實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié)精選14篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇1

　　開(kāi)學(xué)前一周教育局對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作充滿了期待。就這樣一步步的我的教學(xué)工作開(kāi)始步入了正軌，俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對(duì)一張張陌生的面孔，我也很緊張。尤其是我任教的年級(jí)是七年級(jí)三班以及四班。我做為三、四班的英語(yǔ)老師以及以及三班的班主任。三班四班是整個(gè)七年級(jí)中各方面較不理想的班級(jí)。從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專(zhuān)心，不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。這讓我覺(jué)得倍感壓力。但在和學(xué)生進(jìn)行了一段時(shí)間的相互了解以后，各方面的工作也慢慢地變得不那么困難。同時(shí)，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽(tīng)課以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，確實(shí)有了些許長(zhǎng)進(jìn)。

　　慢慢地我學(xué)體會(huì)到了，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也尤為重要，所以在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，我教學(xué)的目標(biāo)主要在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力以及加強(qiáng)班級(jí)小組的建設(shè)，能否在初一打好基礎(chǔ)是會(huì)考能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵，在經(jīng)過(guò)這個(gè)月的努力班級(jí)小組制度逐漸建立并實(shí)施起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定程度的提高，小組建設(shè)也初具成效。

　　在其他工作方面，作為英語(yǔ)教研組的一員，我在本組老師的幫助和指導(dǎo)下，對(duì)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在年級(jí)上，積極參與年級(jí)的各項(xiàng)工作，參與各種培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)了其他老師的公開(kāi)課，查缺補(bǔ)漏，力求短時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。雖然自己是新人，但我在教學(xué)上從不偷懶。聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議，我在上新課的時(shí)候比其他老教師慢一個(gè)課時(shí)，在上新課之前我都會(huì)去聽(tīng)一下老教師的課，然后結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)出屬于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在上課的過(guò)程中及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)改正。在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)與老教師討論，有任何問(wèn)題就請(qǐng)教老教師或在網(wǎng)上查閱，在上完新課后及時(shí)的寫(xiě)課后反思。在這一個(gè)月中我?guī)缀趼?tīng)過(guò)我們年級(jí)所有英語(yǔ)教師的`課，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。我覺(jué)得自己特別的幸運(yùn)，能加入這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)工作離不開(kāi)平時(shí)的積累，做好了準(zhǔn)備才能應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的課堂，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

　　作為新老師，要快速成長(zhǎng)，只有積極的反思教學(xué)，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容。所以，每上完一堂課我都會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況總結(jié)一下，講的好的繼續(xù)保持，講的不好的地方認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)改正。除了自己總結(jié)，我還經(jīng)常有意識(shí)的與學(xué)生交流。通過(guò)與學(xué)生頻繁交流我了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的諸多困難，比如懼怕時(shí)間記憶，重大事件的影響等，為此，我不斷調(diào)整教學(xué)方式幫助學(xué)生克服一個(gè)個(gè)困難。除學(xué)習(xí)之外，通過(guò)與學(xué)生談心，我才真正走進(jìn)了學(xué)生的生活和內(nèi)心，了解到了他們?cè)谏�活、心理等方面的困難，同時(shí)，我也盡己所能為他們排憂解難，爭(zhēng)取成為值得他們信賴的朋友。

　　作為剛走出校園的新教師，我們有朝氣，有活力，對(duì)工作滿懷激情，這讓我們對(duì)工作更加上心，對(duì)學(xué)生的關(guān)注比較多，會(huì)想方設(shè)法去講好課，提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高是水到渠成的事情。另外，與學(xué)生年齡相差不大，有共同語(yǔ)言，學(xué)生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開(kāi)展教育教學(xué)工作，兩個(gè)月的工作讓我積累了些許經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)舉例如下：第一，讓我深刻體會(huì)到教師首先要把課講好，否則你毫無(wú)尊嚴(yán)，毫無(wú)自信可言。所以，有空就該鉆研教學(xué)。第二，一定要提高備課效率，把多余的時(shí)間用來(lái)拓展視野和提升自身素質(zhì)，多看些與教育相關(guān)的書(shū)籍和視頻，這樣講課水平才能不斷持續(xù)的提高。第三，要繼續(xù)多聽(tīng)課，而且要多聽(tīng)不同老師的課，還有主動(dòng)請(qǐng)求老教師來(lái)聽(tīng)自己的課，請(qǐng)求給予批評(píng)和建議。第五，要改變備課方式，不能太過(guò)依賴別人設(shè)計(jì)好的教案，應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。第六，一定要加強(qiáng)教學(xué)管理，管理與教學(xué)同等重要，紀(jì)律是成績(jī)的保障。不要過(guò)于遷就學(xué)生，要跟學(xué)生講原則，永不妥協(xié)，因?yàn)閲?yán)才有愛(ài)，不嚴(yán)無(wú)愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中仍然存在很多不足，比如課堂語(yǔ)言表達(dá)不是特別的精煉，對(duì)于課堂進(jìn)度的駕馭能力還欠佳等。在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的改正進(jìn)步，像校長(zhǎng)所說(shuō)，爭(zhēng)取在兩年中成長(zhǎng)為一名成熟的教師。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇2

　　兩個(gè)月的時(shí)光不再像以往如白駒過(guò)隙，而是像繞梁于耳的旋律砰砰地，不停鼓動(dòng)著內(nèi)心�；仡^再翻看這兩個(gè)月的日日夜夜，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。很慶幸自己選擇了頂崗實(shí)習(xí)，雖然剛開(kāi)始巨大的壓力差點(diǎn)壓垮了自己，但是現(xiàn)如今回頭看看那些經(jīng)歷過(guò)的心酸，嘴角不禁吐露著微笑，因?yàn)檫@一次的頂崗實(shí)習(xí)不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣與驚喜，吃過(guò)的苦，挨過(guò)的痛都道出了甘甜的滋味。

