一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案（精選29篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說是一個(gè)比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
�。�、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感知數(shù)的相對性。
�。场⑼ㄟ^游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片每人一套。
2、動(dòng)物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。
4、彩票箱1個(gè)。
六、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
�、艓煟河幸蛔孔永镒≈S多小動(dòng)物，我們來看看里面都住著誰？
�、平處煶鍪居行�(dòng)物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動(dòng)物的左右鄰居是誰？
⑶小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
�、普页鱿鄳�(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里，引導(dǎo)幼兒按要求排列。
⑶引導(dǎo)幼兒歸納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個(gè)數(shù)多一和少一的兩個(gè)數(shù)。
�、冉M織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
�、衫蠋熌贸�10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
3、游戲
�、耪遗笥�
幼兒身上別好110的數(shù)字卡片并按1—10的順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
�、泼势�
讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的`即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）
⑶大家一起玩
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
4、老師指導(dǎo)幼兒完成課本P14—P15的練習(xí)。
七、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
八、教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)活動(dòng)過程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。通過觀察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。
1、本次教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，我觀察到兩名反應(yīng)慢的幼兒沒能跟上，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)語速應(yīng)放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應(yīng)
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進(jìn)行簡單的買賣活動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：認(rèn)識人民幣
2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。
活動(dòng)過程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、課件：認(rèn)識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認(rèn)識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購物
�。�1）買巧克力豆
教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
�。�2）買牛奶糖
教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
（3）買棒棒糖
教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？
請小朋友找出來。
三、進(jìn)行簡單的數(shù)錢活動(dòng)
1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢。
提問：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的.是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡單的講評，指出存在的問題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇3
目的：
1、認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子(內(nèi)有3個(gè)壽桃)，情景表演。
流程：
一、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個(gè)，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的`玩具全被拿走了……)
二、認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義：盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上，并說出理由。
2、小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。
2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題的興趣，感受游戲的樂趣。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動(dòng)過程：
1、接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間？（強(qiáng)調(diào)從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手）。
3、認(rèn)識地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應(yīng)的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應(yīng)的房間。
5、教師在相應(yīng)的`房間放上羊兒，請小動(dòng)物聽指令營救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。
4、在認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識到了動(dòng)物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個(gè)為一套），排序底板若干。
活動(dòng)過程：
1、褲子比一比。
觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。
比褲子。
教師：哪條褲子長，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
教師出示長短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。
教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的'褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
討論活動(dòng)規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。
幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇6
要上公開課，我先前設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》，通過吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著數(shù)的時(shí)候是越來越少，每次少一個(gè)。
上公開課對我來說有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長時(shí)間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。
設(shè)計(jì)意圖：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會直接有一個(gè)體驗(yàn)，倒著數(shù)的時(shí)候是越來越少，每次少一個(gè)。通過對現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵(lì)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;
2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);
3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)準(zhǔn)備
�、俳叹邷�(zhǔn)備：數(shù)字卡片
②學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
�、倌苁炀毜匕错樞蚺帕胁噬�
�、谑煜焊�
3、環(huán)境準(zhǔn)備
將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候
走線，線上游戲，小猴吃桃子
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)
�、僮層變簩⒋榘错樞驍[放在盤子里，感知串珠是越來越多。
②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個(gè)方向)
倒過來后，串珠是越來越少。
�、蹖⒋榕c數(shù)字相對應(yīng)
�、芸粗P子里的數(shù)字倒著數(shù)
3、游戲活動(dòng)
開火車：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的.幼兒按倒著的順序依次排列。
4、分組活動(dòng)：
①連線
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
�、诎吹怪鴶�(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動(dòng)。
2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。
教學(xué)資源：
小猴子作猴狀
吃桃子作吃狀
10個(gè)大桃子張開兩只手，手指伸直
啊作咬狀
9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
啊作咬狀
8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
桃子吃完了攤開兩只手
創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇7
形
目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識長方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備：
幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
流程：
感知長方形比較正、長方形尋找長方形。
過程：
感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的'四條邊的長短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學(xué)會說)
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯。)
效果記錄：對學(xué)習(xí)長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書第13、15頁的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過程
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的.拼法。
請一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1、玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?
