語文教案

時間：2025-12-08 07:09:54 教案

語文教案【常用7篇】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案【常用7篇】

語文教案篇1

　　教學目標： 1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感 2、積累名言，從中受到教育和鞭策。 3、初步了解章回小說。 4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重點難點：要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感教學準備：找到一本章回小說

　　教學流程： 1、基礎練習 A寫出下列詞語第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學自己獨立完成 B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的.意思 C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

　　二、日積月累 1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

　　2、小組交流自己的收獲 3、說說自己對這三個名人了解。請學生在小組內熟讀這些名言�；ハ鄬W習看誰一口氣背的多

　　三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。這樣的小說有什么特點？

　　四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。

語文教案篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

　　教學重點：

　　體會課題的含義，初步樹立自己的理想。

　　教學難點：

　　用一句話概括第二至六自然段的意思。

　　一、談話導入

　　春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。

　　二、自主探究

　　有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。

　　三、擴展延伸

　　你想放飛什么樣的'風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。

　　四、再讀感悟

　　現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）

　　五、課后作業(yè)

　　自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會本課生字，積累好詞、好句。

　　教學重點：

　　學會本課生字。

　　教學難點：

　　讀音易錯和字形易錯的字。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、積累本。

　　一、出示卡片

　　認讀生字詞。

　　二、自學本課生字。

　　師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形

　　三、啄木鳥工作室

　　1、讀音易錯的字。

　　2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。

　　四、積累好詞、好句。

　　五、習作小練筆

　　我的理想

語文教案篇3

　　【學習目標】

　　1.了解四年級語文下冊課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。

　　2.積極參加小組、全班的交流討論，對自己感興趣的地方競相發(fā)表見解和看法。

　　3.有爭當學習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學習更感興趣，更加樂于語文學科學習。

　　教材分析：

　　本冊教材的編排按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現(xiàn)實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。

　　學情分析：

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　學習過程：

　　一、創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習欲望

　�。ǔ鍪菊n件）20xx，已經(jīng)悄然離去，20xx，我們同行，我們一起旅行，沿途要經(jīng)過哪里？會有哪些風景？經(jīng)過這一旅程，我們會掌握哪些本領？用什么方法掌握這些本領？讓我們一起暢游課程綱要吧。

　　二、師生共同梳理課程內容

　　1、（出示課件）教材目錄是我們學習的好朋友，同學們，你發(fā)現(xiàn)共幾組，幾篇課文呢？

　　出示課件：

　　本冊課程分組編排，共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

　　2、教材依然按專題進行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學習活動，每組的專題和學習重點都巧妙地蘊含在單元導語中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。自由看書，然后交流。

　　第一組：走遍千山萬水

　　第二組：以誠待人

　　第三組：大自然的'啟示

　　第四組：戰(zhàn)爭與和平

　　第五組：熱愛生命

　　第六組：田園生活

　　第七組：執(zhí)著的追求

　　第八組：故事長廊

　　3.學生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。

　　三、師生共同明確課程目標

　�。ㄕn件出示）課程模塊目標。人生要有目標，學習也不例外。學生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今后的行動中向著目標去努力。

