八年級地理下冊教案

時間：2025-10-07 10:48:45 地理教案

八年級地理下冊教案

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的八年級地理下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級地理下冊教案

八年級地理下冊教案1

　　一、目標導學

　　知道東北地區(qū)的顯著特色。了解東北三省的位置和范圍。了解東北三省的地形、河流、氣候等自然概況。

　　二、知識梳理

　　1、請說說東北的“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”的含義：2、東北三省包括

　　3、東北三省地下以，主要的河流有。人們常用來形容東北三省的山河大勢。請在地圖上指出本區(qū)的主要山、河、平原。

　　4、東北三省的氣候特點是。

　　三、探究

　　認識東北三省的“冷濕”氣候。

　　四、鞏固練習

　　1、東北三省指的是（）

　　A、黑龍江、吉林、河北

　　B、黑龍江、吉林、遼寧D、吉林、遼寧、內蒙古姓名：評分：C、黑龍江、內蒙古、遼寧

　　2、東北三省的省會城市分別是（）

　　A、哈爾濱、呼和浩特、沈陽

　　C、長春、沈陽、石家莊

　　3、“冰城”是指（）

　　A、哈爾濱B、長春C、沈陽D、西安B、哈爾濱、長春、沈陽D、太原、石家莊、哈爾濱

　　4、東北地區(qū)的氣候類型是（）

　　A、熱帶季風氣候

　　C、溫帶季風氣候B、亞熱帶季風氣候D、溫帶大陸性氣候

　　5、我國最大的平原是（）

　　A、東北平原

　　B、華北平原D、三江平原C、長江中下游平原

　　6、下列河流是中朝界河的是（）

　　A、鴨綠江B、黑龍江C、額爾齊斯河D、松花江

　　7、下列四幅圖，反映東北地區(qū)的氣候特征的是（）

　　8、關于東北平原的敘述，正確的是（）

　　A、東北平原分布黑龍江、吉林和遼寧三省境內，地勢北高南低

　　B、夏季熱量充足，日照時間長，能夠滿足玉米生產所需的.熱量條件

　　C、是我國冬小麥、甜菜、大豆、玉米等農作物的最大生產基地

　　D、冬季氣候寒冷，土地凍結對來年春天農業(yè)生產、作物播種和生長不利

　　9、下列表述東北三省氣候正確的是（）

　　A、氣候冷濕

　　C、冬短夏長B、雪期自北向南越來越長D、降水集中于秋季

　　10、在春秋季節(jié)，東北三省經常受到哪種災害的影響（）

　　A、干旱B、寒潮C、臺風D、洪澇

　　11、關于東北三省的描述不正確的是（）

　　A、我們常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”來形容東北三省

　　B、東北三省位于我國的東北部

　　C、東北三省地形以丘陵和平原為主

　　D、東北三省降水集中在夏季，冬季降雪較多

　　12、下面關于東北三省氣候的描述不正確的是（）

　　A、大部分地區(qū)冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖

　　B、大興安嶺北部地區(qū)長冬無夏

　　C、南部的遼東半島冬季較短

　　D、緯度較低，又緊鄰著亞洲北部溫暖的夏季風源地

　　13、東北三省地形以東部為長白山地，北部為小興安嶺，西倚，在山地之間分布著遼闊坦蕩的，因此，人們常用“、”來形容東北三省的山河大勢。

八年級地理下冊教案2

　　[提問]長江上、中、下游各具特點，了解了這些特點，你認為長江對人類的作用主要有哪些?

　　[學生討論]略

　　[小結] 長江最主要的作用就是灌溉、航運、發(fā)電。

　　[板書]三、長江的利用和保護

　　[轉折]我們一起來看看灌溉的成果。

　　[出示圖表]長江流域各方面占全國的比重

　　面積 1/5

　　人口 1/3

　　稻谷 70%

　　棉花 1/3

　　淡水魚 60%

　　輕工業(yè)產品 1/2

　　工農業(yè)生產總值 2/3

　　[解釋]長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農業(yè)總產值占全國的2/3，其中稻谷、淡水魚的比重超過了一半，所以說長江中下游地區(qū)是的“魚米之鄉(xiāng)”。這些都是長江給我們帶來的好處。

　　[補充]長江的通航里程達7萬多千米，占全國內河通航里程的2/3。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

　　[板書]1、“黃金水道”

　　[補充]但是目前的航運量還只相當于一條京廣鐵路的運輸量，只開發(fā)了其通航能力的1/14。長江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而運力只是它的1/5;長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10。由此看來，長江還大有潛力可挖。

　　[轉折]既然上游地區(qū)水能資源豐富，我們如何來利用它?(發(fā)電)

　　[板書]2、“水能寶庫”

　　[講解]長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2.6億千瓦，占全國水能總量(6.67億千瓦)的40%。新中國已經建成許多水利樞紐和大中型水電站。

　　[學生活動]在“長江流域水系圖”上找到葛洲壩和三峽等水利樞紐。

　　[講解]葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上的水電站(發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦)。

　　[補充]建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可以到達重慶，運力可以提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調節(jié)，下游的枯水期水位提高(3000立方米/秒——5000立方米/ 秒)，使之成為真正的“黃金水道”。

　　[播放錄像]三峽工程簡介

　　[討論]三峽工程的主要作用有哪些?(防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等)

　　[轉折]長江有哪些不利的方面?(洪水)

　　[播放錄像]1998年長江洪水

　　[板書]4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。

　　[提問]為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快?

　　[學生發(fā)言、老師補充]

　　1)近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的根本原因。據(jù)分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月。據(jù)調查，在今年抗洪其間，岷江的江面上還漂著剛砍伐下來的樹木。

　　2)人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是又一個重要的原因。(可以找一些關于圩垸的資料)盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因。據(jù)統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米，相當于三個三峽水庫的實際庫容量。

　　3)長江中下游地勢過于低平。(結合前面的“長江干流剖面圖”)

　　4)天氣的異常。

　　[追問] 可見，長江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人為原因。面對這種局面，我們應該怎樣來防洪、治洪呢?

