關(guān)于貓教案八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的貓教案8篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)方法】
欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)式導(dǎo)入
師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)��？ (學(xué)生舉手回答)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）
師:引出音樂(lè)劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)
二、欣賞音樂(lè)劇《貓》
（1）媒體播放音樂(lè)劇《貓》片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。
�。◣熒�(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）
看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：
問(wèn)題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）
�。ㄕf(shuō)明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）
5. 舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門(mén)，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的`地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6．欣賞改編成電影的音樂(lè)劇
播放《音樂(lè)之聲》、《紅磨坊》視頻
�。w會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）
四、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。
貓教案 篇2
最新教案：貓
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分，《貓》教案。
3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)真實(shí)，具體的表達(dá)方式，體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機(jī)器貓），小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《貓》教案》。沒(méi)錯(cuò)，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的`機(jī)器貓，但是它不是真實(shí)的貓，現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。
2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
4.形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1.(多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片)
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓的?(學(xué)生舉手)那么請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?ài)而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過(guò)程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)，教師講解。
鄭振鐸(1898-1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之
一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、初讀課文，整體感知。
(一)、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
污澀(s )慫恿(s ǒn g yǒn g )：鼓動(dòng)別人去做。
婢女(bì) 蜷伏(quán ) 懲戒(chng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。
詛罵(zǔ) 紅綾 (l íng )
(二)、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問(wèn)題
1、作者一共養(yǎng)了幾只貓?
2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征?“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?
3、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對(duì)于它們不同的結(jié)局，“我”的心情有些什么變化?
完成下表，
第一只貓 第二只貓 第三只貓 隔壁要來(lái)的 舅舅家抱來(lái)的 張嬸撿來(lái)的 花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色, 很可愛(ài) 毛色花白, 并不好看, 瘦, 毛被燒脫了幾塊, 更覺(jué)難看。
活潑 較第一之更活潑, 更有趣, 會(huì)捉鼠 天生憂郁, 不活潑, 懶惰 寵物 寵物 若有若無(wú), 不大喜歡 死亡 丟失 死亡
4、依據(jù)表格，我們來(lái)看一下全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。
第一部分(1-2段)：寫(xiě)第一只貓的故事。
第二部分(3-14段)：寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分(15-34段)：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。
5、文章生動(dòng)記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關(guān)句子作分析。
6、作者總共寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)?為什么寫(xiě)兩次可愛(ài)貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情?
(芙蓉鳥(niǎo)事件)
7、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失，為什么我對(duì)于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過(guò)的多?
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在我，在暴怒之下打它致死，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
(過(guò)渡)是什么原因讓作者對(duì)第三只貓大打出手的呢?芙蓉鳥(niǎo)事件的始末是怎樣的呢?
三、精讀賞析
重點(diǎn)品讀15-------34自然段，完成下列問(wèn)題：讓我們一起來(lái)評(píng)判一下此次案件。
學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間議論，合作交流后每組派代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況
鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血
羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久
2犯罪嫌疑人：那只丑貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者為什么懷疑是那只丑貓?)
(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著
(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么
4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：
拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒的不夠。
5、“我”的懷疑是正確的嗎?(不是)事實(shí)真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
(1)在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的?從我的懺悔中，可以看出我是一個(gè)怎樣的人?
難過(guò)，自責(zé)，內(nèi)疚 ( 知錯(cuò)就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé))
(2)為什么會(huì)造成冤案?
由于我的過(guò)失
“我”的過(guò)失是什么?(原文)為什么會(huì)有這樣的過(guò)失?
“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)……動(dòng)物”
“我”沒(méi)有對(duì)鳥(niǎo)亡事件做冷靜的分析，沒(méi)有認(rèn)真地調(diào)查研究便草率的做出了判斷。 根本原因：“我”對(duì)那只丑貓抱有偏見(jiàn)。
(3)師：就是因?yàn)槲业钠?jiàn)，才導(dǎo)致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對(duì)于第三只貓的亡失更加的難過(guò)。(此處穿插題)
第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試著聯(lián)系課文中的描寫(xiě)，體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?
因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
作者借這個(gè)故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理? 平等地對(duì)待生命 對(duì)人對(duì)事不能存有偏見(jiàn)
做事不能主觀臆斷
四、拓展延伸
1、如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類(lèi)說(shuō)些什么呢?
a. “我終于離開(kāi)這個(gè)痛苦的世界了!”
b. “希望你們能善待我們!生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命�！�
c. “你傷害了我，我恨你們!人類(lèi)太自私了，太殘酷了!”
d. 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。
2、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的`誤解。
五、總結(jié)
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記�。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
為什么不單寫(xiě)第一次，而要寫(xiě)另外兩次呢?
