滬教版二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-27 11:05:18 數(shù)學(xué)教案

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼臏贪娑昙?jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《分拆為乘與加》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對(duì)數(shù)的感覺(jué)。

　　2、初步理解所加的尾數(shù)是不能再分，為學(xué)有余數(shù)除法做準(zhǔn)備。

　　3、通過(guò)動(dòng)手操作和總結(jié)歸納學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。

　　4、探究將一個(gè)數(shù)分拆為乘與加的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分雙色片學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成乘加算式的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究將一個(gè)數(shù)分拆為乘與加的思考方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雙色片、牙簽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、小巧有19只草莓，請(qǐng)你幫她分一分。要求：每堆有2個(gè)，可以分幾堆？還多幾個(gè)？請(qǐng)用雙色片來(lái)代替草莓分一分。

　�。�1）請(qǐng)用一個(gè)算式表示？（19=9×2+1）

　�。�2）9、2、1各表示什么？

　�。�3）這個(gè)算式表示什么意思？（19里面有9個(gè)2，還多1個(gè)）

　　2、還可以有不同的分法嗎？請(qǐng)同桌兩人合作分一分，并寫出乘加算式，能有幾種方法就寫幾種方法。

　�。�1）學(xué)生操作，教師巡視。

　�。�2）匯報(bào)：你們是怎么分的？算式怎么列？

　　板書：19=9×2 + 1

　　19=6×3 + 1

　　19=4×4 + 3

　　19=3×5 + 4

　　19=3×6 + 1

　　19=2×7 + 5

　　19=2×8 + 3

　　19=2×9 + 1

　　19=1×10 + 9

　　在匯報(bào)的時(shí)候解決多出來(lái)的數(shù)比每份數(shù)大的情況。

　　師：仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)？（小組討論）

　　交流：

　　生1：都是先乘后加；

　　生2：每份的個(gè)數(shù)增加1，份數(shù)越來(lái)越小。

　　生3：最后加的數(shù)要比每份的個(gè)數(shù)小。

　　生4：在寫乘加算式時(shí)，我們可以按照每份的個(gè)數(shù)從2開(kāi)始，這樣就不容易漏掉。

　　老師也發(fā)現(xiàn)多的數(shù)都比每份的個(gè)數(shù)要小，為什么？

　　3、小結(jié)：剛才我們把19這個(gè)數(shù)分拆為乘與加，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題）分拆為乘與加。在寫分拆的算式時(shí)，我們可以按照每份的個(gè)數(shù)從2開(kāi)始，這樣就不容易漏掉，最后加的數(shù)要比每份的個(gè)數(shù)小。

　　二、探討思考方法

　　1．出示：18=（）×5+（）

　　如果再用圓片來(lái)擺，是不是太麻煩了。那怎么辦呢？（想口訣）

　　為什么填3不填4？

　　18=（）×4+（）

　　想哪句口訣，輕輕地告訴你的同桌。

　　2、口答

　　18=（）×8+（）

　　18=（）×（）+（）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成書上P52頁(yè)21的分拆。如果有困難，請(qǐng)旁邊的數(shù)射線幫忙。

　　2、實(shí)踐與應(yīng)用