實用的識字教案

時間：2026-02-03 09:57:45 教案

實用的識字教案模板匯編6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的識字教案6篇，歡迎大家分享。

實用的識字教案模板匯編6篇

識字教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

　　（2）認(rèn)字11個，寫字3個。

　�。�3）積累相關(guān)詞語。

　　2、過程與方法：

　　利用形聲字的特點識字學(xué)詞。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的'愿望。

　　重難點、關(guān)鍵

　　1、認(rèn)字11個，寫字3個。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

　　2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、認(rèn)讀詞語。

　�。�1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

　�。�2）請小老師帶讀詞語。

　　2、自我介紹會。

　�。�1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

　�。�2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。

　　（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。

　　3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

　　（二）學(xué)習(xí)第二組詞語。

　　1、理解部首“貝”的含義。

　　（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

　�。�2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

　�。�3）全班齊讀。

　�。�4）以小組為單位抽讀字卡。

　　3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。

　�。ㄈR讀一、二組詞語

　　三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

　　1、看拼音讀字，并試著組詞。

　　2、交流認(rèn)字及組詞情況。

　　3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、同桌相互交流識字方法。

　　2、獨立觀察，寫生字字頭。

　　3、評一評誰的字最漂亮。

　　五、作業(yè)

　　寫生字。

識字教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。

　　體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干�；脽羝�

　　教學(xué)過程

　　1、律動

　　“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來�！�

　　2、請小朋友們看幻燈片

　　請你和小朋友說一說，你看到了什么？（江河的圖片）

　　3、出示“江”字卡。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

　　4、游戲

　　拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

　　給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認(rèn)字。

　　“送字寶寶回家”的`游戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

　　活動延伸

　　通過對“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

識字教案篇3

　�。ㄒ唬�

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認(rèn)識幾個偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時間：

　　兩教時

　　第一教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確朗讀課文。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。

　　掌握生字的音、形、義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┏鍪緬靾D

　　師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

　�。ㄕ故荆盒〈�、竹子、石頭、河流、燕子等）

　　由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

　　（展示6個象形字）

　　為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

　　1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學(xué)習(xí)。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　3、指導(dǎo)討論。

　　“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系？

　�。ㄈ┙虒W(xué)生字

　　1、指名讀詞語。

　　2、全班讀。

　　3、字形教學(xué)。

　　“舟、竹、石、川、燕”

　�。�1）出示這5個字的筆順。

　　學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

　　說生字筆順，重點指導(dǎo)“燕、竹”。

　　燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。

　　竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。

　�。�3）寫字教學(xué)。

　　有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。

　　第二教時

　　一、教學(xué)要求：

　　1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　生字卡片

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字詞卡片。

　　2、書空“舟、竹、泉”。

　　3、用“川”組詞。

　　（二）學(xué)習(xí)兒歌

　　出示兒歌。

　　1、生自由讀兒歌。

　　2、檢查兒歌里的生字。

　　指名讀，全班齊讀。

　　3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

　　4、誰來讀給大家聽聽？

　　5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

　�。ㄈ├斫鈨焊枰馑�

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

　　請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

　　出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

　�。�2）再讀第一句，加深理解。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三句。

　�。�1）誰想讀第二、三句？

　�。�2）第二句是什么句子？

　�。�3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？

　�。�4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？

　�。�5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。

　　（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。

　　3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

　　我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？

　　（四）學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字，重點認(rèn)讀兒歌中的生字。

　　2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

　　3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。

　　4、用“畫、黑、藍”擴詞。

　　5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　�。ǘ�

　　一、游戲引入，初識象形字

　　1．組織游戲：（出示課文插圖）

　�。�1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

　�。�2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

　　（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

　　2．引人新課：

　　（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

　　（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

　�。�3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

　　二、識讀字、詞、兒歌

　�。ㄒ唬⒆宰x課文，整體感知。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

　�。ǘ┳R讀字、詞。

　　1．自讀生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2．同座互讀生詞。（示生詞）

　　要求：詞兒連讀。

　　3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

　　要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

　　4．全班查讀字、詞。

　�。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

　　重點指導(dǎo)：川chuan什chen

　　（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

　　（指名讀、齊讀）

　　重點指導(dǎo)：

　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

　　“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

　�。ㄈ┳R讀兒歌。

　　l、自讀兒歌。（示兒歌）

　　要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

　　2．指名讀兒歌。

　　3．聽錄音讀兒歌。

　　4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

　　5．齊讀兒歌。

　　三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

　　1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

　　2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

　　3．重點指導(dǎo)“燕”字。

　�。�1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。

　�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

　�。�3）生描紅。

　　4．全班交流其余4個字的識記方法。

　　5．自學(xué)筆順圖。

　　6．描紅，觀察各字的重點筆畫。

　　7．書寫所學(xué)生字。

　　[說明]

