三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)估計(jì)、測(cè)量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，知道毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，明晰測(cè)量的步驟與方法。
3、使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
4、結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
體念1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成直觀表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1分硬幣、各種卡、學(xué)生尺及文具；例1的情境圖，光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、我們以前學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
2、你能用身體中的尺表示嗎？
3、他們之間有怎樣的關(guān)系？
二、毫米的產(chǎn)生
1、估一估
師：【課件1、出示課本書(shū)圖】請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)估一估我們數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少厘米？
生：自由發(fā)言
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的是多少？
生：......
師：誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來(lái)驗(yàn)證？
生：用尺子量。
2、量一量
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子在小組內(nèi)進(jìn)行測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚分別是多少厘米？把測(cè)量的'結(jié)果記錄在卡紙上。
生：測(cè)量并匯報(bào)交流
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們哪一組測(cè)量的結(jié)果。
生：數(shù)學(xué)書(shū)的寬不到18厘米，厚不到1厘米或6毫米等
師：數(shù)學(xué)書(shū)的寬和厚度能不能用整厘米數(shù)表示呢？
生：不能
師：歸納，當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬或厚度不是整厘米時(shí)，要想量的更精確些，我們通常用毫米作單位【板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)】
三、合作探究，認(rèn)識(shí)毫米
1、初步認(rèn)識(shí)1毫米
（1）直尺直觀演示
師：毫米可以用字母mm來(lái)表示。關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？
師：你認(rèn)為1毫米有多長(zhǎng)？能用手比劃一下嗎？你能在尺子上找到1毫米究竟有多長(zhǎng)嗎？【課件】
生：同桌兩人互相指出尺子上1毫米有多長(zhǎng)。（尺子中的1小格也就是1厘米中）
師：那也就是說(shuō)尺子上任意一小格的長(zhǎng)度都是1毫米，3小格呢？，5小格呢？1毫米到底有多長(zhǎng)，你能用手比劃下，看看有什么感受�！菊n件顯示】
�。�2）動(dòng)手實(shí)踐
師：不好比劃吧？我來(lái)教給大家一個(gè)好辦法。拿出尺子，用手捏住，然后捏尺子的兩個(gè)手指保持不動(dòng)，把卡尺子抽出來(lái)。這時(shí)，我們兩指間的這道縫大約就是1毫米。
生：學(xué)生體念
�。�3）生活中的1毫米
師：孩子們，在生活中見(jiàn)過(guò)哪些物品的厚度大約是1毫米？（1分的硬幣、直尺、公交卡的厚度等。）
師：那也就是說(shuō)在生活中測(cè)量哪些物品的長(zhǎng)度或厚度一般用“毫米”作單位比較合適呢？（很短的或很薄的）
師：在生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)用毫米作單位的物品？【課件生活中用毫米作單位】
2、探究毫米與厘米之間的關(guān)系
（1）數(shù)一數(shù)
師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。先自己數(shù)，然后指給同桌看。
師：有發(fā)現(xiàn)了嗎？(指名：1厘米里有10毫米)你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來(lái)的結(jié)果怎樣？(再指一兩位)是不是每1厘米中都有10毫米呢？老師也來(lái)選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？【課件顯示】
師：那也就是說(shuō)(1厘米正好=10毫米【師板書(shū)：1厘米=10毫米】(齊讀一遍)
師：那2厘米是多少毫米？4厘米呢？
生：2厘米=20毫米，3厘米=30毫米
師：那1厘米6毫米=（）毫米呢？
生：16毫米
師：你能在直尺上找出長(zhǎng)16毫米嗎？
(2)量一量
師：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米，知道1厘米=10毫米，你能用毫米的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的22頁(yè)拿出尺子量一量的第1、2題的線段各有多長(zhǎng)。
四、課堂練習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有米、厘米、毫米，你能用這些長(zhǎng)度單位解決生活中的問(wèn)題嗎？（能）那好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
1、填上合適的長(zhǎng)度單位。
(1)一枝鉛筆的長(zhǎng)約18( ) (5)一枝粉筆長(zhǎng)75( )
(2)一分硬幣的厚度約1( ) (6)小芳家到學(xué)校距離為200( )
(3)教室的長(zhǎng)約8( ) (7)一把鑰匙的長(zhǎng)45( )
(4)玲玲的身高為125( ) (8)練習(xí)本的厚約3( )
