小學(xué)美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)類別：標(biāo)本寫生
課時(shí)建議：二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解動(dòng)物外形特征，我給動(dòng)物畫個(gè)像發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)
實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用自己的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)我給動(dòng)物畫個(gè)像
欣賞與評(píng)議：能生動(dòng)有趣的表現(xiàn)動(dòng)物，賦予美感
教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、鉛筆、鋼筆、油畫棒、動(dòng)物標(biāo)本
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法我給動(dòng)物畫個(gè)像
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的手法盡量表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住動(dòng)物外形特征，勾畫動(dòng)物標(biāo)本輪廓
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、我們常見的動(dòng)物有哪些？它們與人類的關(guān)系怎樣？
2、觀看片段、小結(jié)動(dòng)物是人類的`好朋友。
3、揭題：我給動(dòng)物畫個(gè)像
二、指導(dǎo)觀察
1、出示動(dòng)物“雞、鴨”的標(biāo)本，他們具有哪些特征？
共同點(diǎn)：頭頸長(zhǎng)、羽毛漂亮、有光芒
不同點(diǎn)：腳趾不同
2、抽生上臺(tái)摸一摸，看一看，談?wù)勥M(jìn)一步的感受。
羽毛：粗糙的、堅(jiān)硬的、柔軟的
3、思考討論：可以用什么樣的方法表現(xiàn)具有這些特點(diǎn)的羽毛？
4、小結(jié)：用彩色筆畫毛茸茸的羽毛
用油畫棒畫粗糙的質(zhì)感
用肯定的線條畫堅(jiān)硬的部位
用多種色彩涂抹羽毛的光芒
5、作品欣賞：畫面中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法？（線條、色塊、筆觸）
6、教師示范：寫生步驟
�。�1）找特征，發(fā)現(xiàn)有趣的情節(jié)夸張、變形
�。�2）整體勾出大輪廓（用鉛筆輕請(qǐng)勾畫）
�。�3）添畫觀察到的細(xì)節(jié)
三、學(xué)生寫生：動(dòng)物標(biāo)本
要求抓住特征，勾畫輪廓
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：用多種表現(xiàn)方法添畫細(xì)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、作業(yè)初評(píng)
1、是否抓住動(dòng)物標(biāo)本外形特征
2、修改
3、復(fù)習(xí)作品的寫生手法，出示作品提供參考
二、添畫細(xì)節(jié)：師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品
三、交流展評(píng)
1、誰(shuí)畫得很生動(dòng)
2、談?wù)剬懮捏w會(huì)，為什么會(huì)這樣去表現(xiàn)
3、小結(jié)：生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣文章
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、 情感態(tài)度：
通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)策略：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究;
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具：
楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學(xué)過(guò)程與方法：
(一)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：
○板書
直接導(dǎo)入：提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級(jí)展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評(píng)價(jià)最佳評(píng)論
全班展示
好在哪
學(xué)習(xí)欣賞作品
5、學(xué)生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)說(shuō)明：
教具準(zhǔn)備：直曲線課件，大量的作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”
教師板書“曲曲直直”。
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的'曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷�、流�?dòng)、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。)
3、師：“你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評(píng)出一位最佳介紹(評(píng)論)員。”
學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評(píng)論員，帶上你們的物品上來(lái)介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當(dāng)時(shí)候可以舉手發(fā)言表達(dá)。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時(shí)尚卷發(fā)》
6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)
通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽(yáng)刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。
隱性目標(biāo)
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國(guó)熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
課前作業(yè)： 請(qǐng)你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的.這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來(lái)嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用？
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。
三、交流與互助
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？
誰(shuí)還有辦法？ 學(xué)生交流。（演示）
