小學數(shù)學教案

時間：2025-12-08 09:22:10 小學數(shù)學教案

關于小學數(shù)學教案范文匯總七篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于小學數(shù)學教案范文匯總七篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學內容：

　　課本22頁例3和做一做及練習四1、2題。

　　教學目標：

　　1、通過活動使學生學會以不同的地點為觀測點判斷方向。

　　2、在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

　　3、通過學習，進一步提高學生的空間觀念。

　　重點難點：

　　使學生進一步認識到位置關系的相對性。

　　教學用具：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境生成問題

　　1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？（西方）對，我們的位置關系是相對的。

　　2、分別指兩名學生，讓大家根據方向說一說他們的位置關系。

　�。ㄔO計意圖：組織學生先弄清東西南北四個方向，再根據兩名學生的位置分別說一說誰站在誰的方向上，使學生初步理解位置的相對關系。）

　　3、師：今天我們就來繼續(xù)研究兩個物體位置的相對關系。

　�。ㄔO計意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生對上兩節(jié)課學習內容有一個大體的回顧，為本節(jié)課新知識的學習做準備。）

　　二、探索交流解決問題

　　1、出示教材第22頁例3主題圖。

　�。�1）讓生觀察地圖

　　師：北京和上海兩地相距大約 1000千米，說一說，上海在北京的什么方向上？

　　①組織學生用直尺，量角器測量出上海在北京的什么方向上。

　　師根據學生匯報板書： ②討論：上海在北京的南偏東30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？

　　組織學生觀察上圖，在小組中討論，然后交流說一說。

　　出示提示

　　1．確定以誰為觀測點，并建立方向標。

　　2．用語言描述北京和上海的具體位置。

　　討論后每組選出一名同學在班內匯報。

　　生匯報。

　　可能會說出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的'北偏西30℃的方向上。

　　師對照圖示指一指，肯定兩種說法都是正確的。

　　師小結：以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。

　　觀測點不同，物體的相對位置就會發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學習的內容。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學目標：

　　１、使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生的觀察能力。

　　３、使學生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習愿望

　�。�、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？

　�。�、那你們是怎么知道的？

　�。场⑿〗Y：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的�？磥�，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來認鐘表。（板書：認鐘表）

　　二、小組合作，自主探索

　�。�、初步認識鐘面

　�。ǎ保┣疲患溢姳淼觊_張了，讓我們一起去看看吧�？矗@兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？

　�。ǎ玻┱f的真好，鐘面上有１２個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。

　　２、初步認識整時

　�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：２時的鐘面）你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，分針指著２，這時我們就說是２時。

　�。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎？（練習鞏固：４時６時１０時）

　�。ǎ常┯^察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

　�。�4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

　　第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？

　　第二個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？

　　第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的.？

　　在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。

　�。�5）那你能根據每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候做什么事情嗎？請同桌小朋友互相說說。

　�。�6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。

　　請小朋友拿出你的學具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學生說，教師演示）

　　第二個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的對嗎？和他一樣的舉手。

　　第三個，請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時？你為什么最喜歡這個時間？

　　3、認識大約幾時

　�。�1）小朋友已經學會了看整時，不是整時的時間又該怎么看呢？

　　（2）觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　　（3）哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　�。�4）那每一個鐘面的時間是多少呢？

　�。�5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時）

　�。�6）那這幾個鐘面你會看嗎？

　　第一個，為什么是大約3時？

　　第二個，為什么是大約6時？

　　第三個，為什么是大約10時？

　　小結：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時）

　　4、總結，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？

　　三、實踐應用，質疑反饋

　　1、畫一畫

　�。�1）小朋友們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡€忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。

　�。�2）說說你是怎么添的？為什么？

　　2、議一議

　�。�1）你們真能干。下面我們要來認識一些小朋友，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。

　�。�2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

　�。�3）介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。

　　3、想一想

　　時針和分針每時每刻都在不停地走，所以我們小朋友應該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？

　　四、拓展延伸

　　回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。

小學數(shù)學教案篇3

　　教學目的：使學生進一步學會分數(shù)四則混合運算；使學生在分數(shù)四則混合運算的計算中能夠應用一些簡便算法；培養(yǎng)學生認真計算，檢查的習慣。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．口算：

