有關(guān)科學(xué)教案合集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。

　　2.能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。

　　3.能利用簡單工具（如秒表）進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.能夠接受運(yùn)動(dòng)對人類健康有好處的觀點(diǎn)。

　　2.能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能夠舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對其生存的意義。

　　STSE目標(biāo)：

　　意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運(yùn)動(dòng)前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是比較運(yùn)動(dòng)前后的變化。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計(jì)劃等。

　　教學(xué)地點(diǎn)：校園或操場（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在寬闊的地方較好）

　　教學(xué)活動(dòng)

　　引入

　　師：我們舉行過“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，今天讓我們也來舉行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　新課

　　1.生命在于運(yùn)動(dòng)

　　⑴ 公布運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目（50米跑步.跳繩等簡單的運(yùn)動(dòng)）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　�、� 師：你知道我們的身體在運(yùn)動(dòng)后會(huì)有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的'變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生測量并記錄運(yùn)動(dòng)前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　�、� 按自己小組選擇的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)后及時(shí)測量和記錄身體情況

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生比較運(yùn)動(dòng)前后身體狀況的變化.分析.交流

　�、� 討論：這些由運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

　　引導(dǎo)學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)對人類健康有好處的觀點(diǎn)

　�、� 討論：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運(yùn)動(dòng)

　　2.拓展活動(dòng)：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　　⑴ 師：我們知道“生命在于運(yùn)動(dòng)”，我們就要定期進(jìn)行運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體。

　　讓我們一起來制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。

　�、� 出示一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的式樣，

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

　�、� 展示.交流

科學(xué)教案 篇2

　　一、教材分析

　　《云和雨》是小學(xué)教科版《科學(xué)》四年級上冊《天氣》單元的第一課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分，一是：“我們看云去”；二是：“下雨了”。

　　新課標(biāo)對本教學(xué)內(nèi)容的要求：讓學(xué)生用觀察、描述等方式記錄天空的云量，從而建構(gòu)“晴天、多云、陰天”概念。用容器收集雨水，測量雨水的深度，對照雨量等級表確定降雨的等級。

　　二、學(xué)生分析

　　1.知識基礎(chǔ)

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了探究“空氣”、“冷水與熱水”、“測量物體溫度”等知識。學(xué)生在日常生活中，對天氣變化產(chǎn)生過一些有意或無意的注意，但對云和雨的認(rèn)識只是模糊的，不清晰的。

　　2.年齡特點(diǎn)

　　小學(xué)生天性好奇、好問、富于幻想、勇于探索，學(xué)習(xí)激情容易調(diào)動(dòng)。另一方面，小學(xué)生善于具體形象的觀察與探究，對抽象的推理則興趣不大。而《云和雨》的探究較為抽象，所以讓學(xué)生的探究活動(dòng)難度較大。

　　三、設(shè)計(jì)思路

　　新課標(biāo)明確指出，探究既是科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)方法�？茖W(xué)知識和技能不是通過教師傳授得到的，而是在老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用多種資源，通過親歷活動(dòng)而獲得。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用了以下的教法：

　　1.學(xué)科整合。

　　這里的學(xué)科整合是指信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)課綜合運(yùn)用。“我們看云去”是要求學(xué)生觀察、記錄、描繪、交流云的.變化，但事實(shí)上，天空中云量的變化時(shí)機(jī)與教學(xué)時(shí)間的吻合機(jī)會(huì)是很少的。我利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的氣象資源，滿足了這一教學(xué)內(nèi)容的需要。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景

　　“下雨了”是教材編排的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的探究活動(dòng)需要有看得到的景、摸得著的物，而課室里和書本上都難以滿足上述的要求，所以把創(chuàng)設(shè)情境作為本課的難點(diǎn)。

　　在日常生活中，學(xué)生有目的有組織經(jīng)歷下雨的過程是很少的。所以我組織部分學(xué)生進(jìn)行了模擬“人工降雨”，收集“雨水”的活動(dòng)并拍成了錄像。學(xué)生在課室中也可以看掛風(fēng)下雨了。到學(xué)生有了情景經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積極性說能充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)就能很好地完成，并很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　3.提供資源、搭建學(xué)習(xí)平臺。

　　老師設(shè)計(jì)網(wǎng)站讓學(xué)生探究云；提供工具，測量溶器中雨水深度。這是為學(xué)生搭建平臺，讓他們在自主實(shí)驗(yàn)、交流、成果展示過程中****建構(gòu)知識，感悟科學(xué)，形成科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　�、琶枋鲈频淖兓瘯�(huì)引起天氣的變化，說出一些和云有關(guān)的諺語。

　　⑵掌握收集雨水的方法，能通過測量容器中雨水的深度，確定雨量等級。

　�、沁\(yùn)用感官和從網(wǎng)絡(luò)中獲取資源探究云。

　　⑷使用工具測量雨水的深度。

　　2.過程與方法

　�、沤�(jīng)歷情景（觀看“云和雨”的小^電.影、人工降雨）

　　⑵小組合作、自主探究（上網(wǎng)搜索與云有關(guān)的諺語，動(dòng)手測量雨水的深度）

　�、菂R報(bào)交流，共同建構(gòu)知識。（匯報(bào)交流天氣圖的云量和雨水的深度，共同建構(gòu)云和雨的知識）

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　⑴愿意關(guān)注天氣的變化。

　�、茦酚诤献髋c交流。

　　⑶欣賞美麗的天氣，培養(yǎng)熱愛大自然之情。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識晴天、多云、陰天的天氣特點(diǎn)，測量一天的降雨量。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“云”和“雨”的情景供學(xué)生開展探究。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的.存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學(xué)意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　科學(xué)區(qū)：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

　　手工區(qū)：折紙炮

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動(dòng)物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?