2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3、歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的'一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
1、介紹操作規(guī)則。
第一，聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2、教師播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3、提問：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?
4、歸納小結(jié)。
5、教師再次播放課件錄音"碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長方形。
6、4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形�？纯茨隳茏兂鰩讉�(gè)圖形呢?
四、送三角形回家。
1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。
"你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?
2、提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請你來說說你的理由。
3、請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4、提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請你說說理由。
5、歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。
2、體驗(yàn)游戲的快樂。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵
活動(dòng)過程：
一、我們都是花仙子
春天來了，花兒都開了�；▋河心男╊伾空f說你是什么花仙子。
觀察花朵排列的.顏色規(guī)律
二、游戲：花仙子找椅子
1、兩種顏色排序：AB
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
2、三種顏色排序：ABC
請三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
3、兩種顏色排序：ABB
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規(guī)律站好，請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規(guī)律的掌握。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊(duì)的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說說你是怎樣排的？
4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語：
今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的`表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義
2、能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的'樂趣。
重、難點(diǎn)：
能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個(gè)小伙伴？
二、情境、練習(xí)
1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請?jiān)郯嗟男∨笥褞兔�，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤子呢？
2、餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？
4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢？對了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧�。ㄊ孪葴�(zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭）請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？
四、活動(dòng)延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！
活動(dòng)反思
這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過程中所用時(shí)間過長，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號+、—、=。
學(xué)具：
《幼兒用書》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過程：
1、小螃蟹吐泡泡。
教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾表示？
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。
教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。
啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的.泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。
3、小組操作活動(dòng)。
看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
4、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根
四、活動(dòng)過程：
一、躲山洞
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標(biāo)記，我們來看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動(dòng)，聽到大獅子的音樂，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門，問小熊）{另一位老師扮演小熊，開門}
2、師：讓我們一起向小熊問好�。ㄐ⌒苣愫�，小朋友好，請你們找個(gè)位置坐下來）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
4、小熊想請小動(dòng)物吃餅干，可它不知道哪種小動(dòng)物應(yīng)該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請個(gè)別小朋友說），那你們愿意幫助小熊嗎？
5、請小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價(jià)
師：小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎？誰愿意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊(duì)送上來給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊(duì)不搶的小朋友}
我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價(jià)）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）
2、不過，到游樂場去要有門票才可以進(jìn)去，我們來了這么多人，小熊還沒有來得及做好門票，它想讓我們小朋友自己做，你們說好不好？（好）怎么做呢？請小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點(diǎn)心盤里找出一樣的`圖形把它貼滿，這樣一張門票就做好了
3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、師：小朋友門票做好了嗎？不過你們做好的門票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去游樂場玩，而且到游樂場還要走一條圖形路，你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會迷路，才可以到小熊家的游樂場，明白嗎？
6、好，現(xiàn)在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動(dòng)過程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的.方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇16
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號
【活動(dòng)過程】
一、游戲：碰球
教師交代游戲規(guī)則和要求
集體，小組，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1、認(rèn)識西瓜，出示西瓜圖片
這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片
請把西瓜分給藍(lán)綠色的.籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）誰還有不一樣的分法？
3、記一記
誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
�。病⑺姆N顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
�。础⑷耸忠粋�(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
�。�、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：
配對、分類及使用筷子。
難點(diǎn)：
使用筷子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景
�。薄ⅲǔ鍪拘⌒埽┬∨笥�，你們好！今天我想邀請你們?nèi)ノ壹易隹�，你們愿意嗎�?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對
�。薄ⅲǔ鍪究曜樱┠銈兛�，這是什么��？
�。病⑿⌒芟胝埼覀冃∨笥呀o筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？
�。场⒄埬銖暮竺娴淖雷由险业揭恢б荒Ｒ粯拥目曜幼鏊暮门笥�，好嗎？
�。�、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
�。�、幼兒活動(dòng)配對。
�。丁ⅰ皒xx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請２－３名幼兒）
�。�、原來你們是因?yàn)樗麄兊?顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類
�。�、那你找到筷子的家在哪里嗎？
�。病ⅲǔ鍪静蹇晖玻┠銈兛�，這就是筷子的`家，它叫插筷筒。它們有什么不同��？（顏色）這個(gè)是什么顏色��？那這個(gè)呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。
�。场⒂變夯顒�(dòng)分類。
４、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒�。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同�。浚▓D案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
�。�、現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
�。�、幼兒活動(dòng)再次分類。
�。埂⒄埬銈兛纯纯曜拥募艺覍α藛�？（如找錯(cuò)了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮��！比孫悟空還厲害��！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
�。�、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
�。�、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？手握中間對對齊。
再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。張開嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
４、好，我們一起來試試。（再念一遍mp3/兒歌）
五、水果大餐
1、（出示小熊）小二班小朋友真棒��！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好？
2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。
3、好，我們開吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？
教學(xué)反思：
1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇18
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論
（二）幼兒嘗試活動(dòng)
幼兒自選工具測量某一物體
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ┯懻�
1、比較測量的結(jié)果
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
�。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
�。�1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的'探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節(jié)
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問題：
1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快?