　　一、和生活相對(duì)相知的調(diào)和

　　沿著人民路東，一路經(jīng)過(guò)由繁華的都市街景到荒蕪的鄉(xiāng)村小路，直到眼睛望見(jiàn)一處標(biāo)有"xx歡迎你"的拱形標(biāo)志牌，這里便是永年縣姚寨鄉(xiāng)xx村，而我腳步的終點(diǎn)則延綿至村落深處的"xx小學(xué)"。

　　途徑幾條蜿蜒的土坡窄道，期間還伴有泥濘的小徑，隨之一個(gè)微寬而肅穆的黑漆大門(mén)向我敞開(kāi)，三排一層的人字磚瓦鋪就的古樸房屋，也就是所謂教室的地方，以及教師校長(zhǎng)等人員的辦公場(chǎng)所也是如出一轍，只不過(guò)多了像模像樣的地板，怎么看也是舊瓶裝新酒，水龍頭全校也就只有校長(zhǎng)室門(mén)前的一個(gè)而已，初來(lái)乍到的我被這樣的光景著實(shí)驚恐萬(wàn)分，但想著這種環(huán)境會(huì)慢慢一點(diǎn)點(diǎn)克服也就沒(méi)那么抵觸了，誰(shuí)知頂崗置換的喬老師忙交待著教師管理事務(wù)，并告知明天起就要正式開(kāi)始任課了，看看課表，一周下來(lái)就有滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃姆N科目十八節(jié)課，突然地，仿佛眼前一黑，連說(shuō)話都伴有梗塞，接下來(lái)校長(zhǎng)又平淡地告訴我們做飯要靠自己這樣撼人的言語(yǔ)，讓我一下子如天翻地轉(zhuǎn)般暈眩，驚嘆。

　　但這樣的環(huán)境并不像當(dāng)時(shí)想象的那樣難挨，看著同樣條件下卻依然天真活潑，意趣盎然的孩子們，讓我的內(nèi)心慢慢地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。時(shí)常，孩子們熱情地幫我拎水，還對(duì)我這個(gè)新老師噓寒問(wèn)暖，讓我更有勇氣和毅力來(lái)面對(duì)這艱巨的環(huán)境。

　　經(jīng)歷了種種坎坷后的自己，回溯這兩個(gè)月的鄉(xiāng)村生活，覺(jué)得將來(lái)即使遇到再大的困難也能從容面對(duì)，一笑而過(guò)。感謝生活，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)！

　　二、與學(xué)生融洽暢談的時(shí)光

　　記得第一次面對(duì)兩個(gè)班六十二個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃避遠(yuǎn)離。

　　但是那一張張稚嫩，天真的小臉上浮現(xiàn)出的最原始的笑容好像施了魔法一樣融化我身上所有的防備，放開(kāi)胸懷做好充足準(zhǔn)備去迎接。

　　讓我頗為煩惱的是和課下一樣，他們有時(shí)在課上就肆無(wú)忌憚起來(lái)，這也不禁讓我想起小時(shí)候的自己。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，他們感到很新鮮，很好奇，有時(shí)候不注意聽(tīng)講或者有意干擾老師講課，這些我都可以理解。到如何應(yīng)對(duì)又成了一大難題，在校長(zhǎng)和班主任的指導(dǎo)下，我慢慢摸出門(mén)道來(lái)：課堂中要時(shí)時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。作為一名教師，上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

　　兩個(gè)月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。這兩個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)上的困難，課下和他們不分你我的說(shuō)笑談心，不亦樂(lè)乎。

　　三、攜教育教授的經(jīng)驗(yàn)感悟

　　剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。再來(lái)是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的.每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況。其次是聽(tīng)課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間；由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　在語(yǔ)文課上我還為孩子們策劃了一次主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。主題圍繞"遨游漢字王國(guó)"展開(kāi)，從漢子的產(chǎn)生、發(fā)展，到一起和孩子們做漢字游戲，讓學(xué)生們?cè)谟闻c學(xué)當(dāng)中體會(huì)語(yǔ)文漢字的魅力，寓教于樂(lè)，開(kāi)展得十分順利，有效。

　　這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。更重要的是使我在人生的軌道上，愈加堅(jiān)強(qiáng)，充滿信心和勇氣的力量。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇3

　　20xx年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)12秋和牧醫(yī)13秋兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了《動(dòng)物藥理》、《動(dòng)物病理》與《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料》為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解

　　實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問(wèn)題的實(shí)際能力，這對(duì)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的想法，還針對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的.規(guī)章制度，確保安全第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、親自動(dòng)手，通力配合，力促學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

　　為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對(duì)于那些操作不慎損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報(bào)告實(shí)習(xí)員，價(jià)格便宜的在學(xué)生能力范圍內(nèi)按價(jià)賠償。

　　三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批閱評(píng)分工作

　　除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的日常管理，以保證每個(gè)學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個(gè)學(xué)生每天完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，事后做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評(píng)分，盡量客觀公正地給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績(jī)，同時(shí)打掃好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇4

　　實(shí)習(xí)過(guò)去三分之二，本應(yīng)有了倦怠的情緒，可是，我卻意一絲的沒(méi)有倦怠，反而比第一個(gè)月時(shí)更緊張和用心，導(dǎo)致瘦了5斤，越是經(jīng)歷的多了，才越有感悟，越想做好，也不希望實(shí)習(xí)只剩一個(gè)月的時(shí)間。

