【實用】美術(shù)教案范文合集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　了解招貼畫的基本知識和設(shè)計方法，認識公益招貼畫的特點和設(shè)計要求，并能夠通過觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計一幅公益招貼畫。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強學(xué)生的社會責任感，樹立環(huán)保意識。

　　重點

　　公益招貼畫設(shè)計的表現(xiàn)形式

　　難點

　　公益招貼畫設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計）的性是表現(xiàn)出來，并搭配適當?shù)纳�彩。設(shè)計的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探索”單元。

　　教學(xué)準備紙、馬克筆、彩色筆等

　　教學(xué)方法

　　1、立意

　　2、構(gòu)圖

　　3、色彩搭配

　　教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入：

　　教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

　　鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

　　鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔臭水。

　　問：你有何感受？

　�。ūＷo自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護環(huán)境）

　　引出表達方式——公益招貼畫。

　　（二）通過展示二組圖片比較

　　A組為公益招貼畫

　　B組為商業(yè)廣告畫

　　1、讓學(xué)生學(xué)會討論區(qū)別

　　2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點。

　　A、般矗立或張貼在公共場合。

　　B、圖像色彩鮮明、強烈。

　　C、文字簡練。

　　D、不以盈利為目的'。

　　E、迅速傳達信息。

　�。ㄈ�）設(shè)計要求與方法

　　1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；

　　2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。

　　3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

　　4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達，給人不同的視覺感受。

　�。ㄋ模�學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　要求：設(shè)計一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫。

　�。ㄎ澹�學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示、評價。

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析：

　　1、教材特點：遠古時代，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。

　　2、教學(xué)目標： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實生活中的運用。如：設(shè)計面具，設(shè)計服裝等。 ② 情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動能力。

　　3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動。收集資料。 4、學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫一些面具。

　　二、 教學(xué)準備：

　　教具準備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。 學(xué)具準備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、 導(dǎo)入新課：知識競賽導(dǎo)入新課： (1)有關(guān)中國古代的一些知識。 (2)有關(guān)世界的.原始藝術(shù)的知識 (3)現(xiàn)在的土著人的一些趣聞。

　　2、基礎(chǔ)知識： (1)原始藝術(shù)和面具。 (2)原始藝術(shù)與圖騰，迷信、原始人的生活的關(guān)系。 (3)面具設(shè)計的特點：夸張 象征 神秘

　　3 、學(xué)生分組活動： (1）、把學(xué)生分為 10 個小組 (2）、每組對原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、巫師、太陽神（從上面人物選 2-3 人）分別設(shè)計一幅面具。

　　4、生作業(yè)。教師輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點： （1）色彩運用和人物的要體現(xiàn)人物的性格。 （2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點。 （3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu)。

　　5、 課堂小結(jié)： （1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理念。 （2）教師對作品進行總結(jié)

　　6、 教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。

　　7、 課堂組織：分組討論學(xué)習(xí)。

　　8、 課后教師總結(jié)：

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的初步知識。用剪貼方法設(shè)計一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維。

　　課題：線的粘貼（制作） 一課時

　　教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運去表現(xiàn)對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細致的制作習(xí)慣。

　　課前準備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查課前準備情況。

　　二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

　　三、出示范品，講解制作過程：

　　1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

　　2、根據(jù)對象特征與自我意圖，選線材的`色彩及決定底板的色彩。

　　3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

　　4、拼貼背景色塊，直至完成。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　五、講評。

美術(shù)教案 篇4

　　成功與否，其色彩的運用是極其重要的決定因素。

　　作為一個包裝設(shè)計者，不但應(yīng)具有繪畫色彩的知識和表現(xiàn)技藝，也要了解商品包裝色彩的特點，就色彩的規(guī)律而論，包裝設(shè)計的色彩運用與繪畫中色彩的運用是有不同特點的。我們前面所學(xué)的“寫生色彩”和“水彩靜物畫”中，色彩的運用 多注重于描繪對象的光色規(guī)律，寫實性強，多用間色，而裝潢設(shè)計中的色彩運用，一般多著重于色塊、線條的組合，強調(diào)形式感，多用原色。

　　2、紙盒裝潢設(shè)計應(yīng)注意色調(diào)統(tǒng)一、明快、和諧和醒目，引人注意，讓人通過視學(xué)印象而產(chǎn)生聯(lián)想。

