【集合】幼兒園大班語言教案15篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言教案1
一、活動目標：
1、引導幼兒運用已由的生活經(jīng)驗，想象不同的人有不同的需要，使幼兒了解動物和人類是好朋友。
2、鼓勵幼兒主動積極地參與談話，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
杰克圖片、三副圖、各種小動物的桌面教具
三、活動過程：
（一）通過討論，引出課題，幫助幼兒了解動物出租公司的功能。
1、有一位杰克先生剛從國外回來，想開一家奇特的公司，猜一猜會是什么公司？要求引誘而充分發(fā)揮想象力，設想一個與眾不同的公司，2、原來杰克先生開了一家奇特的動物出租公司，為什么要開這個公司呢？
小結：因為動物是人類的好朋友，各種動物有不同的本領，可以給人們帶來好處。
�。ǘ┯^看圖片，設題討論，理解動物出租公司可以給人們帶來快樂和方便。
1、出示小女孩、紗巾、大樹、長頸鹿的畫面，觀察長頸鹿是怎樣幫助小女孩的.清節(jié)。除了長頸鹿還可以請動物出租公司的誰來幫忙？
2、出示小哥哥抱著小妹妹的畫面，我們想什么辦法幫助他減輕負擔？
什么動物的幫助又溫暖又舒服？
3、突然“砰砰“幾聲槍響，請小朋友猜一猜發(fā)生了什么事？
警察抓小偷，借什么動物幫忙最合適？為什么？
小結：顧客非常喜歡這家又奇怪又特別的公司，因為它可以給人們帶來方便。小朋友們喜歡嗎？
�。ㄈ┰O置場景，在教室開設動物出租公司，請小朋友借小動物去幫忙，得說出借誰去？派什么用場？加深對動物的喜愛，懂得動物是人類的好朋友。
幼兒游戲。
�。ㄋ模┨岢鰡栴}：如果請你開一家奇特公司，你會開什么公司呢？請你和小朋友討論一下。
幼兒自由討論，發(fā)揮想象的空間。
（五）請你把你準備開什么公司在畫紙上表現(xiàn)出來，然后講給同伴和爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言教案2
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的.？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
三、說說我的名字。
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
活動延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
幼兒園大班語言教案3
活動目標：
1、了解各種花的名字和開放的時間，以及自己農歷的生日。
2、嘗試用打竹板的形式說兒歌。
活動準備：
1、請家長告訴幼兒農歷生日。
2、小竹板或圓舞板若干。
3、花的圖片。
活動建議：
1、教師打竹板，以問答歌形式引起幼兒興趣。
打竹板，竹板打，小朋友的本領大。十二月的花兒開，誰能把花名報上來？
2、幼兒交流，討論自己知道和喜歡的花。
�。�1）幼兒說一說：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字？什么顏色？什么時間開？
（2）教師出示圖片幼兒說一說自己認識哪幾種花。
�。�3）說一說自己的農歷生日，看相應月份開什么花
3、學說兒歌
（1）教師根據(jù)幼兒的回答，以兒歌的形式說出來。請幼兒學說。
�。�2）教師大聲說兒歌，幼兒小聲學說幾遍。
�。�3）教師打板，幼兒說兒歌幾遍。
4、請幼兒說兒歌做游戲。
（1）請幼兒按自己的'生日，分別扮演相應月份的花，說到那種花，扮花的幼兒就站起來轉一圈；同時用動作表現(xiàn)花開的樣子。
（2）請女孩圍成圓圈，按生日扮十二種花。男孩打板說兒歌，女孩玩法同上。男女互換角色表演。
�。�3）以教師問、幼兒答，同時表演的形式說兒歌。
幼兒園大班語言教案4
詩歌《咚咚咚》：
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”啄木鳥一下子飛進了樹枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進了樹洞中，“叮叮�！毙⊥米右幌伦颖倪M了草叢里，大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠。
活動背景：
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮�！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印�，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌，體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動目標：
1．借助摹聲，運用不同的動詞理解、想象詩歌的內容。
2．在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3．體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
活動準備：
1．森林背景圖。
2．圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂器若干，大鼓一面。
3．音樂《森林狂想曲》。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1．播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。
師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2．創(chuàng)設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲。
師：“森林里有什么呀？”（樹、草叢、小河等）“小動物們在這么美麗的地方玩一定特別快樂�！�
二、借助摹聲，想象表達
1．傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。
（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？（教師在樹枝間敲擊雙響筒）在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（在樹叉間出示小問號）
�。�2）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（3）呀！樹洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
�。�4）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮叮”又可能是誰呢？
（5）“小動物們玩得正開心，突然，森林里又傳來了一個聲音“咚咚咚”（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？
2．創(chuàng)設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤啄木鳥”等躲藏時的速度，嘗試用豐富的`動詞進行表達。
（1）聽到“咚咚咚”的聲音，小動物一下子都不見了，什么叫“一下子”？
�。�2）小動物到底一下子都去哪了呢？我們一起來聽一聽。
師：小動物一下子去哪了？（幼兒說，教師出示詞卡）
（3）幼兒集體學說詩歌前半部分。
3．渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛。
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠。
師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
4．了解詩歌名稱。
師：其實這是一首好聽的詩歌，題目叫《咚咚咚》。
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌1．領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。
師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2．做動作朗誦詩歌。
師：現(xiàn)在我們加上動作來說說詩歌。
3.分角色朗誦詩歌。
師：接下來我們來做一次合作，誰愿意來模仿一下“篤篤篤啄木鳥”……
4.借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現(xiàn)詩歌的內容和意境。
師：小樂器也想來說一說，拿著你們的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》。
�。ń處熐么蠊模變呵眯菲鳎ㄐ菲飨胄菹⒘�，我們讓它休息一下吧）四、活動結束師：“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。（音樂起）
幼兒園大班語言教案5
教材分析：
良好的品質應該從幼兒時代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。
活動準備：一朵自制的七色花，故事磁帶教學掛圖《七色花》