　　這周張校長(zhǎng)約談我們四人，重點(diǎn)講述了怎樣進(jìn)行班級(jí)管理，有原則和方法。特別是張校長(zhǎng)話語(yǔ)出動(dòng)了我?jiàn)^進(jìn)的神經(jīng)，我突然意識(shí)到，自己以前總是抱怨別人的班級(jí)不好，上課不聽(tīng)話，而我沒(méi)有用自己的方法去管理。我在談話后就一直思考該怎樣用自己方法將課堂秩序管理的井井有條。在講期中卷子的課上，同學(xué)們老師說(shuō)話，也不聽(tīng)課，卷子的答案都沒(méi)有改正，讓我很生氣。我就忽然想到，這要懲治了、我一臉嚴(yán)肅的看著學(xué)生們，也不講了。學(xué)生感覺(jué)到嚴(yán)肅的氣氛后，都有一絲害怕的望著我。我看時(shí)機(jī)差不多了，就宣告了我的懲罰措施。上課一直說(shuō)話、打鬧者警告兩次，在犯第三次時(shí)就要把我一節(jié)課講得內(nèi)容原封不動(dòng)的寫(xiě)一遍，有丟了落了的點(diǎn)一個(gè)罰50遍，說(shuō)道做到！我宣布完之后，又帶著一絲壞氣的`說(shuō)：“你們現(xiàn)在便便說(shuō)吧，我觀察你們，下課之前公布罰人的名單！”我就用眼神的殺氣看著他們，他們都羅除了害怕的神情。我看效果差不多，就開(kāi)始接著講課，果真學(xué)生們沒(méi)有在說(shuō)話，認(rèn)真的看著我的講課，安靜下來(lái)之后，也慢慢地有學(xué)生參與我的互動(dòng)，后半節(jié)課的效果還是很好。在下課前我沒(méi)有公布被罰學(xué)生的名單，他們都松了一口氣。

　　回到辦公室，我想這個(gè)也是不錯(cuò)的辦法，我就決定在做亂的5班和8班實(shí)驗(yàn)一下，結(jié)果效果也是不錯(cuò)，雖然也是罰了幾個(gè)學(xué)生，但是他們也都接受了懲罰。我課下也找他們談話，告訴特悶，抄一遍不是目的。二十你們上課都不聽(tīng)課，肯定沒(méi)學(xué)到東西，讓你們寫(xiě)一遍是希望你們能學(xué)習(xí)到知識(shí)，希望你們能明白我的糧苦用心。最調(diào)皮的學(xué)生也沒(méi)有反感，也是能明白我的苦心。

　　這一周是我教學(xué)和班級(jí)管理認(rèn)識(shí)突破的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我一下發(fā)現(xiàn)自己以前的不足，也找到了不同的方法，自我感覺(jué)開(kāi)始覺(jué)醒了，忽然就不像以前那樣期待實(shí)習(xí)快快結(jié)束，反而想慢慢地在鍛煉一下自己。

　　這一周名師聽(tīng)課后，實(shí)習(xí)中又一件大事完成了，我相信慢慢地都會(huì)有好轉(zhuǎn)。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇5

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

　　在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的`心房。

　　一。為人師表是前提條件

　　俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二。教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇6

　　回想3月2號(hào)的那一天，滿心以為自己只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，只需要每天完成教學(xué)任務(wù)改改作業(yè)就能很輕松的結(jié)束我的實(shí)習(xí)任務(wù)！但計(jì)劃總趕不上變化。校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：由于我們學(xué)校缺乏老師，有好幾個(gè)老師都已經(jīng)退休了 ，三年級(jí)一班的 班主任也調(diào)到市里去了，我的意思是你直接帶這個(gè)班的班主任，幫我管一下這個(gè)班，你看行嗎？我以為這是一件很輕松的事情，就答應(yīng)了下來(lái)！隨即，我拿著課本走進(jìn)三年級(jí)一班的教室，同學(xué)們看到我立即安靜了下來(lái)，幾十雙眼睛盯著我似乎在尋求什么答案似的！同學(xué)們，大家好，我是你們新來(lái)的語(yǔ)文老師兼班主任！我叫王繪，我......我還沒(méi)有說(shuō)完，下面就開(kāi)始嘰嘰喳喳的議論開(kāi)來(lái)，似乎不明白為什么是我來(lái)教他們呢！看著他們迷惑而緊張的心情，我忽然開(kāi)始覺(jué)得我的身上好像背負(fù)著一個(gè)沉重的包袱------我要對(duì)他們負(fù)責(zé)！

　　接下來(lái)的日子里，我每一天除了要寫(xiě)備課寫(xiě)教案之外，還得監(jiān)督他們掃教室掃操場(chǎng)，還得花時(shí)間去了解這個(gè)班的具體情況。剛開(kāi)始同學(xué)們倒是很聽(tīng)我的話，怎么安排他們都沒(méi)有意見(jiàn)，可時(shí)間長(zhǎng)了矛盾就出來(lái)了，這個(gè)說(shuō)老師，張雙沒(méi)有掃地，那個(gè)說(shuō)老師，靳凱宇打我，七七八八的事情似乎沒(méi)完沒(méi)了！課后我向其他教師請(qǐng)教，有些老師說(shuō)你只是一個(gè)實(shí)習(xí)的教師，兩個(gè)月就走了，沒(méi)必要這么認(rèn)真，有的老師說(shuō)對(duì)于這些調(diào)皮的老師，你要拿出你的威嚴(yán)，再不聽(tīng)話就直接打。老師們的建議很多，可我似乎對(duì)他們的建議不太認(rèn)同。我雖然只是一個(gè)實(shí)習(xí)教師，可既然我?guī)Я怂麄儯�我就不能讓他們走向歧途，也不能讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且，雖然對(duì)孩子可以用鞭子嚇?biāo)麄儯�可我覺(jué)得那是在傷害學(xué)生心靈，學(xué)生也許現(xiàn)在聽(tīng)你的話，可他們私下也許對(duì)你恨之入骨，很鄙視你，如果真是這樣的話，我想就是我們教師的教學(xué)失敗了！我決定用我自己的方式去教他們。