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙，請(qǐng)準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
第二、三節(jié)
教學(xué)流程
教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。（課件出示）
2、 你能說(shuō)說(shuō)，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？
小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？
A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來(lái)制作？用什么色的紙作底色？
B想一想要用什么圖案來(lái)設(shè)計(jì)剪紙？
個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？
D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）
三、交流與互助
說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰(shuí)還有辦法？
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄，準(zhǔn)備下次的工具。
板書設(shè)計(jì)
剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻
紋樣寓意 陽(yáng)刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時(shí)要考慮 混合刻 用途
教后小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)生們欣賞了不少剪紙，對(duì)剪紙的陽(yáng)刻技法有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，在設(shè)計(jì)是應(yīng)用陽(yáng)刻技法的學(xué)生也比較多。我在講解陰刻技法時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，好在及時(shí)矯正，并利用剪紙作品，給了學(xué)生一個(gè)正確的概念。學(xué)生在制作時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。
教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案4
一、小學(xué)生怎樣畫扇面
炎炎酷暑，扇子不僅是人們驅(qū)暑納涼之物，而且在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史過(guò)程中，與傳統(tǒng)的詩(shī)詞、書畫、雕刻等藝術(shù)結(jié)緣，發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)品。手持一把書畫折扇，開合把玩，自有一種儒雅之風(fēng)，扇子小巧精致，折扇能折疊成“袖中藏物”，便于攜帶，更便于保存，受到了愛好者和收藏家的熱烈追捧。
無(wú)論是團(tuán)扇還是折扇，都有扇面。扇面書畫藝術(shù)向來(lái)被稱為“別體之作”。豐子愷先生在《扇子的藝術(shù)》一文中寫道：“扇子在中國(guó)是特別發(fā)達(dá)的一種書畫形式�！�
在扇面上題詩(shī)作畫始于三國(guó)時(shí)代，漸盛于魏晉南北朝�！稓v史名畫記》中載：南朝畫家道愍“兼能畫扇，人馬數(shù)分，毫厘不失，別體之妙，可謂入神”。唐宋傳世的書畫作品中，不少是紈扇扇面畫，山水、花鳥、樓閣、人物均有，不少文人雅士潑墨扇面，甚至連皇帝也在扇上書畫。如宋徽宗趙佶草書紈扇上之“掠水燕翎寒自轉(zhuǎn)，墜泥花片濕相重”詩(shī)句，運(yùn)筆流暢，極為精妙。
到明清時(shí)，折扇扇面書畫更見興盛。明代中葉著名書畫家文徵明，從事書畫創(chuàng)作三十余年，名聲顯赫一時(shí)，為明代四大家之一，影響頗大�！皡情T派”是明代中期最有影響的畫派，其代表人物便是沈周和文徵明。在他的為數(shù)眾多的傳世書畫作品中，扇面書畫占有相當(dāng)部分，有的堪稱精品，價(jià)值極高。1973年3月，南京博物院在吳縣洞庭山考古發(fā)掘一明代官僚墓葬時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一柄書畫折扇，那就是文徵明留下的一件精品，此扇扇骨用烏木所做，泥金扇面。在泥金扇面上畫雨中山水，近景以墨筆混點(diǎn)配合暈染表現(xiàn)山坡煙樹，林中小屋三兩間，以淡墨勾出。煙雨濛濛中，遠(yuǎn)山數(shù)峰隱約。扇的另一面書寫一首《夏日睡起》詩(shī)。文徵明的書法造詣深厚，篆隸楷行草各體皆工，晚年書體尤見功夫。這首詩(shī)用的是行草書法，運(yùn)筆遒勁流暢，風(fēng)格蒼秀。因此，這柄出土的文物扇，無(wú)論從扇面的繪畫還是詩(shī)藝、書法來(lái)看，都堪稱扇面藝術(shù)的'精品。
明代的吳門畫派唐伯虎、沈周、文徵明、仇英四大家，清代的鄭板橋、任伯年等書畫家的扇面畫和題扇詩(shī)，均為珍品。清代“揚(yáng)州八怪”也留有珍貴的扇面書畫墨跡。
畫扇面最多的畫家，興許要數(shù)任伯年了。他年未及壯已名重江南，聲譽(yù)赫然。這位自稱“山陰任頤”的大家不但融貫了民間藝術(shù)傳統(tǒng)和文人畫傳統(tǒng)，而且還能恰到好處地參用西方畫法，至十九世紀(jì)七八十年代之交，形成了雅俗共賞、清新活潑的鮮明風(fēng)格，備受人們喜愛。他的人物、山水、花鳥扇面均已達(dá)到爐火純青的境界。
折扇上寬下窄，紙面高低不平，要在扇面上表現(xiàn)書畫藝術(shù)，并非易事。書畫家們一旦掌握了它的特征，加上巧妙的布設(shè)，在尺幅之中，亦能產(chǎn)生其他形式所不能展現(xiàn)的另一種情趣。所以同一作者，同類題材，同樣尺幅的作品，畫在扇面上價(jià)格就特別貴，一是扇面上作畫的難度所決定；二是折扇盛行是在明清。明清以后，折扇很受大眾喜愛，有的人還拿它來(lái)顯示自己的身份和地位，這樣書畫家在扇上創(chuàng)作也格外用心和講究，這便是扇面和成扇備受藏家歡迎，并愿意出價(jià)珍藏的緣由。
歷代團(tuán)扇成扇存世極少，名人團(tuán)扇以成扇形式流傳的寥寥無(wú)幾，收藏界以團(tuán)扇成扇作為收藏目標(biāo)的藏家更少，所以扇子的收藏一般是對(duì)折扇而言。折扇藏品中的好扇骨，具有很高的收藏價(jià)值，特別是那些材質(zhì)精良、色澤紋理好、雕刻工藝高超的扇骨，往往被收藏家所珍重。扇骨和扇面如珠聯(lián)璧合，相得益彰，則此扇的收藏價(jià)值自然更高。
古代扇面多有書而不畫，因文人都能書法，愛書法未必能作畫。早先折扇正面書寫，背面配畫，后來(lái)才正面繪畫，背面題書，漸成“詩(shī)、書、畫、印”交相輝映。但也有以各種字體匯集扇中的，如吳湖帆集清代七十二狀元扇，便都是書法扇。
近現(xiàn)代著名書畫家吳昌碩、齊白石等都在扇面上表現(xiàn)了自己的藝術(shù)風(fēng)格，留下了不朽的藝術(shù)珍品。齊白石的扇面多為大寫意，但扇畫上的魚蟲、花鳥、蔬果無(wú)不精細(xì)形象，栩栩如生。那柄設(shè)色《香菇冬筍圖》折扇，僅香菇、冬筍兩物，但見筆墨豪放，色彩強(qiáng)烈，真可謂涉筆成趣，于時(shí)鮮清蔬中蘊(yùn)含意韻。
二、書法比賽團(tuán)扇和折扇格式是什么？
南宋是繪畫較為普及的時(shí)期，這一時(shí)期繪畫已逐漸深入到普通百姓的日常生活中，而不再是貴族豪門、文人雅士的專利。