　　3、配色時應(yīng)考慮到印刷工藝和成本，用不多幾色取得較好的配色效果。

　　4、要重視色彩的明暗對比和冷暖對比，效果強烈、突出，給人以明快、潔凈的感覺。

　　(二)著色步驟：(教師邊示范邊講解)

　　1、涂底色。要求色彩要調(diào)勻。

　　2、涂字與紋樣。

　　3、盒面配色的整體修改和調(diào)整。

　　(三)學(xué)生課堂涂色，完成作業(yè)。

　　1、裝潢著色。

　　2、粘貼成所需的紙盒包諸。注意面、邊、角的造型變化。

　　(四)小結(jié)

　　1、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

　　2、優(yōu)秀作業(yè)展評。紙盒包裝設(shè)計(2學(xué)時)

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法，提高設(shè)計能力。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　1、重點：盒面的裝飾和配色。

　　2、難點：紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

　　三、教具與學(xué)具準備

　　1、教具：各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學(xué)具：素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學(xué)步驟

　　本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導(dǎo)學(xué)生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。

　　第一課時：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，按定情緒。

　　二、課前談話導(dǎo)入新課。

　　(一)包裝設(shè)計的作用：

　　同學(xué)們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力，直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

　　(二)包裝設(shè)計的特點：

　　商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如：課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構(gòu)圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風(fēng)格，使購物者有新鮮感。例如：課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

　　(三)包裝設(shè)計的形式：

　　商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計，兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

　　1、結(jié)構(gòu)設(shè)計：

　　常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上，大致分為：六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

　　2、裝潢設(shè)計：

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的.寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。

　　c. 標志的設(shè)計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

　　d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設(shè)計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應(yīng)用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟：

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng)，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。

　　(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝：

　　要求學(xué)生設(shè)計一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié)：教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié)，指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們對紙盒包裝設(shè)計的作用、特點和形成有了初步的認識，并構(gòu)思設(shè)計了紙盒包裝的初稿，今天我們將著色裝飾盒面，完成作業(yè)。

　　三、講授新課。

　　(一)分析紙盒包裝的配色特點：

　　1、商品包裝設(shè)計成

美術(shù)教案 篇5

　　課題：

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述

　　教材簡析：

　　這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計上我打算第一節(jié)先由教師搜集要欣賞的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并用簡單的話來表述；第二節(jié)由學(xué)生在課前搜集資料以向同學(xué)介紹的形式進行欣賞、表述。

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話語表達自己的感受。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進行表述。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達出來。

　　教學(xué)準備：

　　1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

　　2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

　　在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

　　二、發(fā)展階段：

　　1、植物主題的欣賞：

　　先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

　　學(xué)生發(fā)言時教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的`將自己的感受表達完全。

　　2、動物專題的欣賞：

　　教師展示動物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談?wù)摗?/p>

　　3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：

　　電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

　　畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

　　鼓勵學(xué)生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

　　4、寫一寫：

　　用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。

　　布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或?qū)嵨�、標本�?/p>

　　第二節(jié)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料，實物或標本，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯(lián)想與想象。

　　二、發(fā)展階段：

　　學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡單的語言表達自己對欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。教師鼓勵學(xué)生描述、解釋作品，并大膽發(fā)表自己的評價。

　　教師評價時重點看學(xué)生是否在課前收集了資料，并觀察動物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的表達自己的感受。

　　用拼音寫一寫，并加上畫：

　　自己或同組同學(xué)帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？

　　課后拓展：

　　1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

　　2、欣賞以動物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動物或植物呢？

　　3、用繪畫與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想象。

　　札記：

　　欣賞課在舊課本里有很多，但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的美術(shù)鑒賞能力，但怎樣正確、完整的進行表述則需要教師正確的引導(dǎo)。新教材更重視學(xué)生自己收集材料及學(xué)生表述能力的培養(yǎng)，這需要教師改變以往的觀念來設(shè)計教法。

美術(shù)教案 篇6

　　教材分析

　　《平行透視與成角透視》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)七年級上冊第二單元“多彩的學(xué)習(xí)生活”中的第一個活動。

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容知識量大，邏輯性強，在教材中占有重要的位置。學(xué)習(xí)本課有益于提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、造型能力，是美術(shù)教學(xué)重點。

　　學(xué)生分析

　　考慮到初一學(xué)生的知識特點，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的造型能力和表現(xiàn)能力，好奇心強。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成勇于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到室外觀察校園場景，讓學(xué)生自制取景框，學(xué)生間相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評價，進一步加深對知識的鞏固和應(yīng)用。

