《大自然的文字》

1、板書“文字”。

問：你知道什么是文字嗎？

2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？

揭示課題。

二、自學課文。

要求：

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。

3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。

三、檢查自學情況。

1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。

2、交流字詞的意思。 

鐵砧 星座 羅盤……

3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？

四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應該離它遠些才好�！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發(fā)生。 

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。

（認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）

4、認識大自然的文字有很多的好處，那么我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢？

⑴、自由讀課文最后一段，想一想。

⑵、指名說一說。

⑶、齊讀課文最后一段。

五、小結課文，拓展延伸。

1、小結課文。

談一談學了這篇課文，你有什么收獲？

2、拓展延伸。

⑴、你還收集到大自然的哪些文字？四人小組交流。

⑵、各組指定人員向全班匯報。

六、課后實踐活動。

各學習小組把收集到的資料匯集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。

《大自然的文字》

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