蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案[薦]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生的計算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解決實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：（板書）

　　二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。

　　2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法�？梢苑中〗M活動。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進(jìn)行交流。

　　三、計算練習(xí)。

　　比一比，看誰算得又對又快。

　　6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =

　　10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =

　　5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =

　　1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =

　　第8題正式對不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時要除了要注意口算的'正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。

　　四、綜合運(yùn)用解決實際問題。

　　1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？

　　學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。

　　2、用小黑板出示一些綜合性的題目。

　　學(xué)生分組解決問題，然后交流。

　　五、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計算中正確運(yùn)用計算技能正確解題。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第100-101頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　教學(xué)難點：

　　整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)加法的含義

　　1、出示第一題。

　�。�1）學(xué)生觀察圖片，說說圖的意思。

　�。�2）請幾位學(xué)生來說說圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實際問題。

　　（3）學(xué)生獨立計算并完成書上的填空。

　�。�4）集體訂正，問：你是怎樣想的.？

　　2、提問：什么情況我們要用加法算？

　　二、整理加法表。

　　1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

　　生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。

　　小組討論，集體交流。

　　學(xué)生進(jìn)行有序地對加法算式整理。

　　提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

　　生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

　　2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

　　3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

　　三、口算

　　1、出示：復(fù)習(xí)第4題。

　　讓學(xué)生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示：復(fù)習(xí)第5題。

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視。

　　校對并訂正。

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、在〇里填上大于、小于或等于。

　　9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

　　13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

　　學(xué)生獨立思考，然后指名學(xué)生說說怎樣比大小的。

　　2、解決實際問題。

　�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

　�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

　�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。

　　教師讀題，學(xué)生獨立思考并列式計算。

　　組織學(xué)生交流，教師及時評價。

　　五、課堂反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進(jìn)行計算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過程及自己的想法，加強(qiáng)口算，進(jìn)一步提高正確率和速度。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁。

　　教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實際問題，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高、發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力，加深對數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張紙、小黑板、掛圖、數(shù)字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題。（板書課題）

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

　　做期末復(fù)習(xí)的第15題。用一張紙你能卷出一個圓柱形紙筒嗎？可以怎樣卷？（這紙可以橫著卷，也可以豎著卷，意在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，體會方法的多樣性。）

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

　　做期末復(fù)習(xí)的第16題。（可以根據(jù)樹苗大約有多少來估計，也可以按“還差很多”來估計，從而知道選“16個”比較合適。這里重視的.不只是估計的結(jié)果，更在于估計的過程和估計時的思考。）

　　四、綜合運(yùn)用解決實際問題

　　做期末復(fù)習(xí)的第17—19題。

　　第17題可以用不同的方法解決是否放得下的問題�？梢越M織小組討論，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，說得在理就要鼓勵。

　　第18題可以先討論，再交流，要突出“每人發(fā)一個面包”。所以買第一、三盒最好，買第二、三盒也是可以的。

　　第19題的答案不只能填一個數(shù)。讓學(xué)生討論□里的數(shù)在什么范圍內(nèi)，體會答案不惟一。

　　五、課堂總結(jié)（略）

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第101頁第6-10題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過實際問題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　2．能搜集信息，并從信息中提出解決問題的辦法。

　　3．通過喜聞樂見的練習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。

　　難點：能又對又快地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的實際問題。這節(jié)課，我們來比比看誰學(xué)得最好。（板書課題）

　　二、口算練習(xí)

　　1、師：我們先來進(jìn)行口算練習(xí)，看誰算得又對又快。

　　出示口算題：

　　8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=

　　5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5

　　學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說說思考過程。

　　2、想一想，填一填

　　8+5= 9+7= 4+9=

　�。�1）學(xué)生獨立思考并填寫計算過程。

　�。�2）請學(xué)生交流計算方法，教師及時板書。

　　小結(jié)：我們用“湊十法”來計算這些加法，可以把前面一個數(shù)分一分，讓后面一個湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個數(shù)湊成十。

　　三、看圖寫算式

　　1、出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫加法算式。

　　2、出示：復(fù)習(xí)第6題。

　　讓學(xué)生獨立做在書上

　　集體訂正，對于錯的及時分析原因。

　　組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、復(fù)習(xí)第7題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學(xué)生思考后說說，再在書上列式計算。

