【精華】美術教案范文8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　課標要求：

　�。�1）欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價值。

　�。�2）列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過本課的學習，了解19世紀以來世界音樂藝術和美術藝術的概況，認識它們的發(fā)展歷程。

　　過程與方法：通過分析近代民辦藝術關系到的歷史背景，可以幫助學生正確認識人類文化發(fā)展的多樣性、時代性和民族性，培養(yǎng)學生結合歷史背景分析歷史問題的能力。學習19世紀以來世界藝術的輝煌成就，知道藝術文化是全人類的共同財富，增強學生的國際文化交流意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對19世紀以來的音樂美術作品的分析鑒賞，引導學生樹立積極的審美取向，增強學生的藝術鑒賞能力和評價分析能力。

　　教學重點：現(xiàn)代藝術的興起與流派。

　　教學難點：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

　　課時：本節(jié)教材用一課時。

　　板書設計：

　　一、貝多芬與古典主義音樂

　　1．貝多芬音樂的地位

　　2．代表作：《命運交響曲》

　　3．貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征

　　二、印象派繪畫與音樂

　　1．背景

　　2．印象派繪畫

　　3．印象派音樂

　　4．印象派的貢獻

　　三、現(xiàn)代藝術的興起

　　1．現(xiàn)代美術

　　2．現(xiàn)代音樂

　　教學過程：

　　導入新課：請閱讀本課的引言：19世紀以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術大師，他們宛如一座座藝術高山，令世人嘆為觀止。這些藝術家是誰？他們的作品具有什么藝術價值？進入現(xiàn)代以后，藝術界又有哪些新發(fā)展？

　　一、貝多芬與古典主義音樂

　　先請同學們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領域的古典主義與浪漫主義》。

　　為什么要讓同學們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內容的第一和最后一個自然段。

　　找同學分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

　　教材P74最后一個自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

　　這兩個自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

　　板書：1．貝多芬音樂的地位

　　請同學們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

　　在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運的咽喉，它不能使我完全屈服。

　　這段文字經常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運交響曲》。

　　板書：2．代表作：《命運交響曲》

　　貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

　　其中《第三交響曲英雄》是獻給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時代的英雄——拿破侖的。當拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時，貝多芬把題詞改成“為紀念一位偉人而作”。

　　貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶。”。

　　教材P74本目內容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進一步的說明，請同學們閱讀參考。

　　那么，貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征又是怎樣的呢？

　　板書：3．貝多芬的音樂產生的時代背景及藝術特征

　　這兩個問題的理解有助于同學們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學們閱讀教材P74本目內容的第三自然段。

　　誰來回答一下時代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

　　誰來回答一下貝多芬音樂的藝術特征？教材P74第三自然段：其作品構思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個使命服務。

　　再請同學們閱讀教材P74本目內容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

　　二、印象派繪畫與音樂

　　貝多芬的音樂具有剛健之風，這與時代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關。印象派繪畫與音樂產生的首要原因也與其時代密切相關。

　　板書：1．背景

　　教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當時的社會狀況。你能結合已學知識作一簡要分析嗎？

　　19世紀的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進行著猛烈地抨擊。而藝術中的天才們也用一種具有相當自覺意識的批判眼光來看待前代的`藝術，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術上的創(chuàng)新來契合時代的精神。這就是當時的社會背景。

　　教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產生的社會背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

　　科技的進步，如繪畫中光學理論和實踐，音樂中樂器的革新。

　　藝術家的個人創(chuàng)造。

　　前代藝術的積累�！�…

　　下面我們來看印象派繪畫。

　　板書：2．印象派繪畫

　　先請同學們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

　　印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強烈的個人感受，根據自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

　　為了加深對印象派繪畫的理解，請同學們參照閱讀教材P75本目內容的第二自然段小字。

　　印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

　　莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學們看地圖冊P40的相關圖片及說明文字。

　　從印象派繪畫我們來學習印象派音樂。

　　板書：3．印象派音樂

　　先請同學們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術特色的相關語句。

　　提示：教材P75本目內容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強調聲音的響度和音色，主張用它們取代傳統(tǒng)音樂中的調式與和聲體系，認為音樂只能提供一種暗示或心境。

