《比大小》的教學反思
《比大小》的教學反思
分數(shù)大小的比較這一新知識是建立在分數(shù)的意義和分數(shù)單位的概念初步認識的基礎上的，通過學習分數(shù)大小的比較，會進一步加深對分數(shù)的認識。在這堂課的教學中，體現(xiàn)了以人為本的理念，在課堂上留給學生一定的時間和空間，讓學生自己去觀察、去總結，學生真正成了學習的主人。他們不僅主動、獨立地去思考，而且表現(xiàn)出了各自的獨特性和差異性，他們依據(jù)自己的知識基礎，體驗到了知識形成的過程，并且產生了問題，利于培養(yǎng)學生的問題意識，激發(fā)學生認知的沖動性和思維的活躍性。我將例題交給學生去自學，探究比較分數(shù)大小的方法。探究式的學習給了學生鍛煉的機會，使學生產生了成功的心理體驗。學生在探討中相互學習，相互啟發(fā)，學得主動，學有所獲。有意識地培養(yǎng)學生觀察、思維的能力，學生學習數(shù)學的潛能得到較好的發(fā)揮。教師應更新觀念，不能做書本知識的傳機器，不能做扼殺學生思維的罪魁禍首，而應成為學生學習過程中的指導者、組織者、合作者，使學生的學習過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
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