一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

時(shí)間：2025-10-27 12:17:30 數(shù)學(xué)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案[匯編15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案[匯編15篇]

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

　　2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型

　　教學(xué)過程

　　⊙情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

　　師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?

　　(2)課件出示主題圖。

　　①小紅正在干什么?(起床)

　�、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))

　�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

　　2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�。�1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

　　師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

　�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

　　（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）

　　要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來(lái)。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

　　（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》。

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法�！�

　　師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫出時(shí)間的`兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

　　（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　3、課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、找時(shí)間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？

　　3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2

　　1教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

　�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　2學(xué)情分析

　　時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的`了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。

　　2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

　　3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)

　　活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

　　1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

　　2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

　　3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

　　5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]

　　幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

　　“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書上練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。

　　2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。

　　3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4．思維拓展目標(biāo)：

　　（1）初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、出示多媒體課件。

　　“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?”

　　2、老師提問：

　　大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)呢。（鐘表）

　　師問：鐘表有什么用呢。

　　生說一說

　　老師：大家說的真好。是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。

　　在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀等等。

　　時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢。

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。

　　板書：認(rèn)識(shí)鐘表

　�。ǘ┨骄啃轮�。

　　一、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　課件出示鐘面

　　師：今天早上，有一個(gè)小懶蟲在睡懶覺，媽媽來(lái)叫她起床了，大家看小懶蟲家里的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么。

　　指定生匯報(bào)

　　師：這里有從1到12共12個(gè)數(shù)字，我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　師生共同讀數(shù)

　　師：現(xiàn)在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里。

　　生：在上面

　　師：3在哪里。6在哪里。

　　9在哪里。

　　師：同學(xué)們記得課真準(zhǔn)確。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這12個(gè)數(shù)字把鐘面均勻的分成了12個(gè)格子，這是第一格，這是第二格

　　師生共同認(rèn)一認(rèn)格子

　　師：除了數(shù)字和格子之外，你還看到了什么。

　　生：兩根針

　　師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針。較短的針叫什么呢。

　　生：長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針

　　師：時(shí)針和分針一塊在鐘面上轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)告訴我們時(shí)間。

　　他們的身體長(zhǎng)得一樣嗎。

　　生：不一樣

　　師：誰(shuí)來(lái)說說分針和時(shí)針有什么不同。

　　生：分針長(zhǎng)，細(xì)；分針短，粗

　　師：分針長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的；時(shí)針短短的，粗粗的

　　板書：分針：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的

　　時(shí)針：短短的，粗粗的

　　2.辨認(rèn)時(shí)針和分針

　　師：你認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了嗎。

　　出示實(shí)物鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　3.再次觀察鐘面，師：情同學(xué)們認(rèn)真，時(shí)針和分針的.轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的。

　　你能用手比一比嗎。

　　全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　教師小結(jié)：一般來(lái)說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間有對(duì)應(yīng)的12個(gè)格子，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又短又粗的時(shí)針，他們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是一樣的。

　　二、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1.出示8時(shí)的鐘面

　　師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎。

　　生：8時(shí)

　　師：你是怎么知道的。

　　生說一說認(rèn)識(shí)到方法

　　師：觀察一下，分針指向幾。

　　時(shí)針指向幾。

　　生：分針指向12，時(shí)針指向8

　　師介紹：分針指向12，時(shí)針指向8就是8時(shí)，讀作：8時(shí)

　　板書：8時(shí)? （介紹：寫數(shù)字8，再寫一個(gè)時(shí)間的“時(shí)”。）

　　反問：怎么讀呢。

　　生再讀

　　師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示

　　先寫一個(gè)8，再在后面寫兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)要豎著寫，對(duì)整齊，在圓點(diǎn)后面寫兩個(gè)0。

　　出示電子表的8時(shí)

　　2．出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面

　　師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?