　　在我的課堂上，我給學(xué)生們更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們自己去思考問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文比較注重字詞拼音，課文注重學(xué)生的領(lǐng)悟與感受，就比如《燕子專(zhuān)列》這一課，不是注重它的段落層次，也不注重它的段落大意，而是學(xué)生 在學(xué)了這一課他能領(lǐng)會(huì)到什么，是否能領(lǐng)會(huì)我們應(yīng)該與動(dòng)物做朋友，關(guān)注動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物 ，關(guān)愛(ài)動(dòng)物；再比如《一個(gè)小村莊的故事》，學(xué)生們學(xué)了之后是否能夠明白為什么原本一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊最后竟會(huì)被洪水卷到一個(gè)不知名的地方去了，小村莊的消失是上天對(duì)村民們的懲罰嗎?學(xué)了這一課，學(xué)生應(yīng)該能夠明白保護(hù)環(huán)境的重要性！

　　1、個(gè)性差別大

　　三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的'價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)目空一切，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

　　對(duì)于個(gè)性差異這個(gè)大特點(diǎn)，我感受特別深，熊誠(chéng)、張春梅這兩個(gè)孩子成績(jī)比較好，具其他同學(xué)說(shuō)他們通常名列班級(jí)前二三名，可這個(gè)學(xué)期他們的成績(jī)漸有下降的趨勢(shì)，尤其是字詞拼音以及閱讀這一塊，他們?cè)谄綍r(shí)做得還不錯(cuò)，可總是不愛(ài)去完成老師規(guī)定的任務(wù)，對(duì)于她們年來(lái)說(shuō)會(huì)做了就沒(méi)有必要再去做一遍，也是這個(gè)心理使他們成績(jī)漸趨下降；張雙、袁玉勇這兩個(gè)孩子在班上都不太受歡迎，張雙在班上是一個(gè)愛(ài)欺負(fù)其他同學(xué)的女霸王，成績(jī)也不好，還是一個(gè)留級(jí)生，又愛(ài)搗蛋，常常讓老師們感到頭痛，袁玉勇，是班上的留守兒童之一，在家由其爺爺奶奶代管，袁玉勇先天低智力，做事反應(yīng)較慢，也因此，被學(xué)校老師列為特殊兒童之一，且不參加學(xué)校安排的期末考試，記得有一次，數(shù)學(xué)老師給他們上體育課，當(dāng)我看見(jiàn)其他同學(xué)都在那跑步，而袁玉勇孤零零地一個(gè)人就站在那中間，不知道該做什么，我看到這個(gè)情況我忽然覺(jué)得他好孤單，被同學(xué)歧視又被老師孤立，如果我是他，我心里該是多么的難過(guò)和孤單，以后他的成長(zhǎng)過(guò)程中這一段創(chuàng)傷是否能夠治療好呢？他是否能忘記這段成長(zhǎng)歲月，能否從中走出來(lái)？我對(duì)他的前途真的感到很擔(dān)心！

　　2、情緒不穩(wěn)定

　　三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與后半共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

　　這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，就拿我班上的熊誠(chéng)跟張雙這兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)吧！張雙成績(jī)差，熊誠(chéng)成績(jī)很好，兩人私下玩得很好，但由于張雙愛(ài)欺負(fù)人的毛病，兩人也經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)你都不知道他們鬧矛盾是出于什么原因，一打聽(tīng)呢又是些不值得生氣的小事，身為班主任的我常拿他們沒(méi)辦法！

　　除此之外，學(xué)習(xí)方面、交往方面也是班主任老師需要去了解并解決的！

　　作為三年級(jí)一班的準(zhǔn)班主任，我知道不管有什么困難。我都得克服。為了管好這個(gè)班，我從幾方面去著手準(zhǔn)備：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

　　毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。紀(jì)律管不好，一切都妄談。我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，不能像那些老教師一樣，拿著鞭子去嚇?biāo)麄�，我要用自己的方式去教育他們。因此，我�?jīng)常用班會(huì)課和品德課來(lái)教育學(xué)生應(yīng)怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班上定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。一個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律好多了，尤其是班長(zhǎng)張芮的班級(jí)管理能力好似比我這個(gè)班主任還要強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)他既怕又敬！

　　2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

　　也就是要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。兩個(gè)星期下來(lái)，同學(xué)們漸漸養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌的叫聲老師好!同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)我已經(jīng)可以看到：在他們笑笑的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽！

　　3、培訓(xùn)班干部

　　要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，從我接手三年級(jí)一班的那天開(kāi)始，我就選好了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確每個(gè)班干部自己的職責(zé)。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做的不好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，做個(gè)真正的好干部。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的教育，班干部工作不但做得很出色，而且在班上同學(xué)們的心中威信也很高!

　　回想起這短短的幾個(gè)星期， 我都是每天從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我體會(huì)到了做老師的辛苦，同時(shí)也感覺(jué)到了做教師其實(shí)是很有成就的，尤其是當(dāng)你的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)。

　　實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、紅歌傳唱等活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)！

　　在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　首先是從教學(xué)理論和教學(xué)常識(shí)上。我不單自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還閱覽有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)理論和教學(xué)體例的書(shū)籍,對(duì)于里面各類(lèi)教學(xué)理論和教學(xué)體例盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓前進(jìn)前輩的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和成長(zhǎng)這種理論。

　　其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰著這樣或那樣的問(wèn)題而不知若何措置。因而我虛心向老教師進(jìn)修,力爭(zhēng)從他們那兒那里盡快增添一些貴重的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我小我應(yīng)付和措置課堂林林總總問(wèn)題的能力增強(qiáng)。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇7

　　今年9月，某某大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)上，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。我光榮地接受了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個(gè)月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，積極向上的精神，也盡自己的力量對(duì)他們進(jìn)行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。

　　1、第一周見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，第二周開(kāi)始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我也讓他們?cè)谝慌詫W(xué)習(xí)，為接下來(lái)的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。

　　2、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹學(xué)校名師讓他們?nèi)ヂ?tīng)課，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

　　3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)情況，介紹經(jīng)驗(yàn)。并與實(shí)習(xí)生一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過(guò)我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我及時(shí)交流，提出聽(tīng)課意見(jiàn)，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改進(jìn)。

