小學(xué)的語(yǔ)文教案匯總(15篇)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小學(xué)的語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的語(yǔ)文教案1
一、直接導(dǎo)入
1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課
板書(shū)課題23、黃河的主人
齊讀課題23、黃河的主人
2．“黃河的主人”，提到“黃河”，你對(duì)它了解多少？
學(xué)生說(shuō)：
那這究竟是條怎樣的河？我們一起來(lái)看大屏幕。
多媒體展示幾幅黃河圖。
看了這些圖片，你有什么感受？
�。鈩�(shì)雄偉、波浪滔天、萬(wàn)馬奔騰……）就是這樣一條氣勢(shì)磅礴的大河，誰(shuí)會(huì)是它的主人？讓我們來(lái)讀課文。
二、整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文23課，自由朗讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，明白了嗎？開(kāi)始吧。
2．檢查生字
�。�1）出示本課生詞
強(qiáng)磁力體積竹篙筏子憑借
黃河滾滾整個(gè)兒吞沒(méi)濁浪排空
膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪談笑風(fēng)生
a.自讀
b.指名讀
（2）出示多音字
我們?cè)賮?lái)看一組，這一組有點(diǎn)特殊，你會(huì)嗎？
漂流身系著乘客的安全
a.指名讀
b.用另外的讀音組詞
3．讀了課文，我們知道誰(shuí)是黃河的主人？
指名說(shuō)（黃河的主人指的是艄公，他駕駛羊皮筏子成為了黃河的主人）
三、細(xì)讀品悟
過(guò)渡：黃河上的艄公又是憑什么成為黃河的主人的呢？讓我們走進(jìn)文章的字里行間，細(xì)細(xì)地品讀，找出有關(guān)的句子，我們來(lái)交流。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文
指說(shuō)交流（他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。）
板書(shū)：艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)羊皮筏嗎？多媒休出示你體會(huì)到什么？
指名說(shuō)
（二）再讀課文，思考：你是從哪些具體的詞句體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)具體的理由。
學(xué)生再讀課文后，交流。
1．我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。
作者“提心吊膽”是因?yàn)椤把蚱しぷ印碧�，乘客又多，而黃河浪太大，擔(dān)心小船被吞沒(méi)。乘客的“從容”是來(lái)自于艄公的“沉著”和膽大心細(xì)，還是乘客的`“談笑風(fēng)生”，都從側(cè)面襯托了艄公的機(jī)智勇敢，突出了他的沉著，大膽的品質(zhì)。
2．聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿(mǎn)了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。
坐羊皮筏子也需要“小心和大膽”，如果沒(méi)有“足夠的勇氣”，是連眼也不敢睜一睜的，乘客尚需如此，艄公就更需膽略和勇敢，這也是一種襯托的寫(xiě)法。
3．羊皮筏子的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。
正因?yàn)橛懈叱鸟{馭小船的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)這樣才能憑著一根“不粗不細(xì)的竹篙”，順著水勢(shì)，破浪前行，在黃河上“如履平地”。
4．也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。
若不是“黃河的主人”，誰(shuí)又敢在這樣小的運(yùn)輸工具上，乘載六人再加二只“滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋”，這足以看出艄公的“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏�！�......