　　設(shè)計理念

　　“優(yōu)美的校園”中將《平行透視和成角透視》知識與學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間──校園造型結(jié)合起來，多角度、多方位、多視點地去發(fā)現(xiàn)、尋找、理解、表現(xiàn)校園建筑的美感。培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和表現(xiàn)能力。

　　為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用多媒體和示范的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)視覺元素和透視法則，并在實踐中加以運用。

　　活動方式

　　采用小組自主合作學(xué)習(xí)的活動方式。

　　教學(xué)目標

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，理解掌握透視規(guī)律。

　　2．結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　教學(xué)流程

　　一．導(dǎo)入主題

　　用投影放出校園甬道、教學(xué)樓線描圖（有透視錯誤、無立體感），分析近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。

　　引導(dǎo)：我們在繪畫時，畫出的物體常常沒有立體感，原因是透視錯誤造成的，所以我們需要了解透視，運用透視規(guī)律來畫，糾正畫面中不符合透視規(guī)律的方法。你想知道什么是透視嗎？

　　二．學(xué)習(xí)透視與練習(xí)

　　教師向?qū)W生傳授知識點、了解透視術(shù)語。

　　1．視點：觀察者眼睛的位置。

　　2．視平線：目光平視前方，在假想畫面上與視點等高的一條水平線。在開闊的野外，視平線是與地平線重合的。

　　3．主點：由視點向正前方延伸一條視中線，與視平線相交的一個點（亦稱“心點”）。

　　4．余點：方形物體的兩組水平平行線向左右兩邊分別聚集并在視平線上消失的兩個點。 請兩名學(xué)生，一站一坐，觀察石膏立方體和講桌對自己所處位置的視點、心點、視平線，并用取景框畫出來。

　　學(xué)生用取景框練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　[使學(xué)生了解透視現(xiàn)象，掌握透視規(guī)律，拓寬審美視野，引導(dǎo)學(xué)生的繪畫思路]

　　教師小結(jié)：在日常生活活中，我們看同樣大小的物體，近處的大，遠處的��；同樣高的物體，近處的高，遠處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。

　　三．探究與表現(xiàn)

　　1．觀看石膏正方體、長方體線描圖，在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。（多媒體展示分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

　　[師生討論、觀察透視現(xiàn)象，強化學(xué)生空間思維的形成]

　　2．平行透視；把物體放平，正面面對學(xué)生。

　　小組討論：選舉學(xué)生代表回答問題。

　　生：上下線和視平線保持著平行關(guān)系，平行透視有1個消失點。

　　生：兩邊的豎線與視平線垂直，兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長向心點集中，消失于心點。

　　教師小結(jié)：兩位同學(xué)回答都正確；方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠的.線段就短，這種現(xiàn)象就是平行透視。

　　用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學(xué)上臺，驗證透視是否正確。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學(xué)生上臺將斜線延長，延長線集中于心點，線描圖正確。

　　3．成角透視；物體的一角對著學(xué)生。

　　生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右兩點集中，成角透視有2個消失點。

　　生：沒有平行線，都垂直于水平面。

　　教師小結(jié)：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。

　　請一同學(xué)上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。

　　四．知識擴展與小組競賽：

　　1．你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄像，渲染氣氛）

　　學(xué)習(xí)興趣高漲，表現(xiàn)欲望強烈。

　　2．帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習(xí)。

　　[把學(xué)生帶入校園環(huán)境中，了解場景構(gòu)圖的特點]

　　3．學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（通過學(xué)習(xí)透視，思路清晰，學(xué)生躍躍欲試。此時安排作業(yè)恰到好處）

　　教師：要求同學(xué)參照學(xué)校建筑，畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。

　　教師輔導(dǎo)：針對有繪畫困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，重點輔導(dǎo)。

　　[學(xué)生自己動手練習(xí)，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生個性的發(fā)展，鞏固了所學(xué)知識]

　　五．課堂小結(jié)：

　　把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評論，每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。

　　教學(xué)反思

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時，老師適時點撥、指導(dǎo)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在這堂課當中我運用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進，當堂反饋，力爭把問題解決在課內(nèi)。

美術(shù)教案 篇7

　　課堂類型：

　　設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)目標：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生進一步了解WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的.喜悅。

　　教學(xué)重難點：

　　1.學(xué)習(xí)WINDOWS畫圖程序的操作方法。

　　2.利用不同的工具繪畫。

　　教具學(xué)具：

　　電腦

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)過的WINDOWS畫圖程序的各種繪畫方法，色彩運用及構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。

