《計算機應用基礎》教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《計算機應用基礎》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《計算機應用基礎》教案 1
教學目標
知識與技能
1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。
重點難點
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取
教學準備
課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、FTP服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程
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【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學生此
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
�。ǘ┬抡n展開
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片
【問題3】網(wǎng)絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用
【教師示范】
要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像
用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機的使用
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容
探究問題：若所需要的'文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內容：利用掃描儀和OCR軟件組內同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻
師：通過網(wǎng)絡獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段
音頻，這時候網(wǎng)絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用Windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）
4、任務四：采集視頻
師：通過網(wǎng)絡獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用
�。ǘ毫私鈝indows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows Movie Maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
《計算機應用基礎》教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
學生了解計算機的基本組成和工作原理。
掌握操作系統(tǒng)的基本操作，如文件管理、軟件安裝與卸載等。
熟練使用辦公軟件，如 Word、Excel、PowerPoint 等。
學會使用網(wǎng)絡進行信息檢索、交流和資源共享。
過程與方法目標
通過實際操作和案例分析，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。
采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生對計算機技術的興趣和熱愛，提高學習積極性。
增強學生的信息意識和創(chuàng)新意識，提高學生的信息素養(yǎng)。
二、教學重難點
教學重點
計算機的基本組成和工作原理。
操作系統(tǒng)的基本操作。
辦公軟件的使用。
網(wǎng)絡的使用。
教學難點
計算機工作原理的理解。
辦公軟件中復雜功能的掌握。
網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)。
三、教學方法
講授法：講解計算機的基本概念、原理和操作方法。
演示法：通過實際操作演示，讓學生更直觀地了解計算機的操作過程。
實踐法：讓學生親自動手操作，鞏固所學知識和技能。
討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
通過展示一些計算機在生活中的應用場景圖片或視頻，引起學生對計算機的興趣，引出本節(jié)課的主題。
計算機的基本組成和工作原理（20 分鐘）
