【熱門】科學(xué)活動教案模板集錦8篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)活動教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)活動教案 篇1
一、活動目標：
1、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
二、活動準備：
各種糖果。糖果王國頭飾一個。
三、活動過程：
（一）進入糖果王國。
1、進入糖果王國。
“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2、找糖果。
“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”
（二）感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的`糖寶寶朋友是怎么樣的�！�
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
�。�2）看糖果，了解糖果的包裝。
“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
�。�3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
�。�4）聞糖果，感知糖果的氣味。
“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？
�。�5）嘗糖果，了解糖果的味道�！澳前烟菍殞気p輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道��？
�。�6）嘗試動手做糖果
我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果�。孔屛覀円黄饋碜鲆恍┨枪脝�？
3、小結(jié)。
“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
�。ㄈw驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識。
“糖好不好吃��？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣��？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣��？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標
1、幫助幼兒進一步了解腳的用途及其保護的方法。
2、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用語言準確表達感受的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動過程
1、引出問題，啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發(fā)幼兒以活動的'興趣。
(2)提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤�，你們知道它是誰嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護小腳?
2、感知表達活動。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。
1自由交流感覺。
2請個別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動的興趣。
(4)小結(jié)：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等�！�
3、光腳作畫：印地毯。
(1)提出光腳作畫的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動延伸
帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇3
一、活動目標：
1、在頂紙板的游戲中，感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒人手各一支筆、一個紙筒芯、一根筷子。
2、每組兩套試驗板，一套為正方形、正三角形、長方形等規(guī)則圖形的`紙板，并在紙板重心和隨意處點上圓點；另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點。
三、活動過程：
（一）、觀看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。
師：雜技演員怎樣表演雜技？
（二）、試一試，用筆頂紙板。
1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。
2、指導(dǎo)幼兒用鉛筆頂規(guī)則圖形的紙板。
3、提出要求：
（1）要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上，在能頂起紙板的點上“√”，不能頂起紙板的點上“X”。
（2）討論：和你旁邊的小朋友說一說：你頂什么形狀的紙板，用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。
4、師小結(jié)：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這就是紙板的中心點。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)則圖形的紙板。
引導(dǎo)語：老師這里還有好多不同形狀的紙板，請你們也來給它們找出中心點。
�。�1）啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規(guī)則圖形紙板，通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方，并積極與同伴交流探索情況。
�。�2） 討論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄈ┩嬉煌�、比一比哪種東西容易頂紙板。
（1）引導(dǎo)語：老師這里有許多可以頂紙板的材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩(wěn)、最快？哪種材料頂起紙板的最不穩(wěn)？
�。�2）師提出問題，幼兒操作：哪種材料頂?shù)淖罘�(wěn)、最快？哪種材料頂?shù)淖畈环�(wěn)？想一想為什么？
（3）師小結(jié)：工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。
（四）表演：分享頂紙板的快樂。
現(xiàn)在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節(jié)目給客人老師看吧。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標：通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽�；ǖ淖兓�，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
活動準備：種植園地、塑料杯、牽�；ǚN子、工具等。
活動過程：
活動（一）育苗
1、請幼兒觀察牽�；ǖ姆N子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽�；�。
并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？
活動（二）移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理
1、幼兒自己給牽�；菜�、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ǖ淖兓�。
討論：
牽牛花的身體是什么樣子的`？它能直立起來嗎？
牽�；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？
牽牛花都在什么時候開花？早晨、中午和晚上牽�；ㄓ惺裁床煌�？
牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
活動（四）自然角
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
活動建議：1、教師要創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當?shù)氐奈锖驐l件，擴展種植活動的內(nèi)容。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標：
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
場地布置（花仙子的花園）
金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？
看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
�。�1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
4.小結(jié)花的用途
提問：花還可以做什么？
�。�1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品（5）清香空氣（6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的.禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3.幼兒繪畫：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)
你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？（環(huán)保教育）
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
科學(xué)活動教案 篇6
小班科學(xué)活動教案：小司機
小司機——“一個”與“許多”
目標：
喜歡參加集體游戲。
辨別“一個”“許多”，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動。
準備：
玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。
過程：
布置“停車場”。
出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫“停車場”。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。