5．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們談得真好！你能將這種感受讀出來(lái)嗎？試一試。
學(xué)生自由練習(xí)
指讀。
點(diǎn)評(píng)。
再讀。
6、總結(jié)
通過(guò)剛才同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了在波濤洶涌的黃河上，一位艄公正迎流而上，他那堅(jiān)定而沉著的表情讓人更加深信----這就是黃河的主人！
�。ㄈ┳屛覀�?cè)僮x課文，再次領(lǐng)略黃河的磅礴和黃河主人的偉大精神！
學(xué)生朗讀全文。
四、拓展延伸。
感受過(guò)黃河的氣勢(shì)，領(lǐng)悟了黃河主人的不屈精神，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
學(xué)生思考后交流，表達(dá)對(duì)艄公的敬仰、贊頌之情。
“古來(lái)多少筏子客，空留白骨在河灘�！币淮ぷ涌突驒M波穿行或順流無(wú)渡，又有幾個(gè)能逃膠葬身魚(yú)腹的厄運(yùn)，然而，正是這些不屈不撓的黃河主人，一代又一代，一次又一次，戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)，成為黃河的主人，看到他們，就像看到了中華民族的精神------機(jī)智、勇敢、勇于與大自然抗衡的不屈精神。
學(xué)生再讀全文
五、布置作業(yè)
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黃河的交通運(yùn)輸發(fā)生了哪些變化？“黃河的主人”-----艄公現(xiàn)在又是怎樣的命運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們回家搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，比比誰(shuí)是黃河的“小主人”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
勇敢和智慧
23．黃河的主人
萬(wàn)馬奔騰艄公鎮(zhèn)靜和機(jī)敏
小學(xué)的語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點(diǎn)。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫(huà)藝術(shù)的了解。
3、通過(guò)朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫(huà)的神奇瑰麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
1、考一考大家，我國(guó)著名的三大石窟分別是什么?
2、其中最負(fù)盛名的就是敦煌的莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢?
板書(shū)課題，學(xué)生讀題，認(rèn)讀識(shí)記生字“莫、窟”。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、遇到生字有什么好的辦法來(lái)解決呢?
問(wèn)、查、拼……
3、出示生字，自主選擇不認(rèn)識(shí)的字來(lái)記憶。
4、評(píng)議，正音。
5、猜字游戲，檢查識(shí)字情況。
三、再讀課文，整體感知：
1、自讀課文，做到“不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字”。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查。
3、課文主要介紹了什么?你有什么問(wèn)題?
四、練習(xí)寫(xiě)字：
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察并匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。
3、練習(xí)寫(xiě)字，要求正確、美觀，注意寫(xiě)鋼筆字的要求。
4、讓學(xué)生上臺(tái)范寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)：
你對(duì)莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的'圖片等資料。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字：
1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。
2、9個(gè)小組進(jìn)行比賽，認(rèn)讀本課生字，計(jì)算時(shí)間。
二、精讀課文、理解內(nèi)容：
1、快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫(huà)?
2、三、四自然段中哪些句子描寫(xiě)最生動(dòng)?哪些詞用得好? 找出來(lái)。
3、指名讀課文，其他同學(xué)閉目想象，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。
4、出示相關(guān)圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫(huà)。
5、讀一讀自己喜歡的句段。
三、拓展延伸，加深理解：
1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。
互相介紹交流。
2、學(xué)習(xí)了課文 ，聽(tīng)了介紹，你有什么想法?
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
1、任選一題：
�、贋槟呖咴O(shè)計(jì)一兩句廣告語(yǔ)。
�、谠O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹莫高窟。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、貼收集到的資料。
2、了解我國(guó)其他的文化古跡。辦一期手抄報(bào)。
小學(xué)的語(yǔ)文教案3
主要內(nèi)容：
課文講是毛澤東、齊白石、郭沫若三位當(dāng)代名人爭(zhēng)一幅畫(huà)的故事。反映了幾位名人高尚的道德修養(yǎng)。深厚的文化底蘊(yùn)。敏捷的才思和鮮明的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中人物的言行體會(huì)。感受人物豐富的知識(shí)與情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，展示領(lǐng)袖和名人的共性以及各自獨(dú)特的個(gè)性。
重難點(diǎn)解析：
三個(gè)人的共同特點(diǎn)：互敬互重、才思敏捷，酷愛(ài)藝術(shù)、有著深厚的文化地底蘊(yùn)
�。◤娜坏南嗷シQ(chēng)謂、爭(zhēng)畫(huà)的過(guò)程、爭(zhēng)畫(huà)的過(guò)程中他們的語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的）
毛澤東：風(fēng)趣幽默、純真。
郭沫若：靈活機(jī)智、善于應(yīng)對(duì)。
