一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案[集合]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案[集合]](/uploads/00/cafdd1a705_5fbf7ee06bb1f.jpg)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識(shí)
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的教育。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線(xiàn)索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過(guò)程
一、自我反思,梳理知識(shí)。
1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，你樂(lè)意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂(lè)的品德教育。
2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請(qǐng)同學(xué)們按老師說(shuō)出的'時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫(xiě)整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說(shuō)它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫(xiě)出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫(xiě)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開(kāi)心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線(xiàn)。
生：匯報(bào)結(jié)果。
師：說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見(jiàn)。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開(kāi)闊視野，但也要適當(dāng)看看書(shū)，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識(shí)。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí)。
師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，也為將來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》，總體的感覺(jué)是，照顧學(xué)生個(gè)性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面。基于以上幾點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會(huì)讀、寫(xiě)時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針等）；
2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分類(lèi)。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)電子表：
�。�1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表，問(wèn)：這是什么？在生活中有什么用？......
�。�2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來(lái)的？
2、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽(yáng)等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘、手表這樣的.鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：
1、（課前在教室周?chē)迟N4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動(dòng)。（配以音樂(lè)）
2、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí)？
3、鐘表認(rèn)讀活動(dòng)。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周?chē)模┲?/p>
哪個(gè)你會(huì)讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí)、分針是往哪
個(gè)方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái)。）
6、展示交流、評(píng)價(jià)。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便？并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎？還缺什么）
4時(shí)11時(shí)2時(shí)
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）
第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”
1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng)？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫(huà)畫(huà)：
你能按規(guī)律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？
通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問(wèn)題。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外，你還可以從什么地方知道時(shí)間？
生：......
另一生理直氣壯地說(shuō)：太陽(yáng)。
師為之一怔：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事？
生：因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買(mǎi)給我的書(shū)上看到的。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過(guò)，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎？
......
片斷二：
師：你覺(jué)得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律？
生：都有時(shí)針。
生：都有分針。
生：還有12個(gè)數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
�。ㄔ谝粋�(gè)試教的班級(jí)中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無(wú)言以“對(duì)”。此時(shí)，師：分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法；當(dāng)問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí)，學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點(diǎn)去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗(yàn)，無(wú)所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間；②誰(shuí)裝分針，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間，最后把作品展示在黑板上來(lái)。接著在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方？三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問(wèn)題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說(shuō)的多了，會(huì)做的少了。說(shuō)的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過(guò)判斷，運(yùn)用鐘面上的知識(shí)；在“大千世界”中，通過(guò)生活情境的比較，體驗(yàn)到時(shí)間的長(zhǎng)短；通過(guò)早、晚9時(shí)的比較，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)得主動(dòng)，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗(yàn)。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
（1）師：“小紅是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的.�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時(shí)間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？
3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的'表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題
2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題
3．游戲：我說(shuō)你撥
四、小結(jié)歸納
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
�。�1）早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
�。�2）每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話(huà)：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽(tīng)了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？
2、（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？
3、揭示課題。
談話(huà)：小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）
二、探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
�。�1）談話(huà)：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書(shū)：鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。
（4）談話(huà)：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
�。�1）談話(huà)：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。
（3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。
3、教學(xué)試一試。
�。�1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著投影說(shuō)。
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。
�。�3）談話(huà)：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。
（1）談話(huà)：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
（2）學(xué)生操作。
（3）全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
�。�1）教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話(huà)：這是幾時(shí)？
�。�2）提問(wèn)：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？
（3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�4）教師撥到6：45的時(shí)候，繼續(xù)提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問(wèn)：為什么？
（6）師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒(méi)到12，就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
（1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？
�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
�、僬勗�(huà)：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�、谔釂�(wèn)：超過(guò)得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）
③談話(huà)：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（教師板貼）。
3、辨析。
（1）出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）
�。�2）談話(huà)：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。
4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。
�。�1）出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
�。�2）談話(huà)：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？
（3）提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的`？
�。�5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒(méi)有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話(huà)：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？
2、指名回答。
3、談話(huà)：你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？
4、談話(huà)：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)？
（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
�。�1）談話(huà)：說(shuō)了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>
�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？
�。�4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績(jī)。
3、想想做做第5題
（1）談話(huà)：下面，老師出了一道難題考考大家。
�。�2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話(huà)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？
�。�3）指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。
（4）談話(huà)：你會(huì)把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎？畫(huà)之前，你想提醒大家什么嗎？
（5）指名回答。小結(jié)：畫(huà)時(shí)，要先看清楚該畫(huà)什么針；畫(huà)時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫(huà)分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
�。�6）學(xué)生完成，教師巡視。
�。�7）全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫(huà)對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。
4、想想做做第6題
�。�1）談話(huà)：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話(huà)：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問(wèn)：怎么會(huì)這樣？
�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
�。�1）談話(huà)：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
�。�2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
�。�4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6
設(shè)計(jì)理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價(jià)值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的'作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
認(rèn)識(shí)鐘表
1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買(mǎi)一個(gè)�！毙⌒苷f(shuō):“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能�！�
小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試
同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
出示視頻
出示3個(gè)鐘面小結(jié):
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍。火箭是什么時(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱(chēng)為大約9時(shí)(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱(chēng)為大約9時(shí))
神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來(lái)告訴它好嗎?