　　[學生發(fā)言、老師歸納補充]

　　改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。

　　大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合。1954年以來，我國政府多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。

　　修建水庫，調節(jié)水量。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。

　　下游地區(qū)退耕還湖。

　　總之，對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。

　　[小結] 今天我們學習了長江的開發(fā)利用和保護。長江的水文特征要受到(地形、氣候、植被等)多種因素的影響，同時，特征又直接影響我們的開發(fā)利用和治理保護：正因為長江是祖國第一大河，中下游又流經平原地區(qū)，因而成為“黃金水道”;又因為上游流經三級階梯，使之成為巨大的“水能寶庫”;而中游的“曲流”和中上游的植被破壞，使防洪成為綜合治理長江的`首要任務。

　　板書設計

　　三、利用和保護

　　1、“黃金水道”

　　2、“水能寶庫”

　　3、防洪是綜合治理長江的首要任務

　　探究活動

　　“長江洪水治理”模擬研討會

　　活動目標：使學生通過分析討論，認識到長江洪水的形成原因，并找出合理有效的解決措施;同時培養(yǎng)學生人地協(xié)調的觀念;樹立“解決一個具體問題，要涉及方方面面”的意識。

　　活動措施：將班里的學生分為幾個小組，分別扮演長江沿岸的居民(城市的和農村的)、政府官員、長江沿岸的企業(yè)代表等，一起討論長江洪水的形成原因和解決措施。分為不同河段的，便于對更細致的問題進行研究。

　　“長江三峽的利弊分析”辯證會

　　活動目標：使學生對三峽工程的建設有更深入的了解，同時對三峽工程形成辨證的認識。

　　活動措施：先安排學生查找關于三峽工程的資料，然后按照學生的意見分成兩派(“利大于弊”或“弊大于利”)，雙方進行辯論交流。注意：要說出理由。

八年級地理下冊教案3

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

　　2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。

　　能力目標

　　1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

　　2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

　　德育目標

　　通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。

　　●教學重點

　　1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

　　2.北京市的未來發(fā)展方向。

　　●教學難點

　　1.北京市地理位置的評價；

　　2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。

　　●教學方法

　　討論法、啟發(fā)式講述法。

　　●教具準備

　　多媒體展示臺、景觀圖片等。

　　●課時安排

　　二課時

　　第一課時

　　●教學過程

　�。蹖胄抡n］

　　在上冊書中我們學過了我國的'行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

　　提問，學生回答。（略）

　　講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

　　學生齊答：北京

　　對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。

　　學生介紹。（略）

　　通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。

　　板書：第六章認識省級區(qū)域

　　第一節(jié) 全國政治文化中心——北京

　�。壑v授新課］

　　北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

　　學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關文字內容。

　　分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

　　1.北京市的地理坐標；

　　2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？

　　3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

　　4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

　　5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

　　6.流經北京市的河流有哪幾條？

　　7.北京市的對外交通有什么特點？

　　學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

　　提問，小組代表回答，組員補充。（略）

　　板書：一、北京概況

　　位置、面積、人口

　　歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

　　北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（20xx年）。

　　板書：二、北京的自然地理特征

　　1.地形（板書）

　　指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。

　　北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

　　板書：2.北京的氣候

　�。@示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

　　講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。

　　北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業(yè)生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風，經常出現(xiàn)大風、降溫、寒冷、干燥天氣。

　　板書：3.北京的河流

　　講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

　　注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

　　在了解了北京的自然環(huán)境以后后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

　　板書：三、北京的對外交通

八年級地理下冊教案4

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展

　　2.過程與方法

　　在學習過程中，通過與北方地區(qū)的特點的比較，引導學生探討南方地區(qū)的特點，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　引導教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

　　教學重點、難點

　　南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點及經濟發(fā)展

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。

　　[新課講授]

　　[提問] 同學們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對比，南方地區(qū)有什么特點？（通過這一活動讓學生對南方地區(qū)有個在概的整個認知。）

　　[展示圖片] 南方地區(qū)地形圖。

　　[學生活動] 讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

　�。ㄍㄟ^學生的讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點。）

　　[師生總結] 南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入�？谔�，河湖眾多、水網密布。

　　1.自然條件優(yōu)越的紅土地

　�。�1）位置、范圍。

　�。�2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。

　　（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）

　　[學生活動] 完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的`不同，認識紅壤的特征。

　　[介紹] 紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。

　　[提問] 南方地區(qū)的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？

　　[學生回答] 氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農業(yè)生產條件。

　�。�3）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱。

　　[學生活動] 結合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產、生活產生什么影響？

　�。�4）影響：耕地類型——以水田為主；

　　作物熟制——一年兩熟到三熟；

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)。

　　[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經濟發(fā)展具有什么特點。

　　2.經濟大潮涌動的紅土地

　　（1）人口眾多，經濟活躍、發(fā)達。

　　[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結它們的分布特點，說明了什么問題。這對發(fā)展經濟有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區(qū)的發(fā)展。）

　�。�2）水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛。

　　[教師] 為了促進南方地區(qū)更進一步地發(fā)展，帶動內陸更多地區(qū)經濟的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

　�。�3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。

　　[學生活動] 閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動3。

　　[總結] 略

　　板書設計

　　一、自然條件優(yōu)越的紅土地

　　1.位置、范圍

　　2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地

　　（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）

　　3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱

　　4.影響：耕地類型——以水田為主

　　作物熟制——一年兩熟到三熟

　　水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)

　　二、經濟大潮涌動的紅土地

　　1.人口眾多，經濟活躍、發(fā)達

　　2.水陸交通便利，對外聯(lián)系最廣泛

八年級地理下冊教案5

　　教學目標

　　1.知道與技能

　　讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征；了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　2.過程與方法

　　通過閱讀法、討論法，掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　讓學生感受到祖國山河壯麗，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　教學重點為、難點

　　了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[新課引入]

　　同學們，聽過《晏子使楚》的故事嗎？故事講到晏子出使楚國時，講過這么一句話“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，就是說橘子生長在淮南是橘樹，生長在淮北則是枳樹，它們只是葉子的形狀相似，它們的果實的味道卻不同。知道這是什么原因嗎？（通過《晏子使楚》的故事引入，并用其中“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”這一句話設問引發(fā)學生思考。）

　　[講授新課]

　　1.秦嶺與淮河的位置

　　[探究活動] 引導學生讀圖，找出以下問題的答案。

　　（1）說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點？

　�。�2）找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。

　�。�3）下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是（）

　　①湖北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

　　2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

　　[學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異；2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系，理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異；3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習慣的差異。（引導學生思考，同時利用景觀圖輔助學生理解。）

　　[學生活動2] 填寫下面表格

　　秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南

　　溫度帶

　　干濕區(qū)

　　水資源豐富程度

　　河流是否結冰

　　耕地類型

　　耕作制度

　　植被類型

　　主要糧食作物

　　主要經濟作物

　　主食

　　其他

　　[學生活動3] 以“到底北方好還是南方好”作為辯題，進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的`圖片（各3~5張），請代表北方、南方的學生分坐兩邊，同組學生（每組里均有辯手、策劃者和南、北方人）的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當?shù)仫L情或歌曲錄音，以營造一個虛擬的良好情境，然后讓學生自由辯論，不受約束地說出自己的真實想法。

