科學(xué)教案：泡泡
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案：泡泡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案：泡泡1
【活動目標(biāo)】
1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。
2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的'驚喜。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。
【活動過程】
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。
教師：這是什么?它可以干什么?
二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表述泡泡哪里來
教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?
三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。
教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西?你們認(rèn)識嗎?有什么用?
1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。
四、體驗活動。
教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案：泡泡2
內(nèi)容與要求
1、 在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。
2、 體驗追泡泡游戲的快樂。
材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、 吹泡泡瓶子一個；
2、 幼兒添畫紙；水彩筆。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入：
猜猜老師手里的.是什么？（教師露出吹泡泡瓶子一點點，激發(fā)幼兒的興趣）
二、觀察泡泡：
1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察：看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。
2、集中幼兒：看看老師吹得泡泡多不多？泡泡是什么顏色?什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達(dá)）
3、小結(jié)：“泡泡是圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”
過渡：“寶寶們，我們的動物朋友也要來吹泡泡了，我們看看是誰呢？（出示示范圖小熊貓）我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的，好嗎？”
二、添畫泡泡
1、出示一支蘭色蠟筆，是什么顏色？教師：“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。
2、教師邊示范邊念兒歌：“圓圓圓，圓圓圓，手拉手，好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。
3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。（引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡）
過渡語：“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀，吹泡泡真開心呀，寶寶看，還有那么多小動物也想要吹泡泡呀，我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎？”
4、幼兒添畫泡泡，教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌；引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。
5、在幼兒添畫的過程中適當(dāng)講評幼兒的添畫情況。
三、游戲：追泡泡
1、師：寶寶給小動物們吹了那么多泡泡，真能干呀，現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡，追泡泡好嗎？
2、教師組織幼兒到戶外進(jìn)行追泡泡，游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全，不摔跤。
科學(xué)教案：泡泡3
活動目標(biāo)：
1、體驗到吹泡和發(fā)現(xiàn)秘密的快樂、成功，獲得自信;
2、在操作活動中能認(rèn)真觀察、積極探究，并能夠大膽表達(dá)自己的想法;
3、通過實驗知道粗吸管容易吹出大泡，細(xì)吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都會吹出圓圓的泡。
活動重點：
不同的吹泡工具吹出泡泡的不同點和相同點。
活動難點：
觀察并記錄，尖的方的吹泡工具會吹出什么樣的泡泡。
活動準(zhǔn)備：
粗細(xì)吸管，圓的尖的方的自制吹泡工具，泡泡水，記錄單，抹布每人一份。
活動過程：
1、入場，教師吹泡，幼兒玩泡進(jìn)教室。教師示意幼兒坐好。
2、探究粗細(xì)不同的吸管吹出的泡泡有什么不一樣。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)沒，老師剛才用什么工具吹的泡泡?(教師持有吸管的手背后)
幼：XX。(老師出示吸管驗證幼兒的答案)
師：老師還有一根(出示備用細(xì)吸管)這兩根有什么不一樣?
幼：XX。
師:不同粗細(xì)的吸管，吹出的泡泡會有什么不一樣呢?請小朋友邊吹泡邊觀察。在椅子下面，輕輕拿出，泡泡水和吸管。
幼兒吹泡、觀察、討論。教師巡回指導(dǎo)。(教育幼兒，不要把泡泡水灑在地上，衣服上，更不能沾到嘴上。不要沖著伙伴的臉吹。安全、衛(wèi)生、禮貌教育。)
師：請小朋友，把吸管收好和泡泡水放回原處。
師：你兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣?(示意幼兒舉手回答)
幼：XX。
師：誰還有不同發(fā)現(xiàn)?幼：XX。
師：原來，粗吸管容易吹出大泡，細(xì)吸管容易吹出小泡。
3、 探究尖的方的吹泡工具會吹出什么樣的泡泡。
師：老師還制作了不同樣子的吹泡工具，這是什么樣子的?幼：XX。師：圓圓的吹泡工具吹出了什么樣的泡泡?(教師用圓吹泡工具吹泡，幼兒觀察)
幼：XX。
師：尖尖的吹泡工具會吹出什么樣子的泡泡?(出示尖的'吹泡工具)幼：XX。
師：方方的呢?(教師出示方的吹泡工具)幼：XX。
師：(出示記錄紙)老師把吹泡工具的樣子畫在這一列，請小朋友把，猜的泡泡的樣子，畫在他旁邊這一列。幼兒記錄。
師：請早記錄完的幼兒把筆收好，回去和小伙伴說說你是怎么記錄的。
師：請小朋友邊吹邊觀察，把尖的方的工具吹出泡泡的樣子，畫在后面格子里。在椅子后面輕輕取下工具袋。
幼兒吹泡，觀察。教師個別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒收好工具，記錄。展示記錄結(jié)果，交流(和小伙伴說說你吹出了什么樣的泡泡，怎么記錄的。)
師：你是怎樣記錄的?
