小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-12-10 06:27:11 數(shù)學(xué)教案

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案5篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)紅色、藍(lán)色、黃色。能根據(jù)顏色標(biāo)記，進(jìn)行相應(yīng)的歸類練習(xí)。

　　2、能耐心的完成活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、藍(lán)、黃色的.大卡片各一張，有三色標(biāo)記的白紙各一張;

　　2、三種顏色的玩具若干，三種顏色玩具筐各一個(gè);

　　3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種顏色。

　　1、認(rèn)識(shí)紅色

　　請(qǐng)一個(gè)孩子扮演卡通造型的紅娃娃，向幼兒?jiǎn)柡茫骸靶∨笥褌兒茫沂羌t顏色。”教師：“今天紅顏色來(lái)我們班做客，我們小朋友準(zhǔn)備了一些禮物送給這個(gè)朋友，但是紅娃娃只喜歡紅色的東西，請(qǐng)小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。

　　2、小朋友找紅色

　　教師：你們剛才找出了許多紅色的玩具，還將它送給了紅娃娃，你們還能在教室里找出紅顏色嗎?

　　3、認(rèn)識(shí)藍(lán)色

　　(方法同認(rèn)識(shí)紅色)

　　4、小朋友找藍(lán)色

　　(方法同找紅色)

　　5、認(rèn)識(shí)黃色

　　(方法同認(rèn)識(shí)紅色)

　　6、小朋友找藍(lán)色

　　(方法同找紅色)

　　二、幼兒自由分小組進(jìn)行桌面操作

　　第一組請(qǐng)幼兒將紅、藍(lán)、黃三種顏色卡片分類擺放。

　　第二級(jí)按紅、藍(lán)、黃的標(biāo)記給白紙涂色。

　　第三組做紅、黃、藍(lán)三種顏色的水果串。

　　第四組進(jìn)行幼兒活動(dòng)材料的操作。

　　幼兒自由選擇，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　三、教師針對(duì)每組幼兒的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)

　　四、延伸活動(dòng)。

　　和紅、黃、藍(lán)三位卡通娃娃一起做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　課程設(shè)背景：

　　對(duì)于低幼的兒童，數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng)、有趣的故事欣賞中，不失為一種較理想的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來(lái)表示數(shù)量。

　　創(chuàng)設(shè)背景：

　　對(duì)于低幼的兒童，數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng)、有趣的故事欣賞中，不失為一種較理想的.教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來(lái)表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念，既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主張：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重其自身的完整性和不可割裂性，基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于中班故事《煮蛋？煎蛋？》（選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》），故事中爺爺、奶奶外出散步撿到了一籃子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三種，三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn)，故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》，正契合故事的情節(jié)，故萌發(fā)了把該故事移植到小班，利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4；

　　2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：10個(gè)蛋（從中間剪開(kāi)，背面粘貼動(dòng)物圖片），分別是1鳥(niǎo)2雞3鴨（紅、黃、藍(lán)3色）4魚(yú)（紅、黃、藍(lán)、綠4色），老爺爺、老奶奶各一；

　　2、音樂(lè)磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套（紅、黑兩色）、1～3（黑色）一套，白紙四張；

　　3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)成蛋的形狀。

　　4、板書(shū)設(shè)計(jì)：（各部分均用白紙蒙住，逐一掀開(kāi)。）

　　第1天，撿到個(gè)蛋。

　　第2天，撿到個(gè)蛋。

　　第3天，撿到個(gè)蛋

　　第4天，撿到個(gè)蛋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：音樂(lè)《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、基本部分：欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。

　�、懦鍪纠蠣敔敽屠夏棠蹋v述故事《蛋蛋圓溜溜》�！袄蠣敔�、老奶奶經(jīng)常外出散步�！�

　　⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋�！睆�(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

　�、恰暗�2天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”幼兒自由回答，列舉常見(jiàn)的卵生動(dòng)物，目測(cè)并用數(shù)字“2”來(lái)表示。

　�、取暗�3天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請(qǐng)告訴大家�！眲�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引出序數(shù)的概念，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

　�、伞暗�4天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚(yú)，鞏固對(duì)序數(shù)1～4的認(rèn)識(shí)。

　�、释ㄟ^(guò)提問(wèn)復(fù)述故事，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。

　�、倮蠣敔斃夏棠掏獬錾⒉綋斓搅耸裁矗�

　�、趶牡暗袄锷鰜�(lái)的動(dòng)物寶寶叫什么？你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎？

