科學活動教案范文合集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
設計意圖：
《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關系呢？和材料的不同有沒有關系呢？我想這可以讓孩子來通過動手操作知道正確答案的，而不是僅僅靠故事來知道結果，所以我就選擇了一個內容讓孩子進行小實驗，在探索中了解真相。
活動目標：
1、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關系。
3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、交流的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。
2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶（各兩份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、實驗記錄紙每組一份。
活動過程：
一、 提出問題，引起興趣
師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
小結：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？
師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？（幼兒猜測）
師：那我們來做個小實驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負責觀察并將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實驗過程中，邊做實驗邊觀察，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實驗了，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請小朋友們去找一張桌子開始實驗吧，不用搬椅子。
二、幼兒第一次操作實驗，教師巡回指導。
師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上。
師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結果。
師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒說一說）
師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？
三、第二次實驗探索，教師觀察指導。
師：那到底是不是這樣的呢？我們來做第二個實驗，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個實驗。
師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經幫大家分配好，請每組負責記錄的.小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開始實驗，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）
師：巡回觀察指導，直到完成實驗
師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。
師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒）
師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？
師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說一說。
師：（出示圖片）我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢？
師：有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？
師：對呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。
師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
活動反思：
在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標不明確，急于完成。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動過程：
1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的.話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）
5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法？
6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。
重點難點：
怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。
活動準備：
1、假發(fā)套一個、鏡子若干；
2、蠟筆、紙每人一份；
3、關于頭發(fā)的課件。
活動過程：
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點。
�。�1）看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短）
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙）
（2）比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）
⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的）
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。
�。�1）你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）
（2）你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護頭皮）
�。�3）頭發(fā)在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，小朋友不要燙頭發(fā)）
3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
4、引導幼兒討論：
�。�1）小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？
�。�2）嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
�。�3）年老者的頭發(fā)圖片。
�。�4）結合課件演示小結：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化那么有的.人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的？
活動結束：
提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動：
為自己設計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發(fā)型。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。
2、樂意大膽探索實驗，并根據(jù)結果總結出管子的特性。
3、愿意在集體中表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、各種各樣的管子。
2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。
3、每人一張記錄表、筆。
4、幼兒用書。
活動過程：
一、活動開始。
教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認識一樣東西，看看是什么? (幼兒回答)
教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?
二、基本部分。
1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。
(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。
教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答) 請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。
(2)集體交流各種管子的外形特點。
教師：你觀察的管子是什么樣的? (幼兒回答)
2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，并把自己的'發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。
教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?
(2)幼兒親自實驗得出結論并做記錄。
教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。
3、集體交流實驗結果，并遷移原有經驗。
(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表述。
(2)通過交流、比較，產生疑問。
教師：為什么有的物品能穿過管子，而有的不能呢?
總結：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。
(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。
教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?
(4)總結管子的共同特性。
教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的? (幼兒總結，教師幫助整理語句)
4、幫助幼兒聯(lián)系實際，知道管子與我們生活的關系。
教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處? (幼兒回答)
三、活動結束。
教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什么東西能進到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學會記錄下來。
活動反思：
在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點�；顒右婚_始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。
科學活動教案 篇5
設計意圖
孩子對周圍的世界充滿了好奇。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實驗、操作的資源；挖掘聲音這一內容，讓孩子們對聲音有一個初步的探索，培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動目標
1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音
2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的聲音大小不同；材質相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。
3、 體驗探索活動帶來的樂趣，萌發(fā)對科學的興趣
活動準備
1、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個。
2、 小盤子每人一個，餐巾紙每人一張。
3、 黃豆若干。
4、 教師用塑料瓶1個，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙。
5、 孩子們圍成半圓形。
活動過程
1、 找個瓶寶寶做朋友
�。�1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來和我們做游戲，你們高興嗎？
�。�2）每個小朋友取一個瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶，沒人拿一個，拿好后輕輕地回到座位上。
2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音
師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）。
引導：要聽瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導孩子們試一試。
小結：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。
3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音
�。�1）出示餐巾紙：這是什么？
師：餐巾紙也想來做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？
教師示范團紙球的方法。
幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進瓶子里，搖一搖，聽一聽。
師：你聽到了什么？
小結：餐巾紙放進瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽不到。
�。�2）出示黃豆：這是什么？
師：黃豆也要來做游戲
請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來。
搖一搖，聽一聽。
師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？
為什么餐巾紙放進去聲音輕輕的'、小小的，黃豆放進去聲音就很大了呢？
請幼兒說一說。
小結：原來黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽不到。
�。�1）討論：怎樣讓聲音變得更大。
請幼兒說一說。
引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。
搖一搖，聽一聽。
師：聲音變大了嗎？你覺得聲音為什么變大了？
小結：這個辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、
教師裝滿滿一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？
搖一搖，聽一聽。（沒有聲音）
師：為什么裝滿了黃豆，就沒有聲音了呢？
小結：裝的太滿了，沒有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒有聲音了。
4、 游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關系）
討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。
教師發(fā)出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。
科學活動教案 篇6
一、活動題目
彩虹的形成
二、活動目標
通過觀察，使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。
五、活動過程
引入：小朋友，夏天雷雨過后，有時天空中會出現(xiàn)一座七彩橋，你們知道那是什么嗎？（彩虹）
看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？
�。�1）彩虹是由七種顏色組成的。
�。�2）彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。
探究的.問題：怎樣做出彩虹？
幼兒討論。
�。�1）用噴壺噴水，就像下雨的樣子。
�。�2）把水放在陽光下用鏡子照一照。
�。�3）用盛滿水的玻璃杯試一試。
試一試。
�。�1）將塑膠盆裝滿水，放在陽光下。將鏡子放在水中，對著太陽光，慢慢調整角度，直到墻壁或天花板上映出彩虹。
�。�2）將裝滿水的魚缸放在紙上，放在從窗口照進來的太陽光中。把魚缸抬起，慢慢地調整角度，直到紙上出現(xiàn)彩虹。
�。�3）背對著陽光，用噴壺將水噴灑出去。
涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的彩虹。
六、注意事項
1．教師要提前做好充分的準備工作，各個實驗環(huán)節(jié)都要提前做一遍，做到心中有數(shù)。
2．鏡子的角度不易調整好，老師可幫助幼兒，以保證實驗的效果。
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