幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集合9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
2、讓幼兒基本掌握梯形的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動的`重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動準(zhǔn)備
幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學(xué)具每人一套。
活動過程：
一、開始環(huán)節(jié)
播放動畫片，孩子觀看動畫片（問：動畫片里有哪些圖形呢？）
二、基本環(huán)節(jié)
認(rèn)識梯形
1、用魔術(shù)棒拼圖形（三角形、長方形、正方形等）
2、分類，說圖形名稱(目的是認(rèn)識梯形)
3、說梯形的特征（梯形是什么樣的？）
4、把圖形寶寶送回家
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
鞏固練習(xí)
看視頻：找圖形。
四、延伸環(huán)節(jié)
給圖形涂色，展示。
教學(xué)反思
反思：
1、課的目標(biāo)定位空泛、模糊，活動目標(biāo)應(yīng)用詞準(zhǔn)確、有針對性，目標(biāo)中要體現(xiàn)本次活動中孩子要達(dá)到的程度。目標(biāo)這樣定更具操作性，如：
（1）認(rèn)識梯形，并在生活中找一找梯形。
�。�2）讓孩子樂于參與活動，體驗(yàn)圖形游戲活動中的快樂。
2、教師的課前準(zhǔn)備應(yīng)更充分，消除因細(xì)節(jié)問題影響活動的順利開展（如拼圖的線條不夠緊密，黑板和魔棒色差不大等等）
3、教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
4、課的結(jié)構(gòu)應(yīng)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。本課的結(jié)構(gòu)如是這樣則更好：
�。�1）看動畫片，找圖形，認(rèn)識梯形。
（2）用魔法棒拼圖形，說梯形特征。
�。�3）涂一涂，送圖形回家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
⒈、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
�、�、激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗(yàn)活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：電話機(jī) 遙控器 手表 鬧鐘
計算器 掛歷 直尺等
多媒體 卡片
活動過程
1、導(dǎo)入
每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。
2、幼兒講述自己看到的東西
①小朋友你看到了什么東西，上面有什么？（數(shù)字）
②數(shù)字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）
3、拓展到身邊的數(shù)字
想一想，在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。
4、出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
�。ǹ梢哉业阶≈罚梢灾雷嚶肪�）
5、幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片，說到數(shù)字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字（110 音階 電話號碼等）
6、活動延伸
我們的.小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進(jìn)行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。
總評：
老師讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、講述，有助于發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，以及認(rèn)識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護(hù)，讓幼兒明白了數(shù)字與生活的關(guān)系。
老師的教態(tài)很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進(jìn)行交流，鼓勵幼兒大膽地發(fā)言。
老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啟發(fā)作用不是很大。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動準(zhǔn)備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
�。�1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
�。�2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實(shí)物。）
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
�。�1） 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的�！蔽耶�(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……
�。ň推匆粋�小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
�。�2） 拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
�。ㄟ@時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
延伸活動
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動后的反思：
1、 我真正體會到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會，
2、 在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會。以小組為單位進(jìn)行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的`用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>
活動背景
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
【教材分析】
符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標(biāo)志。數(shù)學(xué)符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱一定數(shù)量關(guān)系的標(biāo)志，可以將數(shù)物關(guān)系一目了然的呈現(xiàn)在人們面前。
幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸數(shù)字，中班幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物品，初步了解用一一配對的方式可以比較數(shù)量的大小，在與同伴游戲中開始通過數(shù)量關(guān)系比較兩數(shù)的大�。ɡ悍诛灨�、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實(shí)際操作比較10以內(nèi)數(shù)的多少，但是他們很少接觸到數(shù)學(xué)符號和用詞語描述，比較兩數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大于3”；比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等于2）。為了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義并更好的運(yùn)用于實(shí)際操作問題中，我選擇了用數(shù)學(xué)符號比較10以內(nèi)數(shù)量的大小，作為本次活動內(nèi)容。
綜合考慮以上幾個方面，我將活動重點(diǎn)等為：學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)大小。難點(diǎn)定為：在實(shí)際操作中以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。
【設(shè)計思路】
本次通過以下6個環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識數(shù)學(xué)符號“〉”、“〈”、“=”。
2、學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)的大小。
3、嘗試以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。
4、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識幫助他人解決問題的成功和快樂。
