三年級英語老師新學期工作計劃

時間：2024-09-19 10:04:23 工作計劃

三年級英語老師新學期工作計劃

　　小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。下面給大家分享三年級英語老師新學期的工作計劃，歡迎借鑒！

三年級英語老師新學期工作計劃

　　三年級英語老師新學期工作計劃1

　　一、學生情況分析

　　通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生學習興趣；

　　2、培養(yǎng)正確的書寫習慣；

　　3、能認讀所學詞語；

　　4、能用所學語言進行語境交際；

　　5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

　　字母教學目標：

　　1）字母在單詞中的發(fā)音。

　　2）字母在字母表中的順序。

　　3）字母的正確書寫；

　　4）字母手寫體和印刷體的辨別；

　　5）了解生活中常見的`字母。

　　三、教學方法：

　　1、字母教學

　　26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

　　1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

　　2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

　　3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

　　4）學生練習書寫字母。

　　2、單詞教學

　　直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—not big， short— not tall， thin—not fat ）

　　自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

　　意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

　　3、句子教學

　　4、課文教學

　　本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

　　1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

　　2）學生聽錄音指圖。

　　3）學生跟錄音指讀句子。

　　4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

　　5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

　　6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）

　　7）學生自主練習課文。

　　8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

　　四、教學措施

　　1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

　　2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

　　3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

　　五、在教學中應注意的問題

　　1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

　　2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

　　4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

　　6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　三年級英語老師新學期工作計劃2

　　一、教材的總體分析

　　本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構，（language presentation）。第二單元中則提供了若干任務型（task—based）的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練（language development and practice），側重培養(yǎng)學生語言運用。

　　經過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學習如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學習如何表達和詢問喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切．

　　二、學生情況分析

　　經過一個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。

　　三、教學總目標：

　　我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

　�。ㄒ唬┱Z言知識目標：

　　復習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個。

　�。ǘ┱Z言技能目標：

　　1．能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

　　2．能聽懂簡短的課堂教學指令。

　　3．能根據指令做事情，如做動作、涂顏色等。

　　4．能跟隨錄音模仿說英語。

　　5．能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠。

　　6．能用英語做簡單的游戲。

　　7．能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話。

　　8．能看圖識字。

　　9．能拼讀單詞、背寫部分單詞。

　　10．能借助圖片閱讀課文、句子。

　　11．能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　�。ㄋ模⿲W習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語進行表達和交流。

　　四、具體措施

　　1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作．

　　2、讓學生學得主動．在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性．共同提高數(shù)學成績。

　　3、定時進行家訪，經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的.成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

　　5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

　　三年級英語老師新學期工作計劃3

　　一、指導思想

　　堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。

　　二、教材分析：

　　《義務教育課程標準》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo．Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

　　本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

　　三、教學重點與難點分析：

　　1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　3、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

　　4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　四、教學內容與目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能唱8首歌曲，能聽、說、唱7首民謠。

　　5、能完成8個自我評價活動。

　　6、能聽懂6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學方法：

　�。ㄒ唬⿻捊虒W（Let’s talk/Let’s play）

　　本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)�，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。

　�。ǘ┰~匯教學（Let’s learn/Let’s do）

　　學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：

　　1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）

　　巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

　　2、融詞匯于會話教學中

　　1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

　　2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。

　　3）設計生動活潑的交際性游戲。

　　3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’s do）

　　4、注意示范教學單詞的'發(fā)音

　　在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞house中的se發(fā)音，horse與house的比較，還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教．

　　（三）歌曲與哥謠教學（Let’s sing/Let’s chant）

　　學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中，除了用于Warm—up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結合，培養(yǎng)藝術素質，小學生好動、好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

　�。ㄋ模┤の豆适陆虒W（Story time）

　　學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

　　1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。

　　2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

　　3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

　�。ㄎ澹╇A段復習教學（Recycle）

　　1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內容是由三個單元的Let’s talk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

　　2、詞匯復習的趣味活動

　　階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’s make和Let’s sing兩項活動供教師選擇使用。

　　階段復習2中單詞復習的趣味活動：

　　1． Find and draw，讓學生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；

　　2． Listen， colour and say，讓學生按錄音內容涂色并讀出整個句子。

　　本部分同樣安排了Let’s make和Let’s sing作為延展內容供教師選擇使用。

　　六、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。