齊白石：執(zhí)著和童真。
本文是一篇略讀課文。但又是一篇較難讀懂的課文。因此要求學(xué)生讀懂課文、教師抓住課文。就是要求教師抓住課文的.重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生弄清課文講了一件什么事及事情的來(lái)龍去脈。教師要重實(shí)際出發(fā)。
能力素質(zhì)訓(xùn)練：
�。ǎ保┰~語(yǔ)填空。
（）不自（）（）的目光
一（）不（）（）的時(shí)候
�。ǎ⿰Z天（）（）的小鳥(niǎo)
（）出（）外默默（）
心（）神（）悄悄（）別（）一格深深（）
�。�2）從下面詞語(yǔ)中任選兩個(gè)造句。
談天說(shuō)地其樂(lè)融融栩栩如聲
匠心獨(dú)運(yùn)天衣無(wú)縫心領(lǐng)神會(huì)
�。�3）摘抄喜愛(ài)的句子。
參考資料：
1、教師教學(xué)用書(shū)。
2、星級(jí)教案。
向你推薦的資料：
《毛澤東詩(shī)詞選》《斯諾眼中的毛澤東》等。
人物簡(jiǎn)介：
齊白石：（1864——1957）中國(guó)著名畫(huà)家，纂刻家。原名齊純芝字渭清號(hào)白石。曾被授于“中國(guó)人藝術(shù)民家”稱(chēng)號(hào)。
郭沫若：（1892——1978）中國(guó)著名學(xué)者，文學(xué)家，歷史學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《女神》，《屈原》，《蔡文姬》等。
小學(xué)的語(yǔ)文教案4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章思想感情的方法加以總結(jié)，整理出體會(huì)文章思想感情的系統(tǒng)化知識(shí)。從中培養(yǎng)學(xué)生自我整理知識(shí)的能力以及用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化表述的能力。
2、過(guò)程和方法：
將體會(huì)文章思想感情的方法進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的加工，經(jīng)過(guò)分析比較，綜合概括，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的思想感情。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，并獲得健康的情感體驗(yàn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章思想感情的方法加以總結(jié)，整理出體會(huì)文章思想感情的系統(tǒng)化知識(shí)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的思想感情，并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表述。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
每次借班上課我都會(huì)特別高興，因?yàn)槲矣钟袡C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友。所以，我想先送給大家一份見(jiàn)面禮。【課件出示：學(xué)習(xí)秘訣】學(xué)習(xí)秘訣能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力�！菊n件創(chuàng)設(shè)情境一～～學(xué)習(xí)秘訣被卷走。話(huà)外音：要想得到學(xué)習(xí)秘訣，就來(lái)闖一闖閱讀迷宮吧。】
看來(lái)要想找回學(xué)習(xí)秘訣，咱們還得闖一闖閱讀迷宮。大家有信心嗎？
二、揭示復(fù)習(xí)目的
1、【課件創(chuàng)設(shè)情境二～～宮門(mén)緊閉，迷宮導(dǎo)游提示進(jìn)宮辦法：嗨！朋友們，我是迷宮導(dǎo)游奇奇，歡迎你們來(lái)到閱讀迷宮。要想走進(jìn)閱讀迷宮，就得回答我這樣一個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們學(xué)過(guò)一篇篇內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美的文章。我特別想知道哪篇文章給你留下的印象最深刻？如果你愿意說(shuō)出理由就更好。】
學(xué)生回憶、交流。
【課件演示：宮門(mén)打開(kāi)】
2、【課件創(chuàng)設(shè)情境三～～迷宮導(dǎo)游：祝賀你們順利進(jìn)宮！體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，是讀懂文章的基本要求。請(qǐng)大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《讀寫(xiě)例話(huà)》，找出體會(huì)文章思想感情的兩種主要方法�！�
學(xué)生瀏覽、交流。
3、【課件出示：閱讀的時(shí)候，把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法；而有感情地朗讀則是體會(huì)文章思想感情的又一種重要方法。】
學(xué)生齊讀。
4、【課件創(chuàng)設(shè)情境四～～迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線(xiàn)：恭喜你們很快找到體會(huì)文章思想感情的兩種最基本最重要的方法！在閱讀實(shí)踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀、去想呢？我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮，尋找其中的答案，獲得學(xué)習(xí)秘訣。】
作為朋友，我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮，行嗎？
三、整理舊知
1、請(qǐng)你先從課前發(fā)給大家的閱讀材料中選擇自己感興趣的一、兩個(gè)片段，然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀，看從中能體會(huì)到什么樣的思想感情？再想想你是用什么方法體會(huì)到的？
學(xué)生自讀、思考。
2、同桌同學(xué)互相交流自己的體會(huì)、感受。
3、集體交流。
學(xué)生交流哪段閱讀材料，就相機(jī)出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。
4、小結(jié)：通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用【課件出示：緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)、抓住重點(diǎn)句、讀文章想畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際、分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】等方法設(shè)身處地去讀、去想，能更好地體會(huì)文章的思想感情
我們馬上就能拿到學(xué)習(xí)秘訣了。