　　5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。

　　6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過(guò)程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽(tīng)課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何達(dá)到教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂變成一堂問(wèn)答分析的討論會(huì)。于是我在第二天的`示范課中，精心設(shè)計(jì)了詩(shī)意的教學(xué)用語(yǔ)，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。

　　7、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)定成績(jī)。

　　8、工作之余，我?guī)ьI(lǐng)全組教師和實(shí)習(xí)生聯(lián)歡，中秋節(jié)也贈(zèng)送月餅給他們。令我感動(dòng)的是，他們?nèi)�位�?shí)習(xí)生，雖然自己并不寬裕，還能懷著感恩的心，請(qǐng)我們幾位指導(dǎo)老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。

　　實(shí)習(xí)老師們的到來(lái)使學(xué)生們?cè)鎏砹嗽S多歡聲笑語(yǔ)，給學(xué)校和老師們的工作帶來(lái)了不少幫助，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級(jí)組全體師生祝愿實(shí)習(xí)老師們學(xué)業(yè)有成，前途似錦。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇8

　　20xx年2月17號(hào)我來(lái)了河北省魏縣第三中學(xué)，至今已有一個(gè)星期了。這是我人生中第一次以老師的身份走進(jìn)校園，我明白，從腳步邁入這個(gè)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個(gè)老師，我要以老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習(xí)生涯。頂崗實(shí)習(xí)，使我們?cè)趯W(xué)校兩年多的理論知識(shí)得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)教師，我感到責(zé)任的重大，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善和超越自我就成了這半年實(shí)習(xí)生活的主旋律。我要以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表,處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，努力代表我們河北師范大學(xué)，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下很好的印象。

　　第一天，我們的生活由亂到穩(wěn)，宿舍的七個(gè)姐妹,我們一起將我們的住處收拾得干凈衛(wèi)生,然后我?guī)�他們�(nèi)ベI(mǎi)了一些生活用品。作為一名學(xué)生，太多的是知識(shí)的增長(zhǎng)，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。生活上獨(dú)立了。我們七個(gè)實(shí)習(xí)老師我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來(lái)了很多便利，為我們更好的工作提供了保障。

　　一周的工作下來(lái)讓我感觸頗深，真正體會(huì)到了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功這句話。雖然已是老師，但是我需要學(xué)習(xí)的地方真的還是很多。因?yàn)槲宜�在的�?shí)習(xí)學(xué)�；瘜W(xué)老師較少，所以學(xué)校給我一個(gè)人安排了高一和高二兩個(gè)年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，每天大概有六七節(jié)正課，第一天下來(lái)，為了提高學(xué)生上課的注意力，我的嗓子都喊啞了。部分學(xué)生上課還是不集中精神，自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。我就和其他的實(shí)習(xí)老師商量了好幾種方法來(lái)幫助他們。在努力完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還注意自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提升，多方面學(xué)習(xí)高中化學(xué)的課本特點(diǎn)以及教學(xué)方法。我認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。有錯(cuò)必改，自我進(jìn)步。

　　實(shí)習(xí)以來(lái)的一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，很充實(shí)，但偶爾也會(huì)覺(jué)得疲憊，辛酸，不過(guò)靜下心來(lái)想想，這是自己的選擇，只有堅(jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)地做好，才對(duì)得起自己，加油!

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇9

　　對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，向教師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)幼兒園的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谟變簣@的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

　　兩次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

　　1。工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，同時(shí)積極參加幼兒園的'各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。實(shí)習(xí)幼兒園的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)幼兒園的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　2。實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)幼兒園，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)幼兒園及其指導(dǎo)教師的一致好評(píng)。

　　二、實(shí)習(xí)收獲

　　主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。

　　三、組織管理。我作為帶隊(duì)教師，堅(jiān)持每天親自到實(shí)習(xí)幼兒園，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為，只有帶隊(duì)指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，才能對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

　　四、實(shí)習(xí)生活的感悟

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也感受了幼兒園課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)教師互敬互愛(ài)，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)幼兒園送別的感人場(chǎng)景依然歷歷在目，幼兒們祝福的童言稚語(yǔ)更使同學(xué)們深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任和光榮。

　　通過(guò)這兩次帶隊(duì)實(shí)習(xí)，我也檢查和鞏固了自己的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入反思實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，尋找對(duì)策。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇10

　　在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，擔(dān)當(dāng)班主任可以給我們帶來(lái)勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰。

　　我深深的體會(huì)到我們的同學(xué)是如此的渴望一位學(xué)問(wèn)比較豐富、力量比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的伴侶。作為他們的伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽(tīng)、急躁詢問(wèn)、仔細(xì)思索、最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。

　　第一、敬重自己，為人師表

　　俗話說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校在我們班這一幫同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的關(guān)心帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　其次、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

　　作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，由于我除了聽(tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們親密接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)狀況。始終以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，我樂(lè)觀協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

　　第三、真心的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)

　　曾經(jīng)有同學(xué)把班主任和同學(xué)之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學(xué)對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學(xué)處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于同學(xué)樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的'主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在消失問(wèn)題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許同學(xué)消失這樣的差錯(cuò)，真心公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的信任。

　　第四、一視同仁，公平相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生

　　班主任對(duì)待好同學(xué)和差生的態(tài)度是影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏（愛(ài)好）同學(xué)是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒(méi)觀察。我在對(duì)待好同學(xué)和差生的時(shí)候，堅(jiān)持公平原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好同學(xué)從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。

　　第五、鉆研教學(xué)，提高自己

　　擔(dān)當(dāng)見(jiàn)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到同學(xué)的承認(rèn)與認(rèn)可。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇11

　　不知不覺(jué)，實(shí)習(xí)結(jié)束了。在這短短的兩個(gè)月里，我和同學(xué)老師建立了深厚的感情。在離開(kāi)之前，我確實(shí)感到很不情愿，但我知道這輩子還會(huì)有很多這樣的分離。以下是我實(shí)習(xí)的簡(jiǎn)要總結(jié)。

