《樂器》教案

時間：2025-10-30 12:23:18 教案

《樂器》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《樂器》教案，歡迎大家分享。

《樂器》教案

《樂器》教案1

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。

　　2、能仔細聆聽聲音，按規(guī)則操作。

　　二、活動準備：

　　1、鈴鼓、三角鐵等樂器

　　2、活動材料第6頁

　　三、活動過程：

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　　1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“XX（樂器名）在哪里”。

　　2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

　　3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

　　（二）樂器在哪里？

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

　　2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

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　　1、翻到幼兒操作材料第6頁

　　2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的'“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

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　　可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

《樂器》教案2

　　活動目標：

　　1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學習游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。

　　3.能在活動中感受愉快的情緒。

　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備:

　　各種小樂器

　　活動過程：

　　1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。

　　小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？

　　2.交代玩法：

　　教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。

　　3.讓幼兒學做游戲：

　　先幼兒聽辯聲音來做動作。

　　再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。

　　最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的.殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。

《樂器》教案3

　　材料準備：

　　架子鼓、小鼓、鈴鼓、響板、快板等各種打擊樂器

　　制作方法：

　　成品

　　實驗操作：

　　(1)請幼兒敲擊各種樂器，聽聽它們發(fā)出的聲音有什么不同，讓幼兒摸索怎樣敲擊樂器發(fā)出的聲音最好聽。

　　(2)播放樂曲，請幼兒嘗試選擇合適的樂器配奏。

　　教師指導建議：

　　指導幼兒掌握每種樂器的正確使用方法。

　　參播放不同風格的樂曲，讓幼兒探索使用不同的樂器配奏。拓展與替代：

　　沒有條件的幼兒園，教師可以使用廢舊材料制作各種樂器，供幼兒演奏。

　　科學小知識

　　每種樂器發(fā)聲的方法不同：吉他、鋼琴、堅琴是靠琴弦振動發(fā)聲的；笛子、管風琴等則是通過管內(nèi)的空氣振動發(fā)聲的.；小號的聲音則是演奏者嘴唇的振動產(chǎn)生的；鼓、鑼、叉等打擊樂器是靠敲擊繃緊的皮革或金屬發(fā)聲的。

《樂器》教案4

　　活動目標：

　　1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。

　　2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。

　　3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。

　　2、物質(zhì)準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。

　　活動過程：

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　　1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。

　　師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了�！�

　　2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結果，依次出示敲擊的樂器。

　　師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了�！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器！

　　3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵�！�

　　4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

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　　1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。

　　2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的.四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。

　　3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。

　　4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。

　　5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。

　�。ㄈ┯螒蚪Y束

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

《樂器》教案5

　　教學目標：1.培養(yǎng)想象力

　　2.學習在制作中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運用各種造形的技巧表現(xiàn)。

　　重點：學會立體造形并發(fā)展發(fā)散思維。

　　難點：運用造形的技巧表現(xiàn)自己的設計

　　教具：范例實物、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。

　　主要是做出想象中的造型，學會享受創(chuàng)作的樂趣。

　　二、板示課題

　　同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。

　　請你來說一說自己的感受。

　　每個小朋友的`感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　制作的材料有紙、黏土、竹┄┄

　　分小組就這個話題展開討論。

　　三、出示范例

　　你想看一看別的小朋友的設計嗎？

　　你覺得怎樣？

　　想不想也來試一試？

　　四、作業(yè)選擇：

　　可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。

　　即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。

《樂器》教案6

　　活動目標

　　問題板塊

　　主題壁報

　　各區(qū)域游戲相關內(nèi)容

　　家園合作

　　資源利用

　　1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。

　　2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。

　　1、什么樂器會唱歌？

　　2、它們長的一樣嗎？

　　3、樂器怎么唱歌的？

　　1、常見樂器圖片。

　　2、介紹各種樂器的光盤。

　　美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。

　　表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機。

　　圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。

　　1、請家長帶領幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。

　　2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。

　　3、家長和幼兒一起收集有關樂器的資料。

　　請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，并請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。

