大班幼兒園語言教案（通用22篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班幼兒園語言教案 篇1
活動意圖：
去年秋天，我們到武漢觀摩了全省幼兒園語言優(yōu)質課競賽活動，感觸頗多，給我諸多啟迪和想法，回來后希望能跟大家分享和商榷。觀摩中，有些幼兒園的語言教學活動很熱鬧，它不僅采用了多媒體輔助教學，還添加了許多與活動沒有多大關系的環(huán)節(jié)�；顒舆^程中幼兒應接不暇，活動結束，幼兒和我們聽課者也難以體驗語言學習的樂趣。還有些教學活動的選教材都是選別人沒有上過的內(nèi)容，似乎表明他們善于鉆研。其實，活動內(nèi)容的選擇和組織既要考慮學科本身的特點，更要關注幼兒的認知特點。但是，為了讓觀摩者對整個活動留下比較完整的印象，有的執(zhí)教者往往把與主題相關的內(nèi)容進行整合，且集中在開放活動中向幼兒全部呈現(xiàn)，甚至有的本該通過幾個活動實施的內(nèi)容也全部堆砌到一個具體活動中。這種脫離實際，淡化領域間的應有界限，一味地進行活動延伸的湊合式整合，使活動顯得冗長、復雜，重點、難點難以體現(xiàn)，分散了幼兒注意力，即便是后面的游戲和操作活動也難以調(diào)動其興趣。
我這次在武漢聽到的幾節(jié)課中，我覺得最值得我們借鑒的是《貓種老鼠》這節(jié)課�！敦埛N老鼠》這個故事妙趣橫生，從字面上看，"種"與"和"一筆之差，令人生疑；從內(nèi)容上看，"貓吃老鼠"天經(jīng)地義，但老鼠想逃也是人之常情，誰勝誰敗，自在各人智慧。恩施州幼兒園的胡老師利用眾所周知的"貓和老鼠"這一教育資源來上語言課，從活動一開始似乎就告訴孩子們，她的任務就是讓大家快樂。我為她這個簡單而誠摯的目標而感動，而她真的就這么做了。孩子們愉快的參與討論和表演，這樣的語言活動把孩子們的興趣和積極性都激發(fā)起來了，我們能說這樣的內(nèi)容、這樣的重復不行嗎？但是，胡老師在活動中也有許多疏忽和遺憾的地方。于是我回園后也將這節(jié)課呈現(xiàn)給大家，并加進了我對這個活動的理解和探討，以供本園老師們開展研修活動。
活動目標
一、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。
二、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，并學會運用圖片進行講述創(chuàng)編，在表述過程中恰當運用體態(tài)動作，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。
三、養(yǎng)成幼兒認真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學習習慣。
活動準備
《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。
活動過程
一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現(xiàn)。教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發(fā)幼兒討論1、猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？
2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領？
3、貓和老鼠相遇會發(fā)生什么故事？
4、幼兒送字，加強幼兒對漢字的認識及敏感性。
評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達�？此撇唤�(jīng)意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創(chuàng)設提供了一種暫時的支持，并呈階梯式地發(fā)展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節(jié)發(fā)展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字游戲將幼兒的思路恰當?shù)匾氐焦适旅Q上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環(huán)節(jié)的做好了過渡。
二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。
1、故事開頭："在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己。"
2、鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點：老鼠該怎么做才能自救呢？
評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什么辦法救自己呢？"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。
三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法
1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預測幼兒自救的方法并準備了相應的圖片標志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）
2、引導幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。
評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。特別對于孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發(fā)現(xiàn)，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應該去關注幼兒表達時的多元狀態(tài)，適當輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認知經(jīng)驗，鼓勵幼兒進行多元的表達�；顒又胸埡屠鲜笮蜗蟮亩鄻有院凸适虑榫暗呢S富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會，夸張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發(fā)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法——哄騙法。
四、展示課件，引導幼兒欣賞故事結尾：這是一只聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好、很認真地對貓說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。
討論小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的'，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。
五、變"和"為"種"，確定故事名稱。
活動延伸
欣賞動畫，引發(fā)延伸貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。引導幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。
故事：《貓種老鼠》
在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，別著急，你看，農(nóng)民把玉米種到地里，到了秋天收了很多玉米；農(nóng)民把花生種到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地里，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。
活動反思：
1、活動有助于孩子們知識經(jīng)驗的遷移和深化。
"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗"這一原則。
2、活動有助于幼兒的自主學習和教師對課程的深入研究。
長期以來，幼兒園的文學活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。而本活動中我充分調(diào)動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動借助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節(jié)，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，并適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。
3、簡單的活動結構，突出主題且逐層深化。
我們的教學需要去除浮華，彰顯天然。使每一節(jié)課都平實、有意義，使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，來努力實現(xiàn)"省時高效"的教學。所以，沒有復雜、花哨、繁瑣的環(huán)節(jié)或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對于"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態(tài)，使孩子學有所樂、學有所獲。
4、師幼互動效果好。
活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進作用。在本次活動中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經(jīng)驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
大班幼兒園語言教案 篇2
活動目標：
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。
3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。
活動準備：
一些笑話圖片
活動過程：
一、引導幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、讓幼兒結合實際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2、讓幼兒初步了解好笑的'故事。
（1）出示掛圖1——3。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結）
�。�2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）
�。�3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？
