精選橋教案集錦八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的橋教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞課件，引出課題
同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。
生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。
生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。
生：我見過橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。
(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。
同學(xué)練習(xí)書空。
師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。
二、閉上眼睛，想象畫面
師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。
生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。
生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。
生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！
師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。
2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的.字。
3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時(shí)糾正錯(cuò)音。
四、精讀體驗(yàn)，積累語句
1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？
2、同學(xué)匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）
3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）
學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）
4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪
線勾出描寫魚兒嬉戲的局部。當(dāng)同學(xué)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？
師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什么（一會兒……一會兒）？
影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓返男◆~才會這樣美麗！
5、課文中還有什么地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。
當(dāng)同學(xué)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。”一句時(shí)，教師指導(dǎo)同學(xué)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。
當(dāng)同學(xué)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)同學(xué)：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)同學(xué)帶著想象朗讀這一段）
6、“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？
7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。
五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀
這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。
六、拓展練習(xí)
課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學(xué)給水中的倒影樓起個(gè)好聽的名字。
生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……
七、讓同學(xué)在輕柔的音樂聲中美讀課文
八、作業(yè)小超市
同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。
找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚懀?/p>
板書設(shè)計(jì)：
12、清清的水
我們愛 → 影子橋 → 美
此教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)曾榮獲貴陽市第一屆推薦課 一等獎(jiǎng)
橋教案 篇2
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會用詞要準(zhǔn)確。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程
第—課時(shí)
課時(shí)目的：
1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。
2.通讀課文，理清層次。
3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。
教學(xué)過程：
一、談話引出課題。
1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋
2.齊讀課題
3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文。
1.生字組詞。
2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。
3.通讀課文，了解大意。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。
2.理解詞意。
①綴——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。
②擷取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。
�、蹌倓判劢 獜�(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。
�、茱h逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的`橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。
3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。
�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
②小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)
③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)
�、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)
�、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
�、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。
第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。
第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。
五、練習(xí)讀課文。
六、作業(yè)：
1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。
2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。
3.讀課文三遍。
板書：
河多
小橋多
家鄉(xiāng)的橋--造型多
名稱美
樂趣多
憶橋
第二課時(shí)
課時(shí)要求：
1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。
2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。
3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1.指名讀，講段意。
2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。
3.出示學(xué)習(xí)方法：
查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。
聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。
體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。
按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)指名個(gè)別講。
�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。
�、诠枢l(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
(2)小組討論練習(xí)講。
(3)請兩個(gè)小組匯報(bào)講。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。
2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)
3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)
4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。
2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
3.分男女生讀填空答案。
4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。
5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。
6.指名試背。
四、布置作業(yè)：
1.熟背第三節(jié)。
2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。
3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。
第三課時(shí)
課時(shí)目的：
1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。
2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。
3.練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。
教學(xué)過程：
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)
2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來的句子。
3.討論答案
4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。
5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。
6.出示句子：
有趣的是，請石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。
�、诔鍪救綄W(xué)習(xí)法：
7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。
①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。
②課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。
③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。
(先指名講，再小組講，最后請一個(gè)小組匯報(bào)。)
8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
例：(講)故事
()籃子()謎語，
()螺螄()膽量
()毛蟹()小船
2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))
3.出示課后練習(xí)3填空，討論。
課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。
課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、、和四方面把這句話寫具體的。
課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?