大班語言下冊活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？
幼：（幼兒自由回答）師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？
幼：如果每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。
師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內容，初步感知這個小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了……（幼兒自由回答）師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣送她回家。"飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。"師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓶像原來一樣。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。"師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說的'？并學說一下幼：讓她到最高的山上。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極。"師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓她回到花園里。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。"師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。"飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。"師：這時珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓玩具都回去"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。"師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來."飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。"師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
三、想像擁有七色花師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答……請幼兒學用珍妮的話語："飛喲，飛喲，小花瓣請你……"的句式表達自己的美好愿望。 -語言活動：《七色花》教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的"王靜說想要很多的玩具，王巖說想讓自己的房間變的更漂亮，佳怡說想要很多漂亮的花"……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關，在孩子理解故事內容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
幼兒園大班語言教案6
活動目標：
1、理解故事的主要內容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。
2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。
3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。
活動準備： 掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。
實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。
活動過程：
一、簡短談話，引出故事。
1、做著劃小船的動作進活動室。
2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的.小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。
二、傾聽故事。
1、結合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？
2、故事講了一件什么事情？
三、教師演示教具講述第一段故事，提問：
1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）
2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）
3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？
4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？
四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。
1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）
2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）
3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）
4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）
教師小結：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。
五、學習講述故事。
1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。
2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢？你們愛不愛我們的祖國呀？
六、感受祖國山河的美麗，產生自豪感。
1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。
2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）
3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）
七、總結：
看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉(xiāng)美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。
活動反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
幼兒園大班語言教案7
【活動目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
【延伸活動】
幼兒可以表演守株待兔。
【活動反思】
以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向學生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。
讓學生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的`生字，對個別字進行拓展。
教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
故事拓展，讓學生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設計都是想讓學生更好的理解課文，在教學中引導和調動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：
1、留給學生討論的時間有點短。
2、當學生回答不到點子上，沒有及時指導。
3、小組分享時應多找?guī)讉�小組展示。
從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學生課堂調控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到：
教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。
幼兒園大班語言教案8
活動目標：
1、初步了解故事內容，懂得每個人都有自己的長處，并發(fā)現(xiàn)自己的長處。
2、嘗試用連貫的語句描述故事中小動物的長處。
活動準備：
1、故事《小河馬找長處》ppt
2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。
3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。
活動過程：
一、談話導入——激發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、ppt出示故事名稱“小河馬找長處”