【活動準(zhǔn)備】
小猴淘淘分水果的PPT；數(shù)學(xué)符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。
【活動過程】
一、師幼談話，發(fā)現(xiàn)問題所在
1、播放PPT
師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎么辦了，咱們一起來問問它。（小猴子你怎么了？）
2、傾聽苦惱
�。ㄐ『锾蕴缘穆曇簦何蚁牒桶职謰寢屢黄鸪运�，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎么分）
小結(jié)：原來它在為分水果發(fā)愁呢。
二、同伴討論，找出解決辦法
1、商討方法
幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
師：你們有好辦法嗎？快和你身邊的小伙伴說說。
2、發(fā)表看法
師：誰來說說你的辦法？
個幼表述自己的方法。
小結(jié)：你們的辦法真不錯
三、課件展示，一一配對點(diǎn)數(shù)
1、自由點(diǎn)數(shù)
師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點(diǎn)數(shù)一下。
提問：看看有多少只猴子？有多少個草莓/根香蕉/個梨？
2、對應(yīng)排列
幼兒點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)排列的實(shí)物。
師：你們還記得這種點(diǎn)數(shù)的排列方式嗎？（一個猴子對應(yīng)一個水果排列，一一配對）我們一起數(shù)數(shù)。
小結(jié)：算上淘淘，一共有三只猴子，三個草莓，兩根香蕉，四個梨。
四、大小比較，認(rèn)識數(shù)學(xué)符號
1、操作對比
師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點(diǎn)數(shù)對比它們的數(shù)量。
2、認(rèn)識“=”
提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
師：小猴子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣的，可以用一個數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“=”）它“=”是等于號，也就是3等于3，你們也找一找。（詳細(xì)講解等于號）（淘淘：原來等號兩邊的數(shù)量是一樣的，這么看來，我們每個人可以分到一個草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝你們。）
師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續(xù)幫它分香蕉。
3、認(rèn)識“＞”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)猴子和香蕉的數(shù)量。提問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？（誰大？誰小？）
師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多）�？梢杂靡粋�數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“＞”）這個符號“＞”叫大于號，即3大于2，你們也找一找。（詳細(xì)講解大于號）（淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大于號張大的嘴巴對著量多的一邊，是這樣嗎？唉，這么看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）
師：真是只謙讓的小猴子
4、認(rèn)識“〈”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)小猴子和梨的數(shù)量。
師：這次你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？
師：還是3只小猴子，有4個梨，也就是說（猴子的'數(shù)量比香蕉的數(shù)量少），可以用一個數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“〈”）這個符號“〈”叫小于號，即3小于2，你們也找找看。（詳細(xì)講解小于號）（淘淘：原來小于號的小尖嘴對著量少的數(shù)，是這樣嗎？這么看來我們不僅每個人能分到一個梨，還能剩下一個呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個禮讓的好寶寶，剩下的一個獎勵給你。）（淘淘：這3個數(shù)學(xué)符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數(shù)量的大小，看來我也要好好學(xué)習(xí)它了）
小結(jié)：我們用這3個有趣的數(shù)學(xué)符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
五、幼兒操作，實(shí)物配對比較
1、思考問題
師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準(zhǔn)備的水果夠分嗎？
2、幼兒解疑。
（淘淘錄音：原來是這樣呀，謝謝你們動腦筋幫了我這么多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的游戲吧）
2、操作材料
師講解比大小游戲的要求，幼兒操作材料，并與教師、同伴交流。
3、表達(dá)見解
師：誰來說說你是怎么玩的？
小結(jié)：看來比較10以內(nèi)數(shù)量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。
六、分享成功，感受助人快樂
1、感受快樂
�。ㄌ蕴凿浺簦耗銈兌玫臄�(shù)學(xué)知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學(xué)到了知識）
師：我們用學(xué)到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現(xiàn)在你的心情是什么樣的？
2、體驗(yàn)成功
結(jié)束：你們用數(shù)學(xué)知識幫助別人，還能玩有趣的比大小游戲，可真棒。
延伸：以后我們還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，幫助更多的人，好嗎？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序，理解相鄰的兩個數(shù)，前面的一個數(shù)比后面的一個數(shù)小1，后面的一個數(shù)比前面的一個數(shù)多1。
準(zhǔn)備：
1．每個幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數(shù)字，右邊是7個圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個幼兒一套。
活動與指導(dǎo)：
1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按順序排列的數(shù)，每一個數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。
2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對，應(yīng)該怎樣改正。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1． 理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。
2． 從許多物體中找出1-10個物體并根據(jù)數(shù)字的'大小由小到大將數(shù)卡排序。
2．
準(zhǔn)備：
1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。
2．每個幼兒1―10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。
活動與指導(dǎo)：
1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。
2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。
3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9 多1。
4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實(shí)物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。
5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數(shù)數(shù)青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數(shù)量，小蟲少幾就添畫幾。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
2、學(xué)具：超市售貨員（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等），給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片），一樣多的放一起
活動過程：
1、游戲?qū)�，了解游戲玩法�?/p>
