《爸爸的花兒落了》教學設計8

教學目標 ：

1、理清文章的思路

2、認識父親這一人物形象

3、感受人間至愛親情

教學重點：

通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

課前準備：

學生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師準備多媒體課件。

教學過程 ：

一、導入  新課，出示目標

1、導入  

放《父親》這首歌，創(chuàng)設情境。

剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們去歌頌。

多媒體顯示題目，板書。

2、學習目標

多媒體顯示“學習目標”同“教學目標 ”。

二、將學生分成學習小組學習，教師深入到各個小組了解情況。

（一）整體感知

請同學們速讀課文，思考問題。多媒體顯示問題。

想一想：

文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

小組討論交流，教師視情節(jié)引導：上下文聯系起來，具體語句……

（二）合作探究

我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現問題，解決問題。

（三）相互質疑

小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.

靈活安排:

學生可指名求教,其他學生也可自告奮勇及時求助.

(四) 教師導學

通過剛才的求救及救助,我感受到了同學們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關!

多媒體顯示:

自有闖關   每人僅限一關,聰明的你闖哪一關?

第1關: 本文題目為“爸爸的花兒落了”

第2關：你認為“花”在敘述構思中起著怎樣的作用。

第3關：你認為爸爸是一個怎樣的人？

第4關：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

在這一環(huán)節(jié)可根據學生的回答情況，作簡要板書（見板書設計 ）

（五）體驗與反思

多媒體顯示:談一談

【《爸爸的花兒落了》教學設計8】相關文章：

《爸爸的花兒落了》教學設計04-25

爸爸的花兒落了教學設計05-01

《爸爸的花兒落了》教案01-23

爸爸的花兒落了205-01

爸爸的花兒落了505-01

爸爸的花兒落了教案04-25

爸爸的花兒落了305-01

爸爸的花兒落了405-01

爸爸的花兒落了105-01

《爸爸的花兒落了》教案實錄08-26