師：有認識這幾個字的朋友嗎？（小河馬找長處）
師：哇，真聰明，這么快就認出來了，那故事名稱里的長處是什么意思？
幼：是好處，優(yōu)點，做的好的地方。
2、師：原來是這樣啊。那么你聽了這個故事的名稱以后，你覺得會講一個什么樣的故事呢？
幼：我覺得會講小河馬的優(yōu)點，小河馬的長處，小河馬做的好的地方。
師：到底是不是這樣的呢？我們一起來聽聽這個故事吧。
二、聽講故事，找找故事中不同小動物的長處。
1、播放ppt，講述故事前半段，幼兒傾聽。
森林里進行著“看誰的本領大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎�？墒切『玉R在各項比賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草從中哭了起來：“我，我真沒長處。”
提問：
師：故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么長處？（教師根據(jù)幼兒的`回答分別在黑板上貼出不同動物的圖片及字卡。）
幼：小鳥會唱歌，小猴會爬樹、小鹿會跑步。
師：你們聽得真仔細，那小河馬為什么傷心呢？
幼：因為小河馬的在各項比賽中都輸了。
師：那它怎么樣了，怎么說的？
幼：它哭了，說“我真沒長處。”
師：小河馬覺得自己沒長處，但是你們覺得小河馬有長處嗎？它有什么長處？（引導幼兒說話要完整）
幼：我覺得小河馬有長處，它會游泳。
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了河馬這么多的長處，小河馬會找到自己的長處嗎？我們接著往下聽故事。
三、討論——每個小動物都有自己的長處。
1、教師通過提問，引導幼兒討論，進一步理解故事內容。
樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧!’’小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。
小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧�！毙『玉R就跟著小候學爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用�！毙÷古苓^來對他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧�！毙『玉R就跟著小鹿學跑步，跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處�！�
提問：
師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀？它們對小河馬說了什么？
幼：小鳥說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧。”
師：小河馬學會了嗎？
幼：沒有。它傷心的哭了。
師：還有誰也幫助小河馬了？
幼：小猴看見了，對小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧�！�
師：小河馬學會爬樹了嗎？
幼：沒有。
師：最后連小鹿也來幫助小河馬了，它是怎么幫助小河馬的呀？
幼：別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧！
師：可是小河馬跑了一會兒，就怎么樣了？
幼：就直喘氣，說“我真沒長處�！�
師：小河馬這一次找到自己的長處了嗎？
幼：沒有。
師：那我們接著聽故事，聽一聽小河馬又會發(fā)生什么事情？這一次它會找到自己的長處嗎？
2、教師播放ppt，講述故事后半段，幼兒傾聽。
小河馬沒精打采地來到河邊，（一個人在河邊生悶氣，他自言自語地說：“唉，我真沒用�！保┻@時一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋，怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過吧!”小河馬高興極了，它馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領�！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處呀�！庇谑�，它在河邊設立了服務站，掛了一塊牌子：“免費馱小動物過河。”
提問：
師：小河馬有沒有長處？他的長處是什么？（根據(jù)幼兒的回答貼出字卡）
幼：它會游泳，馱著小動物過河。
師：原來呀小河馬的長處是會游泳，但是小河馬自己一直沒發(fā)現(xiàn)。
師：還有哪些動物也有和小鳥、小猴、小鹿或小河馬一樣的（或不一樣的）長處？
幼：小麻雀會唱歌，老虎會奔跑，小魚會游泳??????
師：你們都這么棒，為自己鼓鼓掌。
師：每一個小動物都有自己的長處。你有自己的長處嗎？找一找你有什么長處？
四、找找自己的長處——說說自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。
師：你的長處是什么？（幼兒自由回答，唱歌、跳舞畫畫等）
師：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己的長處，你能找到別人的長處嗎？（提醒幼兒想一想自己的小伙伴、身邊的朋友都有什么長處？）
師：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且我們每一個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學習，做個聰明能干的小朋友。
幼兒園大班語言教案9
活動目標：
1.理解"收集"的涵義，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關系，感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
活動準備：
ppt課件
音樂
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？
師：孩子們，看這是什么？
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？
3.這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她？
師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西？
歡歡：我喜歡收集藍色的東西
師：你喜歡收集什么顏色的東西？
5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節(jié)？秋天喜歡收集什么？
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西？
7.聽海浪的聲音，這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？
8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什么？
9.聽雨聲？這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨
1.理解意義，感受媽媽愛的情感。
（1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
�。�2）提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的'，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩
總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！
活動延伸：
將自己的收集在班級中展覽。
幼兒園大班語言教案10
【活動目標】
1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
【活動準備】
圖片四幅；相關的字詞卡。
【活動過程】
一、感知理解講述對象。
1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結果怎樣呢？
2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經(jīng)驗。
1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？
2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。
【活動反思】
具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經(jīng)說過：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：
1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導下，同學們討論熱烈：
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會飛呢?”