　　板書設計

　　一、秦嶺與淮河的位置

　　1.走向

　　2.經過的省區(qū)

　　二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

八年級地理下冊教案6

　　【教學目標】

　　1. 通過對西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的自然環(huán)境的比較，了解兩區(qū)的自然環(huán)境差異及對其他地理事物的影響；

　　2. 通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力及相關的分析思維能力；

　　3. 對比和了解西北和青藏地區(qū)的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理解其對本區(qū)自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

　　【教學重難點】

　　1.教學重點：西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境的特點。

　　2.教學難點：西北地區(qū)自然環(huán)境和位置的關系。

　　【教學過程】

　　[導入新課]

　　[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區(qū)域

　　[學生活動]說出我國四大區(qū)域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區(qū)，為了響應西部大開發(fā)的`號召，我們來研究西部。這節(jié)課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對其他地理因素的影響。

　　[講授新課]

　　[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠圖和青藏高原景觀圖。

　　[學生活動]描述兩幅圖片。西北地區(qū)的圖是沙漠景觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區(qū)的圖片中，我（學生）看到了山脈，說明青藏地區(qū)多高山，山上是白色的，因為氣候寒冷，所以山上有積雪。

　　[教師總結]兩幅圖片中，我們知道西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。

　　[提問]為什么西北地區(qū)這么干旱？

　　[學生活動]說出西北干旱的原因。

　　[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區(qū)位于亞歐大陸的中部，深居內陸，遠離海洋，即遠離北冰洋、太平洋和印度洋這三個環(huán)繞亞歐大陸的大洋。相比較而言，哪個大洋近點？──太平洋

　　[學生回答]有高大山脈阻擋。

　　[地圖演示]（西北地區(qū)地形圖）：學生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認識西北西部的三山夾兩盆和東部的內蒙古高原。

　　[學生活動]通過認識西北地形，說出西北地區(qū)的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區(qū)。

　　[啟發(fā)提問]觀察西北地區(qū)的山脈，大多位于西北什么地方？

　　[學生觀察]主要位于邊緣地帶。

　　[提問]這樣分布的山脈對氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流的推進）

　　[地圖演示]中國季風的行進動畫圖。

　　[教師講解]中國的夏季風主要是東南季風，東南風把海洋的濕潤氣流帶到中國內陸，但是當它運行到東北時，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

　　[學生活動]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

　　[教師總結]由于西北地區(qū)深居內陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區(qū)降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個標題為“干旱的西北地區(qū)”。由于降水極少，風力作用顯著，形成了獨特的風蝕地貌，如風蝕蘑菇和風蝕城堡（如課件的西北風光圖）。西北地區(qū)東西延伸長，跨經度大，所以內部景觀還存在差異。

　　[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖

　　[學生活動]說出西北地區(qū)植被的變化，分析原因。

　　[師生總結]西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因為降水自東向西不斷減少，因為離海洋距離越來越遠。

　　[地圖演示]青藏地區(qū)地形圖

　　[學生活動]計算平均海拔在4000米以上的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度？（結果是約低24°C）

　　[圖片演示]青藏高原景觀

　　[學生探究]高寒的青藏地區(qū)，卻有一種奇怪的現(xiàn)象，就是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽，為什么會這樣？

　　[學生回答]略

　　[教師總結]青藏地區(qū)地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，其首府成為“日光城”。

　　[圖片演示]內蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場

　　[學生活動]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）

　　[提問]為什么會有不同？

　　[師生共討]內蒙古高原是四大高原中最平坦廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養(yǎng)牛養(yǎng)羊沒有水源是不行的，那么牧場應該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

　　[總結]列表如下：

　　項目牧場類型優(yōu)良畜種

　　西北地區(qū)溫帶草原牧場三河馬，三河牛，細毛羊，灘羊

　　青藏地區(qū)高寒牧場藏山羊，藏綿羊，牦牛

　　[圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場

　　[學生活動]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。

　　[學生探討]

　　原因：內蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區(qū)海拔高，氣候寒寒冷干燥；

　　[承轉提問]西北地區(qū)最突出的特點是什么？在發(fā)展農業(yè)中最大限制因素又是什么？因此決定農業(yè)是什么類型？

　　[學生回答]西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農業(yè)最大的限制就是水，因為氣候干旱，天然降水水少，只有發(fā)展灌溉農業(yè)。

　　[讀圖分析]找出西北四大灌溉農業(yè)區(qū)是河套地區(qū)、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

　　[學生活動]分析以上地區(qū)如何進行灌溉。

　　[學生回答]河套和寧夏平原，有黃河經過，是用黃河水進行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農業(yè)只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

　　[課堂小結]本節(jié)我們主要學習的是西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和農業(yè)類型，重點是各個區(qū)域的特征和優(yōu)良畜種，我們要結合他們的位置特征來分析其自然環(huán)境。

八年級地理下冊教案7

　　教學目標

　　通過學習使學生明確產生大氣運動的根本原因;大氣水平運動的產生及受力狀況。在學習大氣運動基本原理的過程中，培養(yǎng)學生判讀原理圖和示意圖的能力，訓練學生繪制簡單原理示意圖的基本技能。在明確大氣運動基本原理的同時，使學生認識大氣運動與人們生活和生產活動的關系。

　　教學建議

　　關于讀圖能力培養(yǎng)和課后活動的教學分析

　　教材中“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風向圖”是訓練學生閱讀地圖的基本技能，也是訓練學生將所學的理論知識與實際應用密切聯(lián)系的很好途徑，教師不能忽視這一教育功能，應該充分利用此圖達到訓練的目的，另外本課教材中的閱讀材料能夠使學生更加了解大氣運動與人類生產和生活息息相關的部分，因此也應該引起教師的重視，不能放任學生自由閱讀，潦草而過。

　　關于風的形成和風的方向的教學分析

　　關于風的形成是本課重點的知識內容，而風向的確定則是本課的難點知識，確定風向的關鍵是明確幾種力的關系，形成風的直接原因是水平氣壓梯度力，這種力在氣壓場中如何繪制應該使學生明確，無論等壓線的表現(xiàn)形式如何，水平氣壓梯度力始終與等壓線垂直并由高壓指向低壓�？諝庖坏┻\動起來，就會受到地轉偏向力的影響，北半球右偏，南半球左偏，地轉偏向力只影響空氣運動的方向而不影響空氣運動的速度，當這兩個力達到平衡時風向與等壓線平行，如果在北半球，背風而立低壓在左，高壓在右，這個運動的過程，教材中用一幅圖像加以表示。這種風向只會出現(xiàn)在高空大氣中，而近地面的風，還會受到摩擦力的影響，摩擦力既改變力的方向，又會對風速產生一定影響，當三力達到平衡時，風向與等壓線斜交，由高壓指向低壓，北半球右偏，南半球左篇。三力平衡的過程比較復雜，不必讓學生了解，學生只要知道結論即可。

