北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20-21頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉�(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動(dòng)手操作法
六、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型、圖片
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來(lái)觀察。誰(shuí)愿意上來(lái)觀察一下？
指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。
師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車模型的哪一個(gè)面？
生答師板書：正面。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的'哪個(gè)面看到的。你能指出來(lái)嗎？
學(xué)生交流并反饋。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說(shuō)一說(shuō)，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁(yè)的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2． 通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn)：能夠用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過(guò)程
（一） 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認(rèn)為如何？
教師進(jìn)行板書；猜數(shù)游戲
�。ǘ� 教學(xué)實(shí)施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎？
教師；請(qǐng)你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的.數(shù)。
教師提問(wèn)；怎么樣，我猜對(duì)了吧！
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師；請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)教材第94頁(yè)，觀察方程的書寫格式，并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問(wèn)；現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?/p>
�。ㄈ� 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2．解決實(shí)際問(wèn)題。
（1） 光明小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形草坪，他的長(zhǎng)是20米，寬比長(zhǎng)少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
�。�2） 李村要修一條長(zhǎng)324米的馬路，計(jì)劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
�。�3） 有一塊正方形的菜地，邊長(zhǎng)是54米，他的周長(zhǎng)是多少米？他的面積是 多少平方米？
（四） 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
（五） 小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對(duì)你有了哪些啟發(fā)？
（我們進(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在理解比較下的減法意義的同時(shí)，能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減法。
2.能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)的退位減法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：初步發(fā)展解決問(wèn)題的能力和有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示宋奶奶家母雞生蛋的情境圖，引出問(wèn)題：你能提出哪些問(wèn)題？
二、解決問(wèn)題，探索新知。
（一）有序?qū)ふ倚畔�，提出�?shù)學(xué)問(wèn)題
1.通過(guò)觀察對(duì)話，找出其中的數(shù)學(xué)信息：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。
2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。兩天一共生了多少個(gè)？今天比昨天少生了幾個(gè)？
解決實(shí)際問(wèn)題
1.問(wèn)題1：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？
�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
要比較多少，應(yīng)該用減法。
列式：11-5=
11減5得幾呢？自己動(dòng)手算一算，有困難的可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。
�。�3）展示對(duì)比
綜合之前學(xué)習(xí)的`經(jīng)驗(yàn)，用多種方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)能夠溝通不同方法之間的關(guān)系。
2.問(wèn)題2：前面我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，今天又學(xué)習(xí)了十幾減5，接下來(lái)的算式，你能獨(dú)立計(jì)算嗎？
�。�1）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答
�。�2）交流想法，明晰思路
�。�3）展示分享，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過(guò)擺小棒的方式讓算式的變化更加直觀，到時(shí)候能感受得到，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)增加1、2、3的時(shí)候，他們之間的差距沒(méi)有發(fā)生變化。
（4）應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)極限
如果這樣寫下去，你還能寫出多少個(gè)等于9的減法算式呢？
總結(jié)回顧，梳理反思
引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)收獲。
四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。
1.向你說(shuō)說(shuō)我是誰(shuí)。
2.誰(shuí)多？多幾只？
3.老師比學(xué)生少幾人？
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
可能性的猜測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄瑢W(xué)會(huì)表達(dá)
1.明確要求
今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?
2.學(xué)習(xí)記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁(yè)題1)
學(xué)生討論、交流。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)
2.學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。
3.觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法?
學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的'?
學(xué)生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。
(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄
1.如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。
2.反饋板書。
3.小結(jié)。
4.對(duì)口令。
活動(dòng)三：深入探究，有序思考
1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片)，接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢?
2.學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?
3.請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4.如果沒(méi)有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證
1.聽(tīng)故事，想原因
從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?
