滬教版四年級(jí)下冊(cè)《平行線(xiàn)之間的距離》數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的滬教版四年級(jí)下冊(cè)《平行線(xiàn)之間的距離》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
知道什么是平行線(xiàn)間的距離；理解平 行線(xiàn)間的距離都是相等 的。
過(guò)程與方法：
由情境引入，通 過(guò)動(dòng)手量、同桌討論，初步體會(huì)到能用直尺量出兩條平行 線(xiàn) 間的距離，得出兩條平行線(xiàn)之間的距離都是相等的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)節(jié) 儉意識(shí)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用工具度量平行線(xiàn)間的距離，知道平行線(xiàn)之間的距離都是相等的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能利用“平行線(xiàn)之間的距離都是相等的”解決生活問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．舉例說(shuō)說(shuō)生活中看到的平行現(xiàn)象。
2．創(chuàng)設(shè)情境引新。
這是兩根互相平行的水管，由 于工程需要，現(xiàn)在要用一根水管把它們接通。這是設(shè)計(jì)草圖，你認(rèn)為選用哪根水管最節(jié)省材料。
二、新授
1．打 開(kāi)書(shū)第5 7頁(yè)第3題。
1）量一量所給平行線(xiàn)之間線(xiàn)段的長(zhǎng)度，并填寫(xiě)。
2）比一比，哪條線(xiàn)段最短？
同桌交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：在兩條平行線(xiàn)之間，垂直于兩條平行線(xiàn)的線(xiàn)段最短，我們把這條線(xiàn)段 的長(zhǎng)叫做兩條平行線(xiàn)之間的距離。
選用 哪根水管最節(jié)省材料？為什么？
2．兩條平行線(xiàn)之間有多少條這樣的垂線(xiàn)段呢？
試著在57頁(yè)的 草圖上先畫(huà)一畫(huà)垂線(xiàn)段再量一量，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：平行線(xiàn)之間的距離都是相等的，這個(gè)距離就是平行線(xiàn)間的寬。
三、練習(xí)
1．判斷（對(duì)的畫(huà)“√” 錯(cuò)的畫(huà)“×”）
�、倨叫芯�(xiàn)之間的距離就是連接兩條平行線(xiàn)的線(xiàn)段的長(zhǎng)。（ ）
(連接兩條平行 線(xiàn)的線(xiàn)段有兩種情況垂直和不垂直)
�、趦蓷l平行線(xiàn)之間可以畫(huà)無(wú)數(shù)條互相平行的垂線(xiàn)段。 （ ）
2．畫(huà)出下列平行線(xiàn)之間的垂線(xiàn)段，并量出其長(zhǎng)度。
3．火眼金睛：下圖中的兩條直線(xiàn)是互相平行的嗎？
用工具檢驗(yàn)
四、拓寬
利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
1．過(guò)馬路最短的路線(xiàn)
2．作業(yè)本復(fù)原
五、課堂總結(jié)
找一找課前你所找的平行線(xiàn)之間的距離。
【滬教版四年級(jí)下冊(cè)《平行線(xiàn)之間的距離》數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
滬教版四年級(jí)下冊(cè)《運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案03-31
滬教版一年級(jí)下冊(cè)《線(xiàn)段》數(shù)學(xué)教案04-19
滬教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)03-04
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)卷（滬教版）10-27
滬教版語(yǔ)文課件09-13
滬教版小學(xué)語(yǔ)文教案09-09
平行線(xiàn)的距離作文07-17