2、判斷，請(qǐng)?jiān)趯?duì)的后面打“√”，錯(cuò)的后面打“×”。
床長(zhǎng)2厘米（）
牙刷長(zhǎng)約13毫米（）
小樹(shù)高3分米（）
老師的講桌高9分米（）
小明的身高130cm（）
橡皮的長(zhǎng)約30厘米（）
3、量一量完成練習(xí)五的第2題
4、拓展《小馬虎的日記》
20xx年5月30日星期五天氣：晴
早上，我們坐在長(zhǎng)約8毫米的教室里，等著老師來(lái)上課、今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“毫米的認(rèn)識(shí)”，老師來(lái)了后發(fā)給每個(gè)人1枚厚度約是1厘米的1分硬幣、我估計(jì)了一下老師手里拿的粉筆的長(zhǎng)度約為7米5毫米，我手里剛開(kāi)始用的鉛筆長(zhǎng)度約為15毫米，我估計(jì)鉛筆盒的高度大約為20厘米、老師讓我們量一量橡皮的長(zhǎng)度，約為8毫米、
五、課堂小結(jié)
時(shí)間過(guò)得很快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你能給他們排排隊(duì)嗎？米--厘米--毫米。(板書(shū))米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，還可到書(shū)中或網(wǎng)上查查看。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
毫米的認(rèn)識(shí)
米厘米毫米
1米=10厘米1厘米=10毫米
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念時(shí)，對(duì)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆，故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系，比較它們的長(zhǎng)短，使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀（或掛板）、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
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由學(xué)生測(cè)量的結(jié)果引入毫米。或者由下面的游戲引入。
測(cè)量游戲：同學(xué)們，你們每組桌上有一個(gè)籃子，籃子里有幾種東西（“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮），請(qǐng)你們看看分別是什么？誰(shuí)能用尺子準(zhǔn)確測(cè)量出它們的長(zhǎng)度或厚度？（小組合作）然后小組匯報(bào)。
猜測(cè)：一元硬幣的厚度。測(cè)量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
一枚1元硬幣（1分硬幣）的厚度用米或厘米做單位都不合適，這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。（板書(shū)：毫米）
二、探索新知
1．認(rèn)識(shí)毫米。
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觀察自己的直尺，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）
匯報(bào)交流：1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。用兩支筆的筆尖指著，一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米？
直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。1厘米里面有10個(gè)1毫米。
�。ò鍟�(shū)：1厘米=10毫米）。
你身邊什么物體的實(shí)際長(zhǎng)度接近1毫米？
用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米的長(zhǎng)度。
練習(xí)：
量出一枚1分硬幣的厚度。
填一填：
2．認(rèn)識(shí)分米。
�。�1）引入分米。
動(dòng)手操作：用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí)，課桌寬不夠1米，用“厘米”做單位時(shí)，一一測(cè)量很麻煩。）
獨(dú)立探索：你感覺(jué)用一個(gè)多長(zhǎng)的`長(zhǎng)度單位量課桌的寬比較合適？
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。
像量課桌這樣的物體長(zhǎng)度時(shí)用米、厘米或毫米做單位都不合適，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。
�、莼ハ嘤懻摚哼@個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適？學(xué)生討論（得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好）匯報(bào)并說(shuō)明理由；從而引出“分米”。（板書(shū)，把課題補(bǔ)充全：分米的認(rèn)識(shí)）
（2）問(wèn)：1分米等于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）。
用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度，表示出2分米的長(zhǎng)度。
�。�3）學(xué)生用直尺量1米長(zhǎng)的繩子，每1分米作一個(gè)記號(hào)，問(wèn)：1米里面有幾個(gè)1分米？（板書(shū)1米＝10分米）
（4）練習(xí)
與同桌互量從手腕到指尖有多長(zhǎng)？
三、利用知識(shí)，解決問(wèn)題
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1．量出數(shù)學(xué)教科書(shū)的寬是幾分米幾厘米幾毫米？（1分米4厘米4毫米）
2．在（）里填上合適的單位（投影或掛板出示）。
一把米尺的長(zhǎng)是1（），一把米尺的長(zhǎng)是10（），一把米尺的長(zhǎng)是100（）
一個(gè)墨水瓶高約1（），教室的門(mén)高約是2（），寬約是1（）
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、毫米、分米的認(rèn)識(shí)