　�、鄣�1天，他們撿到了幾個(gè)蛋？蛋蛋里分別藏著什么寶寶？第2、第3、第4天呢？

　　④第4天撿到的蛋中，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚(yú)？第2、第3、第4個(gè)呢？

　　3、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋，里面藏著什么寶寶呢？”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，展示蛋里藏著的烏龜玩偶，全體幼兒模仿烏龜爬出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧，手法新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，活動(dòng)趣味十足�；顒�(dòng)對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

　　2、操作要點(diǎn)：

　�、殴适�、兒歌是吸引幼兒注意力激發(fā)幼兒參與興趣的關(guān)鍵手段，要靈活運(yùn)用好，注意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多，以免喧賓奪主；

　�、苹顒�(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可根據(jù)所在班的孩子具體情況進(jìn)行調(diào)整；

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)圖形分類，適合小班幼兒的認(rèn)知特征。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形，準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過(guò)程，小班幼兒年齡小，只有在對(duì)物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對(duì)其進(jìn)行分類。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類。

　　2、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。（2）貼有圖形標(biāo)記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干。

　　2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)?圖形找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩游戲�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師出示某個(gè)圖形，請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說(shuō)出名稱。

　　2、引導(dǎo)語(yǔ)：老師說(shuō)出圖形名稱，請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來(lái)。（教師根據(jù)幼兒的熟悉情況，可適當(dāng)加快語(yǔ)速或動(dòng)作，增加游戲的難度。）

　　二、游戲“圖形找家”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形狀的圖形。

　　1、出示三張房子大圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

　　師：猜猜這些房子都是誰(shuí)的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。

　　2、師示范游戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說(shuō)“我送圓形寶寶回家�！�

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。

　　4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的'圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里，并表達(dá)：我送X形寶寶回家。

　　5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都把圖形送回家了，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）

　　三、游戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩，游戲之前先聽(tīng)下游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)一響幼兒帶著掛牌開(kāi)始找朋友，音樂(lè)停與朋友（相同圖形）手拉手。

　　2、師示范游戲的玩法。

　　3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。（根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度）

　　4、結(jié)束語(yǔ)：今天玩了好幾個(gè)游戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)按顏色排序游戲感興趣，能積極主動(dòng)地動(dòng)手參與操作活動(dòng)。

　　2、能大膽地用完整的語(yǔ)言將操作情況進(jìn)行表述。

　　3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫(huà)棒

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序；

　　難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說(shuō)出排序規(guī)律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！

　　2、教師操作：彩色的小蛇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。

　　教師將小蛇卷好藏在左手手心里，右手從小蛇頭開(kāi)始，一格一格地將小蛇慢慢拉出，邊拉邊與幼兒共同描述小蛇的顏色：藍(lán)色、黃色、藍(lán)色、黃色……

　　全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同小結(jié)：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。

　�。�2）按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。

　　再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請(qǐng)幼兒猜一猜接下來(lái)的顏色。

　　幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　（3）自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。

　　出示一條空白的小蛇，提出問(wèn)題：這條小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么辦呢？

　　出示不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒幫助老師一起選擇其中的'兩種顏色，按規(guī)律裝飾小蛇。

　　3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?/p>

　　給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。

　　說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力，提供兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。

　　2、能夠有順序地進(jìn)行觀察。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：《粗心的小狗》、《我?guī)托」氛也煌?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、玩具、水杯、幣、花、蘋(píng)果、茄子、操作卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師：小朋友們?cè)缟虾? 幼：老師早上好!

　　師：在上課之前，老師得知小狗在家里玩的時(shí)候把家里弄亂了，媽媽馬上就要回家了，它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊，可是，它一個(gè)人又忙不過(guò)來(lái)，讓我們一起去幫幫它把!

　　幼：好? 師：哇!小狗的速度可真快，已經(jīng)把這里收拾好了，讓我們們一起看看它收拾的對(duì)不對(duì)?

　　幼：好出示實(shí)物：(若干玩具、一個(gè)水杯)? 師：大家看一看，這個(gè)玩具筐里、小狗放的對(duì)不對(duì)?

　　幼：不對(duì)? 師：為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?

　　幼：-----------?

　　師：小朋友們真聰明，原來(lái)粗心的小狗把杯子放玩具筐里了，而玩具是用來(lái)玩的，而水杯是用來(lái)喝水的，它們不一樣，所以不能放在一起。

　　出示實(shí)物(若干筆、一朵花)? 師：那小朋友再看一看，這個(gè)盒子里，小狗放的對(duì)嗎?幼：不對(duì)? 師：為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?

　　幼：-----------?

