實(shí)用的幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-01-26 15:04:07 幼兒教案

實(shí)用的幼兒園大班教案匯編五篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園大班教案匯編五篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的箭頭標(biāo)記，了解它們表示的含義作用。

　　2、嘗試通過(guò)縱橫箭頭來(lái)確定方位。

　　3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　停車(chē)場(chǎng)，操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：看，我們來(lái)到了哪里？

　　玩看方向開(kāi)汽車(chē)的游戲。兩遍。

　　二、討論箭頭

　　師：剛才我們?cè)诤驼l(shuí)玩游戲？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它告訴你什么意思？

　　師：我們生活中真的有很多箭頭。

　　出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識(shí)了解。

　�。簩W(xué)會(huì)看箭頭標(biāo)記，讓我們的生活更加方便。

　　三、認(rèn)識(shí)了解→↑和數(shù)字表示的`含義。

　　出示→5.

　　師：這是什么意思？還可能表示什么？

　　出示↑3

　　師：這是什么意思？還可能表示什么？

　　出示→5↑3

　　師：連起來(lái)又會(huì)是什么意思呢？

　�。嚎匆�(jiàn)這樣的數(shù)字和箭頭，我們可以說(shuō)像右走5步再向前走三步。

　　四、學(xué)習(xí)看停車(chē)卡

　　師：今天我們來(lái)到了一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，管理員給了我這樣一張停車(chē)卡。看看，我的車(chē)應(yīng)該從哪里進(jìn)去？然后往哪里開(kāi)？再往哪里開(kāi)？

　　師：這張停車(chē)開(kāi)的車(chē)應(yīng)該停哪里？首先要想想應(yīng)該從哪里進(jìn)去？

　�。耗銈冋姘�，都學(xué)會(huì)了看停車(chē)卡來(lái)停小汽車(chē)�，F(xiàn)在，你們每個(gè)小朋友都是一輛小汽車(chē)，拿出你們的停車(chē)卡。等會(huì)我們要去后面的停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，誰(shuí)來(lái)告訴我們，停車(chē)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　提停車(chē)要求：我們的小汽車(chē)要排好隊(duì)一輛一輛停，停車(chē)的時(shí)候要注意不能碰撞到其他的車(chē)輛。讓我們帶著停車(chē)卡一起去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)吧！

　　師：停好車(chē)之后，把你車(chē)位上綠色的停車(chē)卡翻出來(lái)，看看是否一樣，一樣的就是你停對(duì)了，拿著兩張卡片走出停車(chē)場(chǎng)，把停車(chē)卡交給管理員。

　　幼兒開(kāi)始操作。

　　五、幼兒操作

　　師：現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車(chē)要你們幫助它們停車(chē)呢！

　　教師展示操作材料。

　　師：每輛小汽車(chē)上面都有停車(chē)卡，（出示有三個(gè)數(shù)字的）這個(gè)是有一定難度的，停車(chē)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋。請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，合作幫這些小汽車(chē)都停到停車(chē)位上去，可以嗎？

　　師：停好的小朋友可以請(qǐng)旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對(duì)了。

　　師：都停好了嗎？讓我們帶著小汽車(chē)再去班級(jí)交換停車(chē)吧！

幼兒園大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　布老虎是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝，花樣繁多、流布廣泛，表征著“虎”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位和價(jià)值意義。民間常用“虎頭虎腦”來(lái)形容一個(gè)孩子的朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)。我園地處江蘇省蘇州市蠡口街道。蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場(chǎng)。我園很多幼兒的家長(zhǎng)都從事家具生產(chǎn)與銷(xiāo)售行業(yè)，與之相配套的布藝靠墊孩子們也司空見(jiàn)慣。布老虎靠墊上面造型稚拙可愛(ài)、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的布老虎形象，容易引發(fā)大班幼兒的欣賞興趣。我嘗試從美術(shù)欣賞的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地感受布老虎靠墊裝飾紋樣中色彩鮮艷、形象夸張、圖案對(duì)稱(chēng)等藝術(shù)特色，理解其中的吉祥寓意，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)主題欣賞、對(duì)比欣賞、多角度欣賞等形式，感受“布老虎”這種民間工藝的美術(shù)用色、對(duì)稱(chēng)裝飾等特點(diǎn)，并能大膽、清楚地表述自己對(duì)“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。