　　1. 識字與寫字。

　　2. 閱讀。

　　3. 口語交際。

　　4. 習作。

　　5. 綜合實踐活動。

　　四、交流研討課程實施

　　1.教法介紹，學法指導。重點指導預習方法。

　　課件出示預習要求：

　　課前預習：

　　a讀：3——5遍,能說出課文主要內容

　　b劃：對照生字表及詞語表，括出本課生字組成的新詞；好詞

　　c.組詞：課內課外組詞各一；二類字注音

　　d批：畫出喜歡的句子，眉批感受，三處

　　e搜集與課文內容及作者的有關資料，對于文中不理解的字詞，要查找資料現(xiàn)行自學。

　　課堂學習

　　課后復習

　　拓展學習

　　2. 評價方式：

　　平時學習評價（學習態(tài)度、作業(yè)情況）

　　a學習態(tài)度包括：

　　（1）預習情況

　�。�2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）

　　學習態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格。

　　b作業(yè)情況：

　�。�1）是否上交（2）是否及時糾錯

　　評定等級：優(yōu)秀、良好、合格。

　　3.測試成績評價

　　形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：

　�。�1）85分以上為優(yōu)秀；（2）84—80為良好；

　�。�3）60—79為及格；（4）60分以下為不及格。

　　五、分享短語，樹立學習信心。

語文教案篇4

　　【教學目標】

　　1、讀背成語，加深學生對本組課文所表達的人間真情的感悟，同時積累詞匯。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛親情的熏陶感染，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎上，體會作者表達的情感。

　　3、學習寫讀后感，寫出自己的真實感想和體會。

　　4、參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。把學語文和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的動手能力、寫作能力和創(chuàng)新能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀讀背背。

　　2、閱讀短文《外婆家的石橋》。

　　教學過程

　　一、讀讀背背

　　1、自讀，解決不認識的字。讀通16個詞語。

　　2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟讀詞語。

　　3、練習背誦。

　　二、閱讀《外婆家的石橋》

　　1、提出自學要求，在小組內邊閱讀短文邊思考：

　　這篇短文主要講了什么?石橋為什么會給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?

　　2、學生按要求自學，小組討論，教師巡視。

　　3、討論交流

　　⑴ 朗讀課文。

　　⑵ 回答自學要求中的問題。

　　這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對我的愛。

　　石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會想起曾經(jīng)關懷過我的外婆，想到外婆對我的愛;在外婆送我去看病時，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。

　�、� 通過回答自學要求中的問題，體驗作者的思想感情。

　　(作者對外婆給予的關懷，一直銘記在心，對外婆寄予了深切的思念。)

　　第二、三課時

　　教學目標

　　學習寫讀后感。

　　教學過程

　　一、明確習作要求

　　1、投影出示作文要求，同學自由讀要求，一邊讀一邊思考：

　　⑴ 這次作文要求寫什么內容?

　　⑵ 作文的具體要求是什么?

　　2、同學討論交流：

　�、� 這次作文要求寫什么內容?(板書，讀后感)

　�、� 作文的具體要求有哪些?(讓學生充分發(fā)言)。

　　二、指導習作

　　1、引導學生回憶：以前讀過的'文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結合現(xiàn)實中的事來寫一寫自己的感受。

　�、� 給學生充分的思考時間

　�、� 同學之間互相交流，說給對方聽。教師巡視。

　　⑶ 教師分別找好、中、差學生板書，同學之間評論，教師適時點撥。

　　2、教師提示應注意的3個問題

　�、� 讀懂原文抓中心。讀是基礎，只要讀得認真、仔細、得法，才能抓住要點，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫作目的，才能體會得深，讀后有感。

　　⑵ 聯(lián)系實際談感受。讀書時要把自己，把自己的心擺進去，聯(lián)系文章內容，聯(lián)系思想實際，反復思考，想想這本書(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學習，怎樣學習;讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫起來才能，有感而發(fā)。

　�、� 讀感結合有側重。要處理好讀與感的關系，著重寫感。不能只讀不感，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只感不讀，離開文章意思去漫無邊際地胡思亂想，通常情況下，應在讀的基礎上側重于寫自己的感受，且所談的感受和體會不但對自己有教育意義，對別人也應該有啟迪。

　　3、點評兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開眼界的書》。

　　三、學生習作

　　學生寫作，教師巡視指導。

　　附：板書設計

　　第四、五課時

　　教學目標

　　參加實踐活動，搞小發(fā)明，寫小發(fā)明論文。

　　教學過程

　　一、指導學生搞小發(fā)明或進行觀察、實驗

　　1、大家說說小發(fā)明的范圍。

　　2、鼓勵學生之間的合作。

　　3、爭取多學科教師和家長的支持、幫助。

　　二、指導撰寫小論文

　　1、寫清發(fā)明制作的原理、制作的過程、能給人們學習和生活帶來的好處，以及自己制作后的體會。

　　2、附上小發(fā)明或小實驗的示意圖。

　　3、注意文章要寫得清楚明白、文通句順。

　　以上步驟放在課外進行。

　　三、展示交流

　　1、展示成果。

　　2、宣讀小論文。

　　3、評選優(yōu)秀小論文

語文教案篇5

　　教材分析：

　　這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續(xù)。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力。