　　師：小朋友又發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)小狗把花放到筆里面了，筆是用來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的，而花是用來(lái)欣賞的，它們不一樣，所以不能放在一起。

　　出示實(shí)物(若干蘋(píng)果、一個(gè)茄子)? 師：小朋友們?cè)倏匆豢矗@個(gè)盒子里的東西放的對(duì)嗎? 幼：不對(duì)? 師：為什么?哪個(gè)不能放在這里?

　　幼：---------?

　　師：小朋友們的眼睛可真亮啊!這么快又發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)樾」钒烟O(píng)果和茄子放在一起了，而蘋(píng)果是水果，茄子呢是蔬菜，它們不一樣，不能放一起。

　　幼：--------?

　　師小結(jié)：以后我們?cè)谑帐皷|西的時(shí)候也要把一樣的東西放在一起，把不一樣的挑出來(lái)，這樣看起來(lái)才整齊。

　　二、師：小朋友們剛才已經(jīng)把小狗放錯(cuò)的東西找出來(lái)了，可是粗心的小狗在整理圖片的時(shí)候，又放錯(cuò)了，讓我們?cè)賻退巡灰粯拥恼页鰜?lái)吧! 幼：好出示PPT1、(西瓜、草莓、蘋(píng)果、茄子)?

　　師：小朋友們仔細(xì)看看這幅圖片，里面都有什么?它們里面哪個(gè)和大家不一樣?請(qǐng)舉手回答。

　　幼：XXX XXX 回答? 師：剛才XXX和XXX小朋友說(shuō)茄子和其它的不一樣，不能放一起，為什么?

　　幼：XXX XXX---------

　　師：小朋友們說(shuō)的非常好，因?yàn)榍炎邮鞘卟耍鞴�、草莓和蘋(píng)果都是水果，它們不是同一類，所以不能放一起。

　　出示PPT2、(碗、勺子、鉛筆、筷子)--------師：小朋友們真棒!那我們?cè)賮?lái)看看這幅圖片里都有什么，哪個(gè)和大家不一樣? 請(qǐng)舉手回答。

　　幼：XXX XXX 回答---------師：XXX和XXX說(shuō)鉛筆和其它的`不一樣，不能和大家放一起?對(duì)嗎?為什么呢? 幼：對(duì) XXX XXX---------師：小朋友們說(shuō)的非常好，因?yàn)橥�、勺子和筷子是我們吃飯的時(shí)候要用的生活用品，而鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的，是學(xué)習(xí)用品，它們不是同一類，所以不能放一起。

　　出示PPT3、(火車、汽車、輪船、蹺蹺板)---------師：小朋友們?cè)谧屑?xì)觀察這幅圖，里面都有什么?它們里面哪個(gè)和其它的不一樣?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。幼：回答---------師：剛才老師聽(tīng)到小朋友們說(shuō)蹺蹺板和別的不一樣?那我要問(wèn)問(wèn)小朋友了，它為什么和別的不一樣呢? 幼：回答---------師：原來(lái)，蹺蹺板是我們的玩具，我們?cè)趯W(xué)校、廣場(chǎng)、公園等地方都可以玩蹺蹺板，而火車、汽車、輪船是可以帶著我們?nèi)ヂ眯械慕煌üぞ�，蹺蹺板和它們不是同一類，所以不能放在一起。

　　---------師小結(jié)：剛才小朋友們通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯(cuò)的東西全部找出來(lái)了，并能說(shuō)出為什么不一樣，真是太棒了，大家給自己棒一個(gè)。

　　幼：---------

　　三、--------師：好了，那現(xiàn)在我們快點(diǎn)找到小狗，看看它還有什么沒(méi)做好，需要我們幫忙的。

　　---------師：小狗你好，我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯(cuò)的東西找出來(lái)了，你還有什么沒(méi)做完的，我們一起來(lái)幫你。

　　出示手偶：小狗錄音：謝謝你們，我現(xiàn)在只有一些照片沒(méi)有分好，大家一起幫我把照片分好吧!

　　幼：好----------師：那老師現(xiàn)在把這些照片給大家發(fā)下去，大家用筆把不一樣的給圈起來(lái)。

　　發(fā)操作卡幼兒操作----------師：好了，老師看到大家已經(jīng)完成了，真是太好了，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也要幫老師和爸爸媽媽來(lái)收拾東西，記得要把同類的放一起，把不一樣的挑出來(lái)，做到整齊又好看，大家能做到嗎?

　　幼：能----------師：那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了，現(xiàn)在我們和小狗一起出去玩吧!

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