小學二年級數(shù)學上《做家務》教學反思范文
2的乘法口訣是在學生學習5的乘法口訣的基礎上進行教學的，學生對如何編制乘法口訣有了一定的了解，教材創(chuàng)設“擺筷子”的情境，引導學生通過學具的實際操作，探索筷子的“雙”安適與筷子的“根”數(shù)之間的對應關系，并把探索的結果填入表格，為編制2的乘法口訣做準備。因此，在這節(jié)課中我從以下幾方面進行教學。
一、從生活中引入，喚起學生已有知識經(jīng)驗。
在這節(jié)課里，創(chuàng)設小明擺筷子的生活情境，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，通過解決“9雙筷子是多少根？”的問題，引發(fā)學生親歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地發(fā)展了學生抽象思維能力。設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，來激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在生動具體的情境中認識和理解數(shù)學知識。讓學生在課堂上學數(shù)學，在生活中找數(shù)學，用數(shù)學，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、注重學生的主體性。
從編制2的乘法口訣到記憶2的口訣，自始自終，都是學生主動探索的活動，老師只是結合具體的情境提出引領性問題，如：要想記住這些乘法算式，你有什么好辦法？怎樣很快地記住2的乘法口訣？引導學生尋找規(guī)律，歸納記憶的方法。2的乘法口訣可解決生活中的哪些問題等，？引導學生尋找規(guī)律，歸納記憶的方法。讓學生明白數(shù)學來源與生活，數(shù)學應用與生活，宏觀上引領學生探究活動的方向，整堂課保證了學生探究活動的高效性。
三、注重學生的情感價值觀。
從課的引入，“我們班有哪些同學在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務事”“從小養(yǎng)成愛勞動的習慣會讓我們成長為對社會有用的人”“小明和你們一樣是個愛勞動的好孩子”等，讓學生感受勞動是光榮的，無不滲透著思想品德教育。
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