對策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用語言進(jìn)行多維的命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則：師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的`？（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？
�。ǘ┰俅螄L試：
1、要求：等一會兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大�。�
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩�！笨纯�，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）
2、進(jìn)行比賽：看誰拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大�。┠男┐螅男┬�？拿好了舉在手里
4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。
活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。評析：活動(dòng)過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來比較，并提問“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動(dòng)難點(diǎn)：比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類盒、紙、筆。
活動(dòng)過程：
1、分享交流采集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。
�。�1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
�。�2）師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
�。�1）了解可以吃的.葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
�。�2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識，學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。
2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固已掌握的數(shù)、形知識
難點(diǎn)：
分析事物的因果關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》
2、每人一張密碼條
3、尋寶所需的物品（如手電筒、地圖、干糧等）
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備物品
�。�1）、選購干糧
"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？"
"為什么要買7包餅干。"
�。�2）尋寶必需品
"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買什么物品？"
（除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的，還可以買些什么？）
2、研究地圖
出示地圖，找尋寶路徑
"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"（幼兒討論）
3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)
"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補(bǔ)齊密碼，才能打開門。"
_____5______、2______4（相鄰數(shù)）
1_____5_____9（單數(shù)從小到大排列）
10_____6______2（雙數(shù)從大小小排列）
8+2=9—4=6+3=（10以內(nèi)的加減法）
4、尋找聰明果
"這棵樹上只有一個(gè)聰明果，請大家把它找出來。"
5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的'兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將生活中用品（鞋、襪）進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識鞋、襪的標(biāo)記，并能按標(biāo)記歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。
3、場景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子。
4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。
5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置場景，引出課題。
�。ㄒ唬柏垕寢尅睅ьI(lǐng)孩子們做完游戲回家。（走進(jìn)家門）家里很亂，小貓幫媽媽收拾房間。
�。ǘ┯變涸谑帐皶r(shí)，教師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
二、集體討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一雙。
（一）請個(gè)別幼兒說說：“你是怎么收拾的？這兩只鞋子（襪子）為什么要放在一起？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識一雙。
1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎？”（不是）“為什么？”（顏色不同）。
2、出示大小、顏色一樣，但圖案不一樣的.兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎？”（）不是“為什么？”（圖案不同）。
3、出示顏色、圖案一樣，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎？”（不是）“為什么？”（大小不同）。
4、師生脫掉鞋子，觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié)：顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子（襪子）叫一雙。
三、游戲“找朋友”
請幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對并按標(biāo)記放入柜中。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形；
2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)識以上三種圖形；
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握以上三種圖形的特征；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個(gè)大的`圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。
2、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。
4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇24
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解加法減法的含義
2、讓學(xué)生掌握5的加減法
3、使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進(jìn)行5以內(nèi)的加減、
教學(xué)過程：
<復(fù)習(xí)數(shù)的組成>幻燈片演示
<創(chuàng)設(shè)情境>
師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ妫貌缓�，看，草坪上�?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？
學(xué)生回答
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學(xué)生回答
師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3
過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學(xué)生回答
老師解釋，同上
玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？
學(xué)生回答，老師解釋，同上
村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
<練習(xí)>
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2
1+32+3
5—34—34—2
3—22—1
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的`加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇25
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解0的含義
2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置
3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。
4、注意傾聽各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程。重點(diǎn)：理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn)：序數(shù)的理解。
準(zhǔn)備：
1、教具：10張動(dòng)物卡片，數(shù)字卡片1—10。
2、學(xué)具：幼兒用書、彩色
筆教學(xué)過程：
1、<“0”的認(rèn)識>
幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0”。
用現(xiàn)實(shí)中的例子，舉例說明，“0”的.含義。
<序數(shù)>
2、集體活動(dòng)：
�。�1）拍手游戲：
�。�2）認(rèn)識序數(shù)出示動(dòng)物卡片排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說出每只動(dòng)物的位置。