　　我在學(xué)校的第一天真的很興奮。這一定是我們第一次實(shí)習(xí)。一定是我們第一次走在校園里當(dāng)老師。第一天沒(méi)有實(shí)質(zhì)性工作。

　　前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是聽(tīng)課，看看其他老師是怎么講課的。這種聽(tīng)和我們上學(xué)的時(shí)候不一樣，因?yàn)檫@種聽(tīng)的重點(diǎn)是觀察老師怎么講課，學(xué)習(xí)怎么傳授知識(shí)，怎么控制課堂，怎么控制教學(xué)時(shí)間，而不是學(xué)習(xí)老師說(shuō)的知識(shí)。形勢(shì)略有變化。第二天下午我來(lái)的時(shí)候，因?yàn)橐恍┰�因，馬上給我上了第一堂正式的課堂教學(xué)，是普通班的欣賞課。我的體驗(yàn)是，第一次上課感覺(jué)像是在耍猴把戲。還好我早有準(zhǔn)備，只是理想和現(xiàn)實(shí)差距太大。我精心準(zhǔn)備了課件，沒(méi)辦法發(fā)到班上。我沒(méi)有電腦。我一下子就瞎了，但是看到新老師上課我還是很激動(dòng)。也很配合，課堂氣氛相對(duì)輕松，但我在講臺(tái)上很害怕，終于下課了，聽(tīng)了導(dǎo)師給我的一些建議，接下來(lái)的工作就這么進(jìn)行著。面對(duì)沒(méi)有電腦的問(wèn)題，我不得不重寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，嘗試尋找新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要是在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的信息圖片。

　　聽(tīng)了教官的課，我也在心里發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)。針對(duì)本校學(xué)生素質(zhì)差，上課紀(jì)律差的情況，我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的互動(dòng)，基本上能更好的調(diào)動(dòng)全班的課堂氣氛。每次上課前，我都要準(zhǔn)備好教案，考慮好課堂上的各種細(xì)節(jié)，努力在講課中發(fā)揮得更好。剛開(kāi)始聲音不夠大，后面的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)更難。后來(lái)教官給我建議，我馬上調(diào)整，但是在速度和音準(zhǔn)上做的不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的.感覺(jué)。

　　對(duì)于教學(xué)工作，最后請(qǐng)教導(dǎo)主任聽(tīng)一個(gè)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，學(xué)生非常合作。有了之前講課的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得自己的課堂控制能力有了很大的提高，既能很好的控制教學(xué)時(shí)間，又能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，感覺(jué)自己進(jìn)步很大，每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以自由銜接，過(guò)渡也更自然，可以把握前前后后的銜接。

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期結(jié)束了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多以后可能會(huì)影響一生的東西。那些東西往往是最珍貴的。這也將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)努力攀登我人生的巔峰。為我正式步入社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇12

　　時(shí)光如梭，當(dāng)秋天的落葉緩緩飄落于校園，我的實(shí)習(xí)生涯悄悄迎來(lái)了它的尾聲。一個(gè)半月的時(shí)間，我見(jiàn)證了5班孩子的成長(zhǎng)，更見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)。體會(huì)到了初為人師的興奮與迷茫，也有著另一份不同的感受：更為鮮明的個(gè)性，更易矛盾的心理，更多深入的思考，更加努力的磨練。回顧這一個(gè)半月，由第一次踏上講臺(tái)的興奮緊張，第一次聽(tīng)完課后參與科組的評(píng)課，再到班級(jí)管理，最后到現(xiàn)在的總結(jié)，還有穿插其中的看望5班的晚睡、戶外拓展活動(dòng)、班歌比賽、校運(yùn)會(huì)等等，所有的這一切，都構(gòu)成了一段段不可分割的記憶，深深烙在我的腦海里。

　　通過(guò)這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我在課堂教學(xué)和班主任工作兩方面有了較大的成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴也引發(fā)了我對(duì)這兩方面工作從未有過(guò)的深思�，F(xiàn)將這兩方面工作的心得體會(huì)總結(jié)如下，也作為我踏上教師道路的一個(gè)記錄。

　　一、課堂教學(xué)

　�。ㄒ唬┮�給學(xué)生一桶水，自己要有常流水

　　剛到學(xué)校的第二天，指導(dǎo)老師就安排我上課了。第一次講課，加上準(zhǔn)備不足，第一節(jié)課緊張得我說(shuō)話語(yǔ)速奇快，而且有點(diǎn)發(fā)抖，畢竟在這之前從來(lái)沒(méi)有真正上過(guò)課。下完課，我知道自己之所以會(huì)那么緊張是因?yàn)闇?zhǔn)備不足。跟指導(dǎo)老師討教后，我知道了功夫用在課外，精心備課。在每次備課前，教師要問(wèn)自己，這個(gè)單元究竟要教給學(xué)生什么，這堂課究竟要帶給學(xué)生什么。只有把這些問(wèn)題系統(tǒng)的整理清楚了，才能開(kāi)始備課。

　　我在備課過(guò)程中感受到，要真正備好一堂課，一是需要精心積累備課資料。教師平時(shí)應(yīng)廣博地、不斷地積累資料，要把收集來(lái)的`知識(shí)，運(yùn)用到教案的恰當(dāng)部位，以便巧妙地展示給學(xué)生。二是精心制定教學(xué)目標(biāo)。在新課程理念下教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，既要有基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力方面的目標(biāo)，也要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)。三是精心選擇教學(xué)內(nèi)容。教師要認(rèn)真鉆研教材，合理地選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。四是精心選擇適合的教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，教學(xué)活動(dòng)是有目的的活動(dòng)。選擇教法要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。注意各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，選擇多種教法以及從自身的實(shí)際出發(fā)，考慮自身的知識(shí)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