　　生：3時(shí)

　　師：你是怎么知道的。

　　生說一說

　　師：它的分針指向幾。時(shí)針指向幾。

　　生：分針指向12，時(shí)針指向3

　　師：3時(shí)可以怎么表示呢。

　　師生總結(jié)兩種表示方法：3時(shí)?

　　3:00（板書）

　　師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?

　　生：6時(shí)

　　師：你是怎么知道的。

　　生說一說

　　師：它的分針指向幾。

　　時(shí)針指向幾。

　　生：分針指向12，時(shí)針指向6

　　師：6時(shí)可以怎么表示呢。

　　師生總結(jié)兩種表示方法6時(shí)?

　　6:00（板書）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方。有什么不同。

　　生：分針都指著12，時(shí)針有的指著8，有的指著3，有的指著6。

　　師：你看，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向8就是8時(shí)，時(shí)針指向3就是3時(shí)，那時(shí)針指向6就是6時(shí)。

　　我們可以說分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　師：你會(huì)說嗎。

　　生自己說一說

　　師：認(rèn)識(shí)時(shí)間的時(shí)候，老師有一個(gè)小訣竅可以幫助老師認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，你想知道是什么嗎。

　　生：想

　　這個(gè)訣竅是這樣的：（課件出示）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)

　　帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，背一背

　　3.認(rèn)識(shí)6時(shí)和12時(shí)

　　師：這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。

　　生：6時(shí)

　　師：它的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)生說出：6時(shí)的時(shí)針和分針剛好乘一條線

　　師：那這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。

　　生：12時(shí)

　　師：說的真好。12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針重疊在一起了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.出示小明的一天

　　師：你看，小明7時(shí)的時(shí)候起床、洗漱，請(qǐng)同學(xué)們說一說小明什么時(shí)間在干什么。

　　生：9時(shí)的時(shí)候在讀書

　　師：9時(shí)怎么表示呢。

　　生描述一下9時(shí)的表示方法

　　其他時(shí)刻，分別說說

　�。柟陶J(rèn)識(shí)上午9時(shí)和下午9時(shí)）

　　出示課件上的9時(shí)

　　師：大家看，這兩個(gè)時(shí)間都是9時(shí)，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎。

　　生：一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)

　　師：說的真好。

　　師：看看小明的一天安排得多么有順序呀。這樣的一天他會(huì)有很多收獲的。

　　我們要向小明學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，做珍惜時(shí)間的好孩子。

　　2.撥鐘表（拿出實(shí)物表盤）

　　師：撥鐘表，讓我們?cè)阽姳砩蠐艹?時(shí)，分針和時(shí)針分別指向誰(shuí)呢。

　　生：分針指向12，時(shí)針指向4

　　師：（師撥出來(lái)）看我們撥的對(duì)不對(duì)呢。

　　顯示課件：對(duì)了。

　　師：你能撥出11時(shí)嗎。

　　指定生上來(lái)?yè)軐?shí)物表盤

　　分別撥出11時(shí)，7時(shí)，1時(shí)，12時(shí)。

　　3．說時(shí)間

　　出示課件

　　師：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。

　　生：6時(shí)

　　師：2個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。

　　生：9時(shí)

　　4.介紹古代的計(jì)時(shí)方法

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)梳理，拓展延伸。

　　師：“我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢。學(xué)會(huì)了什么呢。

　　師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　板書設(shè)計(jì):

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　有12個(gè)數(shù)字

　　分針：細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　時(shí)針：短短的，粗粗的

　　8:00

　　3:00

　　6:00

　　12:00。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、唱快樂歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么？

　　生：鬧鐘。

　　師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

　　生：……

　　師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。

　�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。

　　師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說說，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：……

　　師：剛剛小朋友說的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的'是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。

　　師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。

　　師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？

　　生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。

　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？

　　生：8時(shí)。板書：8時(shí)。

　　師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。

　　師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書：3時(shí)。

　　生上臺(tái)撥。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書：5時(shí)。

　　生上臺(tái)撥。

　　師：同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好了，現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說一說，表示整時(shí)，分針都指向數(shù)字幾？