2.探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3.觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．
3．結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握十幾減8的'計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算．
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解用加法算減法的計(jì)算方法．
【教學(xué)準(zhǔn)備】
口算卡片、多媒體課件等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，你們還記得計(jì)算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用這些方法來(lái)計(jì)算十幾減8。
二、探究新知
1．課件出示主題圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：小朋友們，請(qǐng)看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。
(學(xué)生列算式，教師巡視)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計(jì)算藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)
師：說(shuō)得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！
師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。
全班交流，師整理板書。
(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5
師板書：10－8＝2 2＋3＝5
(2)平十法把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13－3＝10 10－5＝5
(3)想加法算減法因?yàn)?＋5＝13，所以13－8＝5
師板書：8＋(5)＝13 13－8＝5
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？
師板書：16－8＝(8) 10－8＝2 2＋6＝8
4．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計(jì)算)
12－8＝ 17－8＝
請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第5頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?/p>
2．完成教材第5頁(yè)“練一練”第2～4題。
讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
3．完成教材第5頁(yè)“練一練”第5題。
先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成《名師測(cè)控》相關(guān)練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
捉迷藏
(十幾減8)
13－8＝5(個(gè))
方法一：破十法10－8＝2 2＋3＝5
方法二：平十法13－3＝10 10－5＝5
方法三：想加法算減法8＋(5)＝13 13－8＝5
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢？五份呢？
�。�1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
（2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的.幾分之幾？
二、自主探究小組交流
自主學(xué)習(xí)提示
1、利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。
2、同桌之間說(shuō)一說(shuō)彼此的想法。
3、有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁(yè)的提示，完成這兩個(gè)問(wèn)題。
三、交流釋疑
1、初步感知分?jǐn)?shù)除法
把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
請(qǐng)同學(xué)們拿出圖（一）來(lái)涂一涂。
交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？還有不同的涂法嗎？能根據(jù)這個(gè)過(guò)程列出一個(gè)除法算式嗎？這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？
這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書）
初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
請(qǐng)大家在圖（二）的上面涂一涂。
交流：（展示學(xué)生不同的涂法）同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰(shuí)能根據(jù)這一過(guò)程列出一個(gè)算式。怎樣才能算出得數(shù)呢？
觀察3和1/3有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。
�。ń處煶鍪救M算式）1/3÷54/5÷31/3÷5
指生演板讓學(xué)生觀察每一組算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、算一算。
2、填一填師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎？
學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁(yè)填一填，想一想。集體訂正。
3、解決問(wèn)題。
師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎？學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。
運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問(wèn)題呢。誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的問(wèn)題，讓大家解決。
五、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
�。�3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（見(jiàn)附表）。
教學(xué)進(jìn)度安排。
第一單元：準(zhǔn)備課。
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元。
單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹木的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道8和9的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/strong>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”，老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，并在心里默默的數(shù)，待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）
師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書）
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的`數(shù)量。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想�。ㄕn件出示教材53頁(yè)主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
生：我看見(jiàn)了8棵大樹。
師：你是怎樣數(shù)的？
�。◣熒黄饛纳系较�，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔�、他們�(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）
三、探究新知：
1、8和9基數(shù)的含義
（1）師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子（在點(diǎn)子圖下分別板書8、9）
�。�2）生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？（媽媽給我買來(lái)8個(gè)大蘋果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢————）
2、8和9的順序和大小
�。�1）8和9的順序
師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了�。◣熡謸芰艘粋�(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？
生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8多幾？
生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。
（2）學(xué)習(xí)直尺圖
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，看，它是誰(shuí)？生（齊）尺子！
師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。
師：直尺圖2：誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺(tái)前找到8，指給大家看）
師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？
生：越往后面的數(shù)越大。
師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧！
�。�3）比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）
師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大�。�
3、8、9的序數(shù)含義
（1）小猴子吃桃的故事。
師：小猴子今天特別高興，因?yàn)樗吹轿覀円唬?）班學(xué)生坐得那么端正，聽(tīng)得那么仔細(xì)，另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個(gè)），小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題：我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完，那樣我才會(huì)飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子，同學(xué)們，你們覺(jué)得我能吃飽嗎？為什么？
生1：吃不飽，因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè)，而9個(gè)有好多。
