【精選】科學教案模板合集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
教學目標
�。保澜炭茣刑岬降膸孜晃覈糯茖W家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、和利用各種資料的能力。
教學準備
�。保畽z查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以相關資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學效果。
２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以。
教學活動及過程
�。保畬搿Ｕ垖W生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數法的國家。）
�。玻〗M準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進程中，像十進位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的.偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗和高尚的品格。在上次課上，老師布置了一個家庭作業(yè)，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡�！�
教師按照布置作業(yè)時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行后，向全班做介紹。
在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
�。常嘟涣�。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。
４．教師�？梢詫γ總�小組的介紹給予有針對性的，并強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
�。保c家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
科學教案 篇2
【教學目標】
科學概念：通過經歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導學生經歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。
情感態(tài)度與價值觀：在探究活動中培養(yǎng)合作意識，體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。
【教學重點】
將探索結果與最初的假設相比較進行反思。
【教學難點】
高塔不容易倒的再思考。
【教學準備】
1. 教師材料：課件、
2. 分組材料：大小不同的塑料瓶
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，進入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點？學生回答.
2、情景導入：同學們，老師今天想做一次導游，我要帶領大家去領略一些美麗的風景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風暴雨…）
4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔，右邊的是法國的埃菲爾鐵塔，這些塔經歷狂風暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風采依舊，觀察這些塔，它們在形狀和結構上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜，組內討論討論。
6、哪一組先來匯報一下，你們組的猜想。（師隨機板書）
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看，這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個更穩(wěn)？（出示兩個上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上）
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預測生：讓它變重。）
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的`二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預測下哪一種更穩(wěn)?
10、師演示實驗.
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學們，想不想也當一次工程師，設計建造一座美麗的塔呢？好，請大家拿出事先準備好的材料，根據我們的猜想，設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.
3、學生動手建塔，教師隨即指導。
�。ㄩ_始匯報）
4、讓我們看一看，哪個小組建的塔最堅固，最漂亮�？梢栽趺礄z測？
5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力{放手讓學生自己驗證}
6、試分析：它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強？為什么?
7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對了？哪些得到了證實？哪些沒想到需要修正或補充的？
四、課件出示題目，學生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
板書設計：
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結構抗風能力更強
地基陷于地下越多越不易倒
科學教案 篇3
2 林中的樹
教學目標
1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。
2、解綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。
3、知道生物體是由細胞構成的。學會使用顯微鏡觀察植物細胞和和細胞中的葉綠體。
4、能利用已經學過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設，能根據已知結論進行推理。
5、具有對科學探究的興趣和尊重證據、嚴謹認真的科學態(tài)度。
6、敢于提問，樂于交流。
教學準備
1、一盆天竺葵（或月季花），兩張大小相同的黑色卡紙或錫箔紙（大小根據所選植物葉片的大小而定），曲別針。
2、顯微鏡（每小組一臺），用韭菜葉下表皮制作的植物細胞裝片。
3、光合作用掛圖或多媒體資料。
教學過程
第一課時
一、問題導入。
根據學生已有的生活經驗創(chuàng)設問題情境，如：動物要吃食物，植物靠什么生存呢？（學生可能給出許多答案：植物需要水，經常澆水植物就可以生存；植物需要養(yǎng)料；植物還需要陽光照射等。）
出示單元主題圖：走進樹林，樹木郁郁蔥蔥，樹木生長所需要的養(yǎng)料從哪里來呢？通過提問引導學生思考，提出自己的假設。
二、了解海爾蒙的實驗。