　　生：12。

　　師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)

　　師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開始跑了，時(shí)針哥哥也走著。

　　師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？

　　生：12時(shí)半。

　　師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？

　　生：……

　　師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問。

　　師：好，請(qǐng)小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數(shù)字幾？

　　生：6。

　　師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。

　�。ㄋ模┛匆豢矗f一說

　　過渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。

　　出示圖片。

　　師：小明出場(chǎng)了，你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）

　　師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序啊！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說說。

　　三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。

　　師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？

　　生：……

　　教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽兒歌，猜謎語(yǔ)。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面

　　2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

　　3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

　　三、鞏固拓展

　　1．說一說：書91頁(yè)第1題

　　2．連一連：書91頁(yè)第2題

　　3．游戲：我說你撥

　　四、小結(jié)歸納

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�、懦鍪局黝}圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）

　�、瞥鍪�3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的`方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　　（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�、庆柟�

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。

　　a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。

　　b．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

　�、沤榻B用漢字時(shí)表示的寫法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　�、平榻B用數(shù)字表示的寫法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）

　�、菐煋茜�，讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

　�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

　�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。�4）、通過學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！

　�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······）

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。

　　3、指導(dǎo)看主題圖。

　　問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。

　　4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）

　　5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒有賴床？

　　師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　　6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

　　揭題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

　�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

　�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）

　　②有2根針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）

　　......

　　電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

　　......

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�、傧瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的.？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。

　　讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。

　�。�1）、教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

　　（2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名板書3：00和6：00。

　　4、反饋練習(xí)。

　�。╨）、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

　�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長(zhǎng)說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。

　　有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問題嗎？”

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。

　　（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？

　　指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

　　5、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？

　　6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來(lái)？

　　生：（1）、有沒有一根針的鐘表？

　　（2）、有秒針怎樣讀？······

　　師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、輕松時(shí)刻（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？

　　出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書第92頁(yè)的6幅圖）邊說邊用兩種方法來(lái)表示。

　　指名說一說小軍什么時(shí)候在做什么。

　　問：小軍一天的安排合理嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）

　　2、游戲：找朋友（教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）

　　課件演示：

　　師：小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！

　　我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋€(gè)游戲，好不好？

　　生：好。

　　師：這個(gè)游戲叫“找朋友”，誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對(duì)好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）

　　在這個(gè)游戲中，特意安排一個(gè)多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？

　　生：想。

　　師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時(shí)針和分針吧！

　　畫后總結(jié)：畫對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。

　　3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）

　　五、設(shè)計(jì)題

　　這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)”愉快的星期六“嗎？

　　生：能。

　　生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。

　　師：希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。

　　六、暢談收獲

　　這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　8時(shí)3時(shí)6時(shí)

　　8：003：006：00

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）

　�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的`同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�。�3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。

　　b、教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c、學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）

　　（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫半時(shí);

　　2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確讀寫鐘表上的半時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面模型

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?

　　2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘，問：知道它是什么時(shí)刻嗎?

　　3板書課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　(二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　1.出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同?

　　2.聽匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是 3時(shí)半。板書3時(shí)半。

　　3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的.方法。

　　4.聽匯報(bào)，板書：8時(shí)半，10時(shí)半。

　　5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?

　　6.介紹電子表半時(shí)的表示方法：中間寫兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾，點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半

　　7.提出要求：聽老師念時(shí)刻，自己撥鐘。

　　(四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)

　　1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”

　　2.評(píng)講“做一做”

　　3.實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說說自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么?

