小班科學(xué)變身教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)變身教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)意圖：
由于小班幼兒年齡小，注意力不容易集中，開(kāi)展此次活動(dòng)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鍛煉幼兒的膽量，發(fā)展幼兒當(dāng)眾表現(xiàn)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知可泡發(fā)食品由小變大的現(xiàn)象。
2.發(fā)展觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗每人一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒好奇心
手都能干什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)
老師：我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”
二、出示大小基本一樣的兩塊木耳
老師手里拿的什么?
這兩塊木耳一樣大嗎?
把一個(gè)放在有水的杯子里，一個(gè)沒(méi)水的杯子里，猜猜一會(huì)木耳會(huì)變成什么樣?
三、幼兒猜想，并說(shuō)說(shuō)原因
1.木耳變大了;
2.木耳變小了;
3.木耳大小沒(méi)變化。
四、驗(yàn)證
猜想結(jié)果，觀察干濕木耳的區(qū)別
五、自主選擇泡發(fā)木耳
六、幼兒泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證
你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
七、游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱�，變到最大。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
八、幼兒沖泡菊花茶，品嘗。
泡茶是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，也是加深對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。
活動(dòng)延伸：
將泡發(fā)后的木耳送到食堂炒菜用。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易，活動(dòng)氛圍比較輕松。能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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