　　主題網(wǎng)絡圖

　　活動一：我見過的樂器

　　活動目標：1、通過談話，使幼兒掌握常見樂器的名稱。

　　2、熟悉常見樂器的聲音。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：相關知識經(jīng)驗，

　　常見樂器實物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂器

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒喜歡玩各種樂器，但幼兒對樂器的名稱并不了解，對有的樂器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認識，教師設計了這次談話活動。

　　一、組織幼兒參加“樂器聯(lián)歡會”，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　教師：“今天樂器家族要開聯(lián)歡會，很多樂器都來參加。瞧，他們來了”

　　二、提問：“那你們還見過什么樂器？”豐富幼兒與樂器有關的相關經(jīng)驗。

　　幼兒的知識經(jīng)驗比較單一，因此在談論所見過的樂器時涉及面比較窄，教師準備的實物，可以拓寬幼兒的話題。

　　請幼兒嘗試著演奏一下各種樂器效果會更好。

　　活動二：樂器找家

　　活動目標：通過游戲讓幼兒了解樂器的分類，并能說出常見的西洋樂器和民族樂器名稱。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：故事磁帶、常見的西洋樂器實物和民族樂器實物

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　在區(qū)域游戲時，常聽見幼兒說：“我哥哥會彈琴”“我爺爺會彈二胡”“我姐姐還會彈小提琴呢”幼兒在語言上搭配不當，不光是幼兒語言經(jīng)驗的缺乏，更重要是幼兒不了解樂器的分類，由此教師設計了以故事貫穿的科學活動。

　　一、創(chuàng)設情景，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　嗚嗚的哭聲：“誰在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。

　　二、提問：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應該和誰是一家呢？”

　　三、豐富幼兒有關民族樂器的相關經(jīng)驗。

　　教師：“以前，我們中國沒有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國帶到我們國家，所以我們把它稱為西洋樂器，請你們回家問一問爸爸媽媽還有哪些樂器是西洋樂器？”

　　這是一節(jié)有關樂器分類的科學活動，在活動過程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂器和民族樂器的名稱，促進家園合作。增強幼兒學習興趣。

　　這種資料比較多的活動如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會更好。

　　活動三：什么樂器在唱歌

　　活動目標：1、熟悉并能分辨常見打擊樂器的音色

　　2、鼓勵幼兒大膽演奏常見的打擊樂器。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：磁帶常見的的打擊樂器

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒喜歡玩打擊樂，因為它演奏簡單，幼兒容易掌握，以音樂游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應的樂器，增強幼兒把樂器與聲音的對應的能力。為幼兒提供音樂，讓幼兒按自己的'意愿演奏。

　　一、組織幼兒玩音樂游戲：““什么樂器在歌唱”。

　　播放游戲音樂，音樂停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂器，請幼兒猜什么樂器在唱歌。

　　二、提問“你是怎么知道是什么樂器的？”引導幼兒仔細分辨各種樂器的聲音。

　　三、教師提供一段音樂，幼兒自愿選擇樂器，自己演奏樂器，教師用錄音機錄下來，再播給幼兒聽。

　　利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒容易掌握，請幼兒合作演奏打擊樂教師錄下來再播給幼兒聽，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂器的興趣，也有很大提高。

　　活動四：樂器唱歌真好聽

　　活動目標：1、幼兒在教師帶領下學習編圖譜。

　　2、幼兒通過操作掌握打擊樂正確的演奏方法。

　　活動形式：游戲活動

　　活動準備：常見的打擊樂器實物，磁帶，錄音機，繪畫紙，水彩筆

　　設計意圖

　　師幼互動

　　教育反思

　　幼兒雖然喜歡玩打擊樂器，但對打擊樂的正確演奏方法，了解并不深入。教師設計這個游戲活動為的就是讓幼兒通過編簡單的圖譜，按照正確的方法來演奏。

　　一、請幼兒聽音樂，引導幼兒仔細分辨，樂曲中用什么樂器。

　　二、請幼兒用樂器為音樂賠伴奏。幫助幼兒，將音樂用符號表示出來。

　　撞鐘：兩個圓圈

　　串鈴：小點

　　鈴鼓：三角

　　響板：正方形

　　三、教師和小朋友們一起畫出了圖譜，帶領幼兒數(shù)節(jié)拍，并一起演奏。

　　幼兒在表演區(qū)進行打擊樂的練習，教師方便指導，但作為一次游戲活動的內(nèi)容有些多，多幼兒掌握起來有些困難，可以分兩次進行，效果會更好。在幼兒和音樂之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂，并練習數(shù)節(jié)拍。