　　關于大氣的水平運動的教學建議

　　關于“大氣的水平運動”這部分內容，首先應該讓學生明確水平氣壓梯度力是形成風的直接原因，引導學生判讀教材提供的圖像“水平氣壓梯度力”示意圖，明確繪制水平氣壓梯度力應該注意的問題：水平氣壓梯度力總是與等壓線相垂直并由高壓指向低壓。當空氣開始運動后，就會受到地轉偏向力的影響，如果只受到兩個力的'影響，二力平衡風向如何表示，這部分內容注意引導學生閱讀教材提供的圖像資料，如能夠提供學生動畫演示有助于學生理解地轉偏向力如何逐步影響水平氣壓梯度力最終達到二力平衡，使風向達到穩(wěn)定。在近地面的風除受水平氣壓梯度力、地轉偏向力的影響外，還會受到摩擦力的影響，三力平衡的過程比較復雜，不需要學生了解，但三力達到平衡后的風向應該引導學生閱讀教材提供的圖像資料加以了解，學生了解了平直等壓線中風向的繪制方法后，可以結合教材提供的“一月海平面(世界局部地區(qū))的等壓線和風向”示意圖，引導學生學會繪制在氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力的共同作用下，等壓線呈閉合狀態(tài)時的風向，并能夠總結出風向偏轉的規(guī)律。本節(jié)課教學注意指導學生繪制示意圖的方法，訓練學生繪圖的基本技能，培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。

　　關于熱力環(huán)流的教學分析

　　這部分內容教材配置了一幅圖像，說明熱力環(huán)流的基本原理，分析圖像時應特別注意a、b、c三地受熱不同，出現(xiàn)空氣在垂直方向上的不同運動，由于這種運動導致高低空空氣密度不同，因而使同一水平面出現(xiàn)氣壓高低的不同，如果不是在同一水平面，氣壓高低不具可比性;同一水平面氣壓高低出現(xiàn)差異，就會產生空氣的水平運動，這就是風。

　　關于熱力環(huán)流的教學建議

　　本節(jié)課以講授法為主，但應注意在教學過程中引導學生參與學習的全過程，注意運用啟發(fā)式進行教學。在引言部分，引導學生進行知識的遷移，總結學過的太陽輻射在各緯度分布的特點，由各緯度冷熱不均引導學生分析大氣的運動特點。在學生明確了冷熱不均是引起大氣運動的根本原因后，運用教材提供的熱力環(huán)流示意圖逐步分析冷熱不均首先引起大氣的垂直運動，由于垂直運動導致不同高度大氣密度不同，使得在同一水平面上的不同地區(qū)出現(xiàn)氣壓差異從而引起大氣的水平運動，形成了熱力環(huán)流。熱力環(huán)流在實際生活中是存在的，教材提供了一段閱讀材料，教師應該充分利用這一段閱讀材料引導學生分析為什么在城市與郊區(qū)會出現(xiàn)熱力環(huán)流現(xiàn)象，使學生能夠做到理論聯(lián)系實際，切實感受到大氣運動與人類生產和生活是密切相關的。

　　--示例

　　【教學重點】①大氣運動的根本原因;②大氣運動的基本形式

　　【教學手段】多媒體資料庫

　　【教學過程】

　　(引課)地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同?總結太陽輻射隨緯度變化的規(guī)律。

　　(學生閱讀教材“冷熱不均引起的熱力環(huán)流”示意圖思考)空氣受冷熱不同，其運動有何不同?→受熱地區(qū)空氣上升運動，受冷地區(qū)空氣下沉運動。大氣垂直運動的結果是什么?→導致大氣密度發(fā)生變化，在同一水平面上出現(xiàn)氣壓高低不同→空氣水平運動，從而形成環(huán)流。分析教材中的閱讀材料，說明在實際生活中存在的熱力環(huán)流現(xiàn)象。

　　(板書)一、熱力環(huán)流

　　1.大氣運動的根本原因——地面冷熱不均

　　2.熱力環(huán)流——大氣運動最簡單的形式

　　二、大氣的水平運動——風

　　(學生閱讀教材“水平氣壓梯度力”示意圖)引導學生閱讀此圖了解水平氣壓梯度力的含義以及繪制的方法。并說明水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。

　　(板書)1.水平氣壓梯度力——形成風的直接原因

　　2.風的方向

　　(學生閱讀教材關于“二力平衡的風向”示意圖或教師展示二力平衡的動畫過程)教師講解二力達到平衡的過程中，風向如何偏轉，當二力平衡時，風向的特點，并向學生說明，在實際的大氣運動中，這種風向只在高空，不考慮摩擦力的情況下才可能出現(xiàn)，而在近地面，必須考慮摩擦力的影響，因此風向是在三力：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力達到平衡后才可能穩(wěn)定。

　　(學生閱讀教材中“一月海平面的等壓線和風向”圖)教師指導學生繪制閉合等壓線中三力平衡時的風向，并引導學生總結高壓中心和低壓中心空氣運動的規(guī)律。

　　【設計思想】

　　本節(jié)課的學習對于學生有一定難度，其中涉及一些物理知識，因此教師的講授較為重要，雖然本課教師的講授較為突出，但學生不應該是被動的接受，教師在教學過程中應設計一些由淺入深的問題，并借助計算機動畫演示手段，引導學生積極主動的獲取知識，另外在教學中應注意運用教材提供的閱讀材料及相關圖像，引導學生運用所學知識分析使問題，使學生感到學有所用，并能夠引起學生的興趣。

　　【板書設計】

　　第三節(jié)大氣的運動

　　一、熱力環(huán)流

　　1.大氣運動的根本原因——地面冷熱不均

　　2.熱力環(huán)流——大氣運動最簡單的形式

　　二、大氣的水平運動——風

　　1.水平氣壓梯度力——形成風的直接原因

　　2.風的方向

八年級地理下冊教案8

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R目標

　�。�、黃土高原的地理位置。

　�。病ⅫS土高原上黃土物質的形成原因。

　�。场ⅫS土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

　�。础ⅫS土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因。

　�。ǘ┠芰δ繕�

　�。�、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。

　�。�、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

　�。ㄈ┑掠繕�

　　通過本節(jié)內容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　二、教學重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　�。�、黃土高原水土流失嚴重的原因。

