抓外語早讀的點滴體會英語教學反思

　　早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

　　下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：

　　一、首先是保證時間。多年來我堅待早讀提前到校，讓我所授的班級達到40分鐘早讀時間；同時把早讀的內(nèi)容列入教學計劃，聯(lián)系教學進度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標等列為備課內(nèi)容的一部分。

　　二、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點難點，親自指導早讀。如學生開始學習賓語從句時，在時態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面，常常會出現(xiàn)錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學生當堂背出范句，另一半時間給學生分析在范句中出現(xiàn)的種種時態(tài)呼應(yīng)的特點以及陳述勾語序，使學生在背誦的基礎(chǔ)上加強了對語法的理解。

　　三、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學生學習外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點指導、親自領(lǐng)讀，讓學生反復模仿，直到人人過關(guān)為止。

　　四。培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準確的學生。在某比如叫他們事先作好準備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學。在種情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。

　　總之，外語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學效果。

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