大班科學好玩的水教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班科學好玩的水教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學好玩的水教案1

　　活動目標：

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。

　　4 、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5 、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。

　　幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎么玩?

　　二、簡單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會結冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎?好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方?

　　三、探究水的性質

　　1、猜一猜，各是什么?實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

　　小結：水是沒有顏色的。

　　2、嘗一嘗，各是什么味道?

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的'水，說說水是什么味道?然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道?在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。

　　3、看一看，你發(fā)現了什么?

　　實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么?

　　最后得出結論：水是透明的。

　　4、抓一抓，你知道了什么?

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結論：水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

　　活動延伸：

　　區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

　　活動反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣�；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂�(jié)約用水，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

大班科學好玩的水教案2

　　設計意圖

　　通過對本班幼兒的觀察，發(fā)現幼兒對科學探究游戲活動興趣濃厚，在開展大班“水”主題過程中，有一天我聽到孩子們在說掉進水里很可怕，有小朋友說到掉進沼澤里比掉水里還可怕，還有小朋友說沼澤跟水差不多，就是有泥，但是會吸人……沼澤為什么會“吸人”呢？孩子們的問題問倒了我，為了一探究竟，我決定帶著孩子們一起探秘沼澤為什么會“吸人”，經過查閱發(fā)現沼澤是一種非牛頓流體現象，可是這一科學現象如何介紹給孩子們呢？我想起了芬蘭STEM教育中的“現象教學法”——基于現象的學習。

　　活動目標

　　1.在探索傳遞水和淀粉的方法中感受非牛頓流體的神奇現象。

　　2.初步了解非牛頓流體現象在生活中的運用。

　　3.喜歡參與探究活動,與同伴合作完成挑戰(zhàn)。

　　重點難點

　　活動重點：發(fā)現非牛頓流體的神奇現象和特征。

　　活動難點：大膽探究，能運用觀察、對比等方法解決問題。

　　活動準備

　　經驗準備：前期接力游戲經驗

　　物質準備：水、玉米淀粉、量杯、桌子、盆、沙漏、桌布、罩衣、洗手盆、紙巾、紙簍、相機、圖片、視頻

　　活動過程

　　一、開始部分：觀看視頻，請幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　播放非牛頓流體的視頻，請幼兒觀看并猜想：你覺得這是什么？

　　二、基本部分：幼兒分組探究活動材料

　　1.請幼兒觀察材料水和玉米淀粉，摸一摸，聞一聞，說一說，了解實驗材料的特點。

　　2.幼兒分組操作用玉米淀粉和水制作粘液（非牛頓流體），引導幼兒觀察粘液（非牛頓流體）的神奇現象。

　　提問：你發(fā)現了什么？

　　3.幼兒交流新發(fā)現，教師小結。

　　小結：對它沒有用力的時候它就是液體狀態(tài)，但是當你對它用力的時候，它會變成固體狀態(tài)一樣堅硬。

　　三、游戲：在游戲中探索傳遞粘液的方法，體驗粘液（非牛頓流體）的現象。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則，大膽探索非牛頓流體的特點。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）四人一組，請小組之間商量進行接力傳遞的方法(1分鐘)。

　�。�2）采用接力的'方式運送粘液（非牛頓流體），每個人在傳遞過程中盡可能不讓粘液流失，將粘液運送到對應量筒中。

　　（3）在規(guī)定時間內比一比哪一組往量杯里運送的黏液最多，地面上的粘液最少。

　　2.幼兒自由結組商討傳遞方法。

　　3.進行游戲預賽。

　　4.幼兒開始游戲（拍照記錄個小組的游戲狀態(tài)）。

　　5.請幼兒分享完成游戲的方法，其余幼兒動手驗證方法。

　　6.教師利用照片進行小結，頒發(fā)獎勵。

　　小結：小朋友們通過合作共同完成了我們的比賽，在比賽中用到了很多方法，很多好方法也分享給其他小朋友。

　　四、結束部分：利用圖片和視頻回歸生活

　　為幼兒揭秘粘液就是“非牛頓流體”，引導幼兒了解生活中的非牛頓流體現象，并播放視頻，觀察發(fā)生的現象，感受生活中科學。

　　小結：其實非牛頓流體也存在我們的生活中,當我們探究它后,可以發(fā)現生活中的神奇,也可以幫助到我們,現在小朋友們知道為什么在沼澤中越使勁掙扎陷得越深嗎？在沼澤中越使勁，沼澤的反作用力就越大。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒找一找生活中非牛頓流體的存在和運用，下次分享給大家。區(qū)域中小朋友也可以試一試用其他材料能不能制作出非牛頓流體。

　　活動總結

　　本次活動幼兒興趣濃厚，探究比較充分，在活動過程中能較好完成活動目標和重難點，教師的語言應再簡練些，本次活動只是作為一個開始，后續(xù)可以在區(qū)域中以及生活中根據幼兒興趣繼續(xù)開展活動。本次活動材料對于幼兒新穎，幼兒有玩水的直接經驗，有看過家里包餃子和面的間接經驗，但是本次活動重點不在于幼兒去理解非牛頓流體的科學原理，而是去感受和探索他的神奇現象，從而培養(yǎng)幼兒探究的興趣和探究的能力，方便幼兒在生活中去發(fā)現和探究，從而利用自己的發(fā)現去解決一些實際問題。

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