　　2．感受、理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝“布老虎”的民俗文化寓意。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受“布老虎”這種民間工藝的美術(shù)用色、對(duì)稱(chēng)裝飾等特點(diǎn)，理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝“布老虎”的民俗文化寓意。

　　難點(diǎn)：能清楚、大膽地表述自己對(duì)“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集關(guān)于“布老虎”系列(如布老虎玩具、布老虎衣服、布老虎鞋帽等)的實(shí)物或圖片資料。

　　2．PPT教學(xué)課件、PPT背景音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．欣賞、感受“布老虎靠墊” 裝飾紋樣中的色彩美

　　(1)自主欣賞：感受布老虎的夸張?jiān)煨团c豐富色彩

　　師：今天，我?guī)?lái)了幾個(gè)非常特別的小靠墊，大家一起來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊看一邊想：這幾個(gè)小靠墊特別在什么地方呢?你喜歡這幾個(gè)小靠墊嗎?為什么?

　　(2)交流與分享：自主欣賞后的審美感知和理解

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)小靠墊特別在什么地方呢甲

　　幼1：這幾個(gè)小靠墊是用布頭做的，上面有一只小老虎。

　　幼2：小老虎的頭好大呀，真可愛(ài)，真好玩。

　　幼3：這幾只小老虎很特別：老虎的頭在下面，屁股和腳在上面，超級(jí)可愛(ài)。

　　師：你喜歡這幾個(gè)“布老虎靠墊”嗎?為什么?

　　幼1：花花綠綠的，顏色很好看，我很喜歡。

　　幼2：喜歡這幾只小老虎，老虎頭很大，牙齒都露出來(lái)了，樣子很酷。

　　幼3：小老虎的頭在下面，腳在上面，很滑稽，很可愛(ài)。

　　師：這幾只花花綠綠的“布老虎”給你什么感覺(jué)呢?

　　幼1：這些花花綠綠的顏色，我覺(jué)得很熱鬧，很喜慶。

　　幼2：看了這幾只小老虎，我心里感覺(jué)很高興，非�？鞓�(lè)。

　　幼3：我覺(jué)得喜氣洋洋的，好像快要過(guò)年了一樣。

　　2．欣賞、感受布老虎靠墊裝飾紋樣中的對(duì)稱(chēng)美

　　(1)重點(diǎn)欣賞：感受布老虎靠墊的'對(duì)稱(chēng)裝飾

　　a．重點(diǎn)欣賞照片①。

　　師：你喜歡這只“布老虎”身上的哪一種花紋?請(qǐng)你說(shuō)出喜歡的理由。

　　師：這只“布老虎”身上哪些地方是一模一樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注“布老虎”五官花紋特點(diǎn)：各種彩色線(xiàn)條，有直線(xiàn)、虛線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)；鼻子上的花朵紋樣是桃花；布老虎五官排列、花紋排列呈“左右對(duì)稱(chēng)”的裝飾布局。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)注“布老虎”四肢的花紋特點(diǎn)：靠墊四角花紋是扇形圖案、小草紋樣，這四個(gè)角也是布老虎的四肢；布老虎的上肢、下肢也是按“左右對(duì)稱(chēng)”的規(guī)律裝飾的。

　　b．簡(jiǎn)略欣賞照片②、照片③、照片④。

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，第2只、第3只、第4只布老虎，它們身上的裝飾花紋都有什么特點(diǎn)?

　　幼1：后面的小老虎也是左右對(duì)稱(chēng)的，眼睛對(duì)稱(chēng)、耳朵對(duì)稱(chēng)、牙齒也是對(duì)稱(chēng)的。

　　師：“布老虎的五官是對(duì)稱(chēng)的"，你說(shuō)的是這個(gè)意思嗎?

　　幼1：是的，布老虎的五官是對(duì)稱(chēng)的。

　　幼2：小老虎眼睛、眉毛上面的花紋都是對(duì)稱(chēng)的，鼻子上面的花紋也是對(duì)稱(chēng)的。

　　幼3：小老虎身體上所有的花紋都是對(duì)稱(chēng)的，顏色一樣，大小也是一模一樣的。

　　師：是的，小老虎五官形狀、花紋大小、花紋顏色都是一模一樣的，它們都是左右對(duì)稱(chēng)的。

　　師：大家一起來(lái)看這4只布老虎。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這4只布老虎的后背上，都有一個(gè)相同的裝飾圖案，這是什么圖案呢?