　　２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

　�。ǘ┙虒W難點

　　黃土高原上黃土物質的形成原因。

　　三、教學方法

　　導學法、談話法、講述法相結合。

　　四、教具準備

　�。薄⒂嘘P課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。

　　２、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。

　　五、課時安排

　　二課時

　　六、教學過程

　　（一）第一課時

　　[導入新課]

　　同學們：我國有960萬km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

　　板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原

　　[講授新課]

　　教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置做出簡要評價。然后教師可根據(jù)有關資料把黃土高原給學生簡單介紹。

　　板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)

　　承轉過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城�？缭搅松轿魇　㈥兾魇�、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方沒有?請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學生歸納總結。

　　關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”(教師可給學生作簡要介紹，詳見備課資料)。其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

　　1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

　　2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

　　3．“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的'礦物成分相同�！闭f明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

　　4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。

　　板書：黃土高原黃土物質的來源——“風成說”

　　承轉過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學生簡要介紹)為什么會這樣呢?下面我們來學習：

　　板書：二、嚴重的水土流失

　�。ㄒ唬S土高原水土流失的原因(板書)

　　首先讓學生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。

　　1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

　�、俚匦�。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15以上，有的達30坡長一般100米一200米，甚至更長。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

　　②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

　�、鄣孛嫖镔|組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

　�、苤脖�。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

　　為了使學生對這個問題認識的更清，可讓學生閱讀圖8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，討論水土流失與地表植被的關系。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內水量多少；③燒杯內沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。

　　2．人為因素

　　讓學生閱讀圖８．７的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導學生歸納總結。

　　這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學生回答，教師幫助他們總結。

　�、贇Я�、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　�、陂_礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

　　承轉過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢?請同學們閱讀圖8．8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

　　首先，引導學生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學生描述。

　　第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內，又在第幾級階梯上。

　　第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。

　　最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

　　[課堂小結]

　　黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質的來源有很多假說，其中“風成說”得到泛支持。因黃土多為風積物，遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學習。

八年級地理下冊教案9

　　【教學目標】

　　知識目標

　　1.初步理解區(qū)域劃分的依據(jù)

　　2.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

　　3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

　　能力目標

　　1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

　　2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

　　德育目標

　　通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

　　【教學重難點】

　　重點：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

　　難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

　　【教學過程】

　　（導入新課）

　　分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區(qū)的工業(yè)生產流水線景觀圖和長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。

　　（講授新課）

　　教師帶領同學們一起總結：以上同學的描述，說出了許多不同類型的`地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）

　　至此，同學們已經或多或少地了解了一些中國的地理差異。

　　展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片

　　承轉：現(xiàn)在，我們已經知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

　　（學生活動）

　　閱讀3頁材料，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。

　　下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

　　（給學生充足的時間活動，探究）

　　——做第2頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果

　　（總結）

　　青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界，這里是季風區(qū)和非季風區(qū)的界限，由此看出，四大區(qū)域的劃分主要根據(jù)氣候和地形等要素的不同進行的。

　　（學生活動）

　　利用空白紙描畫中國四大區(qū)域圖，標出主要的分界線和區(qū)域名稱。（過渡）在區(qū)域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學習一下。

　　展示秦嶺和淮河的圖片

　　(學生活動)根據(jù)讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖，還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。

　　（講述）

　　秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長，猶如一道天然屏障，橫亙在東部季風區(qū)的中部，使山脈兩側氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側，地形、水文、農業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。

　　（總結）

　　這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上，我們學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。重點是四大區(qū)域的范圍和界限，我們還要加深對于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。

八年級地理下冊教案10

　　教材分析

　　教材分析：本節(jié)課是認識省內區(qū)域的一個特例，主要是認識西雙版納的旅游特色，是地理科學區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，主要是引導學生通過案例“西雙版納的旅游業(yè)的形成、發(fā)展及作用�！币龑W生對自然環(huán)境各要素相互制約關系的理解，交流、探討，滲透性地培養(yǎng)學生分析、解決地理問題的能力，培養(yǎng)開發(fā)決策的生活、生產經驗，初步形成正確的人地關系，正確的資源觀，具有初步的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　一、教材依據(jù)：本課是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《地理、八年級下冊》第七章《認識省內區(qū)域》第二節(jié)《西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納》

　　二、設計思路：

　　指導思想：本節(jié)內容是認識省內區(qū)域的又一個特例，主要是認識西雙版納的旅游特色。依據(jù)《初中地理課程標準》中對學習區(qū)域地理的要求和地理教學的六大基本理念。以學生為主體，教師為主導，通過大量的圖片和問題的呈現(xiàn)，充分調動學生的學習熱情。從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個方面，來突出西雙版納的旅游特色。

　　設計理念：

　　本節(jié)課在進行教學設計時，我們把目標定位在使學生學習"對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理"、努力改變學生的學習方式，運用現(xiàn)代信息技術發(fā)展學生的自主學習意識和合作學習的環(huán)境、使學生表現(xiàn)出較強的主動性和參與性，讓學生真正成為課堂的主人、

　　在指導學生西雙版納的知識目標的同時，提高學生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學生辨證思想和健全人格，實現(xiàn)知識，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價值觀的三維一體的課程目標、

　　學情分析

　　學情分析：由于本節(jié)課有較強的可視性、可讀性，學生大多已對教材中的趣味性材料看了又看，對西雙版納的'動植物資源相對了解了不少，可往往浮于表面，對西雙版納特色旅游資源的形成原因探究的較少，并且對西雙版納發(fā)展中存在的問題及解決措施視而不見，大多只是以游客的身份瀏覽性閱讀，具有較強的獵奇味道，而沒有進行過深入的、綜合性的思考。

　　通過七年級世界區(qū)域地理的學習，通過對中國自然環(huán)境、自然資源和經濟發(fā)展的總體概況，以及幾個主要省級行政區(qū)地理特點差異的學習，學生對于一個地區(qū)的發(fā)展策略已具備一定的經驗，只是比較松散、膚淺，缺乏系統(tǒng)地整理與融合。為此，通過本節(jié)課的學習，使學生學會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，能學會評價自然區(qū)域特點。

　　教學目標

　　學習目標：

　　1、對世界發(fā)達國家和發(fā)展中國家的認識與理解

　　2、對世界幾個重要國際組織的認識，了解起作用

　　3、對國家的地理位置進行南北半球的分析和整理能力目標：會用圖標和數(shù)據(jù)進行分析，整理國家間的經濟差異。

　　情感價值目標：通過學習發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經濟水平。來培養(yǎng)學生愛國情操，激發(fā)學生的建設祖國的熱情！