(第三次是詳寫(xiě)，用前兩次來(lái)為第三次做鋪墊)
四、品讀課文。
1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
A “它便撲過(guò)來(lái)?yè)�，又撲過(guò)去搶�！� (寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。)
B “有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉�！�(寫(xiě)出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。)
C “有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)�！薄半[身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�(小貓的淘氣、頑皮讓我們會(huì)心一笑!)
這一組句子，從細(xì)小的方面寫(xiě)盡了前兩只貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣。這樣的描寫(xiě)，叫做細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。
2. 說(shuō)說(shuō)為何“我”對(duì)第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?
二、把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)
跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?
1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章圍繞中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失，永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。
2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。
銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為：開(kāi)頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開(kāi)拓深意，呼應(yīng)開(kāi)頭。三個(gè)故事之間又有過(guò)渡段貫通彌合。
伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫(xiě)第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走;寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。
2. 你代表作者或人類(lèi)對(duì)第三只貓說(shuō)些什么?
a. “我錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)徫野?雖然永無(wú)改正過(guò)失的機(jī)會(huì)了，但是我從此學(xué)會(huì)了珍視每一個(gè)像你這樣的小生命，不會(huì)因?yàn)槿跣�、殘疾等原因無(wú)視或歧視你們�！�
b. 在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
c. 所以人和動(dòng)物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應(yīng)該尊重與被尊重、都應(yīng)該相互信賴。
貓教案 篇4
教學(xué)要求：
1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養(yǎng)同學(xué)有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。
4，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹(shù)立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又布置了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備：
1，動(dòng)物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一，激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1，（ 放動(dòng)物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書(shū)課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本的29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？
生：請(qǐng)拼音朋友幫助。請(qǐng)老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自身讀一讀。
�。�1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自身喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應(yīng)該協(xié)助他。
�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？
�。�3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？
�。�4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？
（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮問(wèn)題，然后交流。
師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的`？
（6）自身讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說(shuō)："既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？
2，認(rèn)識(shí)生字
（1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不只多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。
師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字競(jìng)賽，小朋友有信心嗎？
游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名同學(xué)背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自身的生長(zhǎng)袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？
2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流效果。
你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好小朋友，通過(guò)自身的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！
四，動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國(guó)家的"國(guó)寶"，它那么可愛(ài)，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（維護(hù)它，不傷害它。）
最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！
貓教案 篇5
教材分析：。
本課是一篇說(shuō)明文，介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
學(xué)情分析：
兒童對(duì)動(dòng)物的`喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書(shū)籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“巴、爪、皮、黑、雙、許、動(dòng)、全”8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：“言字旁”“人字頭”。
正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)觀察，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。
重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 1課時(shí)
一、談話激趣，直觀教學(xué)引入新課
1、 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。
2、板書(shū)課題：大熊貓 （讀題）
3、出示大熊貓娃娃，在說(shuō)說(shuō)你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)大熊貓
1、邊看熊貓娃娃，邊聽(tīng)錄音，問(wèn)：你聽(tīng)到的大熊貓是怎樣的？
2、老師帶讀課文，注意你不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、學(xué)生自由讀課文，從文中圈出生字。
三、指導(dǎo)識(shí)記生字
1、小黑板出示生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論怎樣識(shí)記生字。
3、小組匯報(bào)：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說(shuō)一句話。
4、認(rèn)讀生字，學(xué)生糾正讀音，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、老師范寫(xiě)，講清生字的筆畫(huà)在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的寫(xiě)法。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:
學(xué)習(xí)方法：聽(tīng) 讀 畫(huà) 識(shí)記（生字）
識(shí)記生字：物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片，以“火車(chē)快快開(kāi)”游戲鞏固認(rèn)記生字。
二、再讀課文，了解大熊貓的特點(diǎn)。
1、小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問(wèn)題：
（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關(guān)語(yǔ)句，并讀出來(lái)。
�。�2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后有什么不同？
（3）讀課文最后一段：大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？