　　交流平臺要求學生結合本單元的專題學習內容，就課內和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學習理性地分析、總結自己的學習，并進行改進。

　　“日積月累”安排的是一些古代關于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學的名句引用著，激勵著一代又一代人。

　　展示臺展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果，學生可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段的學習收獲。

　　學習目標

　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

　　2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

　　3、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

　　4、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

　　第一課時口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標

　　同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來交流一下。

　　二、組內討論，人人參與

　　1、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內交流。

　　2、學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。

　　3、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。

　　三、全班互動，交流評價

　　1、提示互動內容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的.故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。

　　2、全班互動。

　　以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

　　你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

　　四、開展辯論，啟迪思維

　　1、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓︖@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

　　2、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

　　3、師總結：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時習作

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　　1、學生默讀提示，劃出習作內容。

　　2、投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

　　三、試寫初稿，反復修改

　　1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2、好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3、組內互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

　　五、謄寫作文，制作小報

　　1、再次修改自己的習作，直到滿意后抄寫在作文本上。

　　2、整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

　　第四課時

　　一、回顧“詞語盤點”

　　1、讀“詞語盤點”中的詞語。

　　2、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

　　二、交流平臺

　　1、“溫故而知新。”學完一單元后，我們應當對自己的學習進行小結，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。

　　2、小組內交流。

　　3、全班交流。

　　賞析佳句。

　　賞讀美文。

　　研討讀書方法。

　　交流收獲、體會。

　　三、日積月累

　　1、激情導入。

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！

　　2、出示日積月累中的句子。

　　學生自由誦讀，注意讀準字音。

　　嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。

　　學生質疑，組織解疑。

　　3、背誦名言。

　　4、出示課外有關讀書的名言，拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背。

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

　　書籍是人類進步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒

　　至樂無如讀書。──鄭成功

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張潮

　　5、請學生展示自己收集的關于讀書方面的名言，共同進行賞評。

　　6、鼓勵學生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

　　課后反思：

　　語文園地部分，以學生自主、合作活動、總結為主。主要教給學生活動的方法，引導學生打開口語交際和習作的思路。雖然學生的合作還不夠協(xié)調，語言表達還不到位，但是其興趣卻是盎然的，課型還是喜歡的。希望在以后的教學過程中，不斷摸索經(jīng)驗，讓學生有更大的進步。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。

　　2、能有感情的分角色讀課文

　　3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

　　2、初讀課文，隨文識字

　　學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。

　　學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

　　3、學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？

　　學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

　�。ㄖ该J讀——學生領讀——齊讀）

　　4、生字游戲

　　二、熟讀課文

　　1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

　　2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

　　3、課堂評價

　　1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

　　2）、練寫田字格的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫生字。

　　2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

　　二、精讀課文

　　1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的`理由。

　　2、四人一組交流交流。

　　3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

　　4、教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）

　�。�1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。

　�。�2）理解“飯來張口”

　�。�3）分角色讀課文1——6自然段。

　　（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

　　（5）女同學讀獅子媽媽說的話。

　�。�6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

　　5、課外延伸

　　聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？

　　6、課堂評價

　　找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、認識本課生字2個。

　　2、積累詞語10個，句子2句。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。

　　4、掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣。

　　5、懂得動物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動物的情感，只有與動物和平、自然地相處，地球這個人和動物的共同家園才會變得更加美好。