　　請同學們閱讀教材P75本目內容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術特色的理解。

　　印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

　　請同學們閱讀教材P74藍底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強對德彪西作品的理解。

　　我們從前面的學習中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內容的最后一個自然段又介紹了印象派的貢獻。

　　板書：4．印象派的貢獻

　　找學生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領域，為藝術家發(fā)揮個性提供了新途徑。從此，藝術內容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀初對傳統(tǒng)藝術的全面突破。

　　三、現(xiàn)代藝術的興起

　　現(xiàn)代藝術的興起與現(xiàn)實社會緊密相連，同時流派眾多。

　　那么，現(xiàn)代藝術的興起有著怎樣的時代背景呢？現(xiàn)代派產生在20世紀初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機等種種尖銳的社會現(xiàn)實，使不少藝術家們對現(xiàn)實產生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實，沉浸在各自所向往的藝術形式的探索之中。

　　依據教材，現(xiàn)代藝術可分為美術與音樂兩個部分。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

　　2、學習用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

　　活動準備

　　1、圖片：油菜花

　　2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片：油菜花

　　教師：小朋友，你們認識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

　　二、展開

　　1、觀察油菜花的外形。

　�。�1）觀察花的外形

　　--仔細看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

　　--油菜花的顏色是什么樣的？

　　--油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

　�。�2）你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

　�。ㄓ變航Y合已有經驗講述。）

　　教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

　　（3）觀察枝干及菜葉。

　　--油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

　　--油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

　　幼兒觀察后回答。

　　2、幼兒繪畫。

　　教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　啟發(fā)幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

　　3、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

　　三、結束

　　教師小結，表揚繪畫有創(chuàng)意的幼兒。

　　大班美術教案：有趣的噴畫

　　活動目標：

　　1、學習噴畫的'技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。

　　活動過程：

　　a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

　　老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會到紙上呢？

　　b)學習噴畫的方法。

　　i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

　　d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。

　　大班美術：金燦燦的油菜花

美術教案 篇3

　　課題：

　　第十三課 電腦美術

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

　　2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。

　　3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

　　4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

　　教學重難點：

　　1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的.對稱圖案。

　　2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

　　教具學具：

　　電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。

　　2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。

　　3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

　　師歸納，引出"復制、粘貼"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

　　5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。

　　6、制作對稱圖案：

　　(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。

　　(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

　　(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

　　(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

　　7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。

　　要使圖畫有變化，應注意：

　　(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

　　(2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

　　三、學生練習，教師輔導。

　　四、課后拓展：

　　1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。

　　2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。

美術教案 篇4

　　教材分析:

　　糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛好。《包糖果》這一課題易于喚起學生美好的生活體驗和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習相結合的設計應用課,課堂上的美術活動緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進行設計，體現(xiàn)了綜合性美術活動的特點。

　　這個課題是在前一課學生進行隨意涂畫練習的基礎上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向學生進行設計意識滲透的練習,具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設計概念，也不能講解復雜的設計知識，但學生可以根據自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實踐了設計。以趣味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知特點,也能很好地調動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受到美術與生活的密切聯(lián)系，體驗到美術活動的樂趣。

　　教學目標：

　　1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。

　　2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。

　　3、激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：糖果（師備）

　　生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

　　教學：

　　一、激趣引入：

　　師出示帶來的糖果，請學生觀察。

　　說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？

　　想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

　　二、欣賞

　　共同欣賞示范作品。

　　1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的'怎樣？

　　2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？

　　三、創(chuàng)作

　　討論：要完成本課作業(yè)應該按怎樣的次序？

　　1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

　　2、剪裁：根據自己的設想剪裁出糖紙的形狀。

　　3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

　　4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？）

　　四、糖果展示會：

　　1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

　　買者選己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

　　2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

美術教案 篇5

　　【學生分析】

　　就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。

　　【教材分析】

　　漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創(chuàng)作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態(tài)度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、過程與方法

　　通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　在培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。

　　【教學重點與難點】

　　重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

　　難點：怎樣使學生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。

　　【教學用具準備】

　　漫畫作品若干、簡單繪畫工具

　　【教學流程】

　　一、創(chuàng)設情境激趣生疑

　　大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創(chuàng)意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？

