電話號碼大班教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的電話號碼大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電話號碼大班教案1
一、活動目標：
1.知道電話號碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運用。
2.嘗試將數(shù)字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。
3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。
二、活動準備：
1.表格：生活中的電話號碼
3.情景圖9張
4.數(shù)字卡片
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入
1.經(jīng)驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談
師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）
2.觀察電話號碼的特征
師：電話號碼是由什么組成的？（數(shù)字）有幾個數(shù)字？哪些數(shù)字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數(shù)字很亂，沒有規(guī)律）
教師總結(jié)：電話號碼由這些數(shù)字組成（0-9）；他們的個數(shù)一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn)，有的數(shù)字可能重復出現(xiàn)；如果給一樣的數(shù)字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號。。。
(二)、創(chuàng)設情境
3.創(chuàng)設情境，導入環(huán)節(jié)
師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？
4.出示數(shù)字卡片，教師講解演示
師：（1）電話號碼有幾個數(shù)字組成（8），是哪些數(shù)字（一起說，根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片））
�。�2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區(qū)號"看一看他們搬到了哪里，區(qū)號是什么？寫在電話號碼的`哪里？（前面）"
我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數(shù)字卡片示范）
5．請幼兒嘗試排列
師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。
師：誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數(shù)字卡片）請你們用數(shù)字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數(shù)字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對？
5.評價總結(jié)
師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數(shù)字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復的呢。
(三)、操作練習
6.提出新的問題
師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。
�。�1）【區(qū)號】（出示情景圖）小動物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區(qū)有區(qū)號，天上地上水里也有區(qū)號，來看看他們的區(qū)號一樣嗎？是什么？
�。�2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區(qū)的小動物設計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。
7.幼兒小組合作操作練習
師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發(fā)背景紙）你們自己來看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評價
師：看看小組的設計合不合理。
1. 區(qū)號是什么，說明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個數(shù)字3.有重復的數(shù)字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里 需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。
(四)、小結(jié)評價
8.交流體驗，師幼小結(jié)梳理
師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動反思
本次活動在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段�；顒又刑峁┑倪^于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現(xiàn)了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。
電話號碼大班教案2
活動目標
1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。
2、了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠?qū)榫尺M行演練。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途。
教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助。
活動準備
情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急�。┮约皩懹袑奶厥怆娫捥柎a的卡片（110、119、120）。
活動過程
一、說一說：電話的用途
1、教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？
2、幼兒按各自經(jīng)驗，講講電話的.用途。
3、教師在幼兒講述的基礎上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。
二、想一想：特殊的電話號碼
1、教師：發(fā)生了什么事情？怎么辦？怎樣通過電話尋求幫助？
觀察“有人得了急病”“房屋著火”“遇到壞人侵犯”的情境圖片，談論遇到了這些情況怎么辦？
1、教師：可以撥打哪些電話號碼呢？
在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應與哪些情境對應。
三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用
1、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。
2、幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應的電話號碼，學習和練習打電話。
教學反思
1、興趣是最好的老師。在這次教學活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”
2在引導幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學習撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。
3在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學的知識得到強化，達到了教學活動目標。
在整個教學活動中，我充分考慮到了幼兒的學習特點，注意教學內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。
電話號碼大班教案3
活動設計背景
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。
活動目標
1、熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
教學重點、難點
讓孩子熟練運用10以內(nèi)的加減法
活動準備
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
活動過程
一、導入部分：復習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的'號碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結(jié)果，對嗎？
幼：對。
�。ǘ┬乃闫谱g電話號碼。
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2、各組交換檢查。
3、請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進行破譯。
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？
教學反思
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數(shù)字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。
2、時間安排上，應該讓大多數(shù)孩子進行嘗試，這樣也許會更好。
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些。
電話號碼大班教案4
活動目標：
1、鞏固十以內(nèi)認數(shù)的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學世界的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
活動重點：編制電話號碼。
活動難點：用不同的數(shù)字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
�。�1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數(shù)字組成。”
3、編制電話號碼：
�。�1）教師發(fā)信號，幼兒記數(shù)字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是：2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0——9的`數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和能力的培養(yǎng)。
電話號碼大班教案5
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼
1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼?
(幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎?
(幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。)
教師小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號碼,而8位數(shù)中以2 開頭的是小靈通的電話號碼，11位數(shù)的是移動電話號碼。
二、區(qū)分固定電話和手機號碼
1、 集中區(qū)分：
A、 引導幼兒將寫的電話號碼的數(shù)字多少進行區(qū)分(如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù))
2、幼兒自行區(qū)分收集的號碼。
(幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的)
2、 歸類區(qū)分號碼
(幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。)
4、觀察尋找電話號碼中的秘密
你看看上面的三類電話號碼，發(fā)現(xiàn)電話號碼有什么秘密嗎?
(幼兒：有的電話號碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一 樣的。)
教師小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608;而后面四個數(shù)是不一樣的。
三、小動物裝電話
(水中的烏龜，小魚;陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥，蝴蝶。)
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數(shù)是不變的但要和后面的四個數(shù)字不一樣!
比如水里的動物前面四位數(shù)字必須是1234;陸地上的動物前四位數(shù)字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數(shù)的固定電話哦
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的?
2、你為它們設計的電話號碼是什么啊?
3、活動延伸
為小動物設計了固定電話號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。
設計意圖：
我班為配合主題活動“不一樣的我”，為了擴大孩子的生活經(jīng)驗請他們了解自己生活周圍的數(shù)字，而孩子們則對電話號碼產(chǎn)生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號碼是……”電話號碼的數(shù)字、長度、用途一時間成為了孩子關(guān)注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的'內(nèi)容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了這一活動。
活動反思：
整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
電話號碼大班教案6
活動目標：
1、嘗試用數(shù)字記錄電話號碼。
2、了解不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話號碼，感受數(shù)學世界的奇妙。
3、知道有需要時才打電話，不隨意撥打電話。
活動準備：
1、歌曲《打電話》
2、每個幼兒活動前要記住自己家的電話號碼。
3、多媒體：各種電話、手機的圖片一張，寫有“110”、“119”、“120”的圖片各一張，小動物的電話號碼圖片若干張，0—9的數(shù)字卡片若干張。
4、幼兒操作用的水彩筆、圖紙若干。
活動過程：
一、歌曲《打電話》，穩(wěn)定幼兒情緒。
師：小朋友，我們一起來唱首歌曲—打電話，大家仔細聽音樂（放音樂）
二、多媒體（電話、手機）圖片展示，引起幼兒學習興趣。
師：小朋友唱得真好！老師請你們看圖片，大家瞧！
提問：①圖片上有些什么？
�、陔娫捰惺裁从猛�？
三、交流電話號碼并出示在黑板上。
1、教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
師：你們誰知道自己家的電話號碼？爸爸、媽 媽的手機號碼呢？
2、撥打班上老師的`電話，告訴幼兒老師的電話號碼。
師：聽！誰的手機響了？（x老師）x老師你的電話號碼是多少？
喲，又是誰的手機響了？（x老師）x老師的電話是多少？
我們知道了老師和小朋友家的電話號碼，以后遇到了問題和事情可隨時撥打電話取得聯(lián)系。
3、多媒體特殊號碼圖片展示：110、119、120.
師：請小朋友看圖片，圖片上發(fā)生了一些什么事情？
引導幼兒講述圖片內(nèi)容，說出特殊電話號碼110、119、120.
教育幼兒不能隨意撥打110、119、120等特殊電話，也不能隨意撥打所有人的電話，只能在有需要時才撥打。
四、研究電話號碼：
1、引導幼兒觀察電話號碼：黑板上的這些號碼長短一樣嗎？
手機有11個編碼，座機有7個編碼，緊急電話只有3個編碼。
2、幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？”
3、師生共同討論得出：“所有的電話號碼都是由0—9的數(shù)字組成�！�
電話號碼中0—9的數(shù)字不是從小到大，也不是從大到小，而且將這十個數(shù)字打亂編排而成。
不同的數(shù)字編碼，表示不同的電話號碼。所以我們每個人的電話號碼都不相同，只有按照號碼準確撥打，對方的電話才能接通。
4、猜猜老師的電話號碼 。
�。�1）“猜猜老師的電話號碼 ，我的電話號碼藏在這張表格里。”
�。�2）（出示表格）觀察，想知道我的電話號碼，還得用這張表格來幫忙呢？
如 :電話號碼為：
�。�3）驗證號碼
師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?