--------“烏龜飛起來了嗎?”
這一個個有趣的問題，激發(fā)了學生們主動探究的熱情。
2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的.心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：
-------因為烏龜想到天上去看一看。
-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?
-------因為烏龜想：飛起來一定很舒服!
-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?
3、教師要抓住時機，啟發(fā)學生想象，讓學生敢說、會說。
在學生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。
小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>
幼兒園大班語言教案11
【活動目標】
1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】
1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》
【活動過程】
一、導入。
猜謎語，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)
二、展開。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚。
(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的'兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5、幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動結束】
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演，自然結束。
附兒歌：小金魚
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
幼兒園大班語言教案12
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
x教師提問，幼兒回答：
——“是誰在哭�。俊�
“蒲公英為什么哭��？”
2、閱讀圖書感受內容：
x幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們在圖書里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
x播放背景音樂，教師講述故事。
x幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
x師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。
教案反思：
1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。
3、《綱要》指出，語言能力是在運用的`過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
幼兒園大班語言教案13
活動目標：
1、愛聽詼諧、幽默的故事，體會皆大歡喜的快樂。
2、理解故事內容，感知印章是我國所特有的物品。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在人們生活中的作用。
活動準備：
1、物質準備，《愛蓋章的國王》課件以及印章一個。
2、經(jīng)驗準備，幼兒在平時的生活中有見過各種各樣形式的印章。
活動過程：
1、活動導入，相互討論，重現(xiàn)經(jīng)驗。
�。�1）觀察帶有印章的發(fā)票、獎狀、證明及各種大型活動（如奧運會、世博會）的印章圖案。
�。�2）提問：小朋友看到了什么樣的印章？上面寫著什么？什么時候會用到印章？
�。�3）小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛。
2、觀看教學課件《愛蓋章的國王》，欣賞故事，體會故事的詼諧、幽默。
（1）教師講述故事的名稱，提問：我們來猜一猜國王可能會在什么時候、什么地方蓋章？
�。�2）邊傾聽故事的第一、二段，邊觀察畫面上國王蓋章的地方。
�。�3）看看說說：國王在什么時候。在哪些地方蓋章？為什么大家看見國王的蓋章就頭痛？
�。�4）教師講述故事第三、四段，提問“抗議書”是什么意思？國王看到抗議書之后是什么心情？想一想：國王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎？
（5）講故事聽完，從故事中尋找答案。提問：國王想了什么辦法來解決問題？結果怎么樣？（豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁）。
（6）播放《愛蓋章的國王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。
提問：大家喜歡這位國王嗎？為什么？在生活中遇到過像國王這樣的`事情嗎？你是怎樣解決的，結果怎么樣？
3、角色扮演
扮演國王，能用較為流暢的語言念出國王的獨白或話語。（視幼兒的興趣而定是否多玩幾次）
活動延伸
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解印章在我們生活中更多的用途。
2、可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復述這個故事。
幼兒園大班語言教案14
一、活動目標：
1、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進行表達。
2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。
二、活動準備：
課件、觀看國慶節(jié)的有關慶�；顒恿私饷褡逯戎R、熟悉音樂《愛我中華》
三、活動過程：
1、情境導入激發(fā)幼兒學習的興趣：
�。ǔ鍪菊n件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密�！�
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
