三年級(jí)上冊(cè) 第二單元習(xí)作 教案 孫愛娜
教學(xué)過程： 一、課例復(fù)習(xí) 1.上兩周，我們進(jìn)行了第二組課文的學(xué)習(xí)，一起來復(fù)習(xí)一下吧。回憶一下課文內(nèi)容，試著提案填填這個(gè)表格。（出示ppt） 2.交流。 3. （出示ppt）再看看咱們完成的這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 1）都是寫人的。 2）都是通過一件小事來寫人。 3）事例中都表現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。 相機(jī)板書：事—→人（品質(zhì)），小結(jié)：本組課文都是通過一件事來寫人，而且所選的事能表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)，是值得寫的事。 二、導(dǎo)入習(xí)作 1.今天的習(xí)作，也要求同學(xué)們像寫課文的那些大作家一樣，通過一件值得寫的事來表現(xiàn)一個(gè)熟悉的人。（出示ppt） 2.翻到語文書第31頁，請(qǐng)同學(xué)們自由讀把習(xí)作要求讀三遍，用鉛筆在你認(rèn)為最重要的字詞下面加點(diǎn)。 3.交流，相機(jī)小結(jié)板書：值得寫、熟悉的、一件。 4.審題，是寫好作文的基礎(chǔ)，也是最重要的一步�；貞浺幌�，剛才我們是怎么審清作文要求的？（板書：審題 讀三遍、畫重點(diǎn)） 三、引導(dǎo)選材 1.審清了要求，我們就要開始選材。（板書：選材） 1）熟悉的人包括哪些？（生述，相機(jī)小結(jié)板書：親人、同學(xué)、朋友、老師……） 2）他們身上可能有哪些品質(zhì)值得我們寫呢？（生述，引導(dǎo)啟發(fā)，ppt出示：彬彬有禮、寬容大度、關(guān)心集體、積極向上、工作盡職、知錯(cuò)就改、尊老愛幼、拾金不昧、做事認(rèn)真、關(guān)心同學(xué)、幽默風(fēng)趣、教導(dǎo)有方、愛護(hù)孩子、樂于助人、勤勞能干、耐心細(xì)致、刻苦好學(xué)、多才多藝……）除了這些，還有嗎？（ppt出示省略號(hào)）結(jié)：我們可選的材料有很多，但是同學(xué)們一定注意，要盡量選那些自己親眼看到、親身經(jīng)歷，與別人不同的材料來寫。（板書：真實(shí)、新穎） 2.思考一下，你想寫誰的什么事？表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？（ppt出示表格。）交流。 四、教會(huì)寫法 1.怎么才能讓我們的文章像咱們的課文一樣精彩？我們還得到課文去尋找答案。（出示ppt）自己默讀課文中的這些片段，尤其注意那些紅色的句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.總結(jié)：只有把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌、心理描寫細(xì)致，咱們的文章才生動(dòng)具體。（板書：描寫：動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌、心理） 3.咱們來嘗試一下，出示ppt，口頭交流。 4.用五分鐘時(shí)間，小作文上進(jìn)行練筆，選擇其中一段完成，選擇中游學(xué)生交流，了解情況。 五、范文引導(dǎo) 1.根據(jù)咱們這次習(xí)作的要求，和剛才所講的習(xí)作步驟，老師完成了一篇習(xí)作，給大家讀一讀。 2.評(píng)價(jià)一下，是否符合要求？（一件事表現(xiàn)熟悉的人，寫出了人物的積極認(rèn)真，描寫了人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、外貌、心理） 3.同學(xué)們習(xí)作的時(shí)候也可以像老師這樣，在開頭先點(diǎn)明要寫的人和他的品質(zhì)，然后開始記事。構(gòu)思一下，可以動(dòng)筆了。 六、學(xué)生習(xí)作 板書： 事—————→人（品質(zhì)） 一件、值得寫 熟悉的 1.審題：讀三遍、畫重點(diǎn) 2.選材：真實(shí)、新穎 3.描寫：動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌、心理【三年級(jí)上冊(cè) 第二單元習(xí)作 教案 孫愛娜】相關(guān)文章：
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