　　幼1：這個(gè)圖案我認(rèn)識(shí)，是一個(gè)字，是“福氣”的“福”字。

　　幼2：邊上還有花朵呢，這些花朵也是左右對(duì)稱(chēng)的。

　　師：誰(shuí)知道布老虎后背上的這個(gè)“福”字，它表示什么意思呢?

　　幼3：我知道了，這只小老虎能帶來(lái)福氣，就是這個(gè)意思。

　　幼4：小老虎是吉祥物，會(huì)保佑孩子們健康長(zhǎng)大的。

　　評(píng)析：這個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。教師可以借助“電子白板”中聚焦、放大、拉幕、畫(huà)筆勾勒等便捷操作功能，進(jìn)行直觀操作與形象演示，幼兒講到哪里，教師電子筆就點(diǎn)到哪里，幫助幼兒直觀、形象地理解“左右對(duì)稱(chēng)”的紋樣裝飾規(guī)律。

　　(2)對(duì)比欣賞：進(jìn)一步感受布老虎靠墊的對(duì)稱(chēng)裝飾布局

　　師：我還帶來(lái)了另外2只布老虎靠墊，請(qǐng)你看一看，這2只布老虎靠墊和剛才我們看到的4只布老虎靠墊有什么不同?

　　幼1：剛才的布老虎靠墊上面只有一只小老虎，這2只布老虎靠墊上面各有兩只小老虎。

　　幼2：剛才的小老虎的頭是在下面的，這兩只小老虎的頭是在旁邊(左右兩邊)的，真有趣。

　　師：前面我們看到的布老虎靠墊只有一個(gè)老虎頭，叫“單頭虎”。這只布老虎靠墊因?yàn)橛袃蓚€(gè)老虎頭，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“雙頭虎”。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“雙頭虎靠墊”是用什么方法來(lái)裝飾的呢?(左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)。)

　　評(píng)析：這個(gè)欣賞環(huán)節(jié)。教師可以借助翻照片查看器”功能，將第5只靠墊、第6只靠墊的照片進(jìn)行90度、180度或360度旋轉(zhuǎn)式“多角度對(duì)比”觀察與欣賞。有助于幼兒充分感知、透徹理解民間裝飾紋樣中“左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)”等常用裝飾方法。

　　3．感受、理解布老虎靠墊裝飾紋樣中的寓意美

　　師：生活中，你看到過(guò)這樣的小靠墊嗎?這樣的布老虎靠墊有什么用處呢?

　　幼1：媽媽帶我去家具城買(mǎi)家具的時(shí)候，我看見(jiàn)過(guò)的，是放在床上的。

　　幼2：小老虎靠墊還可以放在沙發(fā)上面，當(dāng)成沙發(fā)靠墊，客人們肯定會(huì)喜歡的。

　　幼3：后面那兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有兩個(gè)老虎頭的靠墊，是小孩子用的小枕頭。

　　師：“布老虎靠墊”是專(zhuān)門(mén)給誰(shuí)用的呢?

　　幼1：是專(zhuān)門(mén)給小寶寶用的。

　　幼2：是大人買(mǎi)給寶寶的，因?yàn)樾±匣⒑芸蓯?ài)。

　　幼3：我屬小老虎，我家里就有一個(gè)這樣的小枕頭，我很喜歡這個(gè)小老虎枕頭。

　　師：爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么要買(mǎi)“布老虎靠墊”這樣的禮物送給寶寶呢?

　　幼1：小老虎很漂亮，所有的小孩子都喜歡。

　　幼2：我也是屬老虎的，小老虎很厲害的，其他小動(dòng)物都不敢欺負(fù)它。

　　幼3：小老虎很強(qiáng)壯，大人們希望自己的孩子健康、快樂(lè)。

　　教師小結(jié)：布老虎靠墊又好看、又實(shí)用，這樣的禮物孩子們肯定會(huì)喜歡。爸爸媽媽、爺爺奶奶送給孩子們這樣的禮物，是希望孩子們也能像小老虎一樣虎頭虎腦、健康又活潑。“布老虎”就像是孩子們的一件小小吉祥物，寄托了大人們最美好的愿望與祝福：希望自己的孩子活潑、健康、茁壯成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)收集“布老虎”系列物品，幫助幼兒進(jìn)一步了解有關(guān)“布老虎”系列物品的來(lái)歷及“布老虎”所蘊(yùn)含的民俗文化。