　　提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構思的？（學生回答并板書：漫畫）

　　2、教師提問：我經常會發(fā)現(xiàn)有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？

　　學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。

　　總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的'伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。

　　二、整體感知自主探究

　　欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創(chuàng)作特點。

　　提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

　　總結：漫畫的題材來于現(xiàn)實生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

　　小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

　　三、合作互動交流分享

　　1、漫畫特點：

　　有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

　　教師小結：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。

　　2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）

　　根據表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）

　　解析：

　　1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。

　　2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。

　　3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

　　教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？

　　學生回答：夸張人物的特征。

　　教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

　　（設計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。

　　3．從篇幅分類（展示漫畫作品）

　　1）、獨幅漫畫

　　2）、連環(huán)漫畫（多格）

　　3）、長篇連環(huán)漫畫

　　回想曾經看過哪些動漫作品？

　　教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別

　　其種類，并討論漫畫的作用。

　　學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

　　通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。

　　4.繪制方法：

　　方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

　　5：教師示范

　　教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

　　四、實踐體驗當堂內化

　　1、學生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思）（分層教學）

　　1)、命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　2)、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

　　3）、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。

　　提示：可適當補充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當降低

　　作業(yè)展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

　　學生根據已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2、評價展示

　　學生自評、互評、老師點評

　　展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。

　　五、遷移拓展提高素養(yǎng)

　　通過本節(jié)課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源于生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。

　　六、板書設計

　　《漫畫》

　　漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑

　　漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

　　從篇幅分類：獨幅連環(huán)長篇連環(huán)

美術教案 篇6

　　一、引入“金魚”的話題

　　師：前幾天,我們過了一個很開心的國慶節(jié)，你們知道國慶節(jié)是誰的生日嗎？我們祖國是個偉大的國家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來了什么？

　　（我沒有很突兀地開門見山說金魚，而是通過和幼兒共同說說我們的國家，談論我們國家的一些美麗資源，自然地引出金魚這一話題。）

　　二、欣賞藝術作品

　　1.師（出示一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來生活在我國南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開始飼養(yǎng)，還不斷開發(fā)了許多品種。金魚其實有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現(xiàn)在許多外國朋友也很喜歡金魚，外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？

　�。ㄎ以瓉碓O計的`出示作品的順序是：落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經過討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術大師的作品，但卻與幼兒生活經驗有距離，于是，我進行了調整：從養(yǎng)金魚的由來、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。在幼兒欣賞每張作品時，我都會有意識地啟發(fā)幼兒談談這些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來游去的金魚好像在說悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實聯(lián)系起來。）

　　三、嘗試安排畫面：金魚游泳

　　教師為每個幼兒準備一個紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚游動的方向，嘗試在“魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來了——區(qū)別金魚游動的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來了——分辨兩條金魚不同的游動方向；許多金魚游來了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。

　�。ㄈ绾螐男蕾p環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復思考的問題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入“每條金魚雖然會游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領”，把原本枯燥的組合排列轉化為讓幼兒幫助金魚練習游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時，我不斷結合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂錄像“魚兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。

　　第二次欣賞：進一步體會金魚游泳時的美麗身影。

　　五、活動總結并結束。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。

　　重點難點：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

　　2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學準備：

　　課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的.情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識

　　和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配。

　　四、繪畫步驟

　　構思，打輪廓，涂色

　　教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。

　　五、欣賞評價

　　繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、初步認識美術字。

　　2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

　　教學重、難點：

　　1、設計具有自己特色的名字。

　　2、嘗試用各種材料裝飾名字。

　　教具學具：

　　變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入新課：

　　教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

　　生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

　　師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

　　二、講授新課：

　　1、學生說說自己的.名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

　　對自己的名字有何看法

　　2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

　　3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

　　4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

　　5、設計法：

　�。�1）筆劃雙勾法，后上彩色。

　�。�2）筆劃用實物代替法。

　�。�3）部首實意，實物替代法

　�。�4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

　　6、制作法：

　　金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

　　7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

　　8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

　　三、學生作業(yè)

　　教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。

　　四、課后拓展

　　將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

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