南宋的花鳥畫基本保持北宋工細(xì)寫實(shí)的畫風(fēng)，所不同的是北宋以坡石、花草、禽鳥俱全的表現(xiàn)宮苑小景的大幅卷軸畫為主流，而南宋則是以表現(xiàn)折枝、局部和尋�；B的扇面、冊(cè)頁(yè)和燈片小品為主流。雖然這些小品的氣勢(shì)大不如前，且往往在畫面的邊角做文章，但是，這些小品的特點(diǎn)卻十分突出，如注意特定和瞬間的意境和情態(tài)的表現(xiàn)，形成構(gòu)思新奇、主題鮮明、描繪生動(dòng)、筆墨精妙、手法多樣的風(fēng)格，給人以清新優(yōu)雅之感。
根據(jù)史料記載，南宋有不少知名的花鳥畫家，但這一時(shí)期流傳下來(lái)的花鳥畫作品卻多數(shù)沒(méi)有名款，因此，當(dāng)時(shí)的多數(shù)畫家現(xiàn)在難以利用作品進(jìn)行深入的研究。東漢時(shí)，扇子開始流行，民間有纖巧玲瓏的竹扇、蒲扇。
隨著絲織手工業(yè)的發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了一種以絹制成的紈扇，形狀有如一輪明月，稱為“團(tuán)扇”或“紈扇”，也叫“合歡扇”；也有長(zhǎng)圓、梅花、葵花、六角等形狀，扇柄用骨、木、竹等材料，雕刻精致；亦有木、竹、骨等材之柄；還有扇墜、流蘇、玉器之飾。三國(guó)第一次出現(xiàn)在扇子上題詩(shī)作畫。
據(jù)唐代張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》載有曹孟德的主簿楊修與魏太祖“畫扇誤點(diǎn)成蠅”的故事�！稌x書？王羲之傳》有一則王羲之為老婦題扇的佳話。
當(dāng)時(shí)有位“老母”，“持六角竹扇，求書于王羲之”，“羲之為書五字”，她售出時(shí)便由十二文漲至“百文”。今浙江紹興蕺山南邊有“題扇橋”，相傳便是王羲之題扇處。
隋唐兩代，盛行于世的主要是“紈扇”和“羽扇”，以及少量的紙扇北宋時(shí)，出現(xiàn)了攜帶極為方便的折扇，折扇是北宋宣和年間由日本傳入中國(guó)的。折扇，亦叫“聚頭扇”、“撒扇”或稱“聚骨扇”。
到了南宋，畫扇、賣扇、藏扇之風(fēng)盛行，扇面書畫成為一種重要的繪畫樣式，并出現(xiàn)了扇鋪和畫商。 總結(jié)宋代的扇史，竹扇和蒲扇是最平民化的扇子，仕女用的仍是精致的團(tuán)扇。
南宋時(shí)許多花鳥、山水、人物小品都采用團(tuán)扇形的構(gòu)圖形式。清文人墨客題扇畫扇成為一種時(shí)尚。
浙江、蘇州、四川等地盛產(chǎn)折扇，題字作畫也興于此。
擴(kuò)展資料：
丙烯顏料的特點(diǎn)：
1、可用水稀釋，利于清洗。
2、速干，顏料在落筆后幾分鐘即可干燥，不必像油畫作品那樣完成后需等幾個(gè)月才能上光。喜歡慢干特性顏料的畫家可用延緩劑來(lái)延緩顏料干燥時(shí)間。
3、著色層干后會(huì)迅速失去可溶性，同時(shí)形成堅(jiān)韌、有彈性的不滲水的膜。這種膜類似于橡膠。
4、顏色飽滿、濃重、鮮潤(rùn)，無(wú)論怎樣調(diào)和都不會(huì)有“臟”“灰”的感覺。著色層永遠(yuǎn)不會(huì)有吸油發(fā)污的現(xiàn)象。
5、作品的持久性較長(zhǎng)。油畫中的油膜時(shí)間久了容易氧化，變黃、變硬易使畫面產(chǎn)生龜裂現(xiàn)象。而丙烯膠膜從理論上講永遠(yuǎn)不會(huì)脆化，也絕不會(huì)變黃。
6、丙烯顏料在使用方式上與油畫的最大區(qū)別是帶有一般水性顏料的操作特性，既能作水彩，又能作水粉用。
7、丙烯塑型軟膏中有含顆粒型，且有粗顆粒與細(xì)顆粒之分，為制作肌理提供了方便。
8、丙烯顏料有毒，但對(duì)人體不會(huì)產(chǎn)生傷害。只要小心不要誤食就行了。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片；對(duì)明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。
教材分析
重點(diǎn):能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片
難點(diǎn):能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)
教具:圖片欣賞、卡紙、膠水、、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
1、春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)
A、創(chuàng)設(shè)“春天的.情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥
B、“找一找春天的色彩”活動(dòng)
�。�1）、春天的感覺
�。�2）、春天的色彩
�。�3）、春天的想像
2、欣賞明信片
A、了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)。
�。�1）、明信片是一種不用信封就可以直接寄的載有信息的卡片。
�。�2）、信片上必須粘貼郵票
�。�3）、明信片的一面，必須有一種裝飾。
�。�4）、郵票標(biāo)記
�。�5）、明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能
B、學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)明信片的幾個(gè)要素”對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。
（1）、郵政編碼的位置
�。�2）、郵票設(shè)計(jì)美觀
�。�3）、畫面是否以“迎春”為題，做到簡(jiǎn)潔明快、色彩鮮艷。
�。�4）、寫上關(guān)于“春天的祝福”的文字
3、設(shè)計(jì)變化
A、畫面設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)：方形的畫面
變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）
B、郵政信箱與郵票設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)：畫面上的右上方，方形的郵票畫面
變化：還可以是其他形狀的郵票
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1．記憶創(chuàng)造
2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)
3．了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)
4．掌握基本畫法
5．增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)
6．增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)房屋建筑的錄相
教學(xué)重點(diǎn)能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。
教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)
欣賞錄象回憶我家
教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
師：這里面有你的家嗎？你能說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？學(xué)生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說(shuō)一說(shuō)自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩�；貞洝⒈容^，找己的`家的特征。