5、【課件創(chuàng)設(shè)情境五～～學(xué)習(xí)秘訣前出現(xiàn)障礙物，話(huà)外音：要想得到學(xué)習(xí)秘訣可沒(méi)那么容易�！�
看來(lái)，只有越過(guò)這道障礙，咱們才能拿到學(xué)習(xí)秘訣。
四、運(yùn)用學(xué)法
1、【課件出示:請(qǐng)拿出課前發(fā)給大家的.閱讀材料，自己讀一讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇文章，在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來(lái)體會(huì)文章的思想感情�！繉W(xué)生自讀，體會(huì)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3、集體交流。
估計(jì)學(xué)生能從以下幾方面談體會(huì)：
�。�1）從沉浸巨大等詞語(yǔ)中體會(huì)到一個(gè)孩子失去親人的悲憤。
�。�2）通過(guò)讀文章想畫(huà)面等體會(huì)到作者對(duì)父親的深切懷念之情。
�。�3）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到和平之花雖然美麗卻容易被摧殘，所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
（4）通過(guò)抓住重點(diǎn)句體會(huì)其中含義和分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等體會(huì)作者對(duì)和平的無(wú)比渴望。
（5）通過(guò)有感情的朗讀加深對(duì)文章思想感情的體會(huì)。
4、【課件創(chuàng)設(shè)情境六～～迷宮導(dǎo)游：祝賀同學(xué)們獲得學(xué)習(xí)秘訣。學(xué)習(xí)秘訣上出現(xiàn)整理知識(shí)，不斷運(yùn)用八個(gè)字。】
五、談話(huà)總結(jié)
這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮，復(fù)習(xí)整理出體會(huì)文章思想感情的一些方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來(lái)讀懂文章。我們已經(jīng)成功地獲得學(xué)習(xí)秘訣，只要我們努力掌握學(xué)習(xí)秘訣，就一定會(huì)受益無(wú)窮。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閱讀中體會(huì)文章的思想感情
設(shè)身處地去讀、去想
緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)
抓住重點(diǎn)句
讀文章想畫(huà)面
聯(lián)系生活實(shí)際
分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
有感情地朗讀
小學(xué)的語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利、有感情地朗讀課文。
★了解課文的寫(xiě)作背景，理解課文內(nèi)容。‘
★理解重點(diǎn)句子的含義，理解體會(huì)作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解重點(diǎn)句子的含義，理解課文內(nèi)容。
★借助文章的寫(xiě)作背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想。
教法學(xué)法
采用讀——?jiǎng)潯颉f(shuō)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容，又明確了作者的觀點(diǎn)：一粒種子顯示出來(lái)的力簡(jiǎn)直可以超越一切。
二、引導(dǎo)自學(xué)
1、自學(xué)指導(dǎo)
(1)分析事例，理解野草頑強(qiáng)的生命力。
(2)了解小草的生長(zhǎng)過(guò)程。
(3)深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。
(4)理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
2、展開(kāi)自學(xué)
【要求學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，獨(dú)立探究、小組合作、向別人求教等學(xué)習(xí)方式，按照自學(xué)指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】
三、交流精講
1、問(wèn)題：課文用了哪些事例來(lái)證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開(kāi)人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個(gè)事例，體會(huì)種子那超越一切的力。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理，通過(guò)讓學(xué)生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解，體會(huì)頑強(qiáng)的生命力，并借助小草的生長(zhǎng)過(guò)程理解“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的`不止的力”的表層意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情，
問(wèn)題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作背景自己品讀課文，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
激情誦讀。
5、理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
通過(guò)作者為什么要贊頌小草的力量這一問(wèn)題，總結(jié)概括作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)教給學(xué)生一種新的寫(xiě)作方法——隱喻，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用，以提高自己文章的內(nèi)涵。
四、精練點(diǎn)評(píng)
【通過(guò)完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的。】
五、課堂總結(jié)
讓學(xué)生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜�，從中受到教育，汲取力量�?/p>
小學(xué)的語(yǔ)文教案6
教材分析：