　　教學重點和難點

　　重點：掌握南北半球的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地理位置，了解聯(lián)合國組織及常任理事國！

　　難點：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來分析國家與國家的經濟差異！

　　教學過程

　�。ń虒W過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）

　　教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖

　　1、以重大國際時間切入

　　討論分析，學生議論

　　舉手回答

　　關心時政，培養(yǎng)學生愛國情操

　　板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

　　國家和地區(qū)

　　一、面積狀況，

　　二，人口差距，發(fā)達國家少發(fā)展中國家多

　　三，政治制度不同，存在兩種制度四，經濟發(fā)展水平不同存在差異。

　　學生學習活動評價設計

　　經全班學生分為四組前兩組討論世界上的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的南北分布，后兩組討論世界發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經濟差異原因

　　教學反思

　　本節(jié)課頗為生動，可以喝學生進行暢談，以國際重大事件入手，來了解世界重要的國家和地區(qū)，采用學習討論的方式壤學生場中愛國情操！

八年級地理下冊教案11

　　目標

　　1.知識與技能

　　讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點；了解黑土地和黃土地的農業(yè)生產和人們的生活方式。

　　2.過程與方法

　　通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動，掌握四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情，滲透情感態(tài)度與價值的情感教育。

　　重點

　　北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學難點

　　綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

　　教學時間 1課時

　　教學過程

　　[課前]

　　同學們，經過一個長長的暑假，新的學期又開始了，不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢？又見到過什么有趣的事情？能跟大家一起分享嗎？

　　學生七嘴八舌：略

　　[上課]

　　請同學們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請結合圖片進行討論，你在當中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設你是來自上述的四個區(qū)域的人，你會怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢？我們請四個小組的.代表來模擬一下。

　　[學生活動]

　　一組：北方地區(qū)平原面積廣闊，耕作易于機械化操作，農作物的單位面積產量高。

　　二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和小平原進行，一般是精耕細作的。

　　三組：西北地區(qū)有遼闊的草原，馬牛羊特別多，所以我猜農業(yè)是畜牧業(yè)為主。

　　四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。

　　[教師總結] 正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內相同或相似性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

　　[活動] 完成書本P.3活動。

　　[過渡] 首先我們學習了解的是北方地區(qū)。

　　[課件展示] 北方地區(qū)圖。（引導學生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

　　[師生互動]

　　1.讓學生找出北方地區(qū)所管轄的省級行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。

　　2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

　　3.讓學生自讀課本P.4~5內容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

　　[提問] 根據(jù)所了解到的知識，請歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點。

　　學生回答，教師補充，并出示表格：

　　北方地區(qū)

　　自然環(huán)境經濟特點

　　位置范圍主要地形區(qū)農業(yè)工業(yè)

　　秦嶺—淮河以北東北三省

　　兩河、兩山

　　京津

　　陜甘寧

　　(蘇、皖、內蒙古)東北平原

　　華北平原

　　黃土高原

　　(2個丘陵)平原廣，耕地以旱地為主，機械化程度高，是我國重要糧食產區(qū)煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達、工業(yè)城市密集，資源消耗量大

　　重要農業(yè)區(qū)：二大商品糧基地(三江平原、松嫩平原)、華北平原重要工業(yè)區(qū)：京津唐工業(yè)基地、遼中南工業(yè)基地

　　[過渡] 同學們，土地是人類生存發(fā)展的基地，人類對土地有著天然的感情，請問，以下兩幅圖（課前準備兩幅黑土地和黃土地的照片）各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

　　學生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

　　[教師] 對了，兩種土地都有各自的特點，那是什么原因造成的呢？它對農業(yè)生產和人們的生活又有什么影響呢？結合手上的資料，進行小組討論。（結合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析）

　　[總結歸納] 略

　　[播放視頻] 《黃土高原》

　　[提問] 壯觀雄偉的黃土高原，我們已經看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會形成這樣的特點呢？

　　[學生回答] 千溝萬壑，支離破碎，主要是因為黃土高原的黃土結構疏松，容易受到流水的侵蝕。

　　[提問] 黃土高原土質疏松，植被稀少，水土流失嚴重，如何有效治理黃土高原？

　　[師生互動] 一起閱讀書本P.6活動2的案例。

　　[學生回答] 建設淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

　　[活動] 完成書本P.6活動。

　　[小結] 同學們，學習完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結由學生說，教師作最后總結）。

　　[總結] 北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農業(yè)生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記�。喊l(fā)展農業(yè)要因地制宜，安排生產、生活要合理。

　　板書設計

　　1.自然環(huán)境和經濟特點（見投影表格）

　　山區(qū)寒冷——針葉林

　　黑土地——東北平原

　　2.地區(qū)差異地廣、機械化耕作；一年一熟

　　黃土地——華北平原、黃土高原：缺水，水土配合不佳；兩年三熟

　　特點：結構疏松，易水土流失千溝萬壑，支離破碎

　　3.黃土高原

　　治理措施：建於堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等

　　4.氣候對人類活動的影響

八年級地理下冊教案12

　　【學習目標】

　　1.運用地圖，說出南方地區(qū)的位置和范圍。

　　2.運用地圖，描述南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征，并分析其對農業(yè)的影響。

　　3.舉例說出南方地區(qū)的主要城市、農作物、工業(yè)的分布，初步樹立因地制宜的思想。

　　4.運用景觀圖，比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點。

　　【教學重難點】

　　重點：描述南方地區(qū)的自然特征，并分析其對農業(yè)的影響。

　　難點：比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展特點。

　　【教學方法】

　　講授法、合作探究法。

　　【教學過程】

　　新課導入：

　　以白居易的《憶江南》導入新課，提出問題：關于南方地區(qū)，你還知道些什么？

　　新課講授：

　　一、南方地區(qū)的位置和范圍

　　教師展示“中國四大地理區(qū)域分區(qū)圖”，請同學們找出南方地區(qū)的地理位置，以提高學生讀圖的能力。

　　得出結論：南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨黃海和東海，南臨南海。

　　活動1：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的省級行政區(qū)域，以培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。

　　學生回答，教師補充，得出南方地區(qū)的范圍大致主要包括：長江中下游地區(qū)六省一市（鄂、湘、皖、贛、蘇、浙、滬）；南部沿海地區(qū)五省二區(qū)（閩、臺、粵、桂、瓊、港、澳）；西南地區(qū)三省一市（川、滇、黔、渝）；其中，川、皖、蘇的大部及陜、甘、豫的部分地區(qū)。