自主表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來(lái)描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
教師巡回輔導(dǎo)協(xié)助。
學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和大膽的想法。訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。
集體活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校的大紙上。
師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。學(xué)生按各自的方位把剪下的房子貼在相應(yīng)的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。體驗(yàn)合作的快樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的方位記憶能力。
游戲活動(dòng)教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍�？磿�(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。學(xué)生進(jìn)行走路的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。
3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。
教學(xué)難點(diǎn)：如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)志、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)志。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
二、欣賞分析
1、揭示標(biāo)志存在的意義。
出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析這三個(gè)標(biāo)志的'設(shè)計(jì)意圖。
引入錢幣文化的介紹。
2、標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。
3、討論特色
同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？
創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？
注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，
圖案色彩的運(yùn)用變化。
三、巡回指導(dǎo)
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、收拾
五、激勵(lì)
小學(xué)美術(shù)教案8
課型：造型.表現(xiàn).設(shè)計(jì).應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢(mèng)幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢(mèng)幻的外型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫報(bào)紙、多媒體課件。
學(xué)具：舊畫報(bào)紙、雙面膠，水彩筆等。
教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習(xí)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
用動(dòng)畫片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們?cè)趧偛拍嵌斡捌锌吹搅耸裁�？（生：城堡……�?/p>
師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學(xué)生第一次練習(xí)）
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。從你們的畫中我看出來(lái)了，你們的想象力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來(lái)看（欣賞真實(shí)城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？
生：安全，堅(jiān)固，高大。
二、欣賞
通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結(jié)：不論是動(dòng)畫片中出現(xiàn)的，是想像出來(lái)的，可以把它們稱為《夢(mèng)幻中的城堡》
三、觀察
1．走進(jìn)動(dòng)畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的`畫面。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1．在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品。
五、課后拓展
1．積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
浙江人民美術(shù)出版社二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課《折剪蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱的特征及紋飾特點(diǎn)。
2、學(xué)生通過(guò)小組合作能探索出用對(duì)稱的方法折剪蝴蝶。
3、通過(guò)感受蝴蝶的美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞保護(hù)自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)小組合作，探索出用對(duì)稱的方法折剪蝴蝶。難點(diǎn)：學(xué)生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的情緒
二、情境導(dǎo)入、激發(fā)情感
1、談話導(dǎo)入
春天來(lái)了，花叢中來(lái)了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，
身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰(shuí)呢？（我們的朋友：蝴蝶）
�、俸羻幔浚ㄆ粒┏鍪疽恢幻x同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡）
②那同學(xué)們知道蝴蝶的蛻變過(guò)程嗎？
③老師給同學(xué)們看一段動(dòng)畫片（播放視頻）
�、芙處熜〗Y(jié)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蝴蝶通過(guò)自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種鍥而不舍的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2、出示課題
那今天我們就一起來(lái)用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》
3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）