(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我里的電話號碼，如果你們有事可以給我打電話哦！
五、多媒體展示動物們的電話號碼圖片，幼兒記錄電話號碼：
1、小猴、小熊、小兔告訴我，它們買了新電話，小朋友想不想知道它們的電話號碼呢？
小動物的電話號碼藏在圖片里。（多媒體展示帶有實物圖片的電話號碼）
2、幼兒用0—9的數(shù)字記錄電話號碼，寫在圖片下。
六、給小動物送電話號碼。
小朋友幫小猴、小貓、小兔記錄好了電話號碼，大家高不高興��？現(xiàn)在我們開車給小動物們送電話號碼去。
電話號碼大班教案7
活動目標：
1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。
活動設計：
1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。
師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？
生：會。
師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。
2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。
請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。
這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的.號碼呢？
提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢？我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢？
2、記錄朋友家的電話號碼。
教學反思：
這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現(xiàn)在的通訊設備都很發(fā)達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。
電話號碼大班教案8
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？
（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）
2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎？（幼兒：為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)。）
小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號碼，而8位數(shù)中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數(shù)的是移動電話號碼。
二、區(qū)分固定電話和手機號碼
1、集中區(qū)分：引導幼兒將寫的`電話號碼的數(shù)字多少進行區(qū)分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù)）
2、幼兒自行區(qū)分收集的號碼。（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的）
3、歸類區(qū)分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）
4、觀察尋找電話號碼中的秘密你看看上面的三類電話號碼，發(fā)現(xiàn)電話號碼有什么秘密嗎？（幼兒：有的電話號碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一樣的。）
小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608；而后面四個數(shù)是不一樣的。
三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數(shù)是不變的但要和后面的四個數(shù)字不一樣！
比如水里的動物前面四位數(shù)字必須是1234；陸地上的動物前四位數(shù)字是4321，而天上的動物要5678開始，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數(shù)的固定電話哦四、展示作品分析1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的？
2、你為它們設計的電話號碼是什么��？
3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O計手機號碼。
電話號碼大班教案9
活動目標：
1、了解日常生活中的特殊號碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、學習撥打特殊電話并正確的描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救的經(jīng)驗。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
課件；救護車、消防車、警車的叫聲和圖片，與特殊號碼有關(guān)的圖片三張；電話一部。
活動過程：
一、以圖片和聲音的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示三張圖片，并播放三段聲音，引導幼兒講述聽到的聲音與哪種車相配對。
師：這是那一輛車發(fā)出的`聲音呢？（配對成功后，在播放一次聲音。）
2、提問：三種特殊車的求救號碼是多少？
二、出示場景圖片。
1、看看這三張的圖片，（出示房子著火、有人生病、眾人打架的圖片），你都看到了什么？如果發(fā)生了，你會怎么做？引導幼兒進行情景電話號碼的配對。
提問：這里發(fā)生了什么事？房子著火了該撥打哪個號碼？有人生病該撥打哪個號碼？有人打架要撥打哪個號碼？
2、出示房子著火的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
邀請幼兒模擬撥打119，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打火警電話應該說清楚你是誰，你的具體地址是什么，有沒有人受傷或者被困住等。
3、出示有人病重的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