2、小組展示：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
大熊貓的樣子：第二自然段。
大熊貓小時(shí)候：活潑、頑皮。長(zhǎng)大后：愛(ài)睡覺(jué)。
大熊貓最?lèi)?ài)吃：竹葉、竹筍。
4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？請(qǐng)用喜歡的語(yǔ)氣齊讀課文。
5、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛(ài)的樣子，喜愛(ài)的活動(dòng)，喜愛(ài)的食物。
六、回歸課文，拓展延伸
1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生評(píng)。
2、說(shuō)說(shuō)你還懂得有關(guān)大熊貓的資料。
3、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。
七、作業(yè)
1、尋找有關(guān)大熊貓的一些事。
2、識(shí)記生字。
3、找出你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大熊貓
樣子： 很可愛(ài)
小時(shí)候： 活潑、頑皮
長(zhǎng)大后： 愛(ài)睡覺(jué)
愛(ài) 吃： 竹葉、竹筍
貓教案 篇6
教學(xué)要求：
1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，正確流利地朗讀課文。
3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。
4，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。
2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說(shuō)出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。在教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備：
1，動(dòng)物園的熊貓館錄像
2，生字卡片。
3，熊貓白描圖。
4，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一，激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧！
1，（放動(dòng)物園的熊貓館錄像）
2，小朋友們快看，是誰(shuí)來(lái)迎接我們啦？（板書(shū)課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）
二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像，你們覺(jué)得大熊貓可愛(ài)嗎？下面，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本的'29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？
生：請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。
�。�1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師：剛才我聽(tīng)有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽(tīng)聽(tīng)你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。
�。�2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫(xiě)了大熊貓什么？
�。�3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽(tīng)，行嗎？
（4）老師范讀課文。
師：大熊貓這么可愛(ài)，你能準(zhǔn)確說(shuō)出他的外形特征嗎？
�。�5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，然后交流。
師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說(shuō)的？
（6）自己讀第三自然段，然后交流。
師：大熊貓說(shuō)：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？
2，認(rèn)識(shí)生字
�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。
師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀生字。
師：大熊貓覺(jué)得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？
游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里！
�。�3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。
三，小組合作，拓展思維
1，大熊貓這么可愛(ài)，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書(shū)上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識(shí)），都帶來(lái)了嗎？
2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。
3，小組代表介紹交流成果。
你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，通過(guò)自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識(shí)，老師真為你們高興！
四，動(dòng)手操作，加深印象。
大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它那么可愛(ài)，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）
最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫(huà)一畫(huà)，描一描大熊貓的樣子吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大熊貓
�。ㄍ庑翁卣鳎� 胖乎 短 黑圈
熊 物 最（生活習(xí)性） 候 爬 爪 抱 睜
�。ㄊ澄锾攸c(diǎn)） 香
貓教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)介：
《我們家的貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的.興趣。
教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并掌握由生字組成的新詞。
2、理解文中寫(xiě)得具體的句子。
3、學(xué)習(xí)真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
四、教學(xué)方法：
讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法
五、教學(xué)媒體：
多媒體教學(xué)課件
六、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。（略）
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
�。ㄒ唬┞�(tīng)老師范讀，思考：這只貓有什么特點(diǎn)？你對(duì)它有什么印象？
板書(shū)：古怪
�。ǘ┚x第一自然段。
1、默讀課文，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些性格特點(diǎn)？
板書(shū)：說(shuō)它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
3、作者喜歡貓嗎？找出有關(guān)的句子進(jìn)行品讀、體會(huì)。
4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答演示有關(guān)畫(huà)面）
把你喜愛(ài)的性格讀出來(lái)，怎樣理解就怎樣讀。
5、引讀這段，讀出感情。
�。ㄈ┳詫W(xué)第二自然段。
1、總結(jié)方法，出示提綱，小組自學(xué)。
A、初讀了解貓的古怪性格
B、細(xì)讀劃出貓的各種動(dòng)靜
C、品讀朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜
D、賞讀讀出喜愛(ài)之情
2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。）
3、比較句子：①在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
②在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪？在文中再找一些例子。
4、賞讀這段。
（四）同樣方法自學(xué)第三自然段。
三、小結(jié)。
1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還想了解些什么？
2、作一首小詩(shī)送給大花貓
3、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）
13我們家的貓
說(shuō)它老實(shí)可是貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不出
什么都怕勇猛
貓教案 篇8
一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)(卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書(shū)。
4、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
8、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的'老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì)情感。
1、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的語(yǔ)氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)
(1)師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像
生：(接答)像唱歌、說(shuō)話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空：
閉息凝視( )
一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
5、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說(shuō)它
的確可是的句式，圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū)：
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它的確可是
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