課程的管理。研究性學(xué)習(xí)課程圍繞著現(xiàn)實世界各種真實的問題而展開，學(xué)生解決問題時需要學(xué)習(xí)知識，但目的不是為了學(xué)會知識，而是為了學(xué)會學(xué)習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新精神和與人合作的能力等。這一課程目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出知識、智育和智能訓(xùn)練的范疇，具有綜合性、全面性的特點。因此，研究性學(xué)習(xí)的組織實施必然涉及學(xué)校各職能部門的工作，需要各方面相互配合，協(xié)同工作。
3、年級組。課程組織管理的重要環(huán)節(jié)，上承校長和學(xué)校課程管理職能部門，下接年級組內(nèi)各班班主任和學(xué)科指導(dǎo)教師，在整個“研究性學(xué)習(xí)”中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。它根據(jù)學(xué)校關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的統(tǒng)一安排，具體落實本年級的學(xué)生課題研究計劃，在課程實施的每個階段，及時提出和布置對各階段工作的具體要求，安排輔導(dǎo)報告，培訓(xùn)教師并檢查督促其工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題以規(guī)范學(xué)生的研究活動等。
在研究性學(xué)習(xí)課程中，年級組則更多地直接介入課程教學(xué)的管理，如規(guī)定相對統(tǒng)一的課程進度，組織各種輔導(dǎo)報告，安排指導(dǎo)教師等，這是年級組工作和以往不同的地方。
4、班主任和指導(dǎo)教師。具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的組織實施和管理指導(dǎo)工作，要求隨時了解學(xué)生課題進展情況，幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課程實施中的態(tài)度和表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生投入課程的積極性，負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系、通報情況等。
班主任和指導(dǎo)教師是帶領(lǐng)學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)的直接責(zé)任人。和學(xué)科教學(xué)不同的是，他們不僅要知道學(xué)生學(xué)到了什么，更要知道學(xué)生是怎么學(xué)會的，并幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。也就是說，除了要了解學(xué)生通過一個階段的學(xué)習(xí)最后是否達到研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)以外，教師更要關(guān)注學(xué)生每次活動的具體情況，并給學(xué)生許多方法論和學(xué)習(xí)研究思路的指導(dǎo)。研究性學(xué)習(xí)改變了“教師不講，就不是教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，將關(guān)注和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為教師教學(xué)工作的當(dāng)然的組成部分。
5、學(xué)生課題組長。負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題等。
雖說學(xué)校各班級內(nèi)一般都設(shè)有行政小組，都安排學(xué)生當(dāng)課代表、班干部，但這些同學(xué)的主要作用是協(xié)助教師做一些教學(xué)方面的事務(wù)性工作和組織各種班級社團活動。研究性學(xué)習(xí)課題組長的職責(zé)和以往的學(xué)生干部不同，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本單位──學(xué)生課題組的負(fù)責(zé)人，他要具體設(shè)計、組織、決定、領(lǐng)導(dǎo)一個課題組同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，上對教師負(fù)責(zé)，下對同學(xué)負(fù)責(zé)。從某種意義上說，學(xué)生課題組長是一個身兼兩任的角色：作為學(xué)生，他和其他同學(xué)有一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，作為組長，他履行著以往只有教師才承擔(dān)的責(zé)任。在整個課程實施中，學(xué)生課題組長是一個不可缺少的管理主角。
小組學(xué)習(xí)計劃2
一、學(xué)習(xí)方面
1、課堂聽課、平時作業(yè)被老師表揚的加1分，被批評的扣1分，哪組表現(xiàn)最好，小組加2分；作業(yè)未寫好扣1分，未寫扣2分，未帶扣3分。
2、考試取得班級第一的加3分，單科第一加2分，
3、小組各個成員能積極踴躍發(fā)言者加2分。
4、課堂學(xué)生能積極主動發(fā)言一次加1分，糾錯加1分。
5、課堂上隨意說話者（除教師要求學(xué)生探討問題）發(fā)現(xiàn)一次扣1分
二、紀(jì)律方面
課堂上，小組長監(jiān)督本組的紀(jì)律。課堂紀(jì)律好的被老師表揚的小組加分5分。下課后，小組成員互相監(jiān)督，避免違反學(xué)校的規(guī)定。比如，不能在走廊上跑動，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。違反者扣一分
三、衛(wèi)生方面
清潔區(qū)被學(xué)校表揚組加5分，沒表揚扣5分且罰掃一周。
四、文體方面
凡在各種文體比賽中，如，手抄報、勞技作品展、書法比賽、美術(shù)作品展等為班級獲得榮譽的，可為本組加5分。
五、生活方面
1、被校學(xué)生會、管理老師、行政督察批評個人扣小組5分；
2、被教師抽查發(fā)現(xiàn)不規(guī)范（如未穿校服，作業(yè)不合格的等）一次扣1分；
3、個人垃圾不能及時清理的一次扣1分；
4、與父母、老師關(guān)系不融洽的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。
這些分既計入個人又計入小組，憑借條件，我決定按時評選出“周冠軍小組”、加5分“月冠軍小組”、加10分
為了配合課堂教學(xué)改革順利進行，保證課堂人人參與，保證課改的實際效果，學(xué)校開始推行“學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)法”。其具體做法是：每個教學(xué)班分為5--7個學(xué)習(xí)小組，每小組由6人組成。每個6人組是一個管理考評單位，以6人組為單位對小組和小組長進行考評對整個改革的`落實也就成了重要的一環(huán)。
結(jié)合學(xué)校的改革思想和各位班主任老師的經(jīng)驗，初步總結(jié)出一個《小組合作學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)》。
一、以學(xué)校管理改革為背景，制定適合班級特點的考評標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。
1、以學(xué)�！秾W(xué)生精細(xì)化管理》為基礎(chǔ)，結(jié)合具體班級特點，
制定相應(yīng)的《班級精細(xì)化管理》，由各小組長以《班級精細(xì)化管理》為標(biāo)準(zhǔn)每天對全班同學(xué)進行督促、打分，注明減分具體原因，每天晚上清查課進行匯總，并結(jié)合各項學(xué)校扣分，對各小組進行總分公布。班級標(biāo)準(zhǔn)分以下的小組留下接受“懲罰”。
2、每個星期進行一次小組得分匯總，根據(jù)分?jǐn)?shù)評出三星級小組、
二星級小組和一星級小組，并及時公布在班內(nèi)光榮榜上，起到鼓勵和督促的作用。
3、每個月進行一次總考評，評出本月的“最佳小組”，確定優(yōu)秀
小組長，同時每個小組評出“每組一星”。
二、充分發(fā)揮“三維管理”的優(yōu)勢，配合各任課教師，真正做到各學(xué)科的明確“導(dǎo)師制”。
1、各學(xué)科老師在課上根據(jù)各小組的課堂表現(xiàn)情況，進行合理的加減分，一次調(diào)動課堂的積極性。學(xué)科代表及時進行記錄，以在月末的總評中進行匯總。