三、探究新知
1、賞析探究
學(xué)生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的外形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝴蝶外形對(duì)稱的特征
�、谛〗M欣賞探究老師折剪對(duì)稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報(bào)）
③師生共同制作折剪蝴蝶的過(guò)程：一折、二畫、三剪、四添加花紋
2、啟發(fā)創(chuàng)新
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)美麗獨(dú)特的蝴蝶花紋
�、僖恢粚�(duì)稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學(xué)們說(shuō)為什么呢？（沒(méi)有花紋）
②教師展示范作，讓學(xué)生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。
�、劢處熜〗Y(jié)：蝴蝶不僅外形對(duì)稱，它的`花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對(duì)稱的圖案進(jìn)行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點(diǎn)線條、等等）
四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學(xué)們的幫助，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭鼈兡�？（愿意）那就讓我們一起�?lái)找回它們的朋友“蝴蝶”。
1、用準(zhǔn)備的材料根據(jù)折剪蝴蝶的方法設(shè)計(jì)一只漂亮的獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶。
2、教師巡回輔導(dǎo)：要求學(xué)生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。
五、展示評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)各小組先對(duì)自己制作出的作品自我評(píng)價(jià)，再評(píng)選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說(shuō)出評(píng)選理由。
2、教師根據(jù)學(xué)生作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。
六、課堂小結(jié)及課后拓展
教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學(xué)會(huì)了用折剪的方法創(chuàng)作出了
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
教具準(zhǔn)備：色環(huán)，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色
⑴提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？
�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會(huì)感覺到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果
�、墙翌}：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。
2、冷暖色的`認(rèn)識(shí)
�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
�、普J(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色
⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色
�、扰e例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相對(duì)性
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片
5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩
6、知識(shí)拓展：
夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？
夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。
二、教材分析
1、編寫思路。
沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程實(shí)際：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
�。�1）橋是藝術(shù)品。
教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。
教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行�！�
“ 大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
3、橋是歷史的見證。
教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？盧溝橋。
教師歸納：盧溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
�、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)？
教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
5、拓展《心中的.橋》。
教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
學(xué)生猜測(cè)回答。
欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。
教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。
學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來(lái)。
6、評(píng)述討論。
教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
�。�1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
�。�2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
�。�3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
7、小結(jié)。
教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
第二課時(shí)
1、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
（教師）制作及繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
2、討論用什么方法制作“橋”。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？