本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書(shū)要有選擇》，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩(shī)文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國(guó)四大古典小說(shuō)之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫(xiě)孫悟空三次識(shí)破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無(wú)辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。第五冊(cè)的《三顧茅廬》、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫(huà)得栩栩如生、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過(guò)對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹(shù)”的觸摸，走進(jìn)詩(shī)文精粹的“森林”。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文具有古典白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來(lái)一定的障礙。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。
3.感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。
教學(xué)理念：
1.落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見(jiàn)悟”的語(yǔ)文課程改革意見(jiàn)組織教學(xué)。
2.借鑒特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”(重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣)，組織課堂教學(xué)。
教學(xué)策略：
把讀書(shū)思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描寫(xiě)環(huán)境以及寫(xiě)白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。
2.三打白骨精的故事我們一讀就懂，甚至還沒(méi)學(xué)習(xí)這一課，我們?cè)缫淹ㄟ^(guò)影視、畫(huà)報(bào)了解了情節(jié)，那為什么還要在語(yǔ)文課上專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)呢?
【設(shè)計(jì)意圖】
這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫(huà)人物的方法，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫(xiě)什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫(xiě)”以及“怎樣寫(xiě)”才是閱讀的“終點(diǎn)”。
(二)了解環(huán)境描寫(xiě)的作用
“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。”課文一開(kāi)始不寫(xiě)怎么打白骨精，為什么寫(xiě)山呢?
原作中寫(xiě)道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)�；⒗浅申囎撸渎棺魅盒�。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿(mǎn)山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。”
【設(shè)計(jì)意圖】
環(huán)境描寫(xiě)有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示這里險(xiǎn)惡，必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。
(三)學(xué)習(xí)“一打”
1.白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長(zhǎng)生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2.明的畫(huà)家也畫(huà)不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語(yǔ)?
原文是怎么寫(xiě)的?“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)海瑥奈飨驏|，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。”
作者把村姑寫(xiě)得這樣美，用意是什么?(作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。)
3.豬八戒見(jiàn)到村姑拎的'齋飯，有怎樣的表現(xiàn)?哪個(gè)字把八戒的形象刻畫(huà)出來(lái)了?用這個(gè)詞的好處是什么?
4.男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫(xiě)結(jié)果的部分。
5.通過(guò)讀書(shū)交流，我們知道作者通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言，按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序，寫(xiě)出了“一打”的經(jīng)過(guò)。
【設(shè)計(jì)意圖】
授人以漁，教給學(xué)法;感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。
(四)學(xué)習(xí)
1.白骨精的美人計(jì)被識(shí)破，只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎?在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫(xiě)白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的?結(jié)果怎樣?
2.你能用哪些詞語(yǔ)形容八旬的老婦人?
原作是怎樣寫(xiě)的呢?出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時(shí)，滿(mǎn)臉都是荷葉摺�！�
老婦人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿(mǎn)臉都是荷葉褶，她竟然能“閃”出來(lái)。“閃”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處?
男生齊讀寫(xiě)悟空的部分，女生齊讀寫(xiě)白骨精的部分。
3.“唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔了下來(lái)。”用“摔”字有什么好處?
4.分角色讀師徒的對(duì)話(huà)。
5.“三變”變成了——悟空在斗爭(zhēng)中增長(zhǎng)了智慧，三識(shí)三打中，他是這樣做的——他為什么笑?