　　教學重點：

　　掌握默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣。

　　教學難點：

　　懂得動物和人一樣，也是有感情的。人類要尊重動物的情感，只有與動物和平相處、自然地相處，地球這個人和動物的共同家園才會變得更美好。

　　教學準備：

　　海鷗圖片、PPT

　　教學過程：

　　一、激發(fā)感情，引入課題。

　　1、小朋友，你們在家里是父母的寶貝。當你們遇到危險時他們會怎么做？說明了什么？

　　2、其實，動物和我們人一樣也是有感情的。今天，讓我們一起去認識一對生死相隨的海鷗吧。

　　3、出示課題：12、生死相隨的海鷗（齊讀課題）

　　4、你對課題有什么疑問嗎？（學生質疑）如：“生死相隨”什么意思？為什么要“生死相隨”？怎樣“生死相隨”？它們的結果怎樣？

　　5、師：那就讓我們帶著這些問題去學習課文吧。

　　二、出示要求，組內自學。

　　1、出示閱讀要求： A、自學生字新詞； B、默讀課文 C、當你讀到這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候，你的'心情怎樣？請你找到有關段落有感情地讀一讀。 D、學生按要求完成自學，教師巡視指導。

　　三、自學生字新詞，了解課文內容。

　　1、出示生字：衍、屎師：誰有好辦法把這兩個生字記住，并分別給它們組詞。

　　2、出示詞語：地質自由自在、繁衍成群結隊鋪天蓋地懸崖臭氣熏天生死相隨四面環(huán)海四面八方師：請同學們齊讀、開火車讀、抽讀

　　3、師范讀課文。

　　4、聽老師講故事。

　　5、師：課文向我們描述了兩個動人的畫面，默讀課文，你能快速找到與這兩個畫面相應小節(jié)。

　　6、學習第四小節(jié)，當小海鷗的叫聲驚動了其他海鷗，海鷗們以為這個人要傷害他們的同伴，于是他們怎么做？邊默讀邊畫線（飛翔、鳴叫、排屎）

　　1）鳴叫是海鷗之間的特殊語言，想象一下，此時的海鷗好象說了些什么？師：成千上萬只海鷗為了營救一只遇險的海鷗，成群結隊地從四面八方飛來，他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎，整個鳥島上一眼望去，鋪天蓋地的都是海鷗，這集體營救的場面是多么的令人震驚�。�

　　2）讀好這一節(jié)。

　　過渡：面對頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個隊員驚呆了，沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中，他向空中開了一槍，不料子彈誤傷了一只海鷗，槍聲過后，（出示5、6兩節(jié)課文）

　　1）引讀兩節(jié)課文

　　2）當另一只海鷗去救他的伙伴時情況是怎樣的？哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨？（急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點擊變紅）

　　3）這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候，你的心情怎樣？（生各抒己見）

　　4）同桌對讀，練習有感情地讀好這一節(jié) 師：剛才是為了救一只小海鷗，所有的海鷗幾乎都趕來了；現(xiàn)在，有一只海鷗受傷落海，海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里，與它隨波而去。想象一下，這兩只海鷗會是怎樣的關系，以至于它們要生死相隨。（父母子女、夫妻情侶）

　　師總結：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀！我們人類所有的一種父母子女，骨肉親情，海鷗也有，也同樣令人動容，讓人震撼。

　　7、讀了這篇課文后你有什么感觸？

　　四、總結全文

　　1、師：這個感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當小海鷗遇險時，島上的成千上萬的海鷗會成群結隊地趕來營救，這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情（隨即板書——友情）；當一只海鷗被誤傷落海時，它的親人寧愿舍棄自己的生命，與她生死相隨，這種親情令人震撼！這一切讓我們明白了：人有情，動物同樣也有情，有時候發(fā)生在動物間的真情故事更令人感動。板書：情友情親情（集體營救）（生死相隨）

　　2、拓展閱讀

　　師：像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有很多，《羚羊飛渡》、《一鼠落難，眾鼠相救》等，如果你感興趣，可以去圖書館借閱。

　　五、完成詞句活動室

　　1、把句子補充完整。

　　2、完成后交流。

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