　�。ǘ�）授之于魚(yú)，不如授之于漁

　　傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器。老師教學(xué)生多少知識(shí)，幾乎就要求學(xué)生掌握多少。但是這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更辛苦，缺乏創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，我把自己定位在引導(dǎo)點(diǎn)撥、釋疑解難的“導(dǎo)演”位置，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，引橋標(biāo)路，使學(xué)生的主體地位、主體作用得到充分實(shí)現(xiàn)�！皩�(dǎo)”是教師活動(dòng)中最有價(jià)值的活動(dòng)，每位教師都應(yīng)把它作為執(zhí)著追求和自己的教學(xué)理念。為此，要做到①準(zhǔn)確具體地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②注重新課的導(dǎo)入藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言揭示數(shù)學(xué)原理與生物計(jì)算公式、揭示解題方法與步驟，升華學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；③加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)生過(guò)程的督查；④啟發(fā)研究學(xué)生“自學(xué)”“互學(xué)”后仍不能掌握的內(nèi)容；⑤教學(xué)生規(guī)律性的東西，真正讓學(xué)生知其所以然；⑥引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免學(xué)生走彎路；確保課堂有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，恰當(dāng)確立訓(xùn)練的內(nèi)容與形式。

　　作為一個(gè)教師實(shí)習(xí)生，我知道自己在課堂上教學(xué)上還有很多不足，我會(huì)更加努力，虛心求教，積極思考，為成為一名優(yōu)秀的教師不斷努力！

　　二、班主任工作

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)之以情，真心關(guān)懷

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，體驗(yàn)教師生涯，是我選擇師范專(zhuān)業(yè)初衷和動(dòng)力。動(dòng)之以情、真心關(guān)懷，對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行情感教育也是我當(dāng)班主任的重要力量和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、真心——實(shí)施情感教育的前提

　　要想與學(xué)生建立一個(gè)良好的關(guān)系，順利做好班主任工作，首先就必須全面深入了解學(xué)生的思想，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之初，我就要盡可能詳實(shí)和準(zhǔn)確地熟悉學(xué)生的檔案和各種資料。5班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們大多顯得很小心認(rèn)真，循規(guī)蹈矩。逐漸熟悉之后，他們展示出活躍的一面，但是因?yàn)樾膽B(tài)不夠成熟，所以毅力不夠。因此我在在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)真心的交談、周記、家訪、面談等多種方式與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，來(lái)進(jìn)一步研究學(xué)生，對(duì)不同性格特征的學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的工作，與學(xué)生交心，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，使班主任工作做實(shí)做細(xì)，為情感教育奠定基礎(chǔ)。

　　2、細(xì)心——實(shí)施情感教育的鑰匙

　　現(xiàn)在的高中學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，一般不會(huì)對(duì)班主任輕易坦率地敞開(kāi)自己的心扉。因此，班主任工作的重要內(nèi)容就是細(xì)心地用眼去看，用心去想，力爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早引導(dǎo)。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要細(xì)心觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問(wèn)題和情況，耐心的解答并給予他們必要的幫助。同時(shí)也關(guān)注學(xué)生在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，告訴學(xué)生細(xì)節(jié)決定成敗，要求學(xué)生在中學(xué)就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意自己平時(shí)的每一個(gè)言行舉動(dòng)，要懂得細(xì)致認(rèn)真，堅(jiān)持不懈的重要性。

　　（二）曉之以理，標(biāo)本齊治

　　在班主任工作中除了運(yùn)用情感力量拉近與學(xué)生的距離外，更要正確處理好正確處理“以情感人”與“以理服人”的關(guān)系。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要“動(dòng)之以情”，更需要“曉之以理”。我們?cè)谧鏊枷牍ぷ鞯臅r(shí)候，應(yīng)從實(shí)際工作需要出發(fā)，使學(xué)生在“動(dòng)情”和“說(shuō)理”中轉(zhuǎn)化思想，提高覺(jué)悟。在工作中必須防止因強(qiáng)調(diào)了情感力量，而一味地遷就、姑息學(xué)生，甚至是非不分的做法，這不是我們工作的目的，甚而助長(zhǎng)了錯(cuò)誤的發(fā)展，以至于增加了工作的難度。所以，我們強(qiáng)調(diào)要“通情”，更要“達(dá)理”，力爭(zhēng)做到標(biāo)本齊治。

　　1、教育學(xué)生要采用“無(wú)痕跡效應(yīng)”

　　所謂“無(wú)痕跡效應(yīng)”，是指在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想或者行為教育時(shí)，既要達(dá)到教育的目的，又做到不留下任何痕跡使學(xué)生感覺(jué)到我們?cè)诮逃�他們。人們總有一種不愿意整天被人教育的天性，而作為95后的中學(xué)生，自尊心自主性更加的強(qiáng)烈，自我的個(gè)性也更加的鮮明，因此一些空洞的說(shuō)教反而會(huì)引起他們的反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此作為班主任，應(yīng)該要善于應(yīng)用“無(wú)痕跡效應(yīng)”這個(gè)技巧，把我們通過(guò)交流想要達(dá)到的目的隱藏起來(lái)，而通過(guò)一些更為自然親切的話題或者方式來(lái)與學(xué)生交流，用真心和耐性來(lái)取得學(xué)生的信任，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的遷移默化，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中認(rèn)識(shí)并受到教育、引導(dǎo)。

　　2、影響學(xué)生要善于“情理結(jié)合”

　　在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，要善于利用各種班會(huì)或者節(jié)日契機(jī)，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在情感的觸動(dòng)中收獲理智的思考。例如在第一次班會(huì)上，我播放了一步關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的電影，學(xué)生看完電影后，明白當(dāng)我們真正擁有了希望和理想，真正學(xué)會(huì)了付出和奮斗，真正懂得了愛(ài)己和愛(ài)人，才有可能找到真正的幸福。

　　玉蘭花落，金菊飄香，我的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼已近終點(diǎn)。這一個(gè)半月來(lái)忙碌而充實(shí)的生活，大大豐富了我的人生閱歷，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)聞，也鍛煉了我各方面的能力，為我以后走上教師崗位，做好一名中學(xué)教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇13