　　2．在美工區(qū)提供水彩筆和各類(lèi)淺色沙發(fā)邊角皮料制作而成的“皮靠墊”，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用剛剛學(xué)到的“左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)”等民間裝飾紋樣的裝飾技能與方法，鼓勵(lì)并支持幼兒創(chuàng)作“皮老虎靠墊”，進(jìn)一步提升幼兒的藝術(shù)審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。

幼兒園大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)，及鉆爬、投擲的能力。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規(guī)則，用合作、協(xié)商的方式共同完成任務(wù)。

　　3.萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　工具包（7）：內(nèi)裝三塊泡沫板；信封（7）：內(nèi)裝動(dòng)物拼圖3.7個(gè)動(dòng)物玩偶，7個(gè)沙包，7套家庭胸卡4.場(chǎng)景布置：1條河、2個(gè)“山洞”、1只老虎

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、角色分配。

　　結(jié)合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。

　�。S音樂(lè)《爸爸去哪兒》進(jìn)場(chǎng)）

　　師：剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)小朋友們都熟悉嗎？幼兒：熟悉

　　師：這個(gè)節(jié)目看過(guò)嗎？幼：看過(guò)。

　　師：那里面都有誰(shuí)呢？幼：石頭、kimi、angle

　　師：哦，小朋友說(shuō)的都是寶寶，那除了寶寶還有誰(shuí)�。坑祝哼€有爸爸，還有村長(zhǎng)。

　　師：我們今天也來(lái)玩這個(gè)游戲好不好？幼：好。

　　師：誰(shuí)來(lái)做爸爸？幼：大班的哥哥做爸爸。

　　師：那小班的弟弟妹妹呢？幼：做寶寶。

　　師：那村長(zhǎng)這個(gè)角色就由孫老師擔(dān)當(dāng)，你們同意嗎？幼：同意。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小班的弟弟妹妹，你愿意誰(shuí)做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：（大小自由搭配）

　　師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎？讓我們一起數(shù)數(shù)這里有幾個(gè)家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。

　　師：村長(zhǎng)為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了愛(ài)心標(biāo)志。請(qǐng)每個(gè)家庭的爸爸到我這里來(lái)，挑選一個(gè)自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：（選擇顏色貼在胸前）

　　師：現(xiàn)在你們就是一家人了，爸爸做游戲時(shí)要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟著自己的爸爸。

　　二、完成任務(wù)

　　（情景交代及活動(dòng)前準(zhǔn)備）

　　師：村長(zhǎng)剛剛收到一條緊急的'消息，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物都被大老虎抓進(jìn)它的山洞里了，咱們今天的任務(wù)就是要到山洞里救出小動(dòng)物，你們?cè)敢鈫�？幼：愿�?/p>

　　師：好，在去救小動(dòng)物前我們先把身體練得棒棒的。（伸腿、彎腰......）幼：(幼兒跟做)

　　師：我這里有三張任務(wù)卡，，如果你們能按照任務(wù)卡上的要求去做，就能救出小動(dòng)物了。

　　1.拼圖。“寶寶”拼圖，“爸爸”進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：首先我們來(lái)看看第一個(gè)任務(wù)是什么？哦，是拼圖。村長(zhǎng)這里有7個(gè)信封，每個(gè)信封里面都藏著我們要救的那個(gè)動(dòng)物。要求寶寶們動(dòng)手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動(dòng)手拼圖，明白了嗎？幼：明白了。（寶寶挑選信封，進(jìn)行拼圖,“爸爸”指導(dǎo)）

　　師：寶寶們拼好之后告訴你的爸爸，你要救的是哪只小動(dòng)物。幼：狗、馬......

　　師：寶寶們真能干，爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進(jìn)盒子里。幼：（按要求收好拼圖）

　　2.帶寶寶過(guò)河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過(guò)河。

　　師：第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)順利完成了，那接下來(lái)的任務(wù)又會(huì)是什么呢？哦，過(guò)河�，F(xiàn)在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶著寶寶過(guò)河。村長(zhǎng)給每個(gè)家庭準(zhǔn)備了一個(gè)工具包，里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過(guò)河。請(qǐng)爸爸們?nèi)ツ霉ぞ甙�。幼：（大班幼兒拿工具包，回�?lái)后與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手）