教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨�、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
（1）教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
�。�3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
6、作業(yè) 。
學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
�。�2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
（3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
資料：
橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸；橋梁是莊嚴(yán)的史書，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術(shù)品，它給祖國(guó)的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī)，它謳歌著科學(xué)的力量，技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮；橋梁是風(fēng)俗畫，它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵，是文明的紐帶。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索，體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：有目的有計(jì)劃地開展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。
導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的.竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。
注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
導(dǎo)語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊(yùn)含著豐富的京味文化。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來(lái)，比如北京最老的胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認(rèn)為最美的景物等。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。
學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導(dǎo)，如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。
對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習(xí)困難，共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。
評(píng)價(jià)形式：
小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主，教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。
教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。
小學(xué)美術(shù)教案13
教材分析：
《美麗的染紙》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國(guó)傳統(tǒng)的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握染紙的方法。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，從而對(duì)生活的更加熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):
師生相互問(wèn)好后讓學(xué)生安靜坐好，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們看，今天老師都帶來(lái)些什么？
老師出示所帶來(lái)的那些花布和物品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么不同？
�。ㄓ械膱D案清晰工整，色彩明快，重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全相同的。）
說(shuō)得非常正確，這里物品花紋確實(shí)屬于兩種不同的染法。這種（老師出示）圖案清晰工整，色彩明快，重復(fù)出現(xiàn)的圖案完全相同，它完全是由機(jī)器操作染成的，叫印染。（再出示一些）
象這種（出示一件扎染物品）色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復(fù)出現(xiàn)的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）
說(shuō)起扎染，它還有這樣一個(gè)小故事：在很早以前有個(gè)人不小心將紙的一部分弄上了些顏色，開始非常懊惱，可后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)被弄上顏色染的紙很好看，于是便開始了多種多樣染紙方法的試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，便發(fā)明了這種扎染。
扎染的方法就是把布上需要有圖案的部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。
�。ò鍟好利惖腵染紙
三、講授新知：
老師出示一張染紙作品，問(wèn)學(xué)生：“這張染紙圖案復(fù)不復(fù)雜、色彩亮不亮麗、圖案優(yōu)不優(yōu)美？”
（圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美。）
對(duì)，其實(shí)象這種圖案復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來(lái)并不復(fù)雜，而且非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好了它的特點(diǎn)、方法，就很容易染出來(lái)。
老師再出示一些風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)是染紙中最常見的一種折疊方法——米字格折疊法。
1.折紙
�。�1）.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，打開來(lái)讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法。
第一次對(duì)折 第二次對(duì)折 第三次沿一角對(duì)折 展開效果圖
�。�2）.學(xué)生練習(xí)折紙
請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。