幼：XX。
師：誰還有不同發(fā)現(xiàn)?
如有異議，我們再一起觀察驗證，老師吹，幼兒觀察。
師：哦，原來尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圓圓的。
活動延伸：
師：快看，這么多漂亮的泡泡。(出示PPT)你會發(fā)現(xiàn)外面的泡泡更奇妙，來孩子們，我們?nèi)ネ饷娲蹬菖莅伞?/p>
科學(xué)教案：泡泡4
設(shè)計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達(dá)自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
一、交流材料，回憶經(jīng)驗。
這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？
二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？
2、（當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？
三、 運用經(jīng)驗，積極探索。
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、 交流分享，體驗快樂。
1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的`快樂和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧！
評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強(qiáng)對事物變化的有意行性關(guān)注。
科學(xué)教案：泡泡5
設(shè)計意圖：
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題�！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的.對象�！薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳睿撬麄兺陼r期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標(biāo)：
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
活動重點：
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
活動難點：
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
活動準(zhǔn)備：
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
活動過程：
一、基本部分：
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
師：泡泡是怎么出來的？
二、基本部分
�。ㄒ唬┨剿靼l(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗證
�。�1）提出操作要求：
五人一組進(jìn)行實驗，并將實驗結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。
�。�2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
3.小結(jié)
（1）觀察對比記錄表，講述操作結(jié)果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。）
（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
�。�3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
（二）嘗試改變物體，動手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗成功的樂趣。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
科學(xué)教案：泡泡6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2、通過游戲活動，了解泡泡的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的`盆。
2、前經(jīng)驗準(zhǔn)備：在平時洗手時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。
活動過程：
一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？
2、請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。
3、認(rèn)識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
三、吹泡泡1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）延伸活動：
1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 （解決問題：為什么泡泡有時會有顏色？ ）2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。
科學(xué)教案：泡泡7
【活動目標(biāo)】
1、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打在生活中的用途。
2、嘗試用小蘇打和醋制作泡泡龍實驗，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師用實驗材料：小蘇打、醋、裝飾成恐龍形象的瓶子。
2、茶杯、關(guān)于小蘇打用途的ppt。
3、幼兒用實驗材料每人一份：小蘇打、醋、可食用色素、裝飾成恐龍形象的瓶子、勺子。
【活動過程】
一、實驗泡泡龍，激發(fā)幼兒的興趣。
1、導(dǎo)入活動。
師：今天我?guī)砹艘粋�大嘴恐龍先生。（互打招呼）恐龍先生會變魔術(shù)，想看嗎？
2、師做泡泡龍的實驗。
師：恐龍先生變了什么魔術(shù)？恐龍先生用了什么材料來做實驗，想不想知道？出示醋和小蘇打，我們來看看是什么？
二、觀察小蘇打的特征，了解小蘇打的用途。
1、出示小蘇打，告知幼兒名稱。
2、每組一份小蘇打，看一看、摸一摸小蘇打是什么樣的？
集中交流：白色的，細(xì)小的顆粒。
3、了解小蘇打的用途。
師：在我們生活中很多地方都會用到小蘇打，一起來看一看。
圖1，發(fā)黃的茶杯：這是一只怎樣的茶杯？你們的爺爺、爸爸的茶杯用久了是不是也會像它一樣黃黃的？（今天老師教你們一個把茶杯洗干凈的好方法，就是用小蘇打洗，小蘇打是清潔高手，一些難洗的污漬小蘇打都可以洗干凈。）
圖2，鞋子：這是寶寶的鞋子還是大人的鞋子？你從哪里看出來的？（有時候我們把鞋子脫下來，會聞到臭臭的味道，用布包好小蘇打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）
圖3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的.時候，放些小蘇打有什么用呢？（現(xiàn)在的水果和蔬菜在生長的時候很多都是打了農(nóng)藥的，這些農(nóng)藥對我們的身體是有害的，所以洗水果蔬菜的時候，在水里放些小蘇打可以去除農(nóng)藥，讓我們吃得更健康，而且用小蘇打洗不傷手。）
圖4，面包：香香的面包你們喜歡吃嗎？面包吃起來感覺硬硬的還是軟軟的？（面包師在做面包的時候，會放小蘇打，這樣會讓面包有一個個的小洞洞，大家吃起來就軟軟的。）
三、幼兒實驗，制作泡泡龍。
1、了解實驗的材料。
師：我們認(rèn)識了小蘇打，知道了小蘇打的很多用途，還知道了恐龍先生泡泡魔術(shù)的秘密，把哪兩種東西放在一起會冒泡泡？
2、實驗操作要求。
師：還有很多恐龍先生也來了，他們也想變這個魔術(shù)，你們愿意幫助他們嗎？這個魔術(shù)怎么變？
師：第一步要把杯子里的醋倒進(jìn)恐龍先生的大嘴里。第二步為了讓你們的泡泡有美麗的顏色，老師為你們準(zhǔn)備了有顏色的水，也給恐龍先生喝，用勺子攪拌一下，讓顏色和醋融合在一起。第三步給恐龍先生吃小蘇打。