板書：
樂趣多
下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量
釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息
4.齊讀填空練習(xí)。
5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。
實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……
�、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌�(dòng)。
送：陪送。
�、谛〈谒ā朗幯胬哿说暮⒆觽兤教稍谛〈想S著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
�、邸笆帯卑研〈谒ㄉ弦苿�(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。
6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。
1.“憶”是什么意思?(回憶)
2.“長相憶”是什么意思?（長時(shí)間的回憶)
3.作者為什么要長時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、總結(jié)課文。
1.齊聲感情朗讀。
2.師小結(jié)。
四、作業(yè)：
1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。
2.熟讀課文三～五節(jié)。
板書：
河多
小橋多
家鄉(xiāng)的橋--造型多
名稱美--來歷、形狀、字體故事
下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量
樂趣多：釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息
橋教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。
使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
課時(shí)安排 1課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識，做摘抄并做成知識卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。
搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。
將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。
課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。
(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)
活動(dòng)步驟
四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫上
標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競賽活動(dòng)開始。
■導(dǎo)入活動(dòng)
宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！�
唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，
每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不
變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受
多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’
■展開活動(dòng)
第一輪
由知識小組選派一個(gè)主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。(對一個(gè)加10分)
橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)
橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)
建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)
現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)
現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)
我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
第二輪
請文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。
請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)2分鐘。(對一個(gè)加5分)
趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、
英國泰晤士河倫敦橋……
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)3分鐘。(對一個(gè)加5分)
“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫
“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾
“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)
“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”
將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。(對一個(gè)加5分)
a．表揚(yáng)：安濟(jì)橋、績麻橋
b．紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋
c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋
d．神異：圣女橋、白鶴橋
第三輪
四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分)
a．當(dāng)陽橋的故事，
曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)
羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍
丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備
眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒
喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽共懿僖灿梢傻襟@到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭
一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。
b．洗耳橋
相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊
洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。 ．
c．大渡河上的鐵索橋
d．萬里橋
第四輪
由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點(diǎn)或著名的原因。
(答對橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分)
橋名 國別 特點(diǎn)或著名原因
明石海峽橋
日本
連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度
1990米。
江陰長江公路大橋
中國
位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有
世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。
舊金山金門大橋
美國
連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名
一的斜拉索橋
博斯普魯斯大橋
土耳其
是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹
長如機(jī)翼，長1074米。
寶帶橋
中國
位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。
英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’
第五輪
請橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。
學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分)
小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。
學(xué)生評價(jià)。
教師總結(jié)。
無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于
那些性格內(nèi)向和外界交流極少的`人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真
實(shí)的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了
解人的信息，對方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。
地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。
■活動(dòng)小結(jié)