　　4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。

　　(五)全課小結(jié)

　　今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說一說嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。

　　而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課標(biāo)內(nèi)容

　　這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基礎(chǔ)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)

　　教學(xué)方法

　　談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。

　　教學(xué)用具

　　自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘

　　教師預(yù)設(shè)

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來(lái)上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，師板書）

　　2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）

　　3、你們是怎么知道時(shí)間的？

　　（二）建立模型：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。

　　2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？

　　3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類嗎？

　　4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：

　�。�1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？

　�。�2）你對(duì)鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）

　�。�3）老師指哪根針你說出它的名字。

　　（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語(yǔ)習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語(yǔ)應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)該知道的。

　　5、師指著前面的電子表說，誰(shuí)能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái)？

　　師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，在小表盤上撥出來(lái)。

　　師巡視后，出示2個(gè)鐘面。

　　6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說出自己的看法？

　　注意：學(xué)生會(huì)說這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。

　　7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：

　　同學(xué)們說的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)？

　　出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這是幾時(shí)（邊撥邊問）。

　　（二）合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　1、出示鐘面問：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：

　　師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說說自己這時(shí)候大約在干什么？

　　2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。（師指著表盤）你有什么看法嗎？小組討論后回答。

　　3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。

　　看書本P90頁(yè)圖2

　　4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來(lái)？師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)，并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、游戲：找朋友

　　讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）

　　3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么？

　　4、完成練習(xí)：

　�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。

　�。�2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。

　　四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間

　　小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng)，我想知道一天中每個(gè)地方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的，可是老師只有一個(gè)人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰(shuí)愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀察太陽(yáng)可要起的很早的，你怕辛苦嗎？

　　布置任務(wù)：

　　通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。

　　這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。

　　為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出

　　結(jié)論。

　　用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫法。

　　從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。

　　為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。

　　學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。

　　讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

　　邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。

　　通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

　　用激將法，激起學(xué)生好勝心。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11

　　一、教材說明：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第八單元91-92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來(lái)準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。

　　2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀察、操作、講解、合作。

　　七、設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的.日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過程：

　　（1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

　　師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針：分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

　　師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰(shuí)是分針、時(shí)針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）

　　生：時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長(zhǎng)。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來(lái)聽聽時(shí)針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）

　　（點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。接著觀看課件。

　　師：認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎？請(qǐng)小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來(lái)讓我們的來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀？

　　生：在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

　　師引導(dǎo)，有12個(gè)大格，并按順序念出數(shù)字。

　　師：指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）

　　教師小結(jié)：一般來(lái)說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥，表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

　　請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面（出示P91頁(yè)3個(gè)鐘面圖），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。師：應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢？誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）

　　認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí)，要完整的說出：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

　　活動(dòng)一：比比誰(shuí)的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

　　師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí)，但是有個(gè)兩鐘表爛了，說說那兩個(gè)鐘爛了？

　　出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯�，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。

　　撥一撥：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用日（天）、小時(shí)來(lái)表示時(shí)間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀念。

　　2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法，能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻（整時(shí)、整時(shí)半）。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法

　　難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)，模型鐘；

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

　　教學(xué)過程：

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：

　　在（）里填數(shù)

　　1元＝（）角

　　7角＝（）分

　　8元4角＝（）角

　　50角＝（）元

　　一、觀察交流。

　　出示《小胖的一天》主題圖。

　　1、觀察要求：

　�。�1）仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。

　�。�2）用什么來(lái)記錄時(shí)間？

　　2、認(rèn)識(shí)鐘面。

　�。�1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時(shí)針、分針。）

　　（2）如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長(zhǎng)。

　�。�3）時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。

　　3、認(rèn)識(shí)各種鐘。

　　4、課件演示一天的變化。

　　一天有幾個(gè)小時(shí)？一天=24小時(shí)齊讀。

　　5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。

　　觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……

　　二、實(shí)踐操作。

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　�。�1）幾時(shí)。

　�、儆^察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？（8時(shí)）

　�、谶@時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

　　交流：時(shí)針指著8，分針指著12。

　�、塾^察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

　　時(shí)針指著10，分針指著12。

　　④比較8時(shí)和10時(shí)的.鐘面，有什么相同？有什么不同？

　　分針都指著12。

　�、菡f一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？

　�、扌〗Y(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　�、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。