2、由任課教師評出本學(xué)科的“進步最大同學(xué)”，并根據(jù)班級考評標(biāo)準(zhǔn)進行個人加分，再算到相應(yīng)小組內(nèi)，以鼓勵小組的互幫互助，學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。
三、小組考評與階段性學(xué)習(xí)成績和進步情況掛鉤。
期中、期末公布小組集體成績，不公布個人成績，評出名次，第一名小組加分6分；第二、三名小組加分4分；其他加分2分。
四、實行小組獎懲加減分，鼓勵好人好事、互幫互助。
對于“拾金不昧”，根據(jù)折合金額的多少進行加分。對于好人好事，根據(jù)具體的情況進行加分。
小組學(xué)習(xí)計劃3
第x黨小組將在20xx年致力于向?qū)W習(xí)型小組發(fā)展，初步制定以下的`活動內(nèi)容和安排，請黨支部審閱：
1月份—3月份
1.組織黨員學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織實施方案；
2.討論確定學(xué)習(xí)主要知識內(nèi)容，黨員個人制訂學(xué)習(xí)計劃；
3.黨小組制訂季度、年度學(xué)習(xí)活動計劃；
4.給黨員推薦學(xué)習(xí)資料，展開學(xué)習(xí)讀書活動。
4月份—6月份
1.參加黨支部開展的各項學(xué)習(xí)活動；
2.黨員個人根據(jù)計劃開展以自學(xué)為主、配合交流提高為輔的學(xué)習(xí)活動，個人上交學(xué)習(xí)心得和讀書筆記等；
3.建立黨小組黨員學(xué)習(xí)檔案。
7月份—9月份
1.小組召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，暢談個人學(xué)習(xí)體會和收獲；
2.參加黨支部組織的其他實踐活動。
10月份—12月份
1.總結(jié)黨員學(xué)習(xí)成果，統(tǒng)計組員發(fā)表作品情況， 上交讀書筆記和學(xué)習(xí)心得文章；
2.挑選有質(zhì)量的學(xué)習(xí)文章，向黨支部推薦；
3.提交小組學(xué)習(xí)活動總結(jié)。
第x黨小組
小組學(xué)習(xí)計劃4
一、寒假學(xué)習(xí)總體安排 ：
起床： 7：30
上午： 8：30———9：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
10：00———11：00 讀書、讀報、摘抄優(yōu)美詞句
午休： 12：00———14：00
下午： 2：30———3：30 作寒假作業(yè)（語文、語文交替）
4：00———5：00 作語文寒假合刊、抄寫計算口算
晚上： 8：00———9：00 讀書、讀報、看少兒節(jié)目等
9：30 睡覺
二、基本要求和目標(biāo)：
1、語文
（1）每天積累三條成語 ，并能解釋該成語的含義 。
�。�2）每天讀書1小時，寫出一篇讀后感，記好讀書單。
�。�3）以除夕夜、春節(jié)、元宵節(jié)和做家務(wù)為素材寫4篇日記。
�。�4）每天積累三個優(yōu)美句子，抄在本子上。
�。�5）每天做寒假作業(yè)2頁。
2、語文
（1）每天做寒假作業(yè)2頁。
（2）每天讀、做語文寒假合刊2頁。
�。�3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。
（4）抄、做期末考試試卷1次 。
3、其他
（1）每兩天聽讀英語磁帶兩課3遍 。
（2）從這個寒假開始學(xué)會自己的事情自己做，并幫助大人做適當(dāng)?shù)募覄?wù)活 。
我在寒假里要把所學(xué)過的'知識再復(fù)習(xí)一遍，鞏固那些掌握不牢的知識，還要多讀書，把優(yōu)美的詞句都抄下來，為以后寫作打下一個良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如整理房間，洗碗等，我要度過一個快樂有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會讓您們失望的！
小組學(xué)習(xí)計劃5
一、 小組名稱：
衣帶漸寬終不悔
——大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組
指導(dǎo)老師：周軍
組員： 白智宇，任立新，楊偉杰，涂凌波，林特，李云波
二、 小組理念:
（一）結(jié)合親身經(jīng)歷體會與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)周圍大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面普遍存在有以下問題:
高中時代學(xué)業(yè)的壓力大,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,通過升學(xué)考試,進入大學(xué)的同學(xué),基本上都形成了一套有效且適合自身特點的學(xué)習(xí)方式。進入大學(xué)之后，很多同學(xué)由于沒有了明確的目標(biāo)，再加上大學(xué)這種自由之風(fēng)的影響，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)成績并不重要，特別對于大一大二學(xué)生，由于沒有緊迫感,逐漸迷失了自我。找不到前進的方向，也沒有決心或毅力來像以前那樣奮斗，并且由于大學(xué)生普遍存在的信仰危機和價值觀的迥異，因而心態(tài)上不是很穩(wěn)定，談起前途感覺很迷茫。內(nèi)心的迷茫引起行為的無序和缺乏規(guī)律，不良習(xí)慣隨之形成。一部分同學(xué)生活學(xué)習(xí)缺乏規(guī)律，不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),生活環(huán)境，形成了一些不良得習(xí)慣。其中有很多習(xí)慣，不僅不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)成長，長此以往,甚至?xí)䲟p害身體健康，常見的有：早晨睡懶覺而不吃早餐，長時間上網(wǎng)游戲等。
有些同學(xué)嘗試過努力，但是由于暫時沒有收到預(yù)期的效果或方法不當(dāng)而放棄了。有的則不清楚自己的目標(biāo)是什么,沒有努力的方向。因而我們有必要通過小組活動的形式幫助大學(xué)生（包括我們）樹立目標(biāo)，端正心態(tài)。
由上,可以看出,在大學(xué)生中存在的內(nèi)在心理,外在行為習(xí)慣這兩方面因素,影響著大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,小組即以這兩方面為重點展開工作。
1.心理層面。
針對大學(xué)生對周圍生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境的不適應(yīng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低落,學(xué)習(xí)目標(biāo)的不確定,學(xué)習(xí)信心不足等問題。小組工作中,工作員引導(dǎo)組員進行活動,互動。通過小組過程中小組動力對組員心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。
首先,激發(fā)和發(fā)展組員的積極心態(tài),促使自信心的形成,提升其適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。
其次,幫助組員明晰自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過活動及活動后分享,使組員產(chǎn)生目標(biāo)感,并能規(guī)劃自己的短期目標(biāo),考慮自己的長期目標(biāo)。
2.行為習(xí)慣層面。
針對組員的對學(xué)習(xí)有影響的行為習(xí)慣。在本小組中, 通過朋輩互動等活動的影響,小組成員之間相互分享各自學(xué)習(xí)經(jīng)驗或向別人傾訴自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難,工作員加以及時的疏導(dǎo)并加強引導(dǎo),喚起組員對自身或他人的思考。更進一步,在自我覺知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)組員重新構(gòu)建良好并有利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,矯正對學(xué)習(xí)有不良影響的生活習(xí)慣。
小組工作的關(guān)鍵,不在于要對組員產(chǎn)生深刻的影響,而在于幫助組員形成自省自覺的生活觀,學(xué)習(xí)觀。從而使組員脫離小組后,在以后的學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,能夠自我調(diào)適,以積極的心態(tài)處理學(xué)習(xí)上面臨的問題。即：助人自助。
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1.舒茨的人際需要理論。