�。�4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？
�。�5）完整講述笑話故事。（師幼一起）
二、看漫畫，學說笑話。
1、找好笑的地方
2、學笑話故事。
三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編
大班幼兒園語言教案 篇3
活動目的：
1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。
3、養(yǎng)成細致觀察的`習慣。
活動準備：
漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動過程：
一、必學活動：(17人，重點指導)
(一)開展游戲：誰是我的好朋友。
玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說：“我的朋友在這里�！庇螒蚍磸瓦M行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲：給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。
(四)開展游戲：大抽獎。
玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎�；顒雍罂梢哉依蠋燁I取一份獎品。
(五)小組操作活動。
A組：用積木拼擺漢字。構區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。)
B組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強的孩子。)
二、自選活動
(10人，由馮老師指導)
(一)自學活動：字格游戲。
1、 印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應與范例一樣。
3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復習各格的名稱、位置。
(二)區(qū)域活動：(8人，由劉老師指導)
美工區(qū)：粘字游戲等。
操作區(qū)：漢字瓶子棋等。
計算區(qū)：計算小花網(wǎng)等。
大班幼兒園語言教案 篇4
【活動目標】
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
電腦課件。
【活動過程】
一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片。
今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？
二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧！
2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？
3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？
4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽�。磕撬鼮槭裁催�要出門？
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？
四、我也很勇敢。
1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎？
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
五、音樂《不怕不怕》
你們都是勇敢的孩子，當你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣？
讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！
【活動反思】
這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的`學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現(xiàn)了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。
小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。
大班幼兒園語言教案 篇5
【活動目標】
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。
【活動準備】
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》
2、故事內(nèi)容的幻燈片
【活動過程】
1、謎語導入，激發(fā)興趣
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事
(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節(jié)?
小結：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。
(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風吹過的'大地發(fā)生了哪些變化?你覺得這是什么季節(jié)?
請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么?
請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。
小結：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。
(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發(fā)生了什么?師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長高了一些，你猜一猜春雨對小桃仁說了什么?小桃仁是怎么回答的?
小結：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。
(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?
小桃仁也感覺到了暖暖的太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。
小結：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)
(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?
小結：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。
(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?
小結：春風、春雨、太陽光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。
4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的?
小結：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結束活動。
大班幼兒園語言教案 篇6
活動目標
1．讓幼兒感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2．引導幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容，嘗試運用合理的想象，連貫、完整的語言講述自己所體會到的心理變化。
3．幼兒能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。
活動準備
材料準備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張、磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。
經(jīng)驗準備：幼兒已了解有關癢癢樹怕癢的特點。
活動過程
1．教師提問導入
師：小朋友們，你們見過哪些樹木？
幼：柳樹、松樹、桃樹……
師：你們見過怕癢癢的'樹嗎？好，下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》，看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發(fā)生了什么事？
2．引導幼兒欣賞故事的前半部分，理解故事內(nèi)容
教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。
師：莉莉為什么沒有笑？
師：請你們猜一猜癢癢樹為什么會落淚？
師：小朋友們猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。
3．引導繼續(xù)欣賞故事，感知故事中的情感變化
當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時，出示哭泣的癢癢樹圖片（淚滴和傷口）。
師：癢癢樹為什么掉眼淚？
幼：被人劃傷了。
師：它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？
師：你受傷的時候有什么感覺？
幼：疼。
師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？
鼓勵幼兒運用已有知識經(jīng)驗充分發(fā)揮想象，并大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯定幼兒的想法。
4．引導幼兒欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式
幼兒欣賞故事的后半部分。
師：小朋友是怎樣關心癢癢樹的？
師：那要怎樣給我們的癢癢樹進行包扎呢？
幼：用創(chuàng)可貼包扎。
師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？
幼：開出了美麗的花朵。
師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它們呢？
幼：要愛護、保護它們。
教師教育幼兒愛護、保護樹木。
教師在黑板上的背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒為癢癢樹添加表情，讓他們感知故事首尾呼應的結構。
5．音樂游戲“撓癢癢”
教師帶領幼兒根據(jù)音樂《碰一碰》的旋律邊唱邊結對表演。幼兒與同伴友好地進行“撓癢癢”活動，感知大家身體接觸的快樂。
6．活動延伸
請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會變的樹”，并放在展示區(qū)進行交流和學習。
大班幼兒園語言教案 篇7