　　《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

　　1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的.游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

　　2．求實。

　　對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使學(xué)生個性得到發(fā)展。

　　如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字�！�

　　4．生活體驗，發(fā)展語言。

　　漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的�？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。

　　如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。

　　5．把握好教師的角色意識。

　　這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；

　　眼到、口到、心到；

　　邊讀邊想像。

　　督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；

　　看清字形，記準(zhǔn)筆順，找

　　好重點筆畫，再寫字。

識字教案篇4

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體的快樂。

　　教案過程：

　　一、聽音樂做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

　　1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認(rèn)識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認(rèn)識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認(rèn)讀

　　1、出示氣球詩

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

　　2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜�，它給我們帶來了一首好聽的.。

　　幼兒集體念（二遍）

　　請個別幼兒來念。

　　五、“找氣球”

　　1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡模覀円黄饋戆褮馇驅(qū)殞氄页鰜�，好嗎�?/p>

　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認(rèn)識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

識字教案篇5

　　識字：

　　什么是昆蟲

　　活動目的：

　　1、了解什么是昆蟲

　　2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡（后有圖），課件

　　活動過程：

　　一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字

　　1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。

　　2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

　　3、提問：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）

　　二、復(fù)習(xí)生字

　　1、游戲：變戲法�！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友�！保ㄕn件）每個詞讀三遍。

　　2、游戲：捉謎藏�！靶游飩冞€想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來�！眱杀閍：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

　　3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物�！靶游飩兛吹叫∨笥褌兌歼@么聰明，給每個小朋友都送來了禮物——進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會�！保ㄕn件）問題：幼兒此時有點亂

　　4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

　　a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話�！捌跋x說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

　　b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

　　c：蝸牛認(rèn)讀�！拔伵Ｊ抢ハx嗎？”復(fù)習(xí)學(xué)的'生字并模仿它們。

　　5、游戲：找朋友。

　　A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎？演出正式開始

　　第一個節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

　　B：“第二個節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上�！�

　　6、結(jié)束。

識字教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識字能力。

　　1．識字?jǐn)?shù)量要求

　　學(xué)會常用漢字2500個左右

　　2．識字質(zhì)量要求

　�。�1）會讀�？吹阶中尉湍茏x準(zhǔn)字音。

　　（2）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。

　　（3）會寫。能認(rèn)清字形，正確書寫。

　�。�4）會用。能用大部分學(xué)過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運用。

　　3．識字能力要求

　　識字能力，主要指獨立識字。遇到一個生字，能做到以下三點：

　　（1）獨立識字音。會運用漢語拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。

　�。�2）獨立記字形。運用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點，獨立記住字形。

　�。�3）獨立解字義。運用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨立讀懂字義。

　　二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1．了解識字的意義

　　識字是一個人學(xué)文化的開始，只有識了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇�？梢哉f識字是一個人學(xué)會學(xué)習(xí)的奠基工程。

　　兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的象形會意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個性都會帶來積極作用。

　　2．學(xué)會識字方法，提高識字能力

　　每個漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的.識字知識與學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個，常用漢字2500個左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯別字，影響表情達意。

　　同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細(xì)微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。

　�。�2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點�？梢圆捎媒M詞練習(xí)，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”。可以將多音字編入一句分析，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子。”還有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。

　　附部分多音字

　�。敛�

　　1.阿

　�、侉“⒘_漢阿姨

　　②ē阿附阿膠

　　2.挨

　�、侉挨個挨近

　�、讪挨打挨說

　　3.拗

　　①ào拗口

　�、趎iǜ執(zhí)拗

　�。虏