　　A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？

　　B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

　　（2）幾時(shí)半。

　�、儆^察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？（11時(shí)半）

　�、谶@時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

　　交流：時(shí)針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。

　�、塾^察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

　　時(shí)針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。

　�、鼙容^11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？

　　分針都指著6。

　�、菡f一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？

　�、扌〗Y(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。

　　⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。

　　A、說一說：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的？

　　B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

　　3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。

　　4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。

　　三、總結(jié)

　　1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知識(shí)？想辦法去了解，課后再做交流。

　　2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。

　　檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

　　看鐘面填時(shí)間

　　_____時(shí)_____分

　　看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針

　　22時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)

　　一天=24小時(shí)

　　表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用妗⑹閉�、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入

　　教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

　�。ㄒ唬┯^察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說說你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1．認(rèn)識(shí)7時(shí)

　　顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。

　　教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里？（板書：看分針、時(shí)針。）

　　教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書：議。）

　　如果學(xué)生能說出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。

　　教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的人，每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？

　　教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

　　顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)

　　鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

　　3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

　　學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。

　　教師：你們覺得他說得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？

　　請(qǐng)學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

　�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

　　顯示9時(shí)鐘面。

　　教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的.時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）

　　教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。

　　教師：對(duì)了，我們說的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針分別該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。

　�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)

　�。�1）教科書79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。

　�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)�？凑l(shuí)安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

　　2．鐘表自我介紹，動(dòng)畫演示鐘表自述。

　　3．揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、自主探究

　　1．指導(dǎo)看主題圖。

　�。�1）教師提問：“圖上畫的是什么。

　　”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

　�。�2）認(rèn)識(shí)鐘面。

　�、俜纸M觀察鐘面。

　　討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

　�、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

　�、劢處煶鍪剧娒婺Ｐ�，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

　�。�3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　�、佗冖壑笇�(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針分別指向幾，建立7時(shí)的概念。

　�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問：“這是幾時(shí)。

　　你是怎么看出來(lái)的�！蓖瑫r(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的`鐘面，讓學(xué)生自己寫出來(lái)。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　2．反饋練習(xí)。

　　（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。

　　（2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。

　　（3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

　　有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“咦。

　　鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣�。你能幫助小東解決這個(gè)問題嗎�！�

　　使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。

　　指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

　　3．認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。

　�。�1）教師提問：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。

　　”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示

　　8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說法。

　�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。

　　指名回答，教師板

　　3:00。

　�。�3）讓學(xué)生自己寫出

　　6:00。

　　4．課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。

　　三、課間活動(dòng)（音樂伴奏，師生律動(dòng)）。

　　四、指導(dǎo)看書

　　五、實(shí)踐應(yīng)用

　　1．完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

　　六、聽故事做練習(xí)

　　小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。

　　他給小猴打電話，說：“喂。

　　是小猴嗎。

　　今天我過生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過兩個(gè)小時(shí)來(lái)。”小猴看了看鐘表，這時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。

　　請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。

　　七、設(shè)計(jì)題

　　分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說給大家聽一聽。

　　認(rèn)識(shí)鐘表（半時(shí)）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。

　　3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型（教師、學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、聽聲音，猜謎語(yǔ)。

　　2、師：同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　（二）、認(rèn)識(shí)鐘面的組成

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　①有1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。

　　②有2根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。

　　3、教師實(shí)物演示：

　�、夔娒嫔线€有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；

　�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長(zhǎng)針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。

　　(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁(yè)最上面的.鐘表，誰(shuí)知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來(lái)的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。

　　（2）學(xué)生討論并匯報(bào)

　　師：你是怎樣看出是7時(shí)?

　　生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……

　�。寒�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。

　　（四）、鞏固練習(xí)：

　　1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：

　　現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。

　　2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：

　　咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

　　請(qǐng)同桌兩人互相檢查。

　　3、課本92頁(yè)內(nèi)容：