（1）老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標點到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點擊。”“戴上耳機邊看邊聽。”“看完一遍要重復播放的按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點擊X鍵再次點擊別的.娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細了解得多。”
�。�2）幼兒操作
�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢？”
4、游戲：
各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來
幼兒園大班語言教案15
活動目標
1．幼兒在為新車上牌的情境中，了解一些數(shù)字排序的方法，提高判斷、推理能力，感受科學活動的快樂。
2．通過活動，幼兒能了解車牌的含義、類型和內容。
3．發(fā)展幼兒與同伴協(xié)商分工和合作操作的能力。
活動準備
材料準備：各種各樣新車銷售的宣傳圖片；數(shù)字“1、2、3、4”十套；筆十支；白色紙條每組30張（共十組）；魯、云、廣、贛、閩、海、青、川等字的字卡；藍色車牌的8573、黃色車牌的8573、藍色車牌的浙EA 8573、藍色車牌的江EA 8573和藍色車牌的浙A8573。
活動過程
1．欣賞新車
師：小朋友，這是沈老師的新車，大家都很喜歡，那你喜歡這車子的哪里？為什么？
幼；我喜歡車的顏色，因為它是我喜歡的藍色；我喜歡車的外形，因為它很時尚……
分析：本環(huán)節(jié)教師出示汽車銷售的宣傳圖片，供幼兒欣賞。大幅的汽車銷售宣傳圖片給幼兒帶來強烈的視覺沖擊，引起了幼兒心靈的震撼，使幼兒產生了強烈的學習興趣，很好地獲得了欣賞新車的視角和方法。
2．新車上牌
(1)引導幼兒了解車牌的含義
師：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……可是當馬路上有許多藍色的福特車時，你知道哪輛是沈老師的車呢？
幼：看車子前面和后面的數(shù)字。
師：這車子前面和后面的數(shù)字就是車子的什么？
幼：車牌。
師：那為什么要看車牌呢？
幼：因為這是車牌號，車牌上的數(shù)字就是這車的車牌號，而每輛車的車牌號只有一個，是沒有重復的，所以車牌號就是汽車的名字。
(2)出示三個數(shù)字，幼兒集體觀察并排列三個數(shù)字的車牌
師：老師的車是新買的，所以要挑選車牌。老師選的車牌里有一個3、一個5、一個8三個數(shù)字。那馬路上有這三個數(shù)字的車牌，只有我一輛還是很多輛呢？你覺得用這三個數(shù)字可以排列出哪些車牌號？一共可以排出幾張車牌號？
幼：358、385、538、583、835、853。
師：剛剛我們用三個數(shù)字已經(jīng)排出了幾張車牌號？
幼：六張。
師：到底三個數(shù)字可以排出幾張車牌號？現(xiàn)在老師已經(jīng)給你們準備了1、2、3三個數(shù)字，請你們自己動手去排一排，但排車牌號的時候老師有三個要求：
�、僬埬銈儍蓚�人一組合作，一個人排，另一個人用筆記錄排出的車牌；
�、谝粡埌准垪l上只能記錄一個車牌號；
�、圮嚺铺柌荒苤貜�。
師：小朋友，你們一共排列出了幾張車牌號？
幼：5張、6張。
師；哪組小朋友來告訴大家你們排列出的車牌號？
幼：123、231、132、312、213、321。
師：有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌呢？
幼：有順序地依次排，先排完1字開頭的，再排2字開頭的，最后排3字開頭的。
分析：為了便于幼兒對車牌排列特點的觀察，教師在寫幼兒回答排列出的車牌時將1字開頭的123和132排成一豎列，將2字開頭的213和231排成一豎列，將3字開頭的312和321排成一豎列，這樣幼兒就能及時地發(fā)現(xiàn)這種又快又好的排列方法。
(3)幼兒排列四個數(shù)字的車牌
師：用又快又好的方法，4個數(shù)字可以排列出哪些車牌？
師：將1為首的數(shù)字拿出來，可以排列出哪些車牌？
幼：1234、1243、1324、1342、1423、1432.
師：共有幾張？
幼：6張。
師；看，只增加了一個數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個數(shù)字應該可以排列出更多的車牌，剛剛沒排完的等會兒到區(qū)角里再慢慢排吧。
分析：本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察尋找車牌的排列規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成四個數(shù)字的車牌排列，建立知識表象，使幼兒得到啟迪、悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，從而使課堂能夠真正成為幼兒自主學習的舞臺。
3．馬路上的車牌
(1)出示教師的藍色車牌8573和黃色車牌8573
師：可是有一天；我發(fā)現(xiàn)馬路上也有一輛車的.號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：車牌顏色不一樣表示不同類型的汽車。
(2)出示教師的藍色車牌浙EA 8573和藍色車牌江EA 8573
師：可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上也有一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：漢字表示汽車所在的省。
(3)出示老師的藍色車牌的浙EA8573和藍色車牌的浙A8573
師：可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上也有一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：字母表示汽車所在的城市。
(4)老師小結
師：是啊，其實；一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎？你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車才會越來越多。
分析：本環(huán)節(jié)以出示不同顏色、漢字、字母但數(shù)字相同的車牌，引導幼兒觀察、交流，從而讓幼兒對于車牌有了一個更全面、更正確的認識，拓寬了幼兒的知識面。
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