　　2、請個(gè)別幼兒說一說。

　　3、教師小結(jié)：空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在，現(xiàn)在老師就請小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。

　　二、教師介紹區(qū)角操作材料。

　　科學(xué)區(qū)：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。

　　手工區(qū)：這里有許多長方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲。

　　教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的小朋友積極地參與游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料。

　　2、老師小結(jié)活動(dòng)情況。

科學(xué)教案 篇4

　　內(nèi)容分析：

　　本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門課，也是《十萬個(gè)為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側(cè)重對學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中具有重要的作用。

　　針對教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整，調(diào)整為以下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實(shí)地觀察。5、交流與拓展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、學(xué)會(huì)使用各種器官獲取各種信息。

　　2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動(dòng)物和其他。

　　3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、是學(xué)生通過有趣的感知活動(dòng)，體會(huì)聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。

　　2、通過對學(xué)校花壇一角的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的敏感度。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛之情。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)生會(huì)使用各種感覺器官獲取多種信息

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識和感知。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)校花壇、教學(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前鋪墊

　　同學(xué)們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學(xué)”二字在黑板上）

　　仔細(xì)看這兩個(gè)字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學(xué)世界了！

　�。▽W(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng)）

　　誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來？

　　看來大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學(xué)吧�。ò鍟�課題）

　　看照片。

　　剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

　�。≒PT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）

　　這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生觀察與匯報(bào)。

　　二、盲人猜物。

　　看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。

　　如果給你這個(gè)，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學(xué)生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？

　　學(xué)生猜測，學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

　　老師追問：你是怎么猜測的？[：]

　　學(xué)生回答：眼睛看到的。

　　老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時(shí)增加游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜測，其他學(xué)生只可給予提示，不能說出答案。

　　學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。

　　學(xué)生全部猜出后，游戲結(jié)束。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進(jìn)行觀察獲取信息。

　　老師總結(jié)：剛才的'游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家！會(huì)用多種感官獲取信息。

　　這一環(huán)節(jié)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，認(rèn)識到科學(xué)知識是通過探究學(xué)習(xí)得來，并感受探索科學(xué)的樂趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，[：學(xué)，科，網(wǎng)]

　　三、嘗試與指導(dǎo)。

　　問學(xué)生：如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（觀察前，老師強(qiáng)調(diào)：在觀察時(shí)，不能傷害到他們）

　　學(xué)生積極回答，老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時(shí)要做好引導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。

　　四、實(shí)地考察。

　　老師說：通過上一活動(dòng)的努力，同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學(xué)�；▔�的一角進(jìn)行實(shí)地考察了，相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時(shí)填寫“科學(xué)觀察記錄表” 。

　　出示溫馨提示

　　1、認(rèn)真細(xì)心

　　2、帶上筆，及時(shí)填寫《科學(xué)觀察記錄表》。

　　學(xué)生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會(huì)有很多問題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)幫助學(xué)生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時(shí)要維持好紀(jì)律，確保學(xué)生安全。[：ZXX]

　　15分鐘后，學(xué)生拿著滿滿地記錄表，走進(jìn)教室，完成實(shí)地考察活動(dòng)。

　　五、交流與拓展。

　　老師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？

　　（學(xué)生匯報(bào)交流），在交流中，針對學(xué)生暴露出一些問題，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

　　匯報(bào)結(jié)束。

　　老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時(shí)提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng)，從兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生觀察活動(dòng)的進(jìn)行。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探索自然

　　眼睛 看 手 摸

　　鼻子 聞 嘴 嘗

　　耳朵 聽

科學(xué)教案 篇5

　　重點(diǎn)

　　①正確描述地球的形狀和大小。

　�、谀苡枚喾N方法論證地球是個(gè)球體。

　　難點(diǎn)

　　現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：利用絡(luò)或書刊收集世界各國古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。

　　教學(xué)器材：收集相關(guān)圖片、資料；籃球、直尺、鉛筆；相關(guān)投影片；地球儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ�入）：茫茫的宇宙浩瀚無際，它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿鳎�你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個(gè)星球嗎？

　�。ò鍟�）人類對地球形狀的認(rèn)識過程

　�。ㄌ釂枺┠阒�道地球是什么形狀的嗎？你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎？

　�。▽W(xué)生交流）介紹、展示自己資料。

　�。ǎ├蠋熆筛鶕�(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（結(jié)合相關(guān)投影圖片）：