　　2．用簡便方法計算。

　　指名說一說應用了什么定律進行簡便計算。

　　二、新授。

　　1．導語。

　　在分數(shù)四則混合運算中，有時也可以應用運算定律使計算簡便。

　�。ò鍟n題：簡便計算與鞏固練習）

　　2．教學例3。

　　出示例3：計算

　�。�1）問：這道題應該先算什么？

　�。�2）指名學生說出計算方法，教師板書：

　�。�3）問：下一步應該怎樣算？有沒有簡便算法？

　　啟發(fā)學生說出：根據加法結合律，可以先把后兩個數(shù)加起來。

　　問：為什么這樣算簡便？

　　學生把題目做完：

　　三、鞏固練習。

　　1、完成做一做題目。

　　讓學生說一說怎樣簡便運算。

　　2．練習十七的第7題。

　　讓學生比一比，誰算得快，誰的'計算方法靈活。

　　3．練習十七第8題。

　　第2題讓學生列出綜合算式，也可以列方程解答。

　　四、全課小結。

　　1．這節(jié)課我們研究了什么？

　　2．在分數(shù)四則混合運算中，如果能簡便運算的應該怎么辦？

　　五、作業(yè)。

　　練習十七第6、9、10題。

小學數(shù)學教案篇4

　　設計說明

　　在日常生活中，學生對物體的輕重已經積累了一些感性的認識，對常用的質量單位也有初步的了解，但是由于質量單位不像長度單位那樣具體、直觀，且大部分學生對質量的認識還比較模糊，因此對于三年級的學生來說，要想建立千克與克的質量觀念具有一定的挑戰(zhàn)性。基于上述情況，本設計關注了下面幾點：

　　1．注重學生的自主探索。

　　在教學中，給學生提供學具，并給學生充分的時間，讓他們在稱一稱、掂一掂、估一估等活動中，獲得有關千克的豐富體驗，從而牢固地建立千克的質量觀念。

　　2．注重對實踐過程的指導和實踐結果的總結。

　　在學生的操作過程中，注意實時調控和指導，使學生的實踐更有層次，目的性更強；在每項操作之后都幫助學生得出相應的結論，有效地促進了知識的生成。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件天平盤秤

　　學生準備

　　鹽牛奶黃豆回形針花生米軍棋 2分硬幣蘋果雞蛋等

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　觀察主題圖，找出有關信息。

　　提問：(1)圖中淘氣和小鳥分別在做什么？

　　(2)淘氣和小鳥分別有多重？

　　(3)誰的體重更重一些？你是怎樣知道的？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：淘氣的體重是30千克，小鳥的體重是50克，淘氣比小鳥重。

　　小結：淘氣的體重用“千克”作單位，小鳥的體重用“克”作單位，我們這節(jié)課就來認識這兩個質量單位。

　　⊙探究新知

　　1．認識秤，學會讀數(shù)的方法。

　　(1)了解學生知道的秤。

　　師：在生活中，我們可以通過直接看物品包裝袋上標示的凈重知道物品的質量，但是很多物品沒有包裝。例如桌上擺的雞蛋、蘋果等。要想知道它們的質量該怎么辦呢？在生活中你見過哪些秤？在什么地方見過？(課件出示各種秤)

　　請學生說一說在生活中見過的秤，比如學生可能通過看圖，看電視，逛市場見過盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤等。

　　(2)了解讀數(shù)的方法。

　　出示盤秤，提問：你知道圓盤上的刻度數(shù)表示的是什么意思嗎？如果指針指向1，表示托盤上的物品有多重？

　　學生觀察盤秤上的圓盤，知道一個大格表示1千克。

　　過渡：下面我們就來認識質量單位“千克”。

　　2．動手實踐，建立“千克”的質量觀念。

　　(1)稱一稱。

　　以小組為單位，稱一稱兩袋鹽的質量，知道兩袋鹽的質量是1千克。

　　(2)掂一掂。

　　請每個小組的.成員輪流把兩袋鹽放在手里掂一掂，感受1千克有多重。

　　(3)估一估。

　　用手掂一掂蘋果，估計一下大約幾個蘋果的質量是1千克，然后用秤來稱一稱，驗證自己的估計。

　　(4)找一找。

　　找一找周圍哪些物品的質量大約是1千克。

　　預設

　　生1：2瓶礦泉水大約是1千克。

　　生2：1大袋洗衣粉大約是1千克。

　　生3：10本數(shù)學書大約是1千克。

　　(5)體會幾千克有多重。

　　以小組為單位，想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手掂一掂。(蘋果、洗衣液、白菜等課前準備好的物品)