人際需要理論指出，每個人都有三種基本的人際需要：包容需要、支配需要、感情需要；存在六種基本的人際取向：主動包容型、被動包容型、主動支配型、被動支配型、主動感情型、被動感情型。舒茨發(fā)現(xiàn)，相同需要的主動者和被動者常常能夠互補。
在小組中，只有小組工作員認(rèn)識到組員的真正需要，并且據(jù)此制定小組的目標(biāo)，把握小組的方向，才能和組員達到相容，促進小組的發(fā)展和組員的成長。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)（成長）上存在困惑，才制定出這個大學(xué)生學(xué)習(xí)成長小組。
掌握舒茨理論中人際交往的規(guī)律有助于我們悉心觀察小組中的互動情況，采取相應(yīng)的技術(shù)手段，提高小組的`凝聚力和生產(chǎn)效率，借助小組中的人際互動來實現(xiàn)促進大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。
2.馬斯洛的需要層次理論。
人的需要是由5個等級構(gòu)成的，它們按照從低級到高級的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括自尊和別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量和價值，使他（她）們在生活中變得更有能力、更富有創(chuàng)造性，并且有足夠的信心去處理面臨的問題。
通過小組的形式把一些有相同境況的人召集起來，在互動和工作員的引導(dǎo)下，利用培養(yǎng)自信心的活動，提高組員的自信（自尊），促成小組成員之間的相互尊重的氛圍，使組員學(xué)業(yè)的進步和個人的成長。
3.庫利的鏡中自我理論。
在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。
在以促進成員的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)的小組中，讓組員通過密切的互動和真實的反饋建立起正確的自我意識、自我形象和自我評價是十分必要的。組員的自我覺知不僅可以提高組員的自信心而且可以幫他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而對癥下藥，得到更好的發(fā)展。
4.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。
觀察學(xué)習(xí)是社會學(xué)習(xí)理論的一個基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進行的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者不直接介入行動過程本身，不親自接受強化，不直接做出反應(yīng)，只是通過觀察別人的行為即可學(xué)習(xí)和獲得這個新的行為和反應(yīng)方式；人們通過觀察別人的某種行為受到贊賞或懲罰就可以得到強化，這種強化被稱為替代強化。
小組工作過程中，每個成員都是一個資源庫，小組成員會分享各自的想法、經(jīng)驗、感受，這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強化的作用。組員可以學(xué)習(xí)別人學(xué)習(xí)或成長過程中的經(jīng)驗，推動自己的成長進步。
5.理性情緒治療模式。
人天生有理性和非理性兩種信念，情緒問題來自于非理性信念；人天生有容易受人影響傾向，尤其童年時候；人的思想、行為、情緒是互相影響同時存在；人有譴責(zé)自己、他人及周圍事物的強烈傾向；人慣于以他人對自己的期望作為生活準(zhǔn)則；人有自由意志有能力改變自己的非理性信念；人的存在就是價值，而不是由他們的能力、表現(xiàn)等決定的。
作為發(fā)展型小組，我們在小組活動中將采取理性情緒治療模式，以正祛邪，通過活動，通過對其它組員的學(xué)習(xí)、成長經(jīng)驗的借鑒，通過工作員的正確引導(dǎo)，達到促進組員學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)。
6.其它理論。
教育學(xué)認(rèn)為，在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，遺傳是基礎(chǔ)，而環(huán)境具有決定性作用，小組活動過程最然不能等同于教育過程，但它同樣是有計劃，有組織的向組員施加影響的活動，在這一活動中，小組工作員能夠利用小組這一特殊的環(huán)境，刺激和影響組員，改變組員的不良習(xí)慣并且?guī)椭麄兌苏膽B(tài)。
三、 目的和目標(biāo)
小組目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)有困境的同學(xué)走出困境，擺脫學(xué)習(xí)上的苦惱和困惑，重新激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，取得很好的學(xué)習(xí)成績。
小組目的：1.引導(dǎo)組員對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更加清醒的認(rèn)識。
2.引導(dǎo)組員重新樹立學(xué)習(xí)的信心，找回自信。
3.幫助組員找出學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并且引導(dǎo)組員改變這些學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
4.使組員能更好的認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)生活，并讓其找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
5.幫助組員在離開小組后能將小組的經(jīng)驗運用到平時自己的學(xué)習(xí)的過程中。
四、 小組的成員
1.小組為誰而設(shè)計：為在校大一、大二學(xué)習(xí)上有所困境的同學(xué)而設(shè)計。
考慮到兩點因素：
其一，工作員的能力（大二學(xué)生的經(jīng)驗、專業(yè)知識背景）：工作員能夠帶領(lǐng)小組成員（能力高于小組中大多數(shù)成員）。
其二，小組服務(wù)為最需要的人設(shè)計：小組工作以大一、大二學(xué)生為主要工作對象，考慮到可操作性，可以以本校學(xué)生為主要對象。
2.成員的特征：
1) 處于大學(xué)一年級或大二這學(xué)習(xí)階段。
2) 曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上取得輝煌的成績（鑒于我校在高考招生中的分?jǐn)?shù)，我
們認(rèn)為只要是本校的同學(xué)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)成績都應(yīng)該不錯），但是現(xiàn)在學(xué)業(yè)不盡如人意。 3) 學(xué)習(xí)上存在很大的困惑，沒有明確的目標(biāo)。
4) 感覺自己很空虛，缺乏學(xué)習(xí)動力。
4.甄選（招募）的方法
A，前期宣傳
前期計劃做8份大海報，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外做25份左右的
A4 紙宣傳單，分別在食堂和宿舍樓等地粘貼，另外在學(xué)校論壇上發(fā)布小組招募得帖子。（宣傳海報和宣傳單見后）
B，報名辦法
先發(fā)放宣傳單和報名表，然后再進行篩選。（具體聯(lián)系方式見宣傳海報，宣傳
單和報名表）
B，海選
將采取問卷的方式對報名者進行第一次篩選。（具體問卷（報名表）見附件）
C，面試
根據(jù)海選情況，將安排在社工實驗室，進行面試（面試問題見后）。確認(rèn)組員意愿，確定小組人數(shù)（8～10人為宜）。
五、 小組的結(jié)構(gòu)
本小組是結(jié)構(gòu)式的，封閉式的，志愿式的小組
小組學(xué)習(xí)計劃6
社團情況：
舞蹈社團目前有成員35人，每月最后一周的周三下午以及課間操時間開展社團活動，主要通過練習(xí)舞蹈基礎(chǔ)和形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舞蹈動作，來增強身體協(xié)調(diào)能力、訓(xùn)練團員的舞蹈感覺，以及培養(yǎng)團員的形體氣質(zhì)。舞蹈文化教育，是素質(zhì)教育中的重要方面，舞蹈社團還通過觀摩一些舞蹈的錄像資料、舞蹈現(xiàn)場秀，講解各個舞種的淵源與區(qū)別，來增加同學(xué)們對舞蹈的`理解力和鑒賞力，豐富同學(xué)們對舞蹈藝術(shù)的了解，培養(yǎng)孩子們的個性，提高她們的藝術(shù)修養(yǎng)。
具體活動安排：
二月：三至六年級學(xué)生自愿報名，組建舞蹈社團