�。�1）講述：在300多年前，有一位科學家也思考了這個問題，讓我們來看看他是怎么想的，又是怎么做的.。（通過談話，激發(fā)學生的好奇心和探究興趣。）
�。�2）閱讀海爾蒙的實驗研究的故事。思考：①海爾蒙是怎樣猜測的？他的實驗是怎樣做的？從海爾蒙的實驗中你有什么發(fā)現？（引導學生了解海爾蒙是怎樣思考和實驗的，以及怎樣根據實驗現象得出結論。）②海爾蒙的探究過程給你什么啟示？根據海爾猛實驗中的發(fā)現你什么進一步推測？（可以設置問題引導學生根據結論進一步推理：海爾蒙在完成了實驗之后，他推測植物生長的養(yǎng)料是從雨水中得到的，你同意他的推測嗎？在學生思考提出觀點的過程中，要引導他們陳述理由，重要的是學生在思考。）
三、探究植物在體內制造養(yǎng)料的方法
�。�1）演示實驗：課前將一盆生長良好的天竺葵帶進教室，選擇一片生長良好的葉，用黑色的卡紙將這片葉正反兩面嚴嚴實實地遮蓋，然后將整株植物放在教室向陽的窗臺上。
�。�2）討論并推測：幾天之后，葉片可能會發(fā)生什么變化？（讓學生把自己的推測記錄在科學筆記本上，下節(jié)課一起來觀察實驗結果，看誰的預測是正確的。）
�。�3）課外活動：①保護好教室里的實驗植物。②自己在家里和父母合作也做一做這個實驗。
第二課時
一、繼續(xù)探究植物在體內制造養(yǎng)料的方法。
（1）交流分析實驗現象。
�、僬堅诩依镒隽藢嶒灥耐瑢W交流自己的實驗過程和發(fā)現。
�、谟^察課堂實驗的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實驗前的預測是否正確。
③討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認為與什么有關系呢？（期望學生能分析出問題的結論是不現實的，但是要引導學生從實驗的過程中去尋找相關因素，讓他們意識到變化是有原因的。）
�。�2）用顯微鏡觀察植物細胞和葉綠體。
�、僦笇W生認識顯微鏡的構造，講解使用方法。
�、诜中〗M觀察植物葉片細胞，并描述細胞的樣子，指導學生認識葉片細胞中的綠色顆粒叫葉綠體。
③講解：細胞是構成生命體的最小單位。
�。�3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：
�、僦参镌隗w內制造養(yǎng)料需要什么條件？
②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？
�、壑参镏圃祓B(yǎng)料的原料是什么？
④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？
�、萑藗兂Ｕf：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？
二、了解植物光合作用的意義。
�。�1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質，還為動物和人的生存提供了哪些物質？
（2）交流分享討論結果。
三、總結與拓展。
�。�1）小結本課學習的收獲。
�。�2）課外收集有關樹木生長的資料。
科學教案 篇4
“科學怪人”
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學習復述課文。
2.學會本課8／9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，還有一個多音字“當”要掌握，理解由生字組成的詞語。結合讀句子體會“也”字的用法。
3.體會課文通過幾個事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。
4.了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的.事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
1.能讀準字音，讀通課文。
2.能說出課文按什么順序寫的。
教學設計：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.齊讀。
3.看到課題，使你有哪些問題想問？
4.帶著問題自讀課文。
二、讀通課文，學習生字詞
1.讀通課文，討論“科學怪人”是誰？
2.自讀課文，提出要求。
�、沤柚匆糇x準生字字音，圈出生字，劃出有關詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�、茦顺鲎匀欢涡蛱�，逐段讀順句子，讀通課文。
3.檢查自學情況。
⑴出示生詞黑板，重點指出“紐、當”的讀音。
�、茖W生描紅。
⑶再指讀課文，正音。
三、理清課文段落結構
1.課文那幾段寫了科學怪人怪在哪里？
2.頭尾兩段分別寫了什么？
3.課文的結構是什么？
四、課堂練習
熟讀課文。
第二課時
學習目標：
1.能說出科學怪人怪在什么地方？
2.能說出科學怪人為什么怪？
教學過程：
一、復習檢查
同學們通過上節(jié)課的學習又認識了一位科學家，他的名字叫——，我們這次學習的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。
二、精讀課文
1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”？默讀1-6節(jié)。
2.討論，讓學生概括地說一說，依次板書，講解3、4、5節(jié)，每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了，這叫做總起句。齊讀這個總起句。
3.具體分析2-5段
�、诺诙�(jié)略講，指導朗讀。
�、浦缸x第三節(jié)，“怪”在那里？
�、侵缸x2、3節(jié)，初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以？從而讓學生明白，用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。
�、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現在哪些方面？訓練朗讀、說話。
出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。
⑸的5節(jié)寫得很生動，讓學生讀中體會開文迪許的怪。
4.綜合分析1-6節(jié)。
�、诺�1節(jié)與2-5節(jié)是什么關系？第6節(jié)由于它們是什么關系？
�、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I給了科學�！边@句話的理解，體會開文迪許與其說是“科學怪人”，不如說是“科學巨匠”。
三、課堂練習
你還知道那些科學家專心研究的小故事？說給同學們聽一聽。
科學教案 篇5
一、引入新課
通過多媒體欣賞現代建筑
欣賞、表現：看建筑、畫建筑。
每個小組選一個建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請同學閱讀教材，各小組分別選出你們認為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？教師參與小組討論。
教師簡要。
二、進一步提問，深入思考：
設計者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進步，新技術、新材料。）舉例說明現代建筑從哪些方面體現了科學與藝術的新結合？
教師、歸納。
三、思考與探究：
你認為我國有哪些美的建筑，談談它們的美主要體現在哪些方面？