講解計算機的硬件組成，包括中央處理器、內存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標等。
介紹計算機的軟件組成，包括操作系統(tǒng)、應用軟件等。
講解計算機的工作原理，包括輸入、處理、輸出等過程。
操作系統(tǒng)的基本操作（30 分鐘）
講解操作系統(tǒng)的'界面和基本功能，如桌面、任務欄、開始菜單等。
演示文件管理的基本操作，如新建、復制、移動、刪除文件和文件夾等。
演示軟件安裝與卸載的方法。
辦公軟件的使用（60 分鐘）
Word：講解文檔的創(chuàng)建、編輯、排版、保存等基本操作。演示如何插入圖片、表格、圖表等元素。
Excel：講解電子表格的創(chuàng)建、編輯、公式和函數(shù)的使用、數(shù)據(jù)篩選和排序等基本操作。
PowerPoint：講解演示文稿的創(chuàng)建、編輯、動畫效果的設置、幻燈片切換等基本操作。
網(wǎng)絡的使用（40 分鐘）
講解網(wǎng)絡的基本概念和分類，如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等。
演示如何使用瀏覽器進行信息檢索，介紹搜索引擎的使用方法。
講解網(wǎng)絡交流的方式，如電子郵件、即時通訊等。
強調網(wǎng)絡安全意識，如防范病毒、保護個人信息等。
總結與作業(yè)布置（5 分鐘）
總結本節(jié)課的重點內容，強調學生需要掌握的知識和技能。
布置作業(yè)，要求學生完成一些實際操作任務，鞏固所學知識。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對計算機應用基礎有了初步的了解和認識。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、演示法、實踐法、討論法等，提高了學生的學習積極性和參與度。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對計算機的操作不夠熟練，需要在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)的教學。同時，要不斷更新教學內容和方法，以適應計算機技術的快速發(fā)展。
《計算機應用基礎》教案 3
《計算機應用基礎》是一門講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。然后讓學生通過實際動手上機操作，鞏固所學知識。
第一模塊：教材資料
一、教材選用
本課程所使用的教材是中央廣播電視大學出版社的《計算機應用基礎》。
二、參考資料
本課程給學生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學生的學習要求。
三、文獻資料
我們的文獻資料給學生提供了一個有關計算機應用基礎的教學平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應用方面的問題。本課程教學媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學信息等。
第二模塊：課程目標及學前指導（雙導環(huán)節(jié)）
一、課程目標
總體目標是：通過本課程的學習，學生應能夠掌握計算機的基礎知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術。
情感態(tài)度目標是：培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L以及提高學生的審美情趣。
綜合素質目標是：讓學生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術為他們的學習、生活、工作而服務的習慣。
二、學前指導（面授導學）
本校�？茖W生基本情況是學習基礎為非零起點，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎和個性差異較大。大多數(shù)生源為學歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學生課堂內學習態(tài)度較好，但自主學習能力一般。學習信心、學習毅力不足，易受挫。所以我們在教學過程中設計的教學任務一方面要顧及學生的學習興趣，符合學生生活實際和專業(yè)背景；另一方面注意任務的層次性，由學生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調整教學進度和深度，從而保證每一位學生都有一定的收獲。
三、面網(wǎng)教學過程及學習建議（網(wǎng)上導學）
本課程的教學主要依靠已有的.教學媒體。知識性的內容主要通過自學文字教材完成；操作技能必須通過上機實習完成；錄像教材將講授課程的重點、難點和學習方法；定期輔導講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學生參加定期的網(wǎng)上學習輔導和答疑活動。