　　我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，教師常常抱怨學(xué)習(xí)困難學(xué)生的缺點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差、注意力分散、上課紀(jì)律不好、腦子反應(yīng)遲鈍等缺點(diǎn)。但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很重要的作用。老師好的舉措可以提高學(xué)生的積極性。那么平時(shí)我們都可以怎么做呢？

　　第一，建議教師換一種思維方式。教師眼里的學(xué)習(xí)困難生之所以有這么多的缺點(diǎn)和不足，是由于教師習(xí)慣用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，如衡量學(xué)生的發(fā)展，只有分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)；衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否正確，只用上課是否乖乖地聽(tīng)課、是否遵守課堂紀(jì)律作為惟一標(biāo)準(zhǔn)；衡量學(xué)生是否聰明，只用反應(yīng)速度的快慢作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。而事實(shí)上，衡量不能單單只有學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生的價(jià)值觀等等。衡量學(xué)生學(xué)習(xí)方式的好壞也不能用是否遵守課堂紀(jì)律作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)教師講課是比較適宜的方式，而對(duì)另外一些孩子來(lái)說(shuō)，也許通過(guò)爭(zhēng)論或者討論來(lái)學(xué)習(xí)更有效。比如，有的學(xué)生上課注意力分散，那么他可能是一個(gè)發(fā)散性思維比較好的學(xué)生；有的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)很拖沓，那么他可能是一個(gè)仔細(xì)周全的人；有的學(xué)生非常懶惰，那么他可能是個(gè)非常放松的學(xué)生等等。如果把學(xué)生不可忍受的缺點(diǎn)換一種角度去看，就會(huì)變成了一種積極的品質(zhì)，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多好的期望，而教師的期望是可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。

　　第二，教師要成為學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)現(xiàn)者。在國(guó)外，如果你要問(wèn)老師“你們班誰(shuí)是最好的學(xué)生”？他們都沒(méi)辦法回答，因?yàn)樵谒麄冄劾�，所有的學(xué)生都一樣，只不過(guò)他們表現(xiàn)在不同的.方面而已。如有的學(xué)生是語(yǔ)言高手，有的是寫(xiě)作高手，有的是畫(huà)畫(huà)天才，也有的是運(yùn)動(dòng)健將等等。他們把學(xué)生的特點(diǎn)分得很細(xì)，每一方面都有不同的學(xué)生擅長(zhǎng)。

　　第三，教師要多反思自己的問(wèn)題。北京教科院學(xué)習(xí)障礙研究中心曾對(duì)200名中小學(xué)教師做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生形成的原因，只有2.7%的教師認(rèn)為是因?yàn)樽约航痰貌缓谩４蠖鄶?shù)教師都?xì)w因于學(xué)科內(nèi)容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。這表明，教師對(duì)自己在學(xué)生形成學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中的一些不良影響并沒(méi)有足夠重視。而學(xué)生卻認(rèn)為，學(xué)生有學(xué)習(xí)困難，有35%的原因在于教師的教學(xué)和管理。有的專(zhuān)家更是提出一些這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這些表明，教師在學(xué)生形成學(xué)習(xí)困難的過(guò)程中是有一定責(zé)任的。有一位數(shù)學(xué)教師，訴說(shuō)他的學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能在區(qū)里有名，而不好的學(xué)生只能得幾十分甚至十幾分。后來(lái)聽(tīng)了他一節(jié)課，終于找到了原因。原來(lái)這位教師講課速度很快，而且很少在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間自己思考，他的課是教師拽著學(xué)生往前跑，有一些學(xué)生能夠緊跟教師的思路，掌握所教的內(nèi)容，而且思路也快，所以學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，而跟不上的學(xué)生，就落得很遠(yuǎn)。

　　實(shí)習(xí)教師個(gè)人工作總結(jié) 篇14

　　我于200#年9月4日至10月16日在＃＃市##區(qū)##小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：

　�。�1）班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽。

　�。�2）信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。

　�。�3）信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站。

　　（4）教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。（5）研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一

　　（5）班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　一、班主任工作

　�。�1）在工作準(zhǔn)備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚�(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

　　（2）在班級(jí)日常管理方面

　　我能在班主任潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類(lèi)學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的'交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

　�。�3）在班級(jí)活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。時(shí)間過(guò)的非�？�，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任潭老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

　　二、信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

　　第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)。生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切，一個(gè)是大話西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。

　　其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最后注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選擇了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些flash動(dòng)畫(huà)，既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化；其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合，學(xué)生可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。從上過(guò)的幾節(jié)課中，應(yīng)該說(shuō)起到了一定的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在一定的缺陷，還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　�。�1）、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　�。�2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

　　三、其他方面

　　除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是比較到位的。

　　1、在學(xué)科整合方面，本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案，后來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和站的建設(shè)。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事，但是還是需要一定的技巧和耐心的。特別是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來(lái)一定的難度。最終我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在站制作上，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作，由于那個(gè)老師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，因此對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)什么功能都不是非常清楚，這時(shí)我們將自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中，很好的輔助了教學(xué)。但是遺憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自己沒(méi)掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進(jìn)行了分工，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。

　　2、在研究性學(xué)習(xí)方面，由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自己設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了，因此我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的，對(duì)于初一的學(xué)生，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配，而是各管各的，有時(shí)候能力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù)，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入而不能樣樣都管只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

　　由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目，因此它要求教師具有全面的知識(shí)，這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷，因此自己需博覽群書(shū)，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

　　3、教育調(diào)查方面這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調(diào)查范圍比較狹窄，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校，學(xué)校都非常重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視，以及硬件方面的投入，教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來(lái)看，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的，基本操作也都掌握的比較好，特別是年輕教師，而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人（如年齡、時(shí)間、費(fèi)用）、技術(shù)、理論等方面的因素，教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。

　　在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳�？傊�要多給我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

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