三月：參觀xxx舞蹈團，觀摩舞蹈隊員基本功訓(xùn)練
四月：編排舞蹈《竹筒聲聲》，欣賞民族舞的資料
五月：編排舞蹈
待定
六月：總結(jié)
《在升旗儀式上》
《竹筒聲聲》
小組學(xué)習(xí)計劃7
第一章：總則
�。�1）為了幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進班團體更加團結(jié)、上進，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)全班同學(xué)一致經(jīng)過，制定本規(guī)定。
（2）本規(guī)定的前提是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校、年級相關(guān)規(guī)定，任何同學(xué)不得以本規(guī)定未盡事宜或不完善為由曲解、違反學(xué)校、年級以及其他相關(guān)規(guī)定。
（3）班級實行操行評分管理制度，每位同學(xué)每大周基礎(chǔ)分為0分，每大周開始作上一周總結(jié)，每學(xué)期末做學(xué)期末評比。
第二章：操行評分說明
第1條：操行評分直接反映學(xué)生本人在校期間的學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)，并作為學(xué)校學(xué)期末評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
第2條：當(dāng)周無違紀(jì)扣分記錄的被評為優(yōu)秀學(xué)生。
第3條：警告、記過及勸退
�。�1）一大周內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)被扣分累計到達10分（與加分相抵后），該生將被處以警告并通知家長。
（2）一大周內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)被扣分累計到達30分（與加分相抵后），該生將被處以記過。
（3）一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生因違紀(jì)累計警告4次或記過2次，該生將被處以勸退。
第三章：獎勵方案
第1條：考試成績獎
（1）每一次考試成績的`1%計入個人考評分?jǐn)?shù)（包括平時小測）。
第2條：周測、月考、期中和期末考試中單科滿分，+1分。
第3條：周測、月考、期中和期末考試排行獎勵
年級1-50名：+3分年級51-100名：+2、5分年級101-150名：+2分
年級151-250名：+1、5分年級251-400名：+1分年級401-650名：+0、5分
第4條：周測、月考、期中和期末考試排行提高獎勵
提高20-100名：+0、5分提高101-300名：+1分提高300名以上：+1、5分
第5條：投稿
（1）校報每發(fā)表一篇+1分。
�。�2）廣播站投稿被采用，+1分。
�。�3）市級報刊每發(fā)表一篇+2分。
第6條：參加校級活動，+1分次。如在活動中獲獎，再加2分。
第7條：發(fā)現(xiàn)班級問題及時匯報或為班級做貢獻，+1分次。
第8條：得到教師或領(lǐng)導(dǎo)的肯定、贊賞和表揚，+1分次。
第9條：貼合加分條件的同學(xué)應(yīng)在下達加分通知后1天內(nèi)主動寫出加分申請遞交到班主任處，確認(rèn)屬實方為有效，逾期不再計入加分。
第四章：懲罰方案
第1條：關(guān)于學(xué)習(xí)
（1）不合格作業(yè)（包括但不限于沒交、晚交、書寫差、資料不夠等），-1分次。
�。�2）月考、期中、期末考試排行處于年級后200名，-2分次。
�。�3）月考、期中、期末考試排行
下降20-100名：-1分下降101-300名：-1、5分下降300名以上：-2分
第2條：關(guān)于上課紀(jì)律
�。�1）上課遲到，-2分次。
�。�2）上課期間，隨意換座位、走動、進出教室，-2分次。
（3）上課期間，因沒有認(rèn)真聽課被教師點名，-2分次。
�。�4）上課期間，接教師話茬-2分次。
（5）上課期間，看課外書-2分次并沒收課外書。
（6）上課期間，交頭接耳說閑話的，-2分次。
�。�7）上課期間，吃東西、喝水的，-2分次。
（8）上課期間，發(fā)呆、隨意抬頭、做閑事等沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的，-2分次。
�。�9）上課期間，趴桌子，-2分次。
�。�10）上課期間，睡覺，-2分節(jié)。
（11）頂撞教師-20分次（誡勉談話并通知家長）。
（12）無故曠課-10分次（警告一次并通知家長）。
第3條：關(guān)于課間紀(jì)律
（1）課間大聲喧嘩、追逐打鬧或無視安全紀(jì)律的，-1分次。
�。�2）無故串樓層、串教室與跨年級學(xué)生有密切聯(lián)系的（找跨年級學(xué)生或被跨年級學(xué)生找），-2分次。
第4條：關(guān)于餐廳紀(jì)律
�。�1）無故不吃飯或吃飯不夠10-15分鐘，-1分次。
�。�2）浪費食物，-2分次。
�。�3）餐廳說笑打鬧，-1分次。
�。�4）吃完飯在餐廳逗留，-1分次。
（5）餐桌長負(fù)責(zé)分飯，其他人未經(jīng)允許不得擅自分飯，違紀(jì)者-1分次。
�。�6）餐桌長本著均分的原則進行分飯，在分飯上被投訴或出問題，經(jīng)評議定責(zé)后，餐桌長-1分次。
第5條：關(guān)于宿舍紀(jì)律
（1）未在熄燈鈴響后及時上床，-1分次。
�。�2）熄燈鈴響后2小時內(nèi)不允許上廁所，否則-1分次。
（3）休息期間聊天說笑，-1分次。
�。�4）宿舍內(nèi)打牌下棋，-5分次。
�。�5）休息期間來回走動，-1分次。
�。�6）在宿舍吃東西，-1分次。
�。�7）宿舍內(nèi)大喊大叫，-1分次。
�。�8）在宿舍打鬧，-2分次。
�。�9）串宿舍，-1分次。
�。�10）私自換床鋪的，-1分次。
�。�11）起床晚或出宿舍晚，-1分次。
�。�12）無故不回宿舍，-10分次。
第6條：關(guān)于日常生活紀(jì)律
（1）醫(yī)務(wù)室藥費，-0、1分元。
�。�2）公物損壞照價賠償，故意破壞3倍賠償并-10分。
�。�3）每周返校后，學(xué)生第一時間將零用錢主動存入個人賬戶中（截止返校日晚18:00）。在校期間，學(xué)生自身不允許留有零花錢，凡違反班級規(guī)定留有零用錢的，一經(jīng)查出，納入班費并-5分。
（4）在校期間不得食用瓜子、花生、口香糖，違者-5分次。
�。�5）任何人不得未經(jīng)允許私自進入學(xué)校小賣部，一經(jīng)核實，上繳10元班費并-5分。
（6）同學(xué)之間不允許相互借錢，一經(jīng)查實，-5分人。
�。�7）亂搶加餐者、私自拿加餐或多拿加餐者，-5分次。
�。�8）未按要求做好國學(xué)誦讀或眼保健操的，-0、5分次。
�。�9）跑操被點名批評，-0、5分次。
第7條：關(guān)于守時、儀容儀表、品德紀(jì)律
（1）返校日遲到-2分。
（2）當(dāng)周請假離校，-2分次。
�。�3）頭發(fā)不合格（長怪染燙）-2分次并責(zé)令理發(fā)，理發(fā)費用自理。
�。�4）長指甲-2分并責(zé)令剪指甲。
�。�5）不穿校服-2分次。
（6）校服穿著不整，如拉鏈沒拉或不到位，扣子沒系等，-2分次。
�。�7）校服亂畫-2分次并責(zé)令洗干凈，如洗不干凈買新校服。
�。�8）沒鋪桌布-1分天。
�。�9）桌布亂涂亂畫-2分次并責(zé)令洗干凈，如洗不干凈買新桌布。
（10）被投訴(經(jīng)核查屬實的)，-1分次。
�。�11）說粗話臟話等有辱他人言語-1分次。
�。�12）欺負(fù)同學(xué)或具有欺負(fù)同學(xué)特征的，-5分次。
（13）指使同學(xué)做事或買東西的，-5分次。
�。�14）攜帶或傳閱武俠玄幻等小說-5分并沒收。
�。�15）在校期間，學(xué)生攜帶或玩手機、MP3、MP4等任何電子數(shù)碼產(chǎn)品，一經(jīng)查實，違紀(jì)學(xué)生-30分次。
�。�16）學(xué)生帶煙吸煙、喝酒或打架，一經(jīng)查實，違紀(jì)學(xué)生直接勸退。
（17）男女生不正常交往（傳紙條、交往過密等），一經(jīng)查實，違紀(jì)學(xué)生-30分次。
第8條：關(guān)于教室衛(wèi)生
�。�1）值日生未按時值日或清掃不合格，-1分次并重新打掃。
�。�2）隨手扔垃圾、隨地吐痰吐唾沫，-1分次并清理干凈。
�。�3）周圍有垃圾不撿，-1分次并清理干凈。
�。�4）向地面上倒水沒有及時清理干凈的，-1分次并清理干凈。
�。�5）垃圾桶已滿的情景下繼續(xù)扔垃圾的，-1分次并清理垃圾桶。
�。�6）加餐包裝袋等垃圾由負(fù)責(zé)發(fā)加餐人員負(fù)責(zé)回收，如有亂扔垃圾者，-1分次并停發(fā)第二天加餐。
�。�7）向拖把桶里倒水，-1分次并把水清理干凈。
�。�8）教室人長時間離開座位后凳子未擺放好、桌面不干凈、書桌亂-1分次。
第9條：關(guān)于餐廳值日生
�。�1）餐盆有油漬，-1分次。
（2）餐桌有油漬，-1分次。
�。�3）地面有垃圾，-1分次。