學生在學習本課程前，應首先理解教學大綱內容，其次了解教學媒體的種類和功能，再制定自己的學習計劃。在學習過程中，應根據(jù)文字教材中提供的教學媒體配合使用方法和學習建議，采取下列步驟循序漸進地學習：
1. 閱讀和預習學習內容；
2. 觀看錄像教材或教學光盤；
3. 完成思考和作業(yè)題；
4. 上機實驗；
5. 集中輔導和答疑；
6. 使用學習效果測試系統(tǒng)自測學習效果；
7. 通過自測結果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關的步驟解決問題。
由于本課程特別注重對學生再學習能力和實際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機實驗在本課程的教學效果中起決定性作用。
《計算機應用基礎》教案 4
一、基本信息
課程名稱：計算機應用基礎 授課對象：中職一年級/大學新生（零基礎） 課時：2課時（90分鐘） 授課類型：理論+實操課
二、教學目標
知識目標：掌握計算機硬件系統(tǒng)的五大組成部分及功能；認識鍵盤分區(qū)，熟記常用功能鍵（Enter、Shift、Backspace等）的作用。
技能目標：能準確識別主機、顯示器、鍵盤等硬件設備；能規(guī)范進行鍵盤指法入門操作，實現(xiàn)字母鍵的盲打嘗試。
情感目標：培養(yǎng)對計算機操作的興趣，養(yǎng)成規(guī)范使用硬件設備的習慣，樹立“輕拿輕放、正確關機”的設備保護意識。
三、教學重難點
重點：計算機硬件五大組成部分的識別與功能；鍵盤分區(qū)及常用功能鍵的使用。
難點：鍵盤指法規(guī)范（手指與鍵位的對應關系）；盲打意識的初步建立。
四、教學準備
教具：臺式計算機實物（拆開機箱展示內部組件）、鍵盤模型、硬件組成示意圖PPT、指法練習軟件（如“金山打字通”）。
學具：每人1臺配備鍵盤的計算機，指法練習表（貼于桌面）。
課前準備：調試計算機及軟件，確保每位學生設備正常；在黑板繪制鍵盤分區(qū)示意圖。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄呵榫臣とぃ�5分鐘）
教師提問：“同學們每天用計算機看視頻、寫作業(yè)，那你們知道開機后能正常使用，靠的是計算機的哪些‘零件’配合嗎？打字時為什么有的同學速度快，有的同學總看鍵盤？”
展示“計算機硬件故障導致無法開機”的案例圖片，引出本節(jié)課主題：認識計算機硬件，學會正確使用鍵盤。
�。ǘ├碚撝v解：計算機硬件系統(tǒng)認知（20分鐘）
硬件組成“五巨頭”講解：結合PPT示意圖和實物展示，逐一介紹五大組成部分： 運算器與控制器（CPU）：“計算機的大腦”，展示機箱內CPU風扇位置，說明其負責數(shù)據(jù)運算和指令控制的核心作用。
存儲器：分內存（“臨時工作臺”，斷電數(shù)據(jù)丟失）和外存（“永久倉庫”，如硬盤、U盤），展示U盤、硬盤實物，對比二者區(qū)別。
輸入設備：“計算機的‘耳朵’和‘眼睛’”，重點介紹鍵盤、鼠標，說明其將用戶指令傳給計算機的功能。
輸出設備：“計算機的'‘嘴巴’和‘手’”，介紹顯示器、打印機，說明其將計算機處理結果展示給用戶的功能。
互動小游戲：“硬件配對”——教師說出設備名稱（如“顯示器”），學生舉手說出其屬于“輸入/輸出設備”，鞏固認知。
（三）實操講解：鍵盤認知與指法入門（30分鐘）
鍵盤分區(qū)識別：結合黑板示意圖，講解鍵盤三大分區(qū)： 主鍵盤區(qū)：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵，重點標記“基準鍵”（A、S、D、F、J、K、L、；），用彩色粉筆標注。
功能鍵區(qū)：介紹Enter（換行確認）、Backspace（刪除前一個字符）、Shift（大小寫切換/輸入上檔符號）、Caps Lock（大寫鎖定）的作用。
編輯控制區(qū)：簡單提及方向鍵的用途（移動光標）。
指法規(guī)范教學： 教師示范：坐姿端正（腰背挺直，雙腳平放），手指輕放基準鍵，展示“左手食指管F、G，右手食指管J、H”的鍵位分工，強調“指尖發(fā)力，手腕懸空”。
學生模仿：每人對照桌面指法表，調整坐姿和手指位置，教師巡回糾正錯誤姿勢（如手腕壓桌面、手指彎曲過度）。
功能鍵實操：帶領學生練習“輸入字母→按Backspace刪除→按Shift切換輸入大寫字母→按Enter換行”的連貫操作，每人完成10組練習。
�。ㄋ模┳灾鲗嵅伲褐阜ň毩曑浖茫�25分鐘）
1. 教師打開“金山打字通”，演示“新手入門→基準鍵練習”模塊，說明練習規(guī)則（根據(jù)屏幕提示輸入字母，注意指法）。
2. 學生自主練習，教師巡回指導：重點關注指法不規(guī)范的學生，提醒“不看鍵盤，靠手指記憶鍵位”；對速度較慢的學生給予鼓勵，避免其產(chǎn)生畏難情緒。