　　思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂器呢，試一試，什么部位演奏的聲音最好聽。你還知道什么物體也可以當樂器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試著敲一敲，聽一聽。

《樂器》教案7

　　教材分析：

　　非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器，非洲人能用他們奏出豐富、動感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡的工具。

　　教學重難點：

　　了解非洲常見鼓—康加鼓

　　教學過程：

　　了解非洲樂——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

　　1．展示資料。讓學生在課前收集有關非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的'音樂，讓學生感受鼓聲的獨特音色，并模仿非洲人自由拍擊。

　　2．音樂游戲。

　　引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息，就像人在“說話”一樣，不信你聽聽！

　　按教材上的要求，兩個同學扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門外等候，老師擊鼓，把“會說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

　　講述“會說話的鼓”的游戲規(guī)則。學會有節(jié)奏地擊鼓。嘗試著讓學生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

　　請一位同學在室內(nèi)擊鼓，兩位學生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應的表演（2-4遍）。

　　以小組為單位模仿非洲黑人們設計一些“鼓的語言”來表演，并向大家作出相應的解釋。

《樂器》教案8

　　目標：

　　1、知道生活中處處有各種各樣的樂器。

　　2、學會用身體上的、大自然中的及日常生活中的物品等發(fā)出的聲音奏出節(jié)奏音樂，并會將之匹配到當中。

　　3、感受生活中無所不在的美，體驗生活中各種各樣的音樂。

　　準備：

　　1、物質(zhì)準備：磁帶《誰的聲音最好聽》；樂器：小鼓、小鑼、三角鐵、碰鈴、沙球；日常用品：搓衣板、臉盆、瓶子、杯、茶葉罐、鍋、盒子、塑料盆、桶、筷子、鏟子、碟、碗、湯匙、鑰匙等；大自然的物品：石頭、小棒，大自然中各種樣的聲音錄音等。

　　2、知識準備：認識以上各種樂器，熟悉歌曲《誰的聲音最好聽》、《小紅帽》；熟悉節(jié)奏型：

　　活動過程：

　　一、以“樂器們要比賽誰的聲音最好聽”引題。

　　1、幼兒邊聽音樂邊想：有什么樂器在比賽？這些樂器發(fā)出什么聲音？加深幼兒對樂器及其聲音的.認識。

　　2、幼兒模仿節(jié)奏：

　　二、尋找樂器：“小朋友覺得這些樂器的聲音好聽嗎？其實，在我們的生活中到處都有樂器，那什么叫樂器呢？”