3、幼兒實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒每人一份實驗材料，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、活動延伸
師：今天我們認(rèn)識了小蘇打，還知道了小蘇打在我們生活中很多的用途，它是清潔、除臭高手，其實小蘇打還有很多用途，回家可以問問爸爸媽媽，或者查查資料。
科學(xué)教案：泡泡8
活動背景：
吹泡泡是中班幼兒特別喜歡的游戲，街面上的泡泡器更是多種多樣，結(jié)合中班幼兒的好奇心和年齡特點，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時將科學(xué)活動與幼兒游戲相結(jié)合，這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
過程實錄：
活動目標(biāo)：
1、積極參與吹“泡泡游戲”，并對探索泡泡器產(chǎn)生興趣并樂于大膽表述自己的猜想和實驗結(jié)果。
2、能和老師一起將猜測及實驗驗證的結(jié)果記錄在表格中。
3、知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形并了解記錄表包含的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
活動材料準(zhǔn)備：絨條毛根、記錄表、泡泡水。
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：本班幼兒已掌握吹泡泡的技能。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
�。ㄕ勗拰�(dǎo)入）教師：今天老師要帶大家去玩兒一個小游戲，名字叫“”我來吹出大泡泡”。在玩兒吹泡泡游戲之前，我需要一個小朋友來告訴我，我們吹泡泡時要用到什么物品？
小結(jié)：吹泡泡時需要用到泡泡水和泡泡器。
二、基本部分
1、提出不同泡泡器吹出的泡泡是什么形狀的問題。
教師：今天老師帶來了三種不同形狀的'泡泡器，我們來一起猜一猜各種形狀的泡泡器吹出來的泡泡分別是什么形狀的？（請幼兒舉手回答）
2、幼兒自由探索，通過玩兒吹泡泡游戲，探討不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：剛剛小朋友們給老師了很多很多答案，那現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了很多泡泡器寶寶，我們來試一試，看看到底吹出的泡泡是什么形狀。（老師給每位小朋友分發(fā)三角形，正方形，七邊形的泡泡器。）
3、探討及驗證不同泡泡器吹出的泡泡形狀。
教師：小朋友們剛都用泡泡器吹出了大泡泡，你們現(xiàn)在來互相討論一下，說說你們用的是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是什么形狀？
教師：小朋友剛已經(jīng)做過了激烈的討論，小朋友們都說用自己的泡泡器吹出的泡泡是圓形，那我們一起來驗證一下，看小朋友們說的對不對。（教師進(jìn)行實驗操作）
小結(jié)：不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓形。
4、了解記錄表的內(nèi)容和教師一起完成記錄表。
教師（出示記錄表）：表格里有什么符號，這些符號你認(rèn)識嗎？你覺得他們可能是什么意思？
小結(jié)：正方形，三角形吸邊形分別代表不同形狀的泡泡器。泡泡形狀那一欄代表需要小朋友和老師一起探討出不同形狀的泡泡器吹出的泡泡是什么形狀。
三、結(jié)束部分
教師：剛剛我們已經(jīng)探討出不管是什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形，現(xiàn)在我請小朋友們來和老師一起完成這張調(diào)查表。
小結(jié)：原來我們猜想的不一定是正確的，一定要動手去試一試，用眼睛去看一看，才能得到正確的答案。
活動延伸：家園共育，回去告訴爸爸媽媽今天你在幼兒園學(xué)到的小知識。
美工區(qū)：其實絨條毛根，不僅僅能制作出泡泡器，還可以制作出漂亮的美術(shù)作品，我們一起去試一試吧。
活動反思：
本次科學(xué)活動在選題上用了吹泡泡這一游戲活動。在探索泡泡器的過程中，由于幼兒本身對吹泡泡就充滿了興趣，活動中幼兒的注意力都十分集中，小朋友們對于吹泡泡游戲更是十分投入，使得活動開展的非常順利。幼兒開心快樂的氛圍中，學(xué)到了一些科學(xué)小知識。但美中不足的是，在材料的準(zhǔn)備上我用了可塑性很強(qiáng)的絨條毛根，在小朋友自主探索的時候，有兩位年齡較小的小朋友吹不出泡泡，我應(yīng)該充分考慮幼兒的年齡特點，因材施教，給他們準(zhǔn)備一些市場上較專業(yè)的泡泡器供他們進(jìn)行操作。
科學(xué)教案：泡泡9
活動設(shè)計背景
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構(gòu)知識。
活動目標(biāo)
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會自治泡泡水。
活動準(zhǔn)備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水 ，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的.特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
�。ㄒ唬┰O(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。
預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。）
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
�。ǘ┲谱髋菖菟�
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡�。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到**。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
科學(xué)教案：泡泡10
活動目標(biāo)
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點、難點
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結(jié)果的區(qū)別。
活動準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖�，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
教學(xué)反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的'吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導(dǎo)者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
科學(xué)教案：泡泡11
活動設(shè)計背景
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）
2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣。(難點)
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動過程
實驗一
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。
�。�1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識后猜測。
3.幼兒操作實驗。
4.共同交流、討論實驗結(jié)果。
�。�1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實驗二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7.幼兒在操作中結(jié)束活動