停車場有許多車。
“汽車”都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場里的`汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。
一輛一輛開走了。
“指揮”發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來。
“指揮”發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是“許多”。
科學(xué)活動教案 篇7
活動內(nèi)容
科學(xué)活動：圖形寶寶排排隊
活動目標
1.通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。
2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊，并能簡單講述。
3.樂意參加排序活動，體驗操作與游戲的快樂。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：知道自己是男孩、女孩,認識幾種常見的圖形。
2.物質(zhì)準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。
活動過程：
一、入場，觀察椅子，激發(fā)興趣。
師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。
二、圖形寶寶排排隊。
1.觀察圓形和三角形是怎么排隊的，接著往后排。
師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。
師：還有幾個調(diào)皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？
集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。
2.游戲：捉迷藏，加深對一一交替規(guī)律的`認識。
分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講述，驗證。
3.交換順序重新排，幼兒練習操作。
師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？
4.介紹操作材料和操作要求。
(1)師巡回指導(dǎo)，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。
(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。
(3)請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。
三、游戲：男孩、女孩排排隊
1.師：寶貝們想不想一個跟著一個交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？
2.師幼按一一交替規(guī)律練習排隊，集體檢查驗證。
四、開火車離開。
師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊的，我們開著小火車去找一找吧。
五、活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進行交流和分享。
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計思路：
春天是一個充滿生機與活力的季節(jié)，鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛，冰雪融化、萬物復(fù)蘇，處處洋溢著春天的氣息，及人們迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契機，豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗?zāi)兀恳龑?dǎo)感受春天的美好。
春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材：春天的花草樹木、春天的動物，如：小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等，以及人們的各種社會活動，都十分貼近孩子們的生活。
活動目標：
1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。
2、樂意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、選擇自己喜歡的手工操作活動來表現(xiàn)春天。
活動材料：
1、“春天在說話”的配樂詩 “春天在哪里”的音樂錄音。
2、春天的情景創(chuàng)設(shè)：表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。
3、一張供幼兒分類記錄的大圖表
4、可供幼兒進行春天環(huán)境布置的場景及美工材料。
活動過程：
一、開始部分：尋找春天
1、播放課件配樂詩“春天在說話”引入：
“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“對，是春天。”“聽，春姐姐在說話呢！”
2、播放音樂“春天在哪里”，引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息，幼兒簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
“春姐姐已到小朋友的身邊，她在小朋友的眼睛里，你們可以把春天的秘密，告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。
3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進行小結(jié)：
“是啊，冬爺爺走了，春姐姐來了，柳樹抽新芽了，梨花、李花開了，桃花紅了，蝴蝶、蜜蜂飛來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，小河里的冰融化了，鵝與鴨子們在河面快活地游泳，人們脫掉了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運動，春天到處充滿活力�！�
二、操作活動：引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進行分類。
“春姐姐想舉辦春天盛會，她想請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函。”
1、出示分類記錄大圖表：
2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動物、人類進行分類：
三、幼兒美工活動：美麗的春天：
“春姐姐想在這里舉辦春天的盛會，草地上應(yīng)該有什么，水面上，天空上呢？大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富？”
1、美工分組活動：幼兒通過簡單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境（如：天空上，水面上、草地上）進行分類布置春天環(huán)境。
四、戶外活動：尋找春天
“春天不僅在小朋友的眼睛里，大家還可以用鼻子聞，耳朵聽，春姐姐又在戶外向小朋友招手了，我們一起去找她！”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動室。
五、活動延伸
1、組織幼兒春游，感受春天的美好和大自然的風景。
2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng)，如：龜、小蝌蚪、蠶等，并記錄它們生長情況。
小資料
春姐姐的話
嗨，小朋友你們好！我是你們的好朋友春姐姐，當冬爺爺揮手向你們告別時，我就悄悄來到了你們的身邊，我能看到你們，你們能看到你嗎？
清新的`風，暖和的太陽，春的氣息彌漫了四野，我，輕悄悄的來了。我走近小草，輕輕一親，小草醒了，樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。
我走進樹林，輕輕一吹，冬眠的小動物醒來了，青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼，蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。
我走到田野，輕輕一揮，種子發(fā)芽了，麥苗長高了，農(nóng)民伯伯忙著在插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛，聽！是誰在枝頭上，嘰嘰叫喳喳。哦，原來是小燕子從遠方飛回來了。
我走進花園，輕輕一唱，花兒開了，雪白的李花像云朵，粉紅的桃花像彩霞，河邊楊柳綠，田里菜花黃。牽�；ㄅ郎狭诵』h笆。到處散發(fā)著春的馨香，處處迭印著春的韻律。
我走到河邊，輕輕一摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍藍的天空下，飛翔著隨風飄揚的風箏，小朋友邊笑邊跳著叫我：“春姐姐到了”。
活動點評：
活動內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神，活動內(nèi)容源于生活，老師能緊抓住季節(jié)時令這一教育契機，使這活動來得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要，在設(shè)計和組織活動有以下幾點突出的特色：
�。�1）活動中始終以一個情境“春姐姐”為主線，讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現(xiàn)春天”循序漸進，深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法，使“春天”這個抽象的概念，在幼兒心中清晰明朗起來。
（2）整個活動從聽覺和視覺都讓人充分感受美：聽覺上以配樂詩的引入，視覺上創(chuàng)設(shè)兩個適宜的環(huán)境：一個讓幼兒體驗；一個讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過尋找活動有了親身感受春天的經(jīng)歷，并在理解的基礎(chǔ)上再動手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景，可謂注重幼兒的體驗，避免單一的言語說教。
�。�3）活動要求明確，活動靈活多樣，教師始終將幼兒置主體的地位，引導(dǎo)幼兒的主動探索。 整個活動中，學(xué)習目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實現(xiàn)，每個孩子在活動都能找到適合自己的位置。在一個洋溢著美和體驗著快樂中進行學(xué)習。
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