　　1、介紹“樂器”的定義：凡是能夠發(fā)出好聽聲音的東西都叫樂器。

　　2、提示：身體樂器：手、腳、口、舌、牙齒、嘴等；周圍生活中的物品、聲音等。

　　3、幼兒自由尋找，自由敲打，找出其形象的聲音記錄下來并模仿。

　　4、請幼兒說說找到了什么樂器：身體樂器、生活樂器或是自然樂器？它們發(fā)出什么聲音？指導幼兒將其記錄貼在節(jié)奏譜下。

　　三、配樂

　　1、幼兒用自己選定的樂器進行配樂，與同伴比一比誰的聲音最好聽。

　　2、請個別幼兒以比賽的形式進行配樂展示。

　　四、介紹身體上最好用的樂器--嗓子，教育幼兒在日常生活中要注意保護自己的嗓子。

　　五、遷移：請幼兒再自由選定一種樂器，并為歌曲《小紅帽》伴奏。

　　教師引導幼兒將樂器進行合理的匹配之后進行合奏。

　　六、幼兒討論聽了這些樂器的合奏之后的感受及在日常生活中還有哪些物品也能當樂器進行演奏。

　　七、自由活動：選自己喜歡的兒歌或歌曲將之與這些樂器進行匹配。

《樂器》教案9

　　教學目的：

　　1、通過電腦復習樂器音色。

　　2、通過電腦對《小星星》配器，使學生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。

　　3、開拓視野，了解新技術，懂得電腦音樂的基礎知識。

　　教學重點： 掌握制作電腦音樂的整個過程。

　　教學難點： 制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。

　　教學用具： 硬件：多媒體電腦一臺、MIDI鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。

　　軟件：Windws95 Caewal 3.3

　　教學過程：（屏示課題）

　一、引言，組織教學

　　二、復習樂器音色（屏示畫面）

　　1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉

　　提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？

　　2、器樂分類（屏示器樂分類表）提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？

　　鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴

　　弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴

　　管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管

　　打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚

　　（屏示這些樂器畫面及音色特點）

　　新授：

　　其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力，把我們今天復習到的和沒有復習，但你較熟悉，認為很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

　　（一）學生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）

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　　1、音軌窗—— 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。

　　2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當前的小節(jié)，復制、刪除要或不要的小節(jié)。

　　3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當前的'旋律，并可以用筆修改。

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　　1、第一段：學生討論設計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。

　　音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。

　　音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。

　　樂器音色：大提琴、管風琴、小提琴。

　　學生討論后兩位學生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學生用“M”來哼唱旋律。（在Caewal 界面上配器）

　　2、第二段：學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

　　音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。

　　音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。

　　樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。

　　3、放學生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設計的內(nèi)容。

　　4、放老師作的《小星星》作比較。

　　小結

　　提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結論？

　　（學生討論，歸納）

　　1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。

　　2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。

　　二、老師總結

　　有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學好文化、學好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎。

《樂器》教案10

　　活動目標：

　　1、理解自制小樂器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會影響其音色。

　　2、感受自制樂器帶來的快樂。

　　活動準備：

　　每人（5個透明的可樂瓶）、米、磁帶、自制的小樂器若干個。

　　活動過程：

　　一、出示自制小樂器，并玩一玩。

　　1、教師出示小樂器，讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。

　　2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么？

　　二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來。

　　幼兒可以用手拍可樂瓶，還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來。

　　提問：有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音？

　　教師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。

　　師：老師也想到了一個辦法，我在可樂瓶中裝點米，聽聽會發(fā)出什么樣的聲音？

　　師：剛才小朋友聽到聲音變了，那么如果米放得少一點，聲音會不會變呢？

　　三、幼兒探索在可樂瓶中裝入不同量的米，產(chǎn)生不同的音色。

　　1、第一次探索。

　　幼兒拿出空的可樂瓶和米進行自由探索，發(fā)現(xiàn)空的可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會發(fā)出不一樣的音色。

　　2、第二次探索。

　　師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色，老師也想來玩一次。聽一聽，我的可樂瓶還會唱歌。

　　教師有意把5個可樂瓶的米裝成高低不一樣，并有意排成1～5個音階，并進行簡單的演奏。

　　師：我的可樂瓶會唱歌，你的.可樂瓶也一定會唱好聽的歌，你想不想試試？

　　幼兒再次探索，在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。

　　四、樂曲伴奏

　　師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個樂器了，會發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個器樂隊，為歌曲伴奏好嗎。

　　幼兒搖可樂瓶，在愉快的音樂伴奏聲中結束。

　　五、延伸

　　在生活中還有很多的物品，通過搖會發(fā)出不一樣的聲音，在音樂區(qū)角中，可以放置各類物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

《樂器》教案11

　　活動準備：

　　各種樂器若干;幼兒打擊樂器若干

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲《鐘表店》導入。

　　幼兒完整欣賞樂曲一遍。

　　提問：你們剛才聽到的是什么?音樂是怎樣來的?

　　告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。

　　二、初步認識各種各樣的樂器。

　　1、你知道這是什么樂器嗎?鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的?里面又是什么樣的?

　　2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢?教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。

　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。

　　三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。

　　1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器?你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎?