�。�4）凳子沒擺放好，-1分次。
第10條：關(guān)于宿舍個人內(nèi)務(wù)
�。�1）枕頭沒擺整齊，-1分次。
（2）床單沒鋪平整，-1分次。
（3）被子沒疊好，-1分次。
�。�4）床上有雜物，-1分次。
（5）枕頭被子方向放反，-1分次。
（6）個人拖鞋沒擺好，-1分次。
第11條：關(guān)于值日生
（1）值日生衛(wèi)生打掃不干凈、不合格，-1分次。
第12條：補充說明
�。�1）班級檢查標(biāo)準(zhǔn)按班級規(guī)定執(zhí)行。
�。�2）年級檢查標(biāo)準(zhǔn)按年級規(guī)定執(zhí)行。年級扣分，班級5倍執(zhí)行。
小組學(xué)習(xí)計劃8
我的班整體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)氣氛濃，自覺性強；紀(jì)律穩(wěn)定，言行規(guī)范，基本沒有損壞學(xué)校和班級形象的事情發(fā)生；絕大多數(shù)同學(xué)心理健康，積極參加團體活動，體現(xiàn)了團結(jié)拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和思路
[理念]注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事、自覺遵守紀(jì)律和保護環(huán)境的意識，抓好班級管理中的細(xì)節(jié)。
[思路]從一開始就要有詳細(xì)的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責(zé)。然后，嚴(yán)格按照制度來監(jiān)督實施，如果有不能理解的同學(xué)，能夠當(dāng)面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任工作的經(jīng)驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構(gòu)。在新的班級團體中，建立一個強壯的班委機構(gòu)，是搞好班級工作的樞紐。經(jīng)過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的`班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的心理動態(tài)。針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺到新班團體的溫馨，消除對新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今日我們有緣來到這個團體中，這個團體中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認(rèn)識了我，可是認(rèn)識你們每個人，我要有個過程，你們是多數(shù)嗎！你的過去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了�；蛘吣阋酝羞^什么過失，或者養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，那也是過去的事了，只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎(chǔ)。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現(xiàn)什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習(xí)慣，只要求此刻應(yīng)當(dāng)怎樣做，并且要指導(dǎo)其正確言行，下次不允許再出現(xiàn)類似的錯誤。
3、向全班同學(xué)公布常規(guī)檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生值日的要求。
4、參加學(xué)校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。
二、班委職責(zé)
明確各個班委員的工作，做到分工明確，職責(zé)到人，各項工作都有其負(fù)責(zé)人和具體操作人。一般遇事要班委團體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每一天的考勤工作，定時參加學(xué)校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自我的決策權(quán)。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務(wù)將班里發(fā)生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔(dān)職責(zé)。
2、學(xué)習(xí)委員：監(jiān)督小組長的學(xué)習(xí)，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
3、衛(wèi)生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時、按標(biāo)準(zhǔn)作好打掃衛(wèi)生的任務(wù)。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每一天午時課間跑操活動，組織好每周兩節(jié)體育課和參加學(xué)校大型會議活動的紀(jì)律。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負(fù)責(zé)課前領(lǐng)唱歌，組織參加學(xué)校文藝活動和任何比賽活動。有權(quán)利為班級建設(shè)提出提議，有義務(wù)配合班長的工作。
三、課代表職責(zé)
1、語文、數(shù)學(xué)、英語課代表，每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情景匯報給本科任課教師和班主任處，課間積極與本科任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景，有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課教師的要求，按時收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情景及時匯報給本科任課教師和班主任處。按照課程的安排與各任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的家庭作業(yè)。有權(quán)利監(jiān)督組長的作業(yè)和背誦知識的情景。有權(quán)利分配組長檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情景。
3、音樂、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表按照課程的安排與本科任課教師結(jié)合，布置好當(dāng)天的作業(yè)，按時收繳作業(yè)。
四、組長職責(zé)
1、學(xué)習(xí)組長：每一天負(fù)責(zé)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進生。有權(quán)利提出創(chuàng)立小組提議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛(wèi)生的具體任務(wù)，有權(quán)利督促組員打掃好衛(wèi)生的范圍，能夠直接指正沒有做好衛(wèi)生工作的組員重新打掃。有權(quán)利提出創(chuàng)立優(yōu)秀小組提議，有義務(wù)為班級環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
五、課堂紀(jì)律的要求與措施
課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)環(huán)境好的保障，要求全班同學(xué)每個人都要遵守課堂紀(jì)律，任何人不得破壞課堂紀(jì)律和影響教師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學(xué)，要在家長的監(jiān)督下，寫出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著兩周有一天內(nèi)隨意說話四次記錄的同學(xué)，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續(xù)值日一周。
小組學(xué)習(xí)計劃9
合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評價、相互鼓勵、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識，從而達到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。