邀請幼兒模擬撥打120，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打120電話同樣要說清楚你是誰，你的具體地址是什么，發(fā)生的具體事情。
4、出示眾人打架的圖片，要求幼兒具體講述求救的過程。
請一個幼兒模擬撥打110，并報告具體情況。
小結(jié)：撥打110電話同樣要說清楚你是誰，你的具體地址是什么，發(fā)生了打架或者東西被偷了之類等。
總之，撥打這三個特殊號碼都一樣，一定要清楚說你的姓名，你的具體地址，你的聯(lián)系方式，發(fā)生了什么事件等。
三、以情景模擬的形式，加深幼兒學習撥打特殊電話并正確的描述情境。
1、羊村一師：一天呀，慢羊羊村長在實驗室做實驗。突然間，它眼前一黑暈倒了，剛好喜羊羊進來了。這時候喜羊羊該怎么做呢？
老師扮演120急救中心，邀請幼兒扮演喜羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
2、羊村二師：今天呢，暖羊羊邀請美羊羊去她家里做客。一不小心，房子著火了，暖羊羊跑了出來。只是呢，美羊羊被困在房子里。這時候，暖羊羊又該怎么做呢？
老師扮演119報警中心，邀請幼兒扮演暖羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
3、羊村三師：懶羊羊睡了一個大覺醒來后，伸伸懶腰，突然肚子"咕咕咕"叫了。于是，它準備去廚房大吃一餐。"�。。。。�"懶羊羊突然大叫了一聲，發(fā)生了什么事？原來，懶羊羊的食物都被偷走了。這時候，它要找誰幫忙啊？
老師扮演110報警中心，邀請幼兒扮演懶羊羊進行模擬報警求救的互動游戲。
四、引導幼兒圍繞如何正確撥打特殊號碼展開討論。
以小組單位引導幼兒進行討論如何正確撥打特殊號碼并描述正確的情境。
小結(jié)：孩子如果在遇到困難的時候，如果身邊沒有其他大人可以求救的情況下，我們可以撥打這些特殊號碼進行求救。讓幼兒了解不可隨意撥打這些特殊號碼，否則將影響接線員的工作，從而影響到他們對人們的幫助哦！
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
電話號碼大班教案10
活動目標：
1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。
環(huán)境創(chuàng)設：
幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆
活動流程：
一、激發(fā)興趣
1、出示“倒計時”板
師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？
2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）
3、師：打電話是個不錯的`辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。
二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法
1、破譯教師家的電話號碼
師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號碼
3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進行核實。
4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號碼
師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。
6、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲
1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩��？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼
3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。
4、集體驗證。
5、教師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。
電話號碼大班教案11
活動目標：
1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將離開好朋友的留戀。
2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。
活動準備：
1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）
2，每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
3，鉛筆《快上一年級》錄音帶
活動過程：
一：律動《快上一年級》
幼兒背著書包跟著音樂一起動起來
二：討論
·你到哪所小學上一年級？
1，T：正如歌里唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學了-，你們準備到哪所小學上一年級呢？
2，幼兒交流
·有哪些通訊方式
1，T：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們?nèi)サ牡胤蕉疾灰粯�，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后，會不會想我呢？
2，T：那你們想我了，有什么辦法聯(lián)系到我呢？
3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天
三：破譯電話號碼
1，原來有這么多的辦法聯(lián)系到我，我現(xiàn)在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了，
2，幼兒操作
3，T：你們破譯出來的號碼是多少？
4，公布答案
5，T：現(xiàn)在你們有了我的電話號碼，想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想）
6，T：我們把自己家的`電話號碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。
7，幼兒操作
8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]