活動目標:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。
2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。
活動準備:故事
活動過程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西？
3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？
4、上課的`時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？
5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？
6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們再來完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？
6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。
大班幼兒園語言教案 篇8
活動目標
1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。
3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。
重點難點
活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導幼兒不要忘記美好的感情、
朋友。
活動難點：
根據(jù)多個線索準確找出草地。
活動準備ppt課件
活動過程
一、解讀封面、引出活動
1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》
2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）
那這本書里的襪子到底是什么呢？
二、看書聽賞、引發(fā)理解
1、說說自己小時候最愛玩的玩具。
講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。
每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？
2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？
這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。
發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？
要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。
線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）
找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，
一個貼紙一分，看看哪隊能贏。
線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。
走著走著又出來5號和6號草地。
線索3：有骨頭的草地可能有襪子
留下2號和5號草地。
線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號
教師小結：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進了5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里
3、兔群里的'“襪子”在哪兒。
教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。
四、找到襪子回家（講述故事結局）
小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起
來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！
五、總結
這本書的名字是《永別了襪子》
剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你
以前的朋友，你以后的朋友也會越來越多，因為你學會了珍惜，小時候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎？
六、延伸
今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。
活動總結
慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。
結合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情�；顒又泻⒆涌梢院芎玫亻喿x，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。
大班幼兒園語言教案 篇9
活動目標
1、讓孩子學會團結、互相幫助。
2、用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂。
3、訓練孩子的節(jié)奏感。
4、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學重點、難點
這節(jié)課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。
活動準備
1、《三個和尚》動畫課件
2、一對水桶
3、錄音機、磁帶
活動過程
1、 教師以講故事來導入本節(jié)課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。
2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
3、和孩子用基礎的律動表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。
4、以表演律動表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。
5、合作表演，分組進行。
大班幼兒園語言教案 篇10
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的'，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰吹出的泡泡？
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、雨點是誰吹出的泡泡？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰吹出的泡泡？
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
大班幼兒園語言教案 篇11
【活動目標】
1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
【活動準備】
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
【指導要點】
1．活動重點：理解內(nèi)容，學習背誦繞口令。
2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
【活動過程】
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的.寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
�。�1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價要素
1．是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。
活動建議
1．把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。
2．引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，
小貓叼走小寶的包，
小寶追貓去要包，
貓叼包和小寶藏貓貓。
大班幼兒園語言教案 篇12
活動目標
1.體會故事中主人公樂于助人的精神。
2.理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預測故事發(fā)展。
3.能對角色有自己的評價。
重點難點重點：
理解故事，根據(jù)畫面講述故事
難點：大膽預測故事發(fā)展
活動準備
1.經(jīng)驗準備。有過幫助別人的經(jīng)驗。
2.材料準備：
教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。
幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。
活動過程
一、活動導入
談話導入，引出故事。
教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，
大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!
二、理解閱讀
1.幼兒自由閱讀，教師引導幼兒大致了解故事內(nèi)容。
2.翻開教學讀本，教師用不同語調(diào)模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。
3.閱讀封二～第1頁，引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三
4.逐頁閱讀第2～9頁，引導幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。
教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?
背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?
5.閱讀第10～11頁，引導幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情
會有轉機嗎?
6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結局，引導幼兒大膽說出自己的.看法。
教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應該獲獎嗎，為什么？
小結:文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運送東西，是真正意義上的大カ士。
三、拓展閱讀
1.播放課件“故事寶盒”，引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。
教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?