2、1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米
三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》3
教學(xué)內(nèi)容：教材例2、例3及做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
2、知道分米與厘米、分米與米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。
4、在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：分米與厘米、分米與米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，活動(dòng)引入
(一)回憶已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們分別用手勢(shì)表示1毫米、1厘米、1分米。請(qǐng)大家用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)？1厘米大約有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米？
(二)思考：要量課桌的長(zhǎng)度，你覺(jué)得用哪個(gè)長(zhǎng)度單位比較合適，為什么？（用毫米太小了，用米又太大了，應(yīng)該用厘米比較合適）
(三)估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)度。
(四)請(qǐng)學(xué)生量課桌長(zhǎng)度，可用1厘米長(zhǎng)的手勢(shì)去估量，也可以用自己的`學(xué)生尺去量，看誰(shuí)量得既準(zhǔn)確又快。
1、每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦筋，嘗試用各種方法來(lái)測(cè)量。
2、在4人小組內(nèi)交流各人的測(cè)量方法，評(píng)評(píng)優(yōu)劣。
3、選幾個(gè)小組來(lái)反饋信息。預(yù)設(shè)學(xué)生可能選擇以下幾種測(cè)量方法。
(1)用1厘米的長(zhǎng)的手勢(shì)去估量。
(2)用學(xué)生尺去測(cè)量，如尺子最大刻度為12厘米，然后將一個(gè)個(gè)12厘米相加。
(3)用學(xué)生尺10厘米10厘米地量，并相加，最后一次與不足10厘米的長(zhǎng)度再想加。
(4)先請(qǐng)學(xué)生自評(píng)測(cè)量方法的優(yōu)劣，再請(qǐng)他評(píng)，最后選出最優(yōu)方案。
二、主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)新知
(一)初識(shí)分米
通過(guò)反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生想象：由于課桌比較長(zhǎng)，用厘米做長(zhǎng)度單位來(lái)量還是比較麻煩，如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。
互相討論：這個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上測(cè)量方法討論（得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好）匯報(bào)并說(shuō)明理由；從而引出“分米”(板書(shū)課題)
(二)感知分米
1、猜測(cè)一下1分米有多長(zhǎng)，你能在尺子的刻度中找出1分米嗎？（可從尺子“0”刻度一端開(kāi)始找，也可以在尺子中段找。）
2、問(wèn)：1分米等于多少厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）
在自己的學(xué)生尺中找出1分米。
3、將拇指和食指張開(kāi)，量出1分米的長(zhǎng)度，感知1分米的長(zhǎng)度。
4、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西的長(zhǎng)度大約是1分米？
5、估一估，課桌大約寬幾分米，再準(zhǔn)確地量一量。（同桌合作）
6、是：剛才我們了解了分米與厘米的關(guān)系，那么你想知道1分米與1米的關(guān)系嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流解決的方法）
方法一：拿出已準(zhǔn)備的1米長(zhǎng)的繩子，兩人合作，一個(gè)用尺子量，每量一分米，另一個(gè)同學(xué)就在紙條上做一個(gè)記號(hào)，觀察1米里面有幾個(gè)1分米。
方法二：因?yàn)?分米=10厘米，1米=100厘米，因此1米=10分米。
�。ò鍟�(shū)：1米=10分米）
(三)運(yùn)用分米
1、填空，在[ ]里填上合適的單位，在（）里填上合適的數(shù)字。
床長(zhǎng)2[ ]，也就是( )[ ] 。
一支鉛筆長(zhǎng)2[ ]4[ ]，也就是（）厘米。
青蛙平均一次能跳35[ ]，兩次能跳（）分米。
2、找朋友
一把米尺的長(zhǎng)是1分米
一把米尺的長(zhǎng)是10米
一把米尺的長(zhǎng)是100厘米
3、在〇里填上＜、＞或＝
20厘米〇3分米1米〇99厘米
80厘米〇8分米1分米〇90毫米
4、丁丁寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看他寫(xiě)得怎樣。
20xx年9月20日（星期四）天氣：晴
今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起1厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。上學(xué)路上我看見(jiàn)有一棵高2厘米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里翻出1毫米長(zhǎng)的鋼筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。
請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，把認(rèn)為不正確的地方改正過(guò)來(lái)。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
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