答案由各主持人評判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。
同學(xué)評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。
老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳�！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
橋教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能安靜地聽歌曲，體會Music的抒情旋律。2、愿意用動(dòng)作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。3、在說一說、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
二、教學(xué)預(yù)備
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，Music光盤、光盤機(jī)。
三、教學(xué)過程
(一)問答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰?主題：教師問，孩子答�！督M織模式靈敏性》
(二)交流：
1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個(gè)地方?
2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車到姥姥家的?
3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的?《教學(xué)過程問題場景性》
(三)欣賞樂曲：
1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的?
2、你們乘過船嗎?坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的?(請孩子做一做搖船的摸樣)
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩?我們來認(rèn)真聽聽!
4(欣賞Music后提問)橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?
5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來做不一樣的動(dòng)作)
(個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘)《學(xué)習(xí)要求針對性》《上面幾個(gè)過程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽Music孩子在聽覺體會)(孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會)
(四)學(xué)樂曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會游戲玩法)
2、聽Music跟唱K曲。(喜愛跟Music唱K，唱清歌詞)
3、聽一聽唱一唱做Music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。)
四、教學(xué)完結(jié)
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會到Music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對Music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
橋教案 篇5
教學(xué)目的：
1、 學(xué)會6個(gè)字，會認(rèn)1個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
3、 理解重點(diǎn)詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，體會詩人表達(dá)的.感情。
課前準(zhǔn)備：
1、收集紅軍長征的有關(guān)資料。
2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音
2、檢查生字讀音。
3、齊讀課文
三、 整體感知課文
1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？
2、學(xué)生回答。
四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險(xiǎn)）
3、指導(dǎo)感情朗讀
五、 學(xué)寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：滾
六、 作業(yè)：
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、 認(rèn)讀生字。
2、 詩人站在橋上看到什么？說明什么？
二、品讀詩歌，體會情感。
1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）
2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。
3、 學(xué)生匯報(bào)
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（a） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。
�。╞）（補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。
（2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)
4、 采用多種方式朗讀。
三、作業(yè)1、 讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？
“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”
2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”
橋教案 篇6
一．活動(dòng)名稱：南浦大橋掛彩燈
二．活動(dòng)目標(biāo)：
１．讓幼兒學(xué)會手指點(diǎn)畫的方法，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色．
２．學(xué)會兒歌南浦大橋掛彩燈．認(rèn)識大橋，星星，畫．
�。常l(fā)現(xiàn)顏色寶寶碰在一起會變色．
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色，藍(lán)色，黃色顏料．兒歌＜南浦大橋掛彩燈＞．背景大圖片，人手一份小圖片．
四．活動(dòng)過程：
�。家唬境鍪緢D片南浦大橋，學(xué)兒歌認(rèn)識字．
�。保@是在什么地方，圖上有什么？（小汽車）
小汽車在什么地方行駛（或賽跑） 幼兒：（大橋）
�。玻鍪荆⒋髽颍⒆�，原來是南浦大橋．
南浦大橋是什么樣子的．（長長的.） 有多長我們用小手比比看．
小結(jié)：南浦大橋長又長．
�。常畼蛏鲜裁催@么亮啊？（小星星）
＜二＞用小手掛上漂亮的彩燈
1、 出示顏色寶寶藍(lán)、黃
認(rèn)識顏色
2、 讓寶寶拿手指頭綻上顏色
掛出彩色的燈寶寶，兩種顏色都可以選用
3、 發(fā)現(xiàn)藍(lán)加上黃色變成綠色
總結(jié)：小朋友本領(lǐng)大，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，黃的加藍(lán)的變成綠寶寶。
《三》 把幼兒作品展示出來，讓幼兒進(jìn)行評比。
橋教案 篇7
回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的幫助下，孩子們很容易理解四個(gè)句子，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂。在引出小動(dòng)物時(shí)，每次的引出方法都不一樣。
如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問題，還有那些小動(dòng)物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動(dòng)的'年齡特點(diǎn)。
雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
附加閱讀：過小橋教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會朗誦兒歌。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)別
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件，小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學(xué)兒歌。
(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"
(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件，邊朗誦邊表演
三、結(jié)束 幼兒過小橋離開
"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌： 過 橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
橋教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，能正確讀寫生字連詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫易錯(cuò)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，能按照事情的發(fā)展順序分段。
