科學(xué)教案

時間：2025-12-11 16:59:57 其它教案

科學(xué)教案集錦(6篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案集錦(6篇)

科學(xué)教案篇1

　　【活動來源】

　　幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區(qū)活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的'教育價值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

　　2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　【活動準備】

　　1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

　　2、記錄紙和筆。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

　　老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。

　　老師提出問題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

　　二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

　　每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

　　讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

　　幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

　　三、分享實驗結(jié)果。

　　聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦？

　　展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

　　四、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。

　　五、結(jié)束。

　　生活中有很多東西會發(fā)聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗.

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重難點：

　　1、物體在斜面上會移動的。

　　2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。

　　活動準備：

　　1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

　　2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

　　3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　一、初次探索

　　1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。

　　2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）

　　3、討論：

　�。�1）幼兒講述自己的方法并演示。

　�。�2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。

　　二、再次探索

　　1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

　　2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的'一樣高）

　　3、討論：

　　（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進行演示。

　�。�2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。

　　4、幼兒體驗

　　三、記錄

　　1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。

　　2、幼兒大膽地表述自己的記錄。

　　四、延伸：

　　今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案篇3

　　活動目標

　　1、觀察、認識西瓜的外形特征。

　　2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-習(xí)慣

　　2、課件：圖片-西瓜切面

　　3、西瓜（供幼兒品嘗）

　　活動過程

　　1、談話引出西瓜。

　　（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

　�。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）

　�。�2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

　　2、觀察、認識西瓜。

　　（1）西瓜是什么樣的？

　　出示圖片：西瓜

　�。�2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

　　還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　（3）西瓜里面是什么樣子的？

　　讓幼兒猜測后，出示圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

　�。�1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

　　請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

　�。ㄓ凶眩瑹o籽）

　�。�2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

　　4、品嘗西瓜

　　（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

　　（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

　　5、畫西瓜

　�。�1）教師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

　　還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

　　（2）幼兒涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

　　活動自然結(jié)束。

　　小班常識活動：輕和響

　　一. 活動目標

　　1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

　　2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

　　3. 樂意參加常識探索活動，并學(xué)會在生活中主動探索。

　　二. 活動準備

　　1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

　　2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

　　三. 活動過程

　　1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

　　2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

　�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

　　② 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕)

　　③ 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

　�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。

　　⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

　�、� 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

　�、� 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

　�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的.搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

　�、� 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

　　④ 教師檢查，糾正。

　　4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

　　① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

　�、� 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

科學(xué)教案篇4

　　一、活動名稱：《我說你來學(xué)》

　　二、活動目標：

　　進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。

　　發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

　　了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的聲音。

　　三、活動準備：

　　空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

　　雙卡錄音機、隨身聽。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

　　n 基本部分：

　　1、教師：小朋友想聽見自己的`聲音嗎？

　　――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認識興趣。

　　2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。

　　3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應(yīng)請家長幫助）

　　n 結(jié)束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。

　　五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。

科學(xué)教案篇5

　　活動背景：

　　升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。

　　活動目標：

　　1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。

　　2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

　　活動準備：

　　筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?

　　2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

　　小結(jié)：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。

　　二、進行部分

　　1)第一次探索

　　1、看看，我?guī)砹耸裁?

　　2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?

　　3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?

　　(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))

　　4、交流分享

　　你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

　　把你的好辦法介紹給大家。

　　(請幼兒介紹，教師注意歸納總結(jié))

　　小結(jié)：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。

　　3)第二探索

　　1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|

　　西同時轉(zhuǎn)動起來呢?

　　看看，我手里拿了什么?

　　(筷子、繩子)

　　2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?

　　(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)

　　小結(jié)：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。

　　3、我給你們準備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好

　　嗎?

　　4、分享交流

　　誰有了好辦法?快來介紹給大家。

　　(幼兒交流自己的方法)

　　小結(jié)：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。

　　3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品

　　1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?

　　2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?

　　3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?

　　小結(jié)：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的`，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。

　　三、延伸部分

　　1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?

　　2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?

　　讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?

　　活動實踐效果：

　　這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。

　　活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。