科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2025-11-29 22:21:26 其它教案

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板九篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　目標(biāo)：

　　（1）讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

　　（2）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)復(fù)制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　�。�1）幾組不同的材料：拓模復(fù)制（泥油及模具），印藍(lán)紙復(fù)制（印藍(lán)紙及白紙），印章復(fù)制（印章及白紙），透明紙復(fù)制（透明紙及圖書(shū)）

　�。�2）電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)；錄像片：餅干的制作過(guò)程。

　　過(guò)程：

　�。�1）引起幼兒對(duì)復(fù)制的興趣。教師：這里有一幅漂亮的.圖畫(huà)，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫(huà)實(shí)在太慢了，請(qǐng)小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的畫(huà)。

　�。�2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復(fù)制的方法。 A.介紹各種材料。（每組一種復(fù)制形式） B.幼兒初步嘗試復(fù)制，教師應(yīng)積極給予幼兒必要的幫助和指導(dǎo)。 C.建議：幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

　�。�3）拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：

　　還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。先運(yùn)用電腦.打印機(jī).復(fù)印機(jī)復(fù)制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案）。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用空氣推動(dòng)的力量，探索“小火箭”飛起來(lái)的方法。

　　2.通過(guò)操作、記錄、比較，了解“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關(guān)系。

　　3.激發(fā)科學(xué)探索的興趣和愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)有關(guān)火箭飛上天的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：高度參照梯5個(gè)；小火箭玩具若干個(gè)；大記錄表1份；小記錄表和筆人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看火箭升天場(chǎng)面，調(diào)動(dòng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　師生一起觀看“神舟九號(hào)”升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察神九的外形特點(diǎn)和發(fā)射方法。

　　提問(wèn)：你們知道“火箭有幾個(gè)部分組成嗎？哪兩個(gè)部分？

　　二、探索火箭升天原理，動(dòng)手探索操作。

　　1.觀賞玩具，了解制作“火箭”的材料。

　　師：今天，老師也給你們帶來(lái)了玩具火箭。

　　提問(wèn)：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪個(gè)部分？紙帽子又像什么呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，玩具火箭是有雪碧瓶和紙帽子做成的，它們分別代表火箭的發(fā)射器和火箭頭。

　　2.自主操作，探索“火箭”飛起來(lái)的方法。

　　師：玩具火箭有個(gè)愿望，它也想飛起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

　　提問(wèn) ：想一想怎樣才能讓玩具火箭飛起來(lái)呢？（幼兒自由猜想）玩一玩，想辦法讓火箭飛起來(lái)。

　　交流玩法。

　　3.交流討論，歸納“火箭”飛起來(lái)的原理。

　　師：你們認(rèn)為誰(shuí)的方法好？為什么用這種方法“小火箭”會(huì)飛上天？（引發(fā)討論）通過(guò)演示，感知空氣的存在。

　　進(jìn)一步利用空氣推動(dòng)的.力量探索“小火箭”飛起來(lái)的方法（自由探索）集中交流（了解方法的多樣性）

　　三、深入思考再次探索，體會(huì)科學(xué)原理。

　　1.提出問(wèn)題，引發(fā)思考。

　　2.邊操作邊記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.集中討論“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關(guān)系。

　　四、活動(dòng)小結(jié)，情感升華。

　　你們真是一群聰明的中國(guó)娃，“小火箭”里還藏著很多科學(xué)秘密，等我們長(zhǎng)大以后也像那些偉大的科學(xué)家一樣也去探索火箭的奧秘。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)秋天的幾種花朵。

　　2、觀察秋天里植物的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、

　　2、秋天常見(jiàn)植物的圖卡（配合活動(dòng)背景知識(shí)上的植物）、圖畫(huà)紙、色筆。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　1、通過(guò)玩手指游戲，激發(fā)幼兒的'活動(dòng)興趣。請(qǐng)幼兒做預(yù)備活動(dòng)，左右手各只伸出食指和拇指相接，接著一邊唱兒歌，一邊跟圖重復(fù)移動(dòng)手指。

　　2、觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，初步感知秋天的景象。

　�。�1）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)右圖有哪些景象，并向幼兒說(shuō)明這表述秋天來(lái)了。

　�。�2）拿出秋天常見(jiàn)植物的圖卡逐一討論圖中景象。

　　A、菊花開(kāi)了，荷花謝了：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天里最常見(jiàn)哪些花？現(xiàn)在有什么不一樣？再介紹秋天常見(jiàn)的花朵。（配合活動(dòng)背景知識(shí)。）

　　B、莊稼成熟了，石榴、柿子紅了：在討論是否吃過(guò)柿子、石榴？味道如何？說(shuō)說(shuō)看秋天里常吃的蔬果有哪些？

　　C、楓葉紅了：介紹楓葉紅的景象，再討論哪些植物的葉子在秋天會(huì)變紅、轉(zhuǎn)黃或掉落？并說(shuō)明原因。

　　3、幼兒到戶外觀察秋天的景象。帶領(lǐng)幼兒到附近的公園或植物園走一走，引導(dǎo)幼兒觀察四周的景色和植物。教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)。