�。�1）出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的`球放在一起
�。�3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
�。�4）出示3—5的數(shù)卡。
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則）
�。�2）小組活動與規(guī)則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）
第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）
�。�3）教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺
活動目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠(yuǎn)處又跑來了1個小朋友……
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？
二、感知7以內(nèi)的'數(shù)量
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學(xué)會了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
�。A(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來搖又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛。
�。ǖ谒墓�(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂樂做游戲。
�。ǖ谖骞�(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見到老人問聲好，大家夸我有禮貌。
�。ǖ诹�(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
�。ǖ谄吖�(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
活動準(zhǔn)備：教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片
活動過程：
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎？我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認(rèn)識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來的陳老師，今天由我一個人和大家學(xué)習(xí)，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認(rèn)識一下。和我一道來的有幾位老師？
——現(xiàn)在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字？從右邊開始數(shù)第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰？從左邊開始數(shù)第2位是誰？……
還有很多小朋友一會兒我們再來認(rèn)識。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張？
——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個什么形狀，可以用數(shù)字幾表示？你認(rèn)為他像什么？）
——你還喜歡哪張圖片？上面有什么？像什么？
——這張圖片上有幾個什么形狀？可以用數(shù)字幾來表示？它像什么？
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢？你想在上面貼幾個什么形狀？（教師貼）他像什么？
——這張圖片你想貼幾個什么形狀？圖形數(shù)量不能超過六個，請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個小數(shù)字，大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎？大數(shù)字表是什么意思？（大數(shù)字表示圖形的數(shù)量）小數(shù)字到底是什么意思呢？哦，我知道了，我在看書的時候，都會發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁的右下角都有個數(shù)字，我們可不可以把它訂成一本書呢？
——按照什么順序來訂呢？那一張放在最前面好？
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來第幾和幾個是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
（三）動手制作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書？我早就猜到了，所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數(shù)量不能超過六個。第三編好之后馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什么。當(dāng)聽到我的.鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎？
2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
（四）活動結(jié)束
我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木�，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。
3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
活動過程：
一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1、引導(dǎo)語：今天是維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎？
2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。
3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。
小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來很整齊，這是規(guī)律美。
二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。
引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。
1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。
提問：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？
小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。
2、分析第二條項(xiàng)鏈的排序。
提問：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍(lán)），是怎么排列的？誰來說一說？
小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。
3、觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。
這是一條還沒有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列？ （請一個幼兒上臺操作）
**小朋友排對了嗎？
4、總結(jié)。
這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。
三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。
第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。
第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。
交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的？
總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。
活動反思：
本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1 、 活動設(shè)計有創(chuàng)新。
本次活動主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法�；顒又�，用簡單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2、活動由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的`第二次串的項(xiàng)鏈來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3、根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
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