　　2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數(shù)是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數(shù)是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。

　　因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的'條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發(fā)展。

　　活動反思：

　　教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

　　3、大班音樂樂器大家玩教案

　　活動目標：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

《樂器》教案12

　　一、活動目標

　　1、聽辨樂器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂器名稱及玩法。

　　2．嘗試模仿及創(chuàng)編簡單節(jié)奏。

　　二、活動準備

　　樂器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。

　　三、活動過程

　　(一)介紹樂器朋友

　　T：今天有幾個樂器朋友來做客，它們會唱歌，請你們聽一聽。

　　T：小鈴唱歌是什么聲音? (引導幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節(jié)奏提升幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂器角色語言與小朋友打招呼，并告訴名稱，模仿節(jié)奏。

　�。ǘ�)游戲歌曲《小樂器唱歌》

　　T、用歌聲邀請小樂器來唱歌(老師示范歌曲第第一段)

　　T、邀請沙球來唱歌，怎么唱?

　　(引導幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)

　　(三)樂器操作

　　1．初步游戲

　　T：請你們找自己喜歡的樂器做朋友，聽到樂器朋友的名字就請它出來唱歌。 (引導幼兒唱歌曲，在樂器聲響部分操作樂器。)

　　2．再次游戲

　　T：換個樂器朋友做游戲。(交換樂器再次游戲)

　　操作提示

　　活動中幼兒由于自身經(jīng)驗限制，在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時老師應站在支持者的.立場上，先鼓勵孩子的發(fā)現(xiàn)，保護其探索的積極性，然后引導他們進一步往正確的方向，發(fā)展。例如：在介紹樂器這一環(huán)節(jié)中，老師要求孩子用語言模擬小樂器發(fā)出的聲音，并嘗試唱出來，在介紹到鈴鼓時，大多數(shù)孩子說它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎上請幼兒再次操作，體驗并提出問題：“除了這個咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過搖鈴鼓會發(fā)現(xiàn)，還會有“鈴鈴鈴”的響聲，于是很自然“小鈴鼓，來唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功，這些都是孩子們自己生成的。老師尊重他們的點滴發(fā)現(xiàn)，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會使他們在獲得相對準確知識的同時，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。

　　由于活動是初次進行，因此重點放在引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器聲響以及了解名稱玩法上。在幼兒會唱歌曲后，老師可進一步引導幼兒變化樂器唱歌時的節(jié)奏，例如：小鈴來唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來唱歌叮叮叮叮叮。

《樂器》教案13

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲旋律，認識并學習使用蛙鳴筒。

　　2.能根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。

　　3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學習看指揮演奏樂器。

　　4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5.感知多媒體畫面的.動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

　　2.幼兒用書，教學掛圖，磁帶

　　活動過程：

　　1.教師出示教學掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”

　　教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學一學小烏龜?shù)膭幼�，感受歌曲的意境�?/p>

　　2.引導幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

　　教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

　　幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

　　3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。

　　教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作�！�

　　4.引導幼兒進行配器練習。

　　教師引導幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

　　教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學習迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應。

　　6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

　　活動反思：

　　今天孩子們學得很開心，我讓每個幼兒都當上的小音樂家，都掌握的很好。

《樂器》教案14

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。（這一目標對于小班幼兒獨立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應的位置估計大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時加以指導。）

　　2、能仔細聆聽聲音，按規(guī)則操作。

　　二、活動重點：

　　能夠仔細聽辨聲音，認真操作活動材料。

　　三、活動準備：

　　鈴鼓、三角鐵等樂器。活動材料第6頁

　　四、活動過程：

　　（一）、什么樂器在唱歌。（這一環(huán)節(jié)通過三個步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之后，可以讓幼兒指認鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問”這是什么“，看幼兒能否準確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因為種類多而記不住，可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固。）

　　1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“xx（樂器名）在哪里”。

　　2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

　　3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

　�。ǘ�、樂器在哪里（這一環(huán)節(jié)教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的聲音特點，以便更好地開展下一個環(huán)節(jié)的活動。）

　　1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

　　2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

　　（三）、樂器位置在哪里

　　1、翻到幼兒操作材料第6頁。（這一環(huán)節(jié)教師一定要把操作要點跟幼兒落實清楚：先找藍色的`“十字格”圖里的樂器，再看看空白“十字格”中的符號“▲”，分別與什么樂器的位置相對應。）

　　2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

　　3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

　　五、活動延伸：，可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

　　六、附欄：