�。�2）小練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書本第54頁(yè)，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
（1）指導(dǎo)8的書寫
師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
�。�2）指導(dǎo)9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼圖。
2、在觀察、想象、動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼出有趣的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下三幅圖。
逐一展示三幅圖畫。讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖是由我學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成的`。
今天還給大家?guī)?lái)了同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，猜一猜它們像什么。
揭示課題。
這些同學(xué)的手可真巧��！相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)折一折、剪一剪、拼一拼�？纯茨男┩瑢W(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。
折一折，剪一剪，比一比。
拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。
你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）
你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）
這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過(guò)程）
�。�2）拿出2號(hào)圖形。
這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）
你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）
�。�3）剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？生答。（師板書：一折，二剪，三比）
請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說(shuō)出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）
你能用剛才學(xué)過(guò)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰(shuí)的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。）
�。�5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二部分。
二、展示不同的折法。
請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
（1）你能用剛才剪出來(lái)的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）
請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來(lái)。展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你是用什么圖形來(lái)拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？
請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說(shuō)你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。
請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。
四、自由創(chuàng)作。
�。�1）你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。
�。�2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？
（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）
你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)反思自己的計(jì)算方法，體會(huì)加法交換律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
口算題卡、小棒、圍棋子。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境
�。�1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)松鼠最喜歡什么食物。
�。�3）從小松鼠愛(ài)吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。
2、揭示課題：采松果。
二、合作探究激活思維
1、理解圖意，提出問(wèn)題。
（1）實(shí)物投影出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)小松鼠的表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個(gè)？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的`個(gè)數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問(wèn)題，列出算式。
2、探討計(jì)算方法。
�。�1）擺一擺、算一算。
請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請(qǐng)同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實(shí)物投影上擺一擺。）
（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，想一想在擺的過(guò)程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）
（3）揭示算理。通過(guò)擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？
三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、分組進(jìn)行開(kāi)火車游戲，老師將書上52頁(yè)第2題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下開(kāi)展開(kāi)火車游戲。
2、找家。（在黑板上貼出小動(dòng)物圖片和小房子圖片）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動(dòng)物們找到自己的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動(dòng)物，看一看這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握三角盤的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤、小圓片、數(shù)卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖
1、簡(jiǎn)介三角數(shù)圖
�。ò鍟鍪救潜P和小圓片，再出示11）
師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”
�。ò鍟n題）。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
2、反饋練習(xí)
師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填為什么
3、同桌合作玩“三角盤”
�。ㄒ蝗嗽谌潜P上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）
學(xué)生在“玩三角盤”的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的.時(shí)間。
二、探究三角數(shù)圖
1、變式練習(xí)
師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分為什么學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤上動(dòng)手?jǐn)[一擺。你有什么好方法
�。�5+=1111—5=）
2、數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，小組核對(duì)。
小結(jié)：通過(guò)想加減法，就可以很快算出結(jié)果。
3、鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成書上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動(dòng)手操作輔助完成。
三、拓展練習(xí)
小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的
如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，教師可給予提示：
（1）猜想三部分可以填的數(shù)。
�。�2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。
�。�3）如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
四、總結(jié)
師：今天你們有什么收獲學(xué)到了什么本領(lǐng)
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的.、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)
1、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法
3、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
4、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法
空間與圖形：
1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形
2、有趣的游戲——圖形與位置
統(tǒng)計(jì)與概率：
1、媽媽的小幫手——分類和比較
2、我換牙了——統(tǒng)計(jì)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù)；實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。
教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。
7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。
8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。
2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。
六、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排序順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教具學(xué)具：