電話號碼大班教案12
活動目標：
1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固10以內(nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。
活動重點：
以解密的形式，復習鞏固10以內(nèi)的加減，鍛煉幼兒的運算能力。
活動難點：
幼兒根據(jù)自家的電話號碼自由創(chuàng)編算式。
活動準備：
1、上課教師的電話號碼（以算式題的形式出現(xiàn)）。
2、表格(正面：教師編好同班另一位老師電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)，筆，橡皮。
3、《解密電話號碼》PPT。
活動過程：
1、導入活動：
“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。
教師小結(jié)：老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話可以非�？斓穆�(lián)系到你要找的人。
2、解密電話號碼：
�。�1）“如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為你們需要破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起來試試吧！”
�。�2）播放《解密電話號碼》PPT，將算式題顯示在大屏幕上。教師指算式題，幼兒口算，教師邊顯示答案。
�。�3）“老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到下做記錄的'�！�
3、幼兒操作：
�。�1）提出要求：
“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話號碼，你們會不會了呀？”“為了檢測你們是不是真的會，我現(xiàn)在已經(jīng)把劉老師的電話號碼也加了密，藏在了我手里的這些格子紙上，請小朋友來解密電話號碼�！�
（2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都做好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）
�。�3）幼兒回答，一起驗證：
“誰知道劉老師電話號碼的前兩位，誰來說一說�！保ń處熞涗洠澳墙又竺鎯晌荒�？誰來說說�！保ń處熡涗洠�
�。�4）幼兒將電話號碼全都破譯出來：
“小朋友們真能干，都破譯出了劉老師的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字？”（教師與幼兒一起點數(shù)）“是不是所有的號碼都是11個數(shù)字呢？
4、引出特殊的電話號碼：
�。�1）教師手放PPT“我們來看看，這是什么?”(座機)“看看座機號碼有幾個數(shù)字？”（點數(shù)）
�。�2）小結(jié)：在我們的生活中的電話號碼，有8個數(shù)字，還有11個數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數(shù)字。
�。�3）放PPT“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”
（4）幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。
5、幼兒自制加密電話號碼。
師：通過剛剛的解密游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常的厲害，一下就掌握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話號碼也加密，來考一考別的小朋友呢？
幼兒在表格的背面自由創(chuàng)編算式題。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
電話號碼大班教案13
設計思路：
最近我們大班已進入了《我要上小學》主題活動的后階段，幼兒常常會流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結(jié)合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設計了這篇幼兒園教案《編譯電話號碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動之中。
活動目標：
1.通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2.通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動準備：
1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼
2.列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆
活動設計：
一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1.激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：保持聯(lián)絡的方法有很多，打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋业娜恕�
2.破譯老師家的電話號碼
師：“那你們知道嚴老師家的電話號碼嗎？（出示表格）其實啊，我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
請幼兒嘗試破譯電話號碼，并對應寫出電話號碼。
提問：家里的電話號碼是幾位數(shù)的？編了幾道題目？
小結(jié)：原來，8位數(shù)的號碼就編了8道題目，每個數(shù)字對應了一道題目。
二、設計自己家里的電話號碼
1、看教師講解如何編算式題。
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的`秘密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個游戲（給電話號碼編算式）
講解編題的方法及表格的填寫方法：
先在表格第一格寫下你的姓名，再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號碼。然后給每個號碼編一個算式（可以是加法，可以是減法。）并記錄在對應的表格內(nèi)。