出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))
定格兩組畫(huà)面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說(shuō):“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
5、小熊說(shuō):“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒(méi)有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見(jiàn)過(guò)的)不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿(mǎn)意嗎?今后有什么打算?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的'中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末
第95面的第4題
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生：6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：大格小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生：有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生：共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
出示鐘面圖：
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫(xiě)時(shí)間：
你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫(xiě)時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫(xiě)一個(gè)“8”再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫(xiě)的`“8:00”。
你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開(kāi)課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過(guò)程：
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？
（生說(shuō)）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話(huà)一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會(huì)
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的.鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、學(xué)具鐘面、頭飾
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)新課。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。
鐘面上有兩根針，長(zhǎng)的那根叫分針，短的那根叫時(shí)針。
鐘面上還有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12格。
小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�、庞^察鐘面上顯示的時(shí)刻。
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）
短短的時(shí)針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時(shí)針”）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著12，時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。
教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)？
⑵同學(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。（4時(shí)）
�、钦�(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）
�、冗@三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
�、蓳茜娋毩�(xí)。
教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。（6時(shí)和12時(shí)，這時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？）
教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？
在黑板上貼3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面，學(xué)生寫(xiě)。（請(qǐng)兩生到黑板上寫(xiě)）。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的.另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）
瞧，小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示91頁(yè)的主題圖）你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎？
電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)）
像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（電話(huà)顯示器上、電視上、手機(jī)上。）
你能試著用這種寫(xiě)法表示3時(shí)和9時(shí)嗎？（請(qǐng)兩生寫(xiě)在黑板上）
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、找朋友游戲：3時(shí)和3：00是同一時(shí)刻的兩種不同的寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧，頭飾上時(shí)間相同的是好朋友，握握手吧。（電腦放兒歌找朋友）
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們繼續(xù)玩游戲。
2、手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
3、做動(dòng)作，撥時(shí)刻。
我們來(lái)玩?zhèn)�小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻。
�。ǎ保┫茨槪簱艿臅r(shí)刻有６時(shí)，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常┳x書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理。
4、小東一天的作息時(shí)間。
學(xué)生完成92頁(yè)的練習(xí)題。
小朋友上午9時(shí)做操，晚上9時(shí)睡覺(jué)。提問(wèn)：這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？
一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。
�。▋焊瑁[鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習(xí)慣好。
四、總結(jié)。
1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
2、你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)最好？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫(xiě)出整時(shí)。
2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4．思維拓展目標(biāo)：
�。�1）初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫(huà)于紙上的鐘面。
學(xué) 具：實(shí)物鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示多媒體課件。
“有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?”