　　4、復(fù)習(xí)第8題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫出算式。

　　5、復(fù)習(xí)第9題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。

　　6、復(fù)習(xí)第10題。

　　討論：小明最少的有多少枝蠟筆？最多有多少枝？

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？

　　教學(xué)過程：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能用所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高計算能力。

　　教師要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有重點、有針對性地復(fù)習(xí)。例如，對平時教學(xué)中學(xué)生掌握不牢固的部分要重點復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予重點指導(dǎo)。要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學(xué)的知識。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　二、綜合運(yùn)用提升。

　　1、教科書第78頁第7題

　　學(xué)生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第78頁第8題

　　學(xué)生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第78頁第9題

　　教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）

　　學(xué)生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第78頁第10題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第78頁第11題

　　你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的`式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

　　板書設(shè)計：

　　7. 10　7　5　5

　　8. <　=　>　>　<　<

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機(jī)會，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案6

　　課題：期末復(fù)習(xí)（3）

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第102-103的第10-14題。

　　教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識解決實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書）

　　二、 復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。

　　1、 學(xué)生自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。

　　2、 做期末復(fù)習(xí)的第10-11題。

　　這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時可分組活動，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個小朋友都有機(jī)會表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。

　　三、 計算練習(xí)。

　　比一比，看誰算的又對又快。

　　9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =

　　15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =

　　13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =

　　17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =

　　4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =

　　這里對進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

　　四、 綜合實踐運(yùn)用。

　　1、 做期末復(fù)習(xí)的.第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。

　　2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時要強(qiáng)調(diào)“不計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。

　　五、 課堂總結(jié)。 （略）

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第95~97頁。

　　教學(xué)目的：

　　1、 通過實際問題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法；

　　2、 再整理、歸納加法表和減法表并應(yīng)用加法表和減法表解決生活里的實際問題。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：加法表、減法表、蘋果圖、教學(xué)掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。（板書課題）

　　二、 教學(xué)加法表和減法表。

　　1、 做第1題。通過一圖四式，進(jìn)一步體會相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進(jìn)位加和退位減方法的理解。復(fù)習(xí)時可想讓學(xué)生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著看一看，體會聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時的想法說給同伴聽一聽。

　　2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀察有什么規(guī)律。復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規(guī)律，然后集中交流。但對學(xué)生語言表述能力要求不要過高，只要能有序觀察，明白了規(guī)律，就要表揚(yáng)。

　　三、 計算練習(xí)。

　　做第4、5題。這是加、減法的混合練習(xí)，但這時還不要對計算速度提出過高的要求。

　　四、 綜合練習(xí)和解決實際問題。

　　1、 做第6、7、8、9題。看圖列式。這些都是實際問題的解決。教學(xué)時，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說說自己的想法，進(jìn)行交流。

　　在做第9題時，答案不唯一，能使學(xué)生體會結(jié)論的不確定性�？梢韵燃僭O(shè)蘋果的個數(shù)，再根據(jù)蘋果的個數(shù)算出梨的`個數(shù)。教學(xué)時，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個，這可能引起爭論，應(yīng)當(dāng)鼓勵，使學(xué)生在不同的結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟問題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。

　　五、 課堂總結(jié)

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案8

　　第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第77頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會連加、連減和加減混合的`含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　二、綜合運(yùn)用提升。

　　1、教科書第77頁第1題

　　學(xué)生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的。

　　2、教科書第77頁第2題

　　學(xué)生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第77頁第3題

　　教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）

　　學(xué)生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第77頁第4題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第77頁第5題

　　你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機(jī)會，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)一》數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目的：在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行的`綜合練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中能夠綜合運(yùn)用知識。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：（試卷檢測）

　　9 11

　　1、

　　2、在○里填上＞、＜或＝。

　　8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

　　9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

　　3、從大到小排列下面各數(shù)，并填入（ ）里。

　　13 10 9 15 12 20 18

　�。� ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　4、個位上是9，十位上是1的數(shù)是（ ）。

　　20里面有（ ）個十。

　　5接著畫下去，畫滿10個。

　　○△△○△△

　　□○△□○△

　　6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

　　一共有（ ）個☆。從左邊數(shù)，第（ ）個和第（ ）個是★。

　　請把第1、3、7、11個涂上顏色。

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