　�。�1）公園或植物園里有什么？

　�。�2）樹(shù)的顏色如何？樹(shù)葉變多還是變少了？落葉變多了還是變少了？草的顏色變了嗎？

　�。�3）有哪些植物開(kāi)花了？叫了什么名字？

　�。�4）哪些植物有果實(shí)？成熟了嗎？你是如何知道的？

　�。�5）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察植物花朵、葉片的形狀、顏色、大小、香味等各種特征。讓幼兒數(shù)一數(shù)共發(fā)現(xiàn)了幾種不同的花草。

　　4、請(qǐng)幼兒畫(huà)下他們觀察到的植物或景象。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng)，在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒（一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒，一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒，并貼有標(biāo)記）

　　2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；

　　3、實(shí)物投影儀

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嫒f(wàn)花筒，激起幼兒探索的興趣

　　1、師：“小朋友，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒，請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看？”

　　2、幼兒玩萬(wàn)花筒，觀察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。

　　3、集體交流：哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看？說(shuō)話理由。

　　4、教師小結(jié)：能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看，貼有標(biāo)記的.萬(wàn)花筒不好看，看不到花紋和圖案。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒，探索萬(wàn)花筒里的奧秘

　　教師：“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案，而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”

　　1、拆萬(wàn)花筒：鼓勵(lì)幼兒拆萬(wàn)花筒，要求不能破壞萬(wàn)花筒。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。

　　3、集體交流：萬(wàn)花筒里有些什么？

　　4、小結(jié)：萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。

　　5、裝萬(wàn)花筒：“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，發(fā)現(xiàn)了許多秘密，請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子”

　　6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。

　�。ㄋ模┬奕f(wàn)花筒，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　教師：“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢？請(qǐng)你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。

　　1、幼兒拆萬(wàn)花筒，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼兒修萬(wàn)花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試不同的方法探究紙橋的承受力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及探究精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓柱積木、白紙板、玩具汽車(chē)、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細(xì)繩等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、演示激趣

　　教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上，形同一座橋，出示玩具汽車(chē)：車(chē)

　　子能順利通過(guò)這座橋嗎？為什么？

　　二、問(wèn)題討論

　　1.什么方法能使車(chē)子安全通過(guò)這座紙橋？

　　2.教師根據(jù)幼兒的想法，簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，幫助幼兒記憶。

　　三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　1.教師給幼兒提供輔助材料，引導(dǎo)幼兒分組大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2.請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想出更多的'好方法。

　　4.引導(dǎo)幼兒作記錄。

　　四、交流分享

　　1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與同伴說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.與幼兒一起將實(shí)驗(yàn)記錄表展示在墻面上，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)分享交流。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

　　2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚(yú)玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)吸鐵石。

　　1.出示不同形狀的吸鐵石，請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

　　2.提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)

　　3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?

　　二、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)吸鐵石的神奇魅力。

　　1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請(qǐng)幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì)產(chǎn)生什么情況?

　　2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。

　　3.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。

　　4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

　　5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識(shí)及它的學(xué)名——磁鐵。

　　三、玩具里的'磁鐵。

　　1.出示幼兒常見(jiàn)的“釣魚(yú)”玩具，吸引幼兒興趣。

　　2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

　　四、同極相斥，異極相吸。

　　1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。

　　2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車(chē)，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的變化。

　　3.讓幼兒實(shí)驗(yàn)，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車(chē)。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(zhǎng)棍，制作彈簧磁鐵。

　　2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰(shuí)找到的多。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

　　2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的'紙和筆。

　　說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

　　探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

　　注意事項(xiàng)

　　1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

　　活動(dòng)反思

　　大班小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與，積極探索的主動(dòng)性。讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受快樂(lè)，獲得知識(shí)。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　設(shè)計(jì)背景：

　　這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車(chē)等廢舊材料。活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。

　　皮亞杰提出兒童的智慧源于操作，幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

　　2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。

　　2、幼兒自主探索，操作層次：

　　第一層次：隨意取電池在坡道上滾。

　　第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

　　第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的.坡道上滾，觀察比較快慢。

　　第四層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。

　　3、小結(jié)歸納，得出結(jié)論。

　　活動(dòng)反思：

　　新綱要告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提出生活即教育。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來(lái)教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過(guò)，也都感受過(guò)，但孩子不一定能覺(jué)察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　2、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　拔河比賽

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　意圖：通過(guò)拔河比賽，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師出示一根塑料管請(qǐng)兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對(duì)比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

　　2、師：兩次比賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個(gè)子的忙？

　　3、小結(jié)：原來(lái)是手和棍子之間的力在變化，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來(lái)探索一下其中的奧秘。好嗎？

　　感受摩擦力

　　尋找摩擦力

　　意圖：感受摩擦力的.存在條件，從生活中尋找摩擦力。

　　1、師生實(shí)驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象

　　手移動(dòng)的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較費(fèi)力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。

　　2、探究摩擦力的產(chǎn)生

　　接觸——運(yùn)動(dòng)

　　3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

　　4、小結(jié)：摩擦是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。

　　設(shè)疑探究

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。