　　(6)抱一抱。

　　匯報自己的體重，互相抱一抱，感受幾十千克(或幾十幾千克)的質量。

　　設計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學生依次體會到了1千克、幾千克、幾十千克(或幾十幾千克)的質量，給了學生直觀的感受和體驗，對于幫助學生建立“千克”的質量觀念大有益處。

小學數(shù)學教案篇5

　　教學內容：

　　課本第73-74頁，做一做1、2。

　　教學目標：

　　1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　2、認識新的計數(shù)單位，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

　　3、學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學重、難點：

　　認識新的計數(shù)單位萬，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學準備：

　　教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學過程：

　　一、準備練習。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110 、210、310、410、（）（）（）（）（）

　�。病⒆x出下面的數(shù)。

　　３７５３０９４２０２００

　　誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

　�。�、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

　　[設計意圖]通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。

　　二、講授新課

　　師：同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。

　　學生匯報調查的數(shù)據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

　　1、出示南京長江大橋的圖。

　　（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。

　　教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　�。�2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內數(shù)的認識。齊讀

　　3、教學例4。

　�。�1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

　　（請學生說一說是怎么數(shù)的.。）

　�。�2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

　　根據學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

　�。�3）小結并板書。

　　一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

　　萬也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　　① 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

　�、� 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。

　　4、教學列5。

　�。�1）教師撥出2356，請學生認出讀。

　　根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）

　�。�2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

　�。�3）有關這個數(shù)你還知道什么？

　　（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）

　　[設計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　5、課堂練習。

　�。�1）課本第75頁的做一做第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　�。�2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

　　①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

　�。�1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　�。�2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

　　（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）

　　（4）記這個表格。（同桌互說。）

　　[設計意圖]通過活動學習，掌握萬以內數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

　　三、鞏固練習

　　同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、課堂小結說一說你今天有什么收獲？

　　[設計意圖]學會歸納整理自己的知識體系。

小學數(shù)學教案篇6

　　撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套小學數(shù)學《認識直角》公開課教案符合新課標的規(guī)范，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。

　　教學內容：二年級數(shù)學教材P77～80。

　　教學目標：1、經歷認識直角的過程，會識別直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認識角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點、難點：初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。

　　教學準備： 三角板、紙片、鐘、實物投影

　　教學過程：

　　一、認識直角。

　　1、談話：前面我們認識了角，現(xiàn)在你知道角是由哪幾局部組成嗎？（指名匯報）

　　2、談話：看看這個正方形，你能指出它的角嗎？

　�。ㄖ该簧锨爸附牵赋鲇�4個同樣的角）

　　在紙工袋上有幾個這樣大小的角？三角板上呢？

　　3、談話：剛才我們找出的這些角都有一個一起的名稱，叫“直角”。一般我們還要在直角上標上一個符號來表示直角。今天這節(jié)課我們就一起來認識直角。

　　二、折角。

　　1、談話：那么你想自身來折一個直角嗎？（課件出示例2）

　�。ㄍ瑢W用圓形紙和不規(guī)則紙折角）

　　2、提問：比較你折的兩個直角，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　再與三角板上的直角比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄍ瑢W分別比較后匯報）

　　3、提問：你能得出什么結論嗎？（直角都是一樣大小的）

　　三、找角。

　　1、談話：在我們生活中許多地方都有直角，你能從教室里找到其他的.直角嗎？等會兒要請你來說一說：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？

　�。ㄍ瑢W找直角）

　　2、提問：誰來交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？（全班交流）

　　3、談話：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其實啊，在我們經常看見的鐘面上也有直角，你知道嗎？（課件出示例1想一想）