2、幼兒嘗試編算式題
幼兒人手一張作業(yè)紙進行操作。（作業(yè)紙設計成多層次的。）
幼兒操作，老師根據(jù)幼兒操作情況，對幼兒進一步提出編題要求。（給同一個號碼編寫多個算式）
3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯。
4、講評：
請幼兒說說你給自己家電話號碼編的算式，同一個數(shù)字有幾種方法？
三、給老師贈送電話號碼
今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話號碼，還學會了給電話號碼編算式題，現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號碼，你們愿意把它送給我嗎？
幼兒贈送電話號碼，并跟老師說一句最想說的話。
電話號碼大班教案14
一、活動目標：
1、知道三種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
二、活動過程：
1、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的`作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。
2、教師總結(jié)，活動結(jié)束。
活動反思：
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
電話號碼大班教案15
活動目標
1、熟記自己家人的電話號碼，知道電話號碼是由數(shù)字組成。
2、嘗試用3個數(shù)字進行有規(guī)律的組合排序。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
重點難點
熟記家人的電話號碼，并嘗試用3個數(shù)字進行有規(guī)律的組個排序。
活動準備
1、物質(zhì)準備：記錄表；數(shù)字卡片；記號筆；黑板；電話號碼卡片。
2、經(jīng)驗準備：知道自己家人的手機號碼。
活動過程
1、談話導入，聯(lián)系實際生活，激發(fā)幼兒的活動興趣。
�。�1）熟記家人的電話號碼，初步感受不同的電話號碼。
師：寶貝你們知道自己父母的電話號碼嗎？請你說一說。
小結(jié)：你們說了這么多的電話號碼，都沒有聽到相同的號碼，原來每個人的電話號碼都不相同，因此只有使用不同的號碼才能打得通電話；也請你們一定熟記父母電話號碼，在你需要幫助的時候可以通過撥打父母的電話尋求幫助喔！
2、情景創(chuàng)設，幼兒操作設計不同的電話號碼。
�。�1）出示兩組電話號碼：（XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXX）
師：現(xiàn)在我有兩組特別電話號碼，請你讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)這兩個電話號碼有什么特別的地方嗎？
小結(jié)：原來我們的電話號碼都是由數(shù)字組成的，并且同樣的數(shù)字只要交換一下位置，改變一下排序就會形成一個新的不同的電話號碼！
�。�2）創(chuàng)設情景，電信公司招聘電話號碼設計師，幼兒進行有規(guī)律的數(shù)字的組合排序。
①出示一組電話號碼（XXXXXXXXXXX）
師：電信公司需要招聘許多名電話號碼設計師，他們給出了一個特別的電話號碼，請你仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：電信公司給出的號碼只差最后3位尾數(shù)，如果你想被聘用，需要完成相應的任務，聽任務來了：請你用數(shù)字1、2、3設計出不同的電話號碼！誰來試一試。（個別幼兒進行操作，教師板書操作的結(jié)果）
師：請你找一找數(shù)字1開頭的有哪些；數(shù)字2開頭的有哪些；數(shù)字3開頭的有哪些？（重復的劃掉）
師：請問你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
小結(jié)：原來每個數(shù)字只能設計出兩組不同的號碼，3個數(shù)字一共可以設計出6組，而且每個數(shù)字都要來當2次火車頭，剩下的兩個數(shù)字就當車廂，（例如：現(xiàn)在是數(shù)字幾當火車頭？）用手按住火車頭，調(diào)換兩個車廂的位置，就會形成新的不同的電話號碼。
�、陟柟袒疖囶^與火車廂的方法。（幼兒口述老師操作變換數(shù)字位置）
�。�3）掌握排序規(guī)律，幼兒自主對1、2、3進行操作排序并完成記錄單，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在你們都是電話號碼設計師，請每位小朋友在籃子里拿出數(shù)字1、2、3，在桌子上擺一擺，每擺一次就馬上將結(jié)果填在表格的方框里，記住必須讓每一個數(shù)字都當兩次火車頭喔。轉(zhuǎn)身找一個喜歡的空位置坐下設計吧！
①操作結(jié)束，運用實物臺展示評價。
師：我們一起來看一看，你們設計都是不同的號碼嗎？
�。�4）教師出示數(shù)字4、5、6，幼兒進行操作。
師：電信公司的老板說：“要想成為我們公司合格的設計師，只設計數(shù)字1、2、3太簡單了，誰要是用數(shù)字4、5、6快速準確的設計出不同的電話號碼，就馬上錄用他，并且給他提前發(fā)工資，行動起來吧！”
�、賹嵨锱_展示幼兒記錄單，教師小結(jié)。
師：我們一起來看一看你們誰能被電信公司錄用呢？
師：你們運用數(shù)字當火車頭的'方法輕松快速的用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼，真厲害！恭喜你們都被電信公司錄用，待會可以跟著楊老師去領(lǐng)工資了！
活動反思
經(jīng)過幾次的實踐修改，此次活動已經(jīng)順利展開完畢，活動目標基本達成，幼兒能夠熟記自己家人的電話號碼，并嘗試用電話號碼的3個尾數(shù)進行有規(guī)律的組個排序，自己在活動過程中，尋找數(shù)字排序的規(guī)律，針對幼兒個別發(fā)展差異，有的幼兒能夠很輕松容易的將規(guī)律找出并完成相應的記錄單，但有的幼兒并不能一下子將規(guī)律找出并完成操作單，因此，經(jīng)過后來的思考，在下一次這個活動中嗎，可以給快速找到規(guī)律并完成的幼兒提供數(shù)字更多更難的挑戰(zhàn)，發(fā)展稍差的幼兒給予多以點注意力的指導。
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