教具：百數(shù)表。
學(xué)具：學(xué)具百數(shù)表、田字框、十字框。
學(xué)情分析：
學(xué)生在之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，知道一個(gè)數(shù)的前面是誰(shuí)，它的后面是誰(shuí)。會(huì)辨別上中下、左中右。也知道橫著的一排叫行，豎著的一排叫列。同時(shí)還能根據(jù)所給的數(shù)找到它們之間的規(guī)律，并寫出下面的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，我們把這些數(shù)按照一定的順序做成一個(gè)表格，你能完成這個(gè)表格嗎？（課件出示未完成的百數(shù)表）
學(xué)生在自己的學(xué)具卡上完成百數(shù)表。
師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)斗把這100個(gè)數(shù)填寫到了表格中，這個(gè)表格就叫做百數(shù)表。百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來(lái)探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個(gè)它的數(shù)學(xué)小秘密。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。）
二、探究規(guī)律
觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律
師：為了便于探究，先說(shuō)一說(shuō)行和列。橫著的叫做行，豎著的.叫做列。橫著看，每行的數(shù)有什么特點(diǎn)？
小組討論，進(jìn)行探究。匯報(bào)交流。
1、 交流每行數(shù)的特征。
生：每行都有十個(gè)數(shù)。
生：我發(fā)現(xiàn)同一行后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。
生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾……
師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最好一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個(gè)數(shù)是二十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)相差1。
師：第二行前面是11～19，為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾？
生：因?yàn)?9＋1＝20。
生：因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。
生：因?yàn)闈M十進(jìn)一。
師：第五行的數(shù)從幾到幾？
生：41～50。
師：不看表，第七行是從幾開(kāi)始的？
手勢(shì)匯報(bào)，有可能是61，也有可能是71。
同桌討論，是幾？為什么？
生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來(lái)第七行是從61開(kāi)始的。
生：1～100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始，第二行從11開(kāi)始，第三行從21開(kāi)始，第四行從31開(kāi)始，這樣看第七行就從61開(kāi)始。
2、 交流每列數(shù)的特征。
師：豎著看，每列的數(shù)有什么特點(diǎn)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)第一列個(gè)位上都是1，第二列個(gè)位上都是2，第三列個(gè)位上都是3……
生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)�！�
師：第三列從幾到幾？
生：3～93。
師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？
生：8～98。
小結(jié)：通過(guò)探究 ，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排序的，個(gè)位數(shù)字都相同，但它的次序是每次大10。
3、 斜著看，找規(guī)律。
師：如果我們斜著看，又能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生交流，師生小結(jié)：
從左上到右下的對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對(duì)角線上，個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化都相差1。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認(rèn)知沖突，學(xué)生們?cè)谒急�、探討過(guò)程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時(shí)揭示“滿十進(jìn)一”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)行，再說(shuō)說(shuō)列。從而，幫助學(xué)生有條理地匯報(bào)，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理。再小結(jié)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。）
三、練習(xí)鞏固
出示：
師（指填22這格）：填幾？怎么想的？
生：12下面一行的數(shù)比12大10，填22。
生：23前面一列的數(shù)比它小1，填22。
剩下兩格，指名學(xué)生填空。
師：現(xiàn)在這兩個(gè)表中數(shù)應(yīng)該怎樣填？
學(xué)生思考，交流匯報(bào)方法。
小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦，有的從列想，從不同角度思考，這個(gè)學(xué)習(xí)方法真好。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主動(dòng)和能動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的思維方法。在“百數(shù)表”中隱去大部分?jǐn)?shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透二維坐標(biāo)思想。）
四、課堂延伸
師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實(shí)，百數(shù)表上還有許多小秘密。能發(fā)現(xiàn)這是什么秘密嗎？課下可以討論，也可以回家和爸爸媽媽一起研究。
（設(shè)計(jì)意圖：這里用有趣的3張表向?qū)W生展示3個(gè)編排規(guī)律；偶數(shù)編排規(guī)律；3的倍數(shù)編排規(guī)律，兩條對(duì)角線編排規(guī)律；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究百數(shù)表的欲望，體會(huì)到百數(shù)表的奧秘?zé)o窮，為今后學(xué)習(xí)數(shù)陣等知識(shí)作初步的鋪墊。）
板書設(shè)計(jì)：
做個(gè)百數(shù)表
橫著看：后面的比前面的數(shù)多1。
豎著看：每豎排個(gè)位都相同，下面的比上面的數(shù)多10。
斜著看：從左上到右下的對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對(duì)角線上，個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)變化都相差1。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。
3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的`盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯�(gè)花生呢？
�。ò鍟n題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)，問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
�。�3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？
組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)的數(shù)。
�、谖鍌�(gè)五個(gè)的數(shù)。
�、凼畟�(gè)十個(gè)的數(shù)。
教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
（1）接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。
�、賻熒�(dòng)。②生生互動(dòng)。
�。�2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？
34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
�。�3）排順序：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看--6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！
學(xué)生活動(dòng)。
�。�4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？
四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的'好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎都喜歡玩什么今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎
二、自主學(xué)習(xí)
（一）出示自學(xué)目標(biāo)
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
1、自學(xué)課本第54頁(yè)內(nèi)容
2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講；
3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
三、反饋交流
1、誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)
2、誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題
3、重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢
12×3=36（元）
4、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。（小組交流、組際解疑）
四、精講點(diǎn)撥
結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（小黑板出示）
1、用豎式計(jì)算下面各題。
12×3
12×4
12×5
2、用你喜歡的方法計(jì)算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
�。ńM內(nèi)檢查、全體交流）
六、總結(jié)
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