2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。
四、結束活動
教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結束活動。
活動總結
通過《誰是大力士》這節(jié)課，孩子們理解到了故事內(nèi)容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會，但付出就會有所回報，朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節(jié)語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的，學會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關注幼兒的內(nèi)心世界，實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預設的目標、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應當將幼兒看成一個獨立的個體，從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導作用，才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
大班幼兒園語言教案 篇13
一、教學目標：
了解成語故事，理解其寓意課時。
二、教學準備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學過程：
1、今天老師要給小朋友們講一個故事：
一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）
農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）
2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。
四、板書設計：
守株待兔。
五、教學反思：
1、教學寓言的`主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
大班幼兒園語言教案 篇14
活動目標：
1、學會根據(jù)畫面的實物,初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。
活動準備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動過程：
一、導入活動,引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來讀一讀。
2、小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那么“木”字旁和什么有關系呢？
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什么？
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。
2、我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。
三、通過游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的`漢字應該怎么讀？
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗,認識有關帶木字旁的字。
1、你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？
2、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。
3、我們一起來說說、念一念這些漢字。
五、游戲活動
1、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,你想試試嗎？
2、帶領分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。
3、游戲重復2~3次。
活動延伸：
在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。
大班幼兒園語言教案 篇15
（一）活動目標
1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現(xiàn)力，增強自信心。
�。ǘ┗顒訙蕚�
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
�。ㄈ┗顒舆^程
1.學習作品
（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他
（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓？
�。�3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的`什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
�。�1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
大班幼兒園語言教案 篇16
活動目標：
1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動準備：
1、根據(jù)繪本故事自制PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動重點：
能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動過程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀？（彩虹）
2、認識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎？
3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？（幼兒猜測想象）
4、小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢？請你自己來看這本書。
2、請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：
�。�1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？
�。�2）他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？
�。�3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？
3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
三、通過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？
2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點出相應的PPT，感受寶貝的多樣性）：
�。�1）松鼠的寶貝是什么？為什么？
小結：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。
�。�2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？
小結：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。
�。�3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨�？讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的？
什么是回憶？
小朋友你有美好的回憶嗎？有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢？
小結：原來寶貝可真多，我們吃的.食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄�，他們有沒有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
小結：原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒嗎？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3、教師小結：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。
大班幼兒園語言教案 篇17
設計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節(jié)課《朋友，你好》。
活動目標：
1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。
3.初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。
活動難點：
能夠用完整的語句進行表達。
活動準備：
微課視頻
活動過程：
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。
1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的.名字。
2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。
二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。
1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)
提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?
小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。
4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)
5.聯(lián)系實際，拓展延伸
1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎么相處呢?
教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。
2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)
三、結束部分
播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。
教學反思
在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
大班幼兒園語言教案 篇18
活動目標
1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。
3.談話中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.知道故事中象聲詞運用的.趣味性。
活動準備
各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動過程
1.引出主題。
師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會做什么呢?
2.圍繞主題進行談話。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。
小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。
(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。
小結：魚——年年有魚，生菜---生財生財，餃子——招財進寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長高
3.游戲——大聲說出來。
(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。
(2)幼兒兩兩結對，一個抽取食物圖片，一個說祝福語。
活動延伸
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
活動反思：
根據(jù)幼兒園語言教學綱要要求“創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力�！北竟�(jié)課在年獸的傳說一節(jié)，讓幼兒充分地進行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來歷。在手工活動一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即結實又美觀。但也有部分小朋友不愿意動腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動課中，要加強對其大膽動腦，動手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切。總體的來看，本節(jié)課完成了預設的教學任務，幼兒們更是體驗了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。
在接下來的活動中要設計使幼兒更加感興趣的活動，比如說：剪窗花，貼對聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動進行到底。
大班幼兒園語言教案 篇19
活動目標：
1.大膽猜想故事內(nèi)容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
重點：學習用重復的句式表達畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事
活動準備：《突然》ppt
活動過程：
一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測，理解故事
1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當?shù)幕貞?/p>
3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？
5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！
6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的'飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事，激發(fā)想象
1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2.幼兒自由討論，續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng)，自然結束
1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？
3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？
4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活，說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？
活動反思
一、激趣引入
出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂�！苯酉氯�，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
大班幼兒園語言教案 篇20
設計意圖：
1、在設計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣
具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動目標：
1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認知）
2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）
3、幼兒能學會關心愛護同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習慣。（情感）
活動重點：
讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述活動難點：激發(fā)幼兒關心愛護同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習慣活動形式：集體、個人、小組。
活動方法：
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動準備：
�。�1）舊皮鞋圖片、掛圖
�。�2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
�。�3）音樂《美麗的小皮鞋》
（4）故事視頻。
活動過程：
一、導入：
教師以音樂的形式導入引起孩子的興趣
�。�1）播放音樂《美麗的小皮鞋》
�。�2）出示皮鞋圖片
導入語：小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的.鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！
二、基本部分：
1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。
故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：
�。�1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？
�。�2）都有誰看見了皮鞋車呀？
�。�3）故事講了一件什么事呀？
過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事
2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事
大班幼兒園語言教案 篇21
活動目標：
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢？
3、幼兒討論。
小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的.那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
大班幼兒園語言教案 篇22
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備：
1、PPT課件
2、場地創(chuàng)設：點點、桌子等
活動流程：
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動過程：
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，
2、個別游戲
要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的.故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：
1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
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