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，掌握生字及連詞。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解部分詞語的意思并初步了解課文的主要內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、一個(gè)村莊，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和村子里的一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇記敘文16課《橋》（教師板書）齊讀課題。
2、作者談歌同學(xué)們有哪些了解呢？
談歌原名譚同占。1954年生，河北省順平縣人，當(dāng)代作家，談歌、關(guān)仁山和何申被稱為“河北三駕馬車”。代表作品：中篇小說《大廠》《絕屠》，短篇小說《城市票友》《絕品》等。
【設(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)由“橋”直接導(dǎo)入，主要是想通過教師的導(dǎo)入語，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對作者簡單的做一個(gè)介紹，是想讓學(xué)生通過作者背景的一個(gè)初步認(rèn)識，讓學(xué)生對課文的理解起到一點(diǎn)輔助作用。體裁的了解，我覺得作為高年級的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)陌衙恳黄恼碌捏w裁在第一課時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生，在后面理解課文分段總結(jié)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中我想都應(yīng)該是有幫助的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、請同學(xué)們打開課文78頁，放聲讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。
出示生字連詞，并且把本課的生字注上拼音。
Páo xiào fēng kuáng níngxiàolíutǎng
咆 哮 瘋 狂 獰 笑 流 淌
fàngsìjīuchū bàozishēnyínxiōngtáng
放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛
xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn
胸 膛 攙 扶 祭奠 瞪 眼
2、聽寫詞語 （聽寫本上）
咆哮（注音） 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出（注音） 豹子 呻吟
胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼
3、出示詞語 檢查正誤 適當(dāng)指導(dǎo) 放肆的肆字（左窄右寬）
Páo xiào
出示：咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出 豹子
呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼
4、拿出預(yù)習(xí)小試卷（反饋）
（1）給同音字組詞
jì（ ）奠（ ）續(xù) （ ）錄 （ ）承
�。� ）念 （ ）算 （ ）術(shù) （ ）托
�。� ）然 （ ）魚 （ ）節(jié) 成（ ）
藥（ ） 救（ ） 足（ ）
（2）給畫橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫勾
勢不可當(dāng) （ dāng dǎng ）咆哮 (xiāo xiào)
呻吟 (yín jīn) 狂奔 (bèn bēn)
放肆 (sī sì) 竄上來（cuān cuàn）
�。�3）形近字組詞
咆（ ）獰（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ）
抱（ ）擰（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ）
奠（ ）祭（ ）呻（ ）攙（ ）
尊（ ）察（ ）伸（ ）饞（
�。�4）理解詞意
學(xué)生提出難理解的詞語，共同幫助解決。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
�。�5）抄寫擬人句:
① 讀句子
�、� 理解勢不可當(dāng)（來勢兇猛、不可阻擋）、咆哮（形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。）狂奔（迅猛的奔跑，本課是形容洪水奔流而下，勢不可擋。）的意思
�、圩x出語感
比較句子:
�。�1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
�。�2）山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
比較（1）（2）句哪一句寫得好？為什么？讀句子，體會好處。
�、苓@么兇猛的洪水，人們表現(xiàn)是怎樣的?劃一劃描寫人們的詞語。
驚慌 你擁我擠 跌跌撞撞 亂哄哄
�、萑藗�?nèi)绱说幕艁y可見洪水真如猛獸。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
為什么說洪水跳舞？體會擬人寫法的好處。
找出課文中這樣的句子，寫一寫，在讀一讀，體會好處。
擬人句1：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
擬人句2: 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
擬人句3：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
擬人句4：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
【設(shè)計(jì)意圖】：課前出示生字連詞并在生字上面注音，主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。為后面以詞帶句環(huán)節(jié)的教學(xué)做一個(gè)適當(dāng)?shù)匿亯|。注音這項(xiàng)任務(wù)，我爭取在每一課都有適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，本課注音的兩個(gè)詞語，一個(gè)是“咆哮”一個(gè)是“揪出”都是結(jié)合平時(shí)教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)拼音很有針對性的`進(jìn)行設(shè)計(jì)的。可以隨時(shí)根據(jù)不同的字音掌握學(xué)生對拼音的情況，及時(shí)訂正并調(diào)整自己的教學(xué)。以備結(jié)合后面的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行注音訓(xùn)練。接著進(jìn)行詞句段的處理。以重點(diǎn)句為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀書。初步體會文章在修辭手法上所表達(dá)出的作用。為第二課時(shí)的教學(xué)做一個(gè)良好的鋪墊。
三、了解大意，理清結(jié)構(gòu)。
1、出示閱讀提示:
一部分（1～4）突遇山洪；
二部分（5～13）疏導(dǎo)撤離；
三部分（14～23）橋塌殉職；
四部分（24～27）祭奠英靈
2、交流反饋。
一（1～4）寫山洪突然暴發(fā)，人們面臨死亡的威脅。
二（5～13）寫老漢在危急時(shí)刻挺身而出，疏導(dǎo)人們撤離。
三（14～23）寫人們安全撤離后，橋塌了，老漢和小伙子被洪水沖走了。
四（24～27）寫老太太祭奠丈夫和兒子，即被洪水沖走的老漢和小伙子。
3、說一說這篇課文主要內(nèi)容？
�。ㄖ饕獌�(nèi)容：黎明，一個(gè)村子遭遇了洪水，村支書冒著生命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，老漢和兒子卻被洪水卷走了，最后老太太祭奠他的丈夫和兒子。）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言概括故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。整體感知文章結(jié)構(gòu)，大體了解文章的脈絡(luò)。讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用記敘文的六要素方法概括主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。聽完李老師的授課，我感覺孩子在給課文分部分環(huán)節(jié)耗費(fèi)了一些時(shí)間，所以我對教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，在分部分之前給學(xué)生一個(gè)閱讀提示，希望能對學(xué)生給課文分部分起到一定的引導(dǎo)作用。
四、回顧要點(diǎn)，總結(jié)全文。
回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)方向。
【設(shè)計(jì)意圖】：總結(jié)概括，回顧教學(xué)內(nèi)容，理清知識點(diǎn)，引出問題激發(fā)學(xué)生興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞
2、熟讀課文
【教學(xué)感悟】20xx年3月份，我們學(xué)校舉行了聽小學(xué)語文第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兾迥昙壗M的四位教師，按照進(jìn)度都準(zhǔn)備了小學(xué)語文人教版的教材第十冊第16課，于是我們四位教師就進(jìn)行了上交一篇教案，而希望能實(shí)踐完成一個(gè)能形成模式性的第一課時(shí)教案，我是第四位上課的老師，所以，到了我這里就成了包葫蘆頭的人，于是講完課后，做了如下整理，還希望教育界的同仁看了多提寶貴建議！以促進(jìn)教學(xué)相長！
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