　　活動2：展示“南方地區(qū)范圍圖”，請同學們讀圖，找出主要的城市，并說說哪些沿江分布，哪些沿海分布，培養(yǎng)學生識圖能力，同時提高小組合作精神。

　　得出結論：沿江城市有成都、重慶、長沙、武漢、南京等城市；沿海城市有上海、廣州、澳門杭州等城市。簡單了解南方地區(qū)城市的分布。

　　二、山青水碧，物產富饒

　　活動3：讀“南方地區(qū)地形圖”，找出四大地形區(qū)，總結南方地區(qū)的地形特點：以山地、丘陵為主。

　　活動4：讀“南方地區(qū)河流分布圖”，找出南方地區(qū)的大江大河，總結出南方地區(qū)河流特點：河湖眾多，水源充足。展示“中國氣候分布圖”，同學們從圖中找出南方地區(qū)的氣候特點：以熱帶和亞熱帶氣候為主，氣候濕熱。教師講解農作物熟制為一年兩熟或三熟。

　　活動5：讀“南方地區(qū)農作物分布圖”，找出南方地區(qū)主要的糧食作物和經濟作物有哪些。

　　學生回答，教師補充，得出結論。南方地區(qū)主要糧食作物是水稻。經濟作物有油菜、棉花、甘蔗和茶葉等，除此之外，南方地區(qū)還盛產柑橘、香蕉、荔枝和波羅等水果，物產豐富。

　　承轉：南方地區(qū)物產豐富，但不同地形區(qū)的農業(yè)又存在一定的差異，請同學們以小組為單位分別考察四大地形單元，找出不同區(qū)域的農產品并分析其生產條件。

　　第一小組：長江中下游平原；第二組：東南丘陵；第三組：四川盆地；第四組：云貴高原。小組通過閱讀教材、讀“農作物分布圖”、結合南方地區(qū)的自然特征得出結論，分享成果。老師最后做總結，并進行知識補充和講解，這也是本節(jié)課的難點。

　　地形區(qū)、區(qū)域差異：

　　長江中下游平原河湖眾多，淡水漁業(yè)發(fā)達，長期種植水稻，形成肥沃的水稻土，成為著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

　　東南丘陵：貧瘠的紅壤，當?shù)厝嗣褚虻刂埔�，改良土壤，種植了茶樹、杉樹、毛竹等經濟林木。

　　四川盆地：氣候濕潤，土壤為肥沃的紫色土，物產豐富，素有“天府之國”的美譽。

　　云貴高原：喀斯特地貌典型，風光獨特，民族文化多姿多彩，旅游資源豐富。

　　三、通江達海，經濟發(fā)達

　　承轉：咱們都知道南方地區(qū)工業(yè)和經濟都很發(fā)達，試從地理的`角度分析其發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢條件呢？

　　讀“南方地區(qū)位置圖”，完成填空，找到南方地區(qū)的地理位置：瀕臨黃海，東海和和南海，海岸線延綿漫長，多良港；長江、珠江、瀾滄江等大河連通海洋，使得江海湖融為一體，有利于對外開放。得知南方地區(qū)的地理位置優(yōu)越，為工業(yè)發(fā)展提供了得天獨厚的條件。

　　讀“南方地區(qū)主要礦產資源和工業(yè)分布圖”，得出南方地區(qū)礦產能源種類多，有色金屬在全國占重要地位，這為工業(yè)發(fā)展提供了條件。

　　此外，南方地區(qū)人口眾多、城市密集、制造業(yè)發(fā)達，形成了許多重要的工業(yè)城市和工業(yè)基地，對本區(qū)乃至全國的經濟發(fā)展具有強勁的帶動作用。

　　最后，請同學們學以致用，完成教材41-43頁活動。學生討論后積極發(fā)言，老師總結豐富答案。完成本節(jié)課教學活動。

　�、僬f一說，貴州省發(fā)展旅游業(yè)有什么優(yōu)勢條件。

　�。ǖ匦螐碗s多樣，山清水秀，石奇洞美，動植物資源豐富；茅臺酒、中草藥、傳統(tǒng)手工藝品富有特色；布依族、侗族等少數(shù)民族文化獨具特色；革命戰(zhàn)斗遺址、會議地址等紅色旅游資源豐富等。）

　　②議一議，怎樣治理水土流失，搞好貴州省山區(qū)的生態(tài)環(huán)境建設。

　　（退耕還林還草，保護自然植被；營造水土保持林和農田防護林；采取適當?shù)墓こ檀胧�，如修建排水溝；提高農業(yè)生產技術措施，如少耕深松，秸稈還田等；加強宣傳和監(jiān)督等。）

　　課堂練習：

　　見課件。

　　課堂小結：

　　本節(jié)課我們主要學習了南方區(qū)域的區(qū)域特征。首先我們學習了南方地區(qū)的地形、氣候、河流等自然特征和南方地區(qū)主要的農作物，這是本節(jié)課的重點；接著逐一分析了不同地形區(qū)的區(qū)域差異，使我們意識到因地制宜的重要性，這是本節(jié)課的難點。最后我們認識了南方地區(qū)重要的工業(yè)基地和工業(yè)中心，初步探究了南方地區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。

　　作業(yè)布置：

　　完成本節(jié)課配套課后練習。

　　【板書設計】

　　7.1 區(qū)域特征

　　(分布) (特點)

八年級地理下冊教案13

　　【教學目標】

　　1、了解山東農業(yè)在全國的地位，知道主要的農產品其分布。

　　2、分析山東農產品豐富的原因。

　　3、知道山東主要的工業(yè)部門和分布地區(qū)，理解山東工業(yè)分布的差異。

　　4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。

　　【教學重點，難點】

　　1、教學重點：山東的主要農產品和旅游資源。

　　2、教學難點：山東農業(yè)和工業(yè)的分布和位置、地形和氣候的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學方法】

　　自學為主，演示講解為輔

　　【教學過程】

　　導入新課：組織學生討論發(fā)言，介紹自己家鄉(xiāng)主要的農產品和工業(yè)。今天我們就來認識我們家鄉(xiāng)的.主要產業(yè)和文化資源。

　　展示山地主要農產品分布圖

　　學生活動：分成四個小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產，通過閱讀農產品分布圖，找出山東主要的農產品和分布地區(qū)，討論其分布和地理條件的關系。