2、老師提問(wèn)：
大家猜一猜，這個(gè)好朋友到底是誰(shuí)呢。（鐘表）
師問(wèn)：鐘表有什么用呢。
生說(shuō)一說(shuō)
老師：大家說(shuō)的真好。是的，這個(gè)好朋友呢就是鐘表。
在平時(shí)的生活中呀，我們和時(shí)間接觸的非常多，比如我們什么時(shí)間上課呀，什么時(shí)間放學(xué)呀等等。
時(shí)間對(duì)我們非常重要，那么時(shí)間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時(shí)間呢。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表
�。ǘ┨骄啃轮�
一、認(rèn)識(shí)鐘面
1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。
課件出示鐘面
師：今天早上，有一個(gè)小懶蟲(chóng)在睡懶覺(jué)，媽媽來(lái)叫她起床了，大家看小懶蟲(chóng)家里的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么。
指定生匯報(bào)
師：這里有從1到12共12個(gè)數(shù)字，我們一起來(lái)讀一讀吧。
師生共同讀數(shù)
師：現(xiàn)在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里。
生：在上面
師：3在哪里。6在哪里。
9在哪里。
師：同學(xué)們記得課真準(zhǔn)確。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這12個(gè)數(shù)字把鐘面均勻的分成了12個(gè)格子，這是第一格，這是第二格
師生共同認(rèn)一認(rèn)格子
師：除了數(shù)字和格子之外，你還看到了什么。
生：兩根針
師：這根較長(zhǎng)的針叫什么針。較短的針叫什么呢。
生：長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針
師：時(shí)針和分針一塊在鐘面上轉(zhuǎn)動(dòng)，來(lái)告訴我們時(shí)間。
他們的身體長(zhǎng)得一樣嗎。
生：不一樣
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針有什么不同。
生：分針長(zhǎng)，細(xì)；分針短，粗
師：分針長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的；時(shí)針短短的，粗粗的
板書(shū)：分針：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的
時(shí)針：短短的，粗粗的
2.辨認(rèn)時(shí)針和分針
師：你認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了嗎。
出示實(shí)物鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)
3.再次觀察鐘面，師：情同學(xué)們認(rèn)真，時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的。
你能用手比一比嗎。
全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
教師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間有對(duì)應(yīng)的12個(gè)格子，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又短又粗的`時(shí)針，他們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是一樣的。
二、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.出示8時(shí)的鐘面
師：你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎。
生：8時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)到方法
師：觀察一下，分針指向幾。
時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向8
師介紹：分針指向12，時(shí)針指向8就是8時(shí)，讀作：8時(shí)
板書(shū)：8時(shí)? （介紹：寫(xiě)數(shù)字8，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的“時(shí)”。）
反問(wèn)：怎么讀呢。
生再讀
師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示
先寫(xiě)一個(gè)8，再在后面寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)要豎著寫(xiě)，對(duì)整齊，在圓點(diǎn)后面寫(xiě)兩個(gè)0。
出示電子表的8時(shí)
2．出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面
師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?
生：3時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說(shuō)一說(shuō)
師：它的分針指向幾。時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向3
師：3時(shí)可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法：3時(shí)?
3:00（板書(shū)）
師：你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?
生：6時(shí)
師：你是怎么知道的。
生說(shuō)一說(shuō)
師：它的分針指向幾。
時(shí)針指向幾。
生：分針指向12，時(shí)針指向6
師：6時(shí)可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法6時(shí)?
6:00（板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同的地方。有什么不同。
生：分針都指著12，時(shí)針有的指著8，有的指著3，有的指著6。
師：你看，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向8就是8時(shí)，時(shí)針指向3就是3時(shí)，那時(shí)針指向6就是6時(shí)。
我們可以說(shuō)分鐘指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師：你會(huì)說(shuō)嗎。
生自己說(shuō)一說(shuō)
師：認(rèn)識(shí)時(shí)間的時(shí)候，老師有一個(gè)小訣竅可以幫助老師認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，你想知道是什么嗎。
生：想
這個(gè)訣竅是這樣的：（課件出示）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，背一背
3.認(rèn)識(shí)6時(shí)和12時(shí)
師：這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。
生：6時(shí)
師：它的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)。
引導(dǎo)生說(shuō)出：6時(shí)的時(shí)針和分針剛好乘一條線(xiàn)
師：那這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)。
生：12時(shí)
師：說(shuō)的真好。12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針重疊在一起了。
三、鞏固練習(xí)
1.出示小明的一天
師：你看，小明7時(shí)的時(shí)候起床、洗漱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在干什么。
生：9時(shí)的時(shí)候在讀書(shū)
師：9時(shí)怎么表示呢。
生描述一下9時(shí)的表示方法
其他時(shí)刻，分別說(shuō)說(shuō)
（鞏固認(rèn)識(shí)上午9時(shí)和下午9時(shí)）
出示課件上的9時(shí)
師：大家看，這兩個(gè)時(shí)間都是9時(shí)，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎。
生：一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)
師：說(shuō)的真好。
師：看看小明的一天安排得多么有順序呀。這樣的一天他會(huì)有很多收獲的。
我們要向小明學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，做珍惜時(shí)間的好孩子。
2.撥鐘表（拿出實(shí)物表盤(pán)）
師：撥鐘表，讓我們?cè)阽姳砩蠐艹?時(shí)，分針和時(shí)針?lè)謩e指向誰(shuí)呢。
生：分針指向12，時(shí)針指向4
師：（師撥出來(lái)）看我們撥的對(duì)不對(duì)呢。
顯示課件：對(duì)了。
師：你能撥出11時(shí)嗎。
指定生上來(lái)?yè)軐?shí)物表盤(pán)
分別撥出11時(shí)，7時(shí)，1時(shí)，12時(shí)。
3．說(shuō)時(shí)間
出示課件
師：一個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。
生：6時(shí)
師：2個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)。
生：9時(shí)
4.介紹古代的計(jì)時(shí)方法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)梳理，拓展延伸。
師：“我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢。學(xué)會(huì)了什么呢。
師(小結(jié))：今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
有12個(gè)數(shù)字
分針：細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的
時(shí)針：短短的，粗粗的
8:00
3:00
6:00
12:00。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）出示主題圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的.？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
（3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
（2）介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）
（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱快樂(lè)歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)。
師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書(shū)：3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)一說(shuō)，表示整時(shí)，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