　　師：誰(shuí)家想出了好辦法？可以試一試。幼：（將自己的想法大膽嘗試）

　�。ń處煴�?yè)P(yáng)合作較好的家庭，并要求收拾好墊板，放回工具包里）

　　3.救救小動(dòng)物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鉆洞救小動(dòng)物。

　　師：恭喜大家已經(jīng)完成了2個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在要完成第幾個(gè)呢？幼：第3個(gè)！

　　師：哎呀！看看我們到了哪里，小動(dòng)物們就子啊這個(gè)山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎，趕快讓我們打開(kāi)最后一張任務(wù)卡。最后一關(guān)的任務(wù)就是喂老虎、救動(dòng)物。要求爸爸們負(fù)責(zé)喂食大老虎，寶寶們乘機(jī)悄悄地救出拼圖上的小動(dòng)物。最后把就出來(lái)的動(dòng)物帶到爸爸身邊。明白了沒(méi)有？幼：明白了。

　　師：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。

　　師：寶寶干嘛？幼：救出小動(dòng)物。

　�。ㄟ^(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，減少滯后現(xiàn)象）

　　師：大家都救出小動(dòng)物了嗎？小動(dòng)物們一定受到了驚嚇，我們帶著它們離開(kāi)這里吧。記得回去的時(shí)候我們也要過(guò)河，寶寶們抱好小動(dòng)物跟著爸爸過(guò)河。

　　三、總結(jié)

　　師：今天我們每個(gè)家庭表現(xiàn)得都不錯(cuò)，通過(guò)合作救出了我們的小動(dòng)物�，F(xiàn)在村長(zhǎng)宣布任務(wù)順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)

　　整理環(huán)境、幼兒離場(chǎng)（在音樂(lè)聲中，幼兒有序離場(chǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會(huì)與“爸爸”合作的快樂(lè)�？傮w來(lái)說(shuō)，目標(biāo)基本達(dá)成。

　　但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時(shí)間較短，對(duì)幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分，個(gè)別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語(yǔ)言缺乏一定的準(zhǔn)確性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，教師出現(xiàn)讓幼兒排隊(duì)救動(dòng)物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的準(zhǔn)備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在過(guò)河的過(guò)程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以刪除。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受心臟的跳動(dòng)。

　　2、用言語(yǔ)、動(dòng)作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

　　3、了解保護(hù)心臟。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心跳“咚咚咚”課件、鼓一個(gè)、心型卡片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、心跳舞蹈

　�。�1）聽(tīng)迪高樂(lè)曲，跳“兔子舞”。

　�。�2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動(dòng)。

　　2、心跳“咚咚咚”

　�。�1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)？

　�。�2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語(yǔ)言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)。

　　3、心臟什么樣

　�。�1）心臟什么樣？心臟對(duì)身體的作用？

　�。�2）觀察心臟圖片，了解心臟構(gòu)造。

　　4、誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。

　　我們的心臟有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，看看圖片中的人，誰(shuí)的心臟跳的快，誰(shuí)的心臟跳的慢。

　�。�1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺(jué)、看書(shū)、游泳）

　�。�2）通過(guò)圖片了解運(yùn)動(dòng)能使心臟跳動(dòng)頻度加快。

　�。�3）心臟如果跳的太快，它會(huì)難受，怎樣讓心臟更健康？

　　5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

　　小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

　　要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

　　適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。

　　6、和心臟寶寶玩游戲

　　玩法：

　　幼兒手持心型卡片，當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來(lái)了”，幼兒則快速跳動(dòng)，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作，離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)心臟及其作用，活動(dòng)中我出示了心臟的.圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來(lái)跳舞”，隨歡快的音樂(lè)自由地舞蹈。

　　最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會(huì)難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂(lè)意接受的。

　　不足之處：

　　幼兒在用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)心臟的跳動(dòng)的時(shí)候還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。只是重復(fù)其他幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的.危害。

　　討論題;大人為什么不相信小孩子？（解釋說(shuō)謊的含義）小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？

　　如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？

　　通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

　　介紹圖片：紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看，說(shuō)是她畫(huà)的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

　　討論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)該怎么做？

　　介紹圖片：東東將圖書(shū)撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得�！�

　　討論題：

　　東東對(duì)嗎？如果你是東東，應(yīng)該怎么做？

　　介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē)，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的。”

　　討論題小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？

　　與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

　　幼兒園大班備課教案：《手指》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

　　2．閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話(huà)導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的`啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指（），然后分別具體寫(xiě)（），最后總結(jié)寫(xiě)（）。

　　4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫(xiě)作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：