　　總結講述：山東的農產值多年居全國首位，是我國著名的農業(yè)大省，蔬菜、水果、水產品、肉類和禽蛋等居全國首位，其中，糧食集中分布在魯西北平原和沿海地區(qū)，經濟作物分布于山地丘陵地區(qū)。著名的蔬菜產地有壽光、蒼山和章丘等。

　　板書：一、農業(yè)生產與名優(yōu)產品

　　1、主要農產品：蔬菜、水果、油料、水產品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　引申：山東農業(yè)發(fā)達，農產品產量高的一個重要原因就是地理位置優(yōu)越，回憶前面內容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對于發(fā)展農業(yè)的有利條件。

　　學生活動：分組討論，得出答案

　　展示海爾、浪潮等幾個全國著名品牌。指導學生活動完成下列問題。

　　(1)閱讀課本找出山東主要的工業(yè)部門。

　　(2)了解山東工業(yè)分布的不均衡性。

　　(3)知道山東著名品牌所在地。

　　(4)結合1 02頁活動，完成相關題目。

　　重點講解：山東是全國著名的工業(yè)大省，多種工業(yè)部門居全國第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟、京滬線沿線地區(qū)。魯西北和西南地區(qū)工業(yè)較少。

　　板書：二、工業(yè)產生優(yōu)勢

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。

　　講解：山東是我國古代文化之鄉(xiāng)，有齊文化和魯文化之分，是圣人的誕生地。其中齊文化以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。

　　學生活動：(1)閱讀課本102頁，了解齊魯文化的特點和區(qū)別。

　　(2)觀察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著名的旅游勝地。

　　補充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉(xiāng)。

　　板書：三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　總結：今天我們學習了山東主要的工農業(yè)和發(fā)展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉(xiāng)建設的更美好而努力。

　　板書設計：

　　一、農業(yè)生產與名優(yōu)產品

　　1、主要農產品：蔬菜、水果、油料、水產品，肉類和禽蛋。

　　2、蔬菜之鄉(xiāng)：壽光、蒼山、章丘

　　二、工業(yè)產生優(yōu)勢

　　1、主要工業(yè)部門：能源、化學、機電、紡織、建材、食品。

　　2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線。

　　三、地域文化與旅游

　　1、分類：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)

　　2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。

　　教學反思：

　　第4課區(qū)域差異與發(fā)展教案

　　【教學目標】

　　1、了解山東經濟發(fā)展的區(qū)域差異。

　　2、討論提出解決的措施。

　　3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：山東經濟的差異和發(fā)展的重點和方向。

　　2、教學難點：山東經濟存在差異的自然和人文原因。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學方法】

　　分組討論，自學為主，講解為輔

　　【教學過程】

　　導入新課：回憶上節(jié)內容，雖然山東總體經濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。

　　展示山地各地級市人均GDP圖(20xx年)

　　學生活動：(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。

　　(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

　　(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經濟差異的原因。

　　(4)結合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經濟的措施。

　　分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經濟發(fā)展很快。

　　板書：一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經濟差異：東部發(fā)達，西部落后

　　講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。

　　學生活動：(1 )閱讀課本105頁，了解山東經濟發(fā)展的目標。

　　(2)知道山東區(qū)域發(fā) 展的重點是什么(穩(wěn)步提高農業(yè)，制造業(yè)和第三產業(yè)。

　　(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。

　　總結板書：二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

　　1、發(fā)展方向。

　　2、發(fā)展重點：農業(yè)，第三產業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

　　總結：今天我們學習了山東區(qū)域經濟的差異，知道了各地發(fā)展經濟都要結合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

　　板書設計

　　一、區(qū)域發(fā)展差異

　　1、經濟差異：東部發(fā)達，西部落后

　　2、發(fā)展措施

　　二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點

　　1、發(fā)展方向。

　　2、發(fā)展重點：農業(yè)，第三產業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸

八年級地理下冊教案14

　　教學方法：談話法、自學法。

　　教學媒體：有關寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

　　課時安排：本節(jié)計劃授課1課時

　　教學過程

　　(引入新課)復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農業(yè)生產的影響。

　　(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產和工農業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。

　　(板書)第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害

　　我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國的氣候災害�，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

　　(投影片)1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據(jù)你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區(qū)人民做些什么?

　　(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言。現(xiàn)在給大家10分鐘討論。

　　六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。

　　(教師歸納)

　　(1)氣候原因是夏季東南季風勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。

　　(2)人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。

　　(3)使人感動的是1998年全體軍民團結誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。

　　(4)常見上游應植樹造林，中游應退耕還湖、疏通河道。

　　(板書)一、水旱災害

　　1、原因和危害

　　2、措施

　　(過渡)可見我國是一個水旱災害較多的國家，除了水旱災害以外，我國還受哪些災害性天氣的影響呢?

　　我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：

　　(1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象?你親身經歷過寒潮天氣嗎?有什么樣的體會?

　　(2)觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運動?思考從那里來的是冷干的?

　　(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)?冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱性鯓拥淖兓?

　　(4)從圖中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎?(參照中國地形圖)

　　(5)為了保護農田，我們應當采取哪些防災措施?

　　(學生活動)小組經過討論，互相啟發(fā)，加深了學生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。

　　(教師小結)同學們發(fā)表了很多的見解，通過小組學習、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：

　　寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預防寒潮。

　　(板書)二.寒潮

　　1.寒潮及其運行路徑

　　2.寒潮的危害及其防治

　　(過渡)除了上邊提到的.災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風的侵襲。

　　(學生活動)學生觀看有關“臺風及其對人民生產和生活的影響”的錄象。

　　請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節(jié)課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組討論以下問題：

　　(1)參看課文標記了解什么是臺風?它發(fā)生在什么時間?

　　(2)觀察課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區(qū)?

　　(3)臺風對當?shù)氐奶鞖猱a生哪些影響?對人民的生產和生活有哪些影響?

　　經過小組的合作學習，特別是學生對中央電視臺有關的預報和有關的錄象資料進行了廣泛的討論�；久鞔_了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。

　　(教師歸納)

　　(1)影響我國的臺風是產生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。

　　(2)臺風經過的地區(qū)常出現(xiàn)大風、暴雨天氣。

　　(3)大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災害等，但也可緩解當?shù)氐暮登�，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。

　　(板書)三、臺風

　　1、臺風的形成及其運動路徑

　　2、臺風對生產和生活的影響

　　(教師總結)本節(jié)課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。這些災害性天氣給人民的生產和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災10年。特別是氣象災害對人類的威脅，我們要研究這些災害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災害，采取有利的措施，加強預報災害的研究，使我們盡可能地減少自然災害造成的損失。

　　板書設計