《兩位數(shù)加一位數(shù)》教案設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《兩位數(shù)加一位數(shù)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。
2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教法：演示法、歸類法、講解法
學(xué)法：說一說、做一做、練一練
課前準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、鋪墊練習(xí)，揭示課題（5分）
1、口算：
8＋6＝20＋15＝31+5=
7＋9＝40＋25＝24+2=
5＋8＝30＋15＝54+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課：
在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？
�。◤�(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）
3、如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)，老師板書課題：注明進(jìn)位
二、出示目標(biāo)（1分）
理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。
三、探究新知（20分）
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
�、艛[一擺：
教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9。（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）
�、葡胍幌耄�
在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？
�、钦f一說：
同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。
2、師生交流，歸納算法。
⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加，再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。
⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。
�、切〗Y(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加�；蛘呦劝褍晌粩�(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3、反饋練習(xí)。
�、�35＋5＝63＋8＝
同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。
�、�5＋35＝8＋63＝
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。
⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。
四、跟蹤練習(xí)（5分）
完成課本65頁的1題。
五、課堂小結(jié)（2分）
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。
六、堂清練習(xí)（7分）
1、完成65頁做一做2題
2、完成66頁練習(xí)十五5題
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