1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交往，在人際互動中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過程中的人際互動，具有主動性，即處于互動中的師生、生生雙方都處于積極主動狀態(tài)，按照共同的目標(biāo)互動學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價值的同時，主動向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)�；顒有裕从泄餐幕顒�，在活動中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開放性，即從交際內(nèi)容、目的、過程、形式到方法帶有很強的隨機性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動。通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)，以小組目標(biāo)的設(shè)置來保證和促進課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時間結(jié)構(gòu)（將群體與個體學(xué)習(xí)結(jié)合）。
第三、交往—合作學(xué)習(xí)對學(xué)生合作意識及社會交往技能形式提高的關(guān)注。
2.構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式
（1）創(chuàng)設(shè)合作情境：
�、僭O(shè)計新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的'知識結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。
②形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵每個孩子。尊重、相信每一個孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。使學(xué)生有一種親切感，樂意參與活動。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。
�。�2）個人探索：
①給學(xué)生探索的方法，給予個體獨立探索的時空。學(xué)生通過觀察，自己探索，能回答出老師提出的問題。
�、谑箤W(xué)生明確探索應(yīng)達到的目標(biāo)與要求。
�、墼谔剿鬟^程中，學(xué)生應(yīng)對自以為已學(xué)懂的知識進行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時將尚未理解的知識逐項列出以待與他人合作解決。
�。�3）組內(nèi)碰撞：
①改變原來的秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
�、诮M建“互動互助”學(xué)習(xí)小組。
�、圻x出互動互助學(xué)習(xí)小組長，并定期對組長進行培訓(xùn)，使組長能很好履行自己的職責(zé)。
�、軓娀献骰ブ问剑鲗W(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進行合作互助學(xué)習(xí)時，先由一生匯報對問題的理解，再由其他成員補充，然后提出個人在自學(xué)中不能解決的問題，供全體組員討論，最后，對達成的共識以及小組中不能解決的問題分別進行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時發(fā)表見解，并提出組內(nèi)不能解決的問題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實質(zhì)性的進展，還是一個長期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
小組學(xué)習(xí)計劃10
本次設(shè)計的利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)小組組織與管理的實施計劃里包括學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)、活動計劃(時間、分組策略等)、過程監(jiān)控舉措、學(xué)習(xí)成效評價、技術(shù)環(huán)境設(shè)計等。
一、學(xué)生基本情況
1.本班共35名學(xué)生，分為7個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，有較強的接受知識和運用知識的能力，但也有幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師、小組長或組員的幫助。
2.通過學(xué)習(xí)了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。
3.通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。明確不同的節(jié)日有不同的文化。培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)
(一)學(xué)習(xí)活動目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo)：
認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。
2.能力目標(biāo)：
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底
。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。
(二)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的起源、繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的'能力。
三、活動計劃
(一)小組活動時間：10分鐘
(二)分組策略
只有科學(xué)的劃分小組，才能保證學(xué)生在公平的情況下進行組內(nèi)比較，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個孩子感受到自己的重要性，真正提高課堂效率。
1.小組的劃分
小組的人數(shù)一般以5人為宜，成員的構(gòu)成要考慮學(xué)習(xí)成績好、中、差的搭配，又要考慮他們原有的性格、感情等非智力因素，達到互補。組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應(yīng)有相對的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色，如小組活動的組織人、記錄員、發(fā)言人等。各小組之間做到分配均勻合理，保證各組學(xué)生在公平的情況下競爭。
2.小組長的選擇
小組長的選擇，不一定就是學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的，但一定要有領(lǐng)導(dǎo)才
華的，有一定的感染力的，他有榜樣的作用，懶惰的孩子能逐步被感化，變得積極向上。小組的影響力是很大的，生活在集體中的孩子，受周圍環(huán)境的影響會發(fā)生很多的改變，我們只要利用好這微妙的關(guān)系，轉(zhuǎn)化學(xué)生就變得容易很多了。
四、過程監(jiān)控舉措
1.各小組長負(fù)責(zé)組織和開展本組活動。
2.教師在各小組之間巡回，檢查指導(dǎo)，觀察各小組的活動情況。
五、學(xué)習(xí)成效評價
(一) 評價機制
小組活動將每個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等放在小組中進行捆綁式評價。這種捆綁式評價機制使得每個學(xué)生都是小組的主人，每個人的表現(xiàn)都關(guān)乎小組的成敗，能有效地激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
(二)具體評價措施
1.合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)分工明確，討論積極主動，認(rèn)真、有效地完成小組活動，每組加2分。
2.展示：積極參與展示，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，每組加2分。
3.傾聽：組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法，每組加1分.