　　1.印度人認(rèn)為世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高聳的山脈，巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成�，烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上（書中有插圖，可讓學(xué)生自己看圖敘述）。

　　2.埃及人認(rèn)為天被高高的山撐著，星星則從天上垂下，太陽乘著一艘小船，順著一條大河流到各地。

　　3.人則認(rèn)為天像一只圓圓的大鍋蓋，蓋在方形的土地上，天是由八根柱子支撐的，形成了“天圓如張蓋，地方如棋盤”的說法，后來隨著人們視野的擴(kuò)大，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平，于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盤”的說法。

　�。ㄌ釂枺┰诮裉炜磥磉@么簡單的一個(gè)問題，在古人卻一直是一個(gè)難解的迷，你認(rèn)為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么？

　�。ㄌ釂枺┱埬阆胍幌耄�用什么方法才能夠看到地球的全貌？你能進(jìn)一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎？

　�。ㄌ釂枺┤祟愂侵钡嚼�用人造衛(wèi)星拍攝到地球照片后才認(rèn)識到地球是一個(gè)球體的嗎？

　�。ㄌ釂枺┠悄阒�道人類都通過觀察哪些現(xiàn)象，完成哪些活動(dòng)開始逐漸認(rèn)識地球是個(gè)球體的嗎，你能提出一些證據(jù)嗎？

　　學(xué)生討論：發(fā)表自己的看法。

　　老師可根據(jù)情況做適當(dāng)補(bǔ)充（結(jié)合相關(guān)投影圖片）：

　　1.兩千五百年前，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，坐在海邊的高山上，看著海上的船，他發(fā)現(xiàn)船桅桿會(huì)先出現(xiàn)，然后船身才出現(xiàn)，所以他認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。

　　2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時(shí)，月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是圓的。

　　3.在哥倫布之后，過了二十多年，麥哲倫率領(lǐng)一支船隊(duì)從西班牙出發(fā)，他向西航行經(jīng)過大西洋，再繞過南美洲南端，越過太平洋，他的船隊(duì)終于回到了西班牙，完成了繞地球一周的創(chuàng)舉，證明了地球是個(gè)球體。

　�。▽�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）學(xué)生利用老師的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人們觀察到“在海邊看遠(yuǎn)去的帆船，船身先消失，桅桿頂最后消失，觀駛向岸邊的船只，先看到桅桿頂，后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長的認(rèn)知過程后人們終于認(rèn)識到地球是一個(gè)球體。

　�。ò鍟�）地球的形狀和大小

　　學(xué)生觀察：觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片，描述地球的面貌。

　　（承轉(zhuǎn)）人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個(gè)球體，可通過科學(xué)測量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。

　　（學(xué)生觀察）“地球大小”的圖片，說出地球赤道半徑、極半徑的長度，描述地球形狀。

　�。ň毩�(xí)）計(jì)算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值，體會(huì)“地球看上去是很圓”的說法的含義。

　�。▽W(xué)生觀察）“精確測量的地球”圖片

　�。ń榻B）通過科學(xué)測量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個(gè)正球體，而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體，且經(jīng)過更精密的測量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個(gè)規(guī)則的橢球體，北半球稍微細(xì)長一些，南半球稍微短粗一點(diǎn)，夸張的說，有點(diǎn)像“梨”，稱為“梨形體”，但人類對地球形狀的認(rèn)識是沒有窮盡的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測和計(jì)算精度的.提高，人們對地球形狀將會(huì)有更新的認(rèn)識。

　�。ǎ┈F(xiàn)代測量顯示，地球的赤道周長約為4萬千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，平均半徑為6371千米，地球的表面積約為5.1億平方千米，是陸地面積的50多倍，它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五，與太陽比，太陽的直徑是地球的109倍，體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小，在宇宙中就更是滄海一粟了，它只是宇宙中的一顆普通的行星。

　�。▽W(xué)生計(jì)算一人日行40千米，繞地球赤道一周需要走多少天？多少年？

　�。ò鍟�）研究地球形狀和大小的意義

　�。▽W(xué)生討論）你認(rèn)為研究地球形狀和大小有什么意義？

　　老師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，不必涉及過多、過深）：

　　繪制精度較高的地圖，首先就要詳細(xì)而準(zhǔn)確地研究地球的形狀和大小。

　　研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律，探求晝夜長短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對地球形狀的研究。

　　進(jìn)行雷達(dá)探測、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射，無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動(dòng)時(shí)都不能忽視地球形狀對其的影響。（見上圖）

　　研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時(shí)，離不開研究地球形狀和大小。

　　（）通過本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了，同時(shí)我們也了解到人類對事物的認(rèn)識是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷完善的，并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是社會(huì)的需求。

　　教案點(diǎn)評：

　　教會(huì)學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等多種方法了解前人對地球形狀、大小的認(rèn)識過程，感受人類對事物的正確認(rèn)識是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的，使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣，這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認(rèn)識的地球是什么形狀更重要；而對能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出：“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義？”這樣的問題，利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，體會(huì)知識的有用性。

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