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的'泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
科學(xué)教案：泡泡12
活動目標(biāo)：
1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。
2、能用動詞大膽的表達(dá)操作的過程。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中見過泡泡。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點（操作的材料都放在小圓點上）。
活動過程：
一：引出主題：泡泡。
出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。
二：變泡泡
1、看看說說桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。
2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識的'操作材料變泡泡。
3、教師小結(jié)：我們剛才用洗潔精加點水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點水?dāng)囈粩�，肥皂加點水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。
三：再次變泡泡
觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡
四：教師總結(jié)
教師小結(jié)：原來泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！
五：延伸活動：玩玩泡泡槍
科學(xué)教案：泡泡13
活動目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等。
活動過程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮�，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的`？（幼兒自由說說）
小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試？
好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想
師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四、幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五、交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
六、活動延伸
歌曲：吹泡泡
吹呀吹泡泡，
有大又有小，
飛呀飛上天，
飛呀飛上天。
咦？泡泡，泡泡，
泡泡不見了。
科學(xué)教案：泡泡14
教學(xué)目標(biāo)：
1、在吹泡泡的游戲中，體驗創(chuàng)造以及成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動手動腦解決問題，能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。
活動準(zhǔn)備：
4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。
活動過程：
一、我們來玩吹泡泡
1、看準(zhǔn)備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。
2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？
3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會肚子疼的，要學(xué)會保護(hù)自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求：保護(hù)好盤子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護(hù)好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。
4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。
5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長是時間，不是“噗”一下吹出來。
三、用工具吹泡泡
1、提問：還可以用什么吹出泡泡來？以前你都是用什么（工具）吹的？
2、認(rèn)識袋子里的工具。
3、幼兒猜想并嘗試自主探索。
4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子里。
5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護(hù)好你的泡泡液，保護(hù)好自己，別對著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。
6、分享試驗結(jié)果：讓我們一起來分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。
7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現(xiàn)原因。
8、關(guān)鍵提問：泡泡從哪出來的？
8、關(guān)鍵提問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡？泡泡從XX的哪里吹出來？
9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……
四、改造樹葉吹泡泡
1、改造樹葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的.工具嗎？能吹泡泡的工具必須有什么？那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎？
2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當(dāng)科學(xué)家。
3、落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡
1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個東西，認(rèn)識嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？
2、誰敢挑戰(zhàn)？我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個圈，他會變形。這個圓形會吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他形狀嗎？
3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀？
4、在幼兒操作中結(jié)束。
科學(xué)教案：泡泡15
目標(biāo)：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
過程：
一、開始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
二、幼兒操作。
師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的'請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）
三、總結(jié)
1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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