引出北京鳥巢體育館的設計，并把它與故宮進行比較。來講述傳統(tǒng)與現代的差別。
結合例圖，引導學生分析、歸納現代建筑的特點：?重視功能，簡化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機結合；?新材料、新技術、新結構、新工藝，科技與藝術完美結合。
四、通過層層設問，引導學生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學生收集、資料的.能力參觀身邊的現代建筑，就其形式和功能、價值寫一小論文。
學生回答：
質疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學生討論：
與眾不同、有個性、造型很美
學生介紹悉尼歌劇院，為什么會選中這個（因為造型美），為什么會能實現這個（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）
學生分小組進行閱讀、討論。
學生經過上述賞析活動，對現代建筑的特點已經有了深入的認識。
科學教案 篇6
教學要求
1、經歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。
2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。
3、學會做之前先考慮怎么做，做時不斷調整，做后能看到優(yōu)點和不足，并能及時改進。
4、體驗和別人合作更能做好一輛紙車的樂趣。
教學準備
剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。
教學活動過程
1、激發(fā)興趣、引入新課。
小朋友們，老師這里有一輛車（紙車），你有描述一下它的特征嗎？
誰愿意玩一玩？
你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動手做一輛漂亮的紙車。
2、觀察車的主要組成部分。
為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準備工作。在上課前，老師已經讓你們去搜集各種各樣的紙了。再想想看，我們還要做些什么準備呢？
看看老師做的紙車，這輛車主要由哪幾部分組成？
同桌討論一下，你們倆準備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。
3、做一輛紙車。
車型我們已經選擇好了，接下來該考慮什么問題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個人的.力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡單地記一記，以免等會兒忘記了。
不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下：
�。�1）選用什么紙來做車廂？理由？
�。�2）選用什么紙來做車輪？理由？
（3）輪軸怎么做？
�。�4）先做什么？再做什么？理由？
做車的細節(jié)大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）
看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。比一比哪一組合作得最愉快。
4、試試紙車能跑多遠。
紙車終于做好了，真想來一場比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。
確定幾項：
（1）比誰介紹的紙車特點多。
�。�2）比誰發(fā)現的問題多。
�。�3）比誰想的改進方法好。
（4）最后比誰的紙車跑得遠。
大家先分組準備一下，3分鐘后比賽正式開始。
下面我們分四個大組進行比賽。
5、后續(xù)活動。
你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。
好好干吧，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！
科學教案 篇7
教學目標：知識與技能目標：
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：
能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態(tài)度價值觀：
意識到科學技術是不斷發(fā)展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點
教學過程：
一、引導學生觀察教師準備的水樣
（1）學生觀察水樣
�。�2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？
�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領�。�
�。�1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本）
反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節(jié)螺旋（調節(jié)焦距、看清標本）
鏡臂 通光孔 鏡座
�。�2）教師講解并示范使用方法。強調
�、俜垂忡R不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
�、谑褂脮r要小心，鏡頭不要碰著玻片；
�、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。
�、茌p拿輕放。
三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
�。�1）指導觀察教師準備好的水樣標本
�、僬勗挘猴@微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現什么，把你的發(fā)現畫在活動記錄上。
�、趯W生分組觀察。
�。ㄔ趯W生活動時教師要注意巡視）
③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？
�。▍R報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）
�。�2）認識生活周圍水里的微生物
�、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片
�、谧灾饔^察
③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么
�。�3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的`、桿狀的、螺旋狀的。
�。�4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識
�。�1）學生閱讀列文虎克的故事。
①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現的嗎?
�、趯W生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。
�、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
�。�2）認識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。
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