六、技術(shù)環(huán)境設(shè)計
1.教室里有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源的
共享學(xué)習(xí)空間,能夠使信息技術(shù)與小組合作學(xué)習(xí)有機融合。
2.引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)的PPT課件.
小組學(xué)習(xí)計劃11
為傳承中華文化，加強學(xué)生對中華文化的高度認(rèn)同，結(jié)合以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，加強我校校園文化藝術(shù)氛圍，推動我校學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)掘和培養(yǎng)具有書法特長和書法愛好的學(xué)生，提升書寫水平，特開設(shè)毛筆字興趣班，具體安排如下：
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：毛筆書法。
二、 輔導(dǎo)教師：安建宏。
三、 時間安排：每周星期二，星期四陽光活動時間。
四、 成員名單：參加書寫練習(xí)的全體學(xué)生。
五、 教學(xué)措施
1、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)用具
選好教學(xué)教材，從基本的筆畫、結(jié)構(gòu)及筆順入手，進行練習(xí)，字帖從楷書開始，歐體字帖，毛筆，墨汁，墨碟，毛氈，毛邊紙。
2、 教給正確的方法
在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆，運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，，書寫坐姿，站姿等要領(lǐng)，其次教給學(xué)生正確的讀貼，臨帖的方法。最后就是要求學(xué)生注意書寫衛(wèi)生，寫完之后毛筆要進行清洗，書寫工具要放置整齊，以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，加強養(yǎng)成習(xí)慣教育。
六、 具體措施
1、 提高學(xué)生的`的學(xué)習(xí)興趣。
2、 落實簽到制度。
3、 加強學(xué)生的德育教育，寫字如做人，要一筆一劃，踏踏實實。
4、 興趣班的學(xué)員們每天寫十個字。
小組學(xué)習(xí)計劃12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本學(xué)習(xí)計劃旨在幫助小組成員提高學(xué)習(xí)效率，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進小組成員之間的交流與合作，提高團隊凝聚力和協(xié)作能力，達到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 提高小組成員的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力；
2. 學(xué)習(xí)各自所需的技能和知識，為將來的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；
3. 促進成員之間的交流和合作，提高團隊凝聚力和協(xié)作能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
本小組將圍繞以下內(nèi)容進行學(xué)習(xí)：
1. 學(xué)習(xí)方法和技巧
2. 技能和知識學(xué)習(xí)
3. 專業(yè)領(lǐng)域知識學(xué)習(xí)
4. 實踐操作
三、學(xué)習(xí)方式
1. 線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。線上學(xué)習(xí)可以是通過電子郵件、微信、QQ等方式進行交流和分享；線下學(xué)習(xí)可以是定期碰頭，在圖書館等場所進行學(xué)習(xí)。
2. 小組成員之間互相監(jiān)督和幫助。每周定期與小組成員進行交流，向小組成員匯報學(xué)習(xí)進度和遇到的問題，互相討論問題并提供解決方法。
3.組織學(xué)習(xí)活動，包括聽講座、參加培訓(xùn)、實踐操作等活動。
四、學(xué)習(xí)計劃
1. 第一周
1）制定小組學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分配學(xué)習(xí)任務(wù)。
2）學(xué)習(xí)如何制定有效的`學(xué)習(xí)計劃、設(shè)置目標(biāo)和優(yōu)化學(xué)習(xí)時間。
3）學(xué)習(xí)如何使用學(xué)習(xí)工具和資源，如Evernote、diigo、百度學(xué)術(shù)等。
4）與小組成員開展交流，了解學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同商討如何提高學(xué)習(xí)效率，并安排下一步行動。
2. 第二周
1）學(xué)習(xí)技能和知識學(xué)習(xí)方法
2）學(xué)習(xí)閱讀和寫作技巧，向小組分享自己的經(jīng)驗，針對性地提供建議和意見。
3）與小組同學(xué)分享所學(xué)到的知識和技能，互相學(xué)習(xí)和提高。
3. 第三周
1）學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識。
2）合理使用各類學(xué)習(xí)資源，結(jié)合實際工作和項目，掌握盡可能多的相關(guān)知識。
3）利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，包括各大網(wǎng)站、博客、電子書等。
4）開展小組學(xué)習(xí)討論，集思廣益，梳理相關(guān)知識，并進行總結(jié)分享。
4. 第四周
1）參加實踐操作活動
2）積極參加和組織實踐操作活動，實踐知識和技能，掌握實際工作中的操作技巧。
3）小組內(nèi)分享所掌握的實踐操作技巧和經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)和提高。
五、評估和總結(jié)
1. 在學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行過程中，我們將對自己的學(xué)習(xí)進行評估和反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和過程。
2.評估內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)效率的提高、個人能力的增強、團隊合作能力的加強等方面。
3.針對評估的結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，制定新的學(xué)習(xí)計劃，繼續(xù)努力提高學(xué)習(xí)效率和能力。
總之，本小組學(xué)習(xí)計劃旨在促進小組成員之間的交流和合作，提高個人學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，加強團隊凝聚力和協(xié)作能力，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和團隊共同目標(biāo)的實現(xiàn)。我們將認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，不斷挑戰(zhàn)自我，力求取得更好的成果。
小組學(xué)習(xí)計劃13
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)習(xí)成為每個人不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)中，小組學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。也就是說，小組通過合作互相學(xué)習(xí)，相互促進，提高個人和集體的學(xué)習(xí)效果。小組學(xué)習(xí)因其現(xiàn)實性和實用性而在世界各地得到越來越廣泛的應(yīng)用。因此，小組學(xué)習(xí)計劃是必不可少的'。
一、學(xué)習(xí)計劃概述
該小組學(xué)習(xí)計劃主要集中在團隊建設(shè)、學(xué)習(xí)團隊和領(lǐng)導(dǎo)力等方面。團隊建設(shè)是一個不可忽視的問題，因為團隊的原則和價值觀對于團隊整體的成功至關(guān)重要。學(xué)習(xí)團隊是指可以幫助個人和小團隊在學(xué)術(shù)和其他方面提高效率的小團體。領(lǐng)導(dǎo)力是一種管理和指導(dǎo)能力，對于成功的學(xué)習(xí)小組團隊至關(guān)重要。
二、目標(biāo)和目的
1.促進團隊建設(shè)，提高團隊的凝聚力和整體性。
2.建立學(xué)習(xí)團隊，提高個人和小團隊的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.加強領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)習(xí)小組團隊的管理和指導(dǎo)能力。
三、學(xué)習(xí)活動
1.團隊建設(shè)：在此過程中，小組成員將進行交流和反思，共同確定團隊的目標(biāo)和價值觀，并加強彼此的信任和合作，增強團隊凝聚力和整體性。