　�。ㄍ瑢W交流，教師在鐘面上撥一撥，并驗證）

　　4、談話：當然在我們數(shù)學書的封面上也有直角，你用什么方法可以找到數(shù)學書封面上的直角呢？

　�。ㄍ瑢W匯報，兩種方法。）

　　下面就請你用自身喜歡的方法找到數(shù)學書封面上的直角。（同學活動）

　　5、提問：你找到幾個直角？誰來指一指？

　　（指名上前指一指）

　　6、談話：小朋友們真聰明，下面老師要考考大家了，你能用任意兩塊三角板拼出一個直角嗎？

　�。ㄍ篮献髌粗苯�。

　　指名匯報，并展示拼出的直角，另請生驗證。）

　　四、畫角。

　　談話：拼了角后，你想把直角畫下來嗎？

　�。ㄍ瑢W在書本P74點子圖上畫一個直角。

　　指名展示，并說說你是怎么畫的？怎樣驗證？

　　教師在點子圖上示范畫直角，同學再畫一個直角）

　　五、認識銳角、鈍角。

　　1、談話：剛才我們折了直角，畫了直角，并知道在生活中有許多直角。請你再看看這幾個鐘面上時針和分針所組成的角，哪一個是直角呢？

　　這個角比直角（�。�，它也有一個名稱，叫銳角。那么這個角比直角（大），名字叫鈍角�？匆豢茨銈兊娜前迳嫌袖J角和鈍角嗎？誰來指一指？

　�。ㄖ该锨爸敢恢福�

　　1、想想做做第4題。

　　下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角？

　　同學獨立完成，指名匯報。

　　1、想想做做第5題。

　　照下面左圖的樣子標出其他各圖形中的直角。

　　同學獨立完成，指名展示、匯報。

　　六、練習。

　　1、想想做做第6題。

　　下面的四邊形中，哪幾個圖形的四個角都是直角？

　　1、想想做做第7題。

　　在右邊的圖形中，你能找到幾個直角、幾個銳角和幾個鈍角？

　　七、總結

　　談話：通過今天的學習，你有什么收獲？

小學數(shù)學教案篇7

　　一、教學目標：

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、初步學會在小數(shù)除法中用“四舍五入”法截取商的近似值。

　　二、教學重點難點

　　重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：學會看余數(shù)不商取商的近似值。

　　三、教學準備：

　　多媒體

　　四、教學過程：

　　A、復習準備：

　　8.746保留一位小數(shù)約()，保留兩位小數(shù)約是（）。

　　B、講授新課：

　　出示例1：我國的原煤產量1981年是6.2億噸，1991年達到10.9億噸。1991年的原煤產量是1981年的多少倍？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1、理解題意，求什么？分析數(shù)量關系。

　　2、列式計算：10.9÷6.2≈1.8

　　3、題目要求我們商怎樣？保留一位小數(shù)我們商應該除到哪一位？（學生獨立完成）

　　4、橫式1.8前面用什么符號？為什么？答語要注意什么？

　　例2：一臺織布機12小時織布62.55米，平均每小時織布多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　1、審題、理解題意，學生試做？

　　2、討論：豎式商除到哪一位？為什么？

　　C、鞏固練習：

　　計算求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　45÷179.9÷101

　　D、師生歸納：

　　1、學生討論：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值的'方法。

　　2、學生歸納后，集讀P-55最后一段。

　　E、強化練習：

　　1、P-40試一試教師巡回指導，注意學生是否掌握方法。

　　2、P-40第一題。

　　F、課堂小結：

　　1、截取商的近似值的一般方法是怎樣的？

　　2、要截取商的近似值還要注意什么？

　　G、布置作業(yè)：P-40第二題、第三題和第四題。

　　課后小結：

　　本課是建立學生已經掌握如何取一個小數(shù)的近似值基礎上教學的，所以，我在教學中的重點是放在讓學生知道列豎式計算時商要除到那一位，我出示例題，列出算式，然后讓學生根據題意列豎式計算，有地同學算到了很多位，有的同學只算到了第三位，在學生發(fā)表自己觀點的基礎上，理解除到哪一位，為什么要除到比保留的小數(shù)為數(shù)多一位，從而歸納出取商的近似值的一般方法。其實，在教學中，我還忽略了知識的應用價值最好在課的結束時讓學生思考在什么情況下我們我取商的近似值，在實際生產、生活有哪些應用？

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