3. 小組競賽：3人一組，比拼“基準鍵練習1分鐘正確率”，獲勝小組獲“指法小能手”貼紙，激發(fā)積極性。
�。ㄎ澹┬〗Y與作業(yè)（10分鐘）
小結：師生共同回顧：硬件五大組成部分及功能；鍵盤分區(qū)和基準鍵指法；強調“規(guī)范操作保護設備，正確指法提升效率”。
作業(yè)： 理論作業(yè)：畫出計算機硬件五大組成部分示意圖，并標注各部分名稱及功能。
實操作業(yè)：回家后用鍵盤練習基準鍵輸入10分鐘，下次課檢查指法。
六、教學反思
本次課采用“理論+實操+游戲”的模式，貼合零基礎學生的認知特點，硬件實物展示和鍵盤實操環(huán)節(jié)讓學生獲得了直觀體驗，小組競賽有效提升了課堂參與度。但存在兩個不足：一是部分學生對“內存與外存的區(qū)別”理解不深，后續(xù)可通過“將文件保存到U盤”的實操進一步強化；二是個別學生因手指靈活性不足，指法練習時容易出錯，需在課后提供一對一的指法糾正指導。此外，可在下次課開頭加入“指法小測試”，鞏固本次課的實操成果。
《計算機應用基礎》教案 5
一、基本信息
課程名稱：計算機應用基礎 授課對象：中職一年級/大學新生（已掌握鍵盤基本操作） 課時：2課時（90分鐘） 授課類型：實操為主型課
二、教學目標
知識目標：掌握Word的啟動與退出方法；理解文檔“新建、保存、另存為”的區(qū)別；熟悉字體格式（字號、顏色、加粗）和段落格式（對齊方式）的設置選項。
技能目標：能獨立完成Word文檔的新建與保存；能對文檔中的文字進行字號、顏色、加粗等格式修改；能設置段落的左對齊、居中、右對齊。
情感目標：培養(yǎng)文檔編輯的'規(guī)范意識，體會“格式設置讓文檔更清晰美觀”的價值，提升計算機應用的實用能力。
三、教學重難點
重點：Word文檔的新建、保存操作；字體格式和段落對齊方式的設置。
難點：“保存”與“另存為”的區(qū)別及正確使用場景；批量選中文字進行格式設置的操作技巧。
四、教學準備
教具：安裝Word 2016（或2019）的計算機機房、PPT課件（含操作步驟截圖）、示例文檔（規(guī)范格式的“學習計劃”文檔）。
學具：每人1臺計算機，課前下發(fā)的“學習計劃”文字素材（存于桌面文件夾）。
課前準備：調試機房網(wǎng)絡和軟件，確保Word正常運行；將文字素材提前分發(fā)至學生桌面。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄喝蝿镇寗樱�5分鐘）
教師展示兩份文檔：一份是未格式化的純文字“學習計劃”（字體雜亂、對齊混亂），另一份是格式規(guī)范的“學習計劃”（標題居中加粗、字號放大、正文左對齊）。
提問：“這兩份同樣內容的文檔，哪份更清晰易讀？今天我們就學習Word文檔編輯，把雜亂的文字變得整齊美觀，完成自己的‘學習計劃’文檔編輯�！�
�。ǘ┗A操作：Word啟動與文檔管理（20分鐘）
Word啟動與退出： 教師示范：兩種啟動方式——“開始菜單→Microsoft Word”“桌面雙擊Word快捷圖標”；退出方式——“點擊右上角關閉按鈕”“文件→退出”，強調退出前需保存文檔。
學生操作：每人啟動Word，熟悉界面（標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)），教師講解各區(qū)域用途。
文檔新建與保存： 新建文檔：示范“文件→新建→空白文檔”，說明啟動Word后會自動新建空白文檔。
導入素材：帶領學生打開桌面“學習計劃.txt”，復制內容粘貼到Word空白文檔中。
保存操作：重點講解“保存”與“另存為”的區(qū)別： 第一次保存：點擊“保存”按鈕，彈出“另存為”窗口，選擇保存位置（桌面），文件名改為“我的學習計劃”，保存類型為“Word文檔（.docx）”。
修改后保存：再次點擊“保存”，直接覆蓋原文件；若想保留原文件，選擇“文件→另存為”，重新命名保存。
學生實操：完成素材導入和第一次保存，教師巡回檢查，糾正“保存位置錯誤”“文件名不規(guī)范”等問題。
�。ㄈ┖诵膶嵅伲焊袷皆O置（40分鐘）
1. 字體格式設置（20分鐘）
任務：將“學習計劃”的標題“我的學習計劃”設置為“二號、紅色、加粗”，正文設置為“小四、黑色”。
教師示范： 選中文字：鼠標拖動選中標題文字（強調“精準選中，不遺漏字符”）。
設置字體：在“開始”菜單欄的“字體”組中，依次選擇字號“二號”、字體顏色“紅色”、點擊“加粗”按鈕（B）。
批量設置正文：按住“Ctrl”鍵，點擊各段正文選中，重復上述步驟設置為“小四、黑色”。
學生實操：完成字體格式設置，教師指導技巧：選中文字后，右鍵點擊彈出“字體”對話框，也可進行相同設置；若設置錯誤，按“Ctrl+Z”撤銷。
2. 段落對齊方式設置（20分鐘）
任務：將標題設置為“居中對齊”，正文設置為“左對齊”，結尾的“簽名和日期”設置為“右對齊”。
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