2.建立學(xué)習(xí)團隊：在此過程中，小組成員將共同制定學(xué)習(xí)計劃，制定個人和團隊目標(biāo)，定期分享和討論進展和問題，并通過團隊合作相互支持和鼓勵，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.提高領(lǐng)導(dǎo)力：在此過程中，小組成員將探索和分析領(lǐng)導(dǎo)力的基本原理，包括管理、指導(dǎo)和激勵，以提高學(xué)習(xí)小組團隊的管理和指導(dǎo)能力，進一步提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
四、時間表和資源
這個小組學(xué)習(xí)計劃將在接下來的十周內(nèi)進行，每周一次。以下是每周的計劃：
1周：團隊建設(shè)
2周：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值觀
3周：協(xié)作學(xué)習(xí)和分享進展
4周：個人和團隊目標(biāo)管理
5周：領(lǐng)導(dǎo)力基本原則
6周：鼓勵和贊揚
7周：設(shè)立目標(biāo)和匯報進展
8周：分析團隊協(xié)作性
9周：學(xué)習(xí)感悟分享
10周：結(jié)課總結(jié)
資源：
1.學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源
2.教師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)
3.討論和溝通工具，如Zoom和Skype
五、總結(jié)
小組學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)和目的是促進團隊建設(shè)，建立學(xué)習(xí)團隊和提高領(lǐng)導(dǎo)力，以達到提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的目的。通過團隊建設(shè)、協(xié)作和相互支持，學(xué)習(xí)能力將得到提高。我相信在完善的小組學(xué)習(xí)計劃支持下，我們將在學(xué)習(xí)中更加順利和成功。
小組學(xué)習(xí)計劃14
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。小組合作學(xué)習(xí)也是新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，結(jié)合我中心校實際，成立了以班主任為核心，任課教師共同參與的班級工作小組，調(diào)動一切教育資源，充分發(fā)揮每位教師的主動性、創(chuàng)造性，以協(xié)調(diào)、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書育人工作，激勵教育落實到每一位學(xué)生身上。
首先，全鄉(xiāng)教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識，觀看新課程的優(yōu)秀個案。在教學(xué)活動中積極實踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，促進學(xué)生的個性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過向杜郎口學(xué)習(xí)的活動，我們對小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進一步的認(rèn)識，同時也有了一定的實踐經(jīng)驗。但對小組合作學(xué)習(xí)的研究還沒有達到應(yīng)有的水平，還要進一步深入下去以達到推動教學(xué)改革的進一步發(fā)展，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期還要繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的校本教研活動。全體老師要繼續(xù)在課堂教學(xué)的過程中進行小組合作學(xué)習(xí)研究和探討，在小組合作學(xué)習(xí)的評價上還要做一些進一步的探索；努力進行合作學(xué)習(xí)的嘗試，積累經(jīng)驗。為進一步推動我校的教學(xué)改革作出貢獻。
二、實施過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動員、分組：每個小組4—6人，其中每個小組好、中、差搭配，有正、副組長，并對小組長進行培訓(xùn)指導(dǎo)。
�。ǘ┰谡n堂教學(xué)過程中繼續(xù)實行小組合作學(xué)習(xí)策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計預(yù)習(xí)檢測試題。對于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時表揚，樹立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗，在班級推廣。
3．精心設(shè)計研究討論的內(nèi)容。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點，結(jié)合班級學(xué)生實際，師生共同設(shè)計既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動沿著目標(biāo)方向有理有序的進展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實用性、創(chuàng)新性也就是說內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。
�。ǎ玻┖侠磉\用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競爭創(chuàng)新意識。
（３）合理安排合作學(xué)習(xí)的時間和空間
�、僮屆總�學(xué)生有獨立思考問題的時間，想自己要想的問題。
�、谧屆總�學(xué)生有發(fā)表意見、表達自己思維活動的機會，說自己想說的話。
②小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時間與機會，做自己想做的事。
3．及時進行信息反饋，調(diào)控合作活動。
學(xué)生討論時，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對獨特有創(chuàng)造性的見解給予表揚鼓勵。更要顧及到后進生，對討論中出現(xiàn)的錯誤偏差及時疏導(dǎo)糾正，揚長避短。
4．師生共同設(shè)計既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題上下功夫，以達到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下功夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題
第二步學(xué)生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論。
第五步教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進行相應(yīng)的獎勵及批評。
�。ㄈ┻M行小組合作學(xué)習(xí)的評價的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績的進步等都進行量化評價并開展競賽。
（四）教師的合作
每兩周教師研討一次，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。教師每個月開展4個課時的聽評課，取長補短。適時開展教研組研究。有計劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與反思
總結(jié)階段：在期末和平時及時了解學(xué)生的意見，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正偏差。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進方法提出下一步的方案。認(rèn)真記錄實施過程和經(jīng)驗，積累第一手材料。
小組學(xué)習(xí)計劃15
新的學(xué)期，為使小組合作交流學(xué)習(xí)進一步落到實處，為更好的在數(shù)學(xué)課堂上使學(xué)生更積極的進行小組合作學(xué)習(xí)，特制定如下計劃。
一、分組：把班內(nèi)的學(xué)生按性別、性格上的和學(xué)習(xí)情況以及課堂表現(xiàn)及調(diào)整好的座進行分組。（7）班每前后4人為一組，（8）班每三人進行分組。
二、組織：每組中各個層次的學(xué)生都有，組長對小組成員活動進行組織和分工，發(fā)言時要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說，當(dāng)一人發(fā)言時，要求其他成員必須認(rèn)真傾聽，別人講完后，再發(fā)表自己的`觀點，保證小組合作能夠順利進行。
三、要求：小組活動之前，明確提出本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)，完成任務(wù)的方法等，讓學(xué)生知道小組合作要求任務(wù)之后，小組長進行合理分工，組織組員有序地開展討論、交流，動手操作，探究活動。
四、內(nèi)容：統(tǒng)籌把握重、難點，選擇好合作活動的內(nèi)容和確定討論的題目。
五、指導(dǎo)：在小組合作學(xué)習(xí)活動期間，及時進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。
六、總結(jié)評價：每次小組合作學(xué)習(xí)活動后，及時進行總結(jié)評價。
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