A小動(dòng)物王國要召開運(yùn)動(dòng)會，瞧！小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場了，看看圖上有什么小動(dòng)物？有幾只小動(dòng)物？帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。
B第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第3、4————請個(gè)別幼兒說說，指一指。
C這個(gè)動(dòng)物排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數(shù)字來表示動(dòng)物的位置。
游戲：什么動(dòng)物不見了
3、操作活動(dòng)：
（1）第一、二、三組：添畫空格、圈小動(dòng)物
（2）第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。
4、活動(dòng)評價(jià)：請個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇26
教學(xué)內(nèi)容：
1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認(rèn)識與書寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，會比較大小長短，認(rèn)識并能書寫1-5
2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)過程：
數(shù)一數(shù)：
師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的`物體
學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)
師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)
師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的數(shù)數(shù)
學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)
比一比：
<比多少>
師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答
師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較
<比長短>
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短
學(xué)生比較
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較
<比高矮>
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰高誰矮
學(xué)生比較
做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽老師指令，個(gè)高的坐下來，(反復(fù))<比遠(yuǎn)近>
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路
師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細(xì)長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇27
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。
四、活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.音樂導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車》請幼兒入場。
2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?
(二)圖文共讀
1.鼓勵(lì)幼兒觀察時(shí)鐘鐘面，大膽說出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征)
(三)認(rèn)識整點(diǎn)
1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的'愿望。
2.認(rèn)識整點(diǎn)
(1)教師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)。
(2)教師通過各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。
(2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
(四)認(rèn)識半點(diǎn)
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說出時(shí)間。
(2)請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰先說出時(shí)間。
(五)回顧梳理
小組合作游戲：請你來幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)
2.小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。
3.教師總結(jié)，并幫助幼兒體會時(shí)鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇28
教學(xué)內(nèi)容：
1-10的數(shù)數(shù)、1-10的認(rèn)識與書寫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生互動(dòng)，讓小朋友在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，
認(rèn)識并能書寫1-10
2、讓小朋友通過動(dòng)手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。
3、通過小朋友之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解0的含義
2、初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，讓小朋友知道物體在序數(shù)中的位置
3、掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。
4、注意傾聽各活動(dòng)中的規(guī)則，大膽講述自己的操作過程課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：比長短教學(xué)目標(biāo)：
①通過觀察，初步感知物體有長有短;通過操作，學(xué)會比較一般物體長短的方法;知道長和短是比出來的`。
�、谂囵B(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達(dá)能力。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�、苁箤W(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。課時(shí)：第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1~5的分解與組成教學(xué)目標(biāo)：
1、讓小朋友感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂課時(shí)：第5課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識“>”“<”“=”教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
課時(shí)：第6課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識平面圖形、學(xué)會分類教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作,使小朋友初步認(rèn)識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種圖形.2.認(rèn)識頂點(diǎn)、邊和角，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,課時(shí)：第7課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
10以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生理解加法減法的含義
2.讓學(xué)生掌握5的加減法
3.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力
一年級數(shù)學(xué)幼小銜接教案 篇29
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日�；顒�(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。
2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種平面圖形。
五、活動(dòng)過程
一、找一找
今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動(dòng)物都來參加，我們也去看看吧！
問題：(1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？
二、排一排
1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。
2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。
三、說一說
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的'？（桌子、椅子、衣服的花紋）
四、擺一擺
1、操作材料練習(xí)
問題：（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎？
（2）你來試試接著往下排吧？
�。�3）說說你是怎樣排的？
2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
六、教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時(shí)注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
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