學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。這一練習(xí)，學(xué)生很快就會(huì)完成，老師給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在染紙中，為了達(dá)到各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。
老師可簡(jiǎn)單的示范幾種折法以吸引學(xué)生。
2．染色
為了達(dá)到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：
浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。
點(diǎn)染法：用毛筆把顏色點(diǎn)在折好的紙上就叫點(diǎn)染法。
沖染法：在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。
在染色的過(guò)程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時(shí)需用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D壓，以便顏色染得透。有時(shí)細(xì)小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會(huì)更加好看。
�。�1）.老師示范染色
老師將折好的紙分別把浸染法、點(diǎn)染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學(xué)生看。同時(shí)也可叫幾名學(xué)生上臺(tái)當(dāng)助手。
�。�2）.學(xué)生練習(xí)染色
叫學(xué)生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。
學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，染得好的，展示表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
抽幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母邢�，說(shuō)說(shuō)自己今天學(xué)得如何，對(duì)自己的染紙作品是否滿意？
學(xué)生講完，老師收集并展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，說(shuō)明這是同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)，做得很不錯(cuò)。再具體說(shuō)明每張作業(yè)好在哪些地方。同時(shí)鼓勵(lì)大家只要在染的過(guò)程中敢于想象、膽大心細(xì)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷改進(jìn)，就一定能染出美好的作品來(lái)。
四、小結(jié)
1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)： a.紙的折法 b.色的染法
2.為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。
小學(xué)美術(shù)教案14
生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。
師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來(lái)，你們能行嗎?
學(xué)生:能行!
學(xué)生作畫的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。
五、作業(yè)展評(píng)s分鐘
讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的.作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。
教師建議:繪畫日記的規(guī)律
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。
2.通過(guò)甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物色彩的敏銳感覺。
教學(xué)過(guò)程：
一、貼近生活，品嘗味道
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌�，并說(shuō)出令人回味的理由？
2.師：都說(shuō)文房有四大寶貝：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝：調(diào)味瓶�？墒抢蠋熂抑械恼{(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時(shí)常辨別其中裝的'是鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。
3.師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗（閉眼），并通過(guò)品嘗時(shí)流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。
二、出謀劃策，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志
1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計(jì)標(biāo)志，幫助老師識(shí)別其中的口味。（板書課題：五味瓶）
2.師總結(jié)：
�。�1）設(shè)計(jì)人物表情；
�。�2）畫出符合這種口味的食物；
�。�3）以色彩表現(xiàn)。
3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上，師給人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。
4.把學(xué)生分成五個(gè)小組，各組派一名代表上臺(tái)抽簽，簽上分別寫著：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物。
如：辣妹子——辣椒、芥菜
甜心公主——糖果、西瓜
酸醋王子——檸檬、楊梅
三、體驗(yàn)色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶
1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺。
2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺。
�。ń處熀�(jiǎn)單介紹冷暖色彩的對(duì)比）
3.幫助學(xué)生結(jié)合圖形，如食物外形，人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道。
四、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶
1.教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。
2.小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)。
五、展評(píng)作品
1.學(xué)生粘貼小組作品，自評(píng)，互評(píng)，發(fā)表感受。
2.教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也動(dòng)手來(lái)剪一剪，拼一拼。
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