生：12時(shí)半。
師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問(wèn)。
師：好，請(qǐng)小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的.鐘面都畫(huà)在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
（四）看一看，說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）
師小結(jié)：小明的一天安排得多么有順序��！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計(jì)思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問(wèn)題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問(wèn)題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)
教學(xué)方法
談話(huà)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤(pán)、頭飾、時(shí)間、空表盤(pán)、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1、談話(huà)：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來(lái)上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的`？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，師板書(shū)）
2、那你們的一天是怎么過(guò)的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）
3、你們是怎么知道時(shí)間的？
�。ǘ┙⒛Ｐ停郝�(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的鐘表？
3、大家說(shuō)的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類(lèi)嗎？
4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：
（1）分組觀察學(xué)具，說(shuō)說(shuō)表盤(pán)上有什么？
�。�2）你對(duì)鐘表的表盤(pán)了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）
（3）老師指哪根針你說(shuō)出它的名字。
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤(pán)一樣只有分針、時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書(shū)面語(yǔ)應(yīng)說(shuō)6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說(shuō)，誰(shuí)能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái)？
師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)�？寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，在小表盤(pán)上撥出來(lái)。
師巡視后，出示2個(gè)鐘面。
6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說(shuō)出自己的看法？
注意：學(xué)生會(huì)說(shuō)這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)？
出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤(pán)，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這是幾時(shí)（邊撥邊問(wèn)）。
（二）合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、出示鐘面問(wèn)：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說(shuō)說(shuō)自己這時(shí)候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說(shuō)同12時(shí)30分。（師指著表盤(pán)）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
看書(shū)本P90頁(yè)圖2
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)，并說(shuō)關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說(shuō)說(shuō)這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說(shuō)說(shuō)自己在這時(shí)干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)他在干什么。
（2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。
四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間
小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng)，我想知道一天中每個(gè)地方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的，可是老師只有一個(gè)人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰(shuí)愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀察太陽(yáng)可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察討論得出
結(jié)論。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫(xiě)法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。
為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說(shuō)，邊說(shuō)邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教師設(shè)疑，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，引出鐘表。
2．鐘表自我介紹，動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。
3．揭示課題：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究
1．指導(dǎo)看主題圖。
�。�1）教師提問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么。
”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
�。�2）認(rèn)識(shí)鐘面。
�、俜纸M觀察鐘面。
討論：要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，有兩根長(zhǎng)短不同的指針。
�、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。
�。�3）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�、佗冖壑笇�(dǎo)觀察主題圖中的'分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念。
�、谙瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)。
你是怎么看出來(lái)的�！蓖瑫r(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)“3時(shí)”；最后出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
2．反饋練習(xí)。
（l）讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
（4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。
有一天，小東在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂�(wèn)：“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎�！�
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。
指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
3．認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
（1）教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。
”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示
8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時(shí)在電子表上的表示方法。
指名回答，教師板
3:00。
�。�3）讓學(xué)生自己寫(xiě)出
6:00。
4．課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。
三、課間活動(dòng)（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。
四、指導(dǎo)看書(shū)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1．完成第92頁(yè)“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
六、聽(tīng)故事做練習(xí)
小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日，準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。
他給小猴打電話(huà)，說(shuō)：“喂。
是小猴嗎。
今天我過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)我家做客，請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)�！毙『锟戳丝寸姳恚@時(shí)鐘表的分針指向12，時(shí)針指向10。
請(qǐng)你幫小猴想一想：他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。
七、設(shè)計(jì)題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)識(shí)鐘表（半時(shí)）。
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