　　2.教師先讓學(xué)生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾畫作品。

　　二、發(fā)展階段

　　1.學(xué)習(xí)此課要涉及的WINDOWS畫圖程序中筆刷工具的功能，掌握筆刷工具線條粗細，色塊形狀的設(shè)置方法。

　　2.讓學(xué)生選用筆刷工具，改變線條粗細，色塊形狀等設(shè)置，通過想象和構(gòu)思，設(shè)計并畫出一個有趣的造型形象和畫面場景。

　　3.利用WINDOWS畫圖程序的各種畫圖工具和方法，對形象進行一些變形操作，對作品進行畫面處理，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。

　　1.在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由的創(chuàng)意和繪制。

　　2.作業(yè)完成后讓學(xué)生通過教室網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相評價，欣賞其他學(xué)生的作品。

　　三、收拾和整理：

　　指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，地面，保持教室整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟

　　練的掌握WINDOWS畫圖程序的繪畫技能。

美術(shù)教案 篇8

　　【課型】

　　造型·表現(xiàn)

　　【課時】

　　二課時

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內(nèi)容和目標】

　　1、顯性內(nèi)容和目標：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內(nèi)容和目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重 點】

　　對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

　　【難 點】

　　能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。

　　【教具準備】

　　課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時（第二課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動

　　●設(shè)問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內(nèi)容和作用。

　　師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

　　應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網(wǎng)！

　　線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

　　教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進一步認識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

　　●熱身練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評價

　　展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

　　三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

　　根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

　　四、作業(yè)評析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

　　六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

　　第二課時（第三課）

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉�同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的`，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

　　“觀察——理解——表現(xiàn)”

　�。�、動感的表達

　　師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

　　生：幾個學(xué)生到黑板試畫。

　　師：帶動學(xué)生一起評價分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

　　在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。

　�。�、過程的表達

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

　�。础�內(nèi)容的表達

　　回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)教案 篇9

　　卓拙

　　本課是受一年級第二冊第7課的《手形的聯(lián)想》啟發(fā)而進行延伸的一節(jié)課。課堂面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，重視學(xué)生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維和能力。并融合世界多元文化。

　　通過對手形的觀察和對手形的加工，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想。通過舞蹈的形式，達到學(xué)科與學(xué)科之間的整合。理解作業(yè)的要求和表現(xiàn)形式。

　　培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　從不同的.角度對手形的聯(lián)想。用拓印、添加等方法進行組合。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和想象能力。

　　教學(xué)重點和難點：

　　觀察、感知不同姿態(tài)、角度的手。利用舞蹈的形式進行聯(lián)想，發(fā)揮想象進行裝飾和組合。

　　課前準備：水彩筆、水粉顏料（調(diào)好）、大白卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、 引題

　　1、師：今天老師請來了一組神秘的舞蹈家來為我們表演，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（目光看著大門）

　　生：鼓掌，等待、眼跟著望向大門，可是沒有人進來

　　2、師：(裝摸做樣走到門后看一看)我們的佳賓比較害羞，他請同學(xué)們閉上眼睛再數(shù)到五，他們就出現(xiàn)�，F(xiàn)在請閉眼,數(shù)數(shù)。

　　生：閉眼、數(shù)五下

　　4、師：你們說，他們到底上誰呢？是老師的什么裝扮而成的呢？

　　生：是老師的手

　　學(xué)生表演，教師給畫好的學(xué)生手指戴上已制作好的帽子，請到臺前表演。接著請全體同學(xué)在位置上舞動手，教師播放音樂。

　　二、 拓展

　　開啟素描燈，教師做一個示范物體，如把手放在燈光下做一只孔雀的造型。

　　師：他們跳的可真好？大家想不想跳呢？我想這地上的顏料和白紙肯定也想跳舞了？你有什么辦法讓他們也跳舞呢？

　　師：請同學(xué)來示范，或看老師的方法，在鋪開的白紙上教師示范手的“舞蹈”（在白紙上印上各種的手印或手形的聯(lián)想，你們說象什么呢？）

　　五：總結(jié)

　　師：采訪幾位小朋友 :你覺的今天的繪畫開心嗎?

美術(shù)教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

　　2、進一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準備：

　　教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1．（出示一件范品）提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2．揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1．制作泥條的方法。

　�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

　　（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

　　（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

　　2．泥條盤筑的方法。

　　教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的`制作步驟。

　　制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

　　盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

　　裝飾整理作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

　　根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

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