(五)指導(dǎo)復(fù)述
1.自己看板書(shū)，逐個(gè)部分復(fù)述課文。
2.指名復(fù)述。
(六)總結(jié)
1.你現(xiàn)在想用什么成語(yǔ)稱(chēng)贊孫悟空?投影出示語(yǔ)文課本第61頁(yè)的成語(yǔ)，學(xué)生自由讀。
齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤
千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平
2.這些成語(yǔ)中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢?讀一讀，畫(huà)下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】
重感悟，重積累，重遷移，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想之一。這里，把誦讀成語(yǔ)，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合;把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，在六組把成語(yǔ)中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對(duì)號(hào)入座，既積累了成語(yǔ)，又深化了對(duì)課文的理解。
(七)布置作業(yè)
我讀書(shū)，我快樂(lè)
《西游記》是明代四大奇書(shū)之一，《大英百科全書(shū)》說(shuō)它是中國(guó)一部最珍貴的神奇小說(shuō)。課后找來(lái)《西游記》這部小說(shuō)的原著或改編本，讀一讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【設(shè)計(jì)意圖】
落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué)，為《練習(xí)3》口語(yǔ)交際《漫話(huà)三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。
小學(xué)的語(yǔ)文教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”４個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【課前準(zhǔn)備】
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，直接導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 １４課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
�。薄⒆x課題。（指名讀）
２、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１１１頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評(píng)。
生同桌互讀互評(píng)。
師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
指名３個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
師：請(qǐng)大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒(méi)有要提醒在家注意的地方？
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的.音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來(lái)，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里互相說(shuō)說(shuō)你會(huì)用哪些字組詞、說(shuō)話(huà)？
生先討論、后匯報(bào)。
四、總結(jié)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
小學(xué)的語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的？生匯報(bào)。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。
哦，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？
2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢？
二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音
三、讀課文
聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢？
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況�？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)！請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的.朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧！不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。
5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。
①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。
�、矍О倌陙�(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？
三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？
1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)（課件出示）
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張��！那我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲，怎么樣？
播放教學(xué)光盤(pán)上的課件，玩識(shí)字拼圖的游戲。
小學(xué)的語(yǔ)文教案9
一堂生物課的啟示
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
3、從內(nèi)容中體會(huì)思想，能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一段話(huà)所揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集各種樹(shù)葉。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的例子，理解課文最后一個(gè)自然段，從內(nèi)容中體會(huì)作者的思想感情。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉”?大家贊同這個(gè)說(shuō)法嗎?好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹(shù)葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書(shū)：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。
1、全班自由讀課文，注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語(yǔ)。(教師隨機(jī)點(diǎn)撥。)
2、分小組讀，看哪個(gè)小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。師生利用工具書(shū)等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò))
6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機(jī)板書(shū)。
7、教師簡(jiǎn)單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專(zhuān)家。
三、再讀短文，從內(nèi)容中體會(huì)文章的思想。
1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話(huà)來(lái)評(píng)一評(píng)這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答：生動(dòng)、有趣……)
2、 林巧稚是怎樣稱(chēng)贊自己的老師的.?(生答：她稱(chēng)贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。)
3、文中說(shuō)，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為，她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。
(小組合作交流，，共同探究，討論研讀。)
4、 全班交流：(即文中最后一段)
林巧稚體會(huì)到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹(shù)葉是綠的”那以簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
5、 你是怎樣理解文中最后這段話(huà)的?結(jié)合自己生活中的實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)，從本篇短文中，你也體會(huì)到了什么嗎?
(小組內(nèi)自己討論后，全班交流。)
五、教師根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這篇短文，我們知道了：思考問(wèn)題時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際，要自己多看、多動(dòng)手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
六、課外拓展：
學(xué)習(xí)了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一堂生物課的啟示
課堂學(xué)樹(shù)葉標(biāo)本 綠色
學(xué)生答 橢圓
老師聯(lián)系實(shí)際，
啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考
上山采樹(shù)葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……
學(xué)生再答 形狀千奇百怪
你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中
去調(diào)查了解，不能人云亦云。
小學(xué)的語(yǔ)文教案10
一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、
本冊(cè)教材采用識(shí)寫(xiě)分流的方法安排生字。本課屬于集中識(shí)字中的詞串識(shí)字。全課共有12個(gè)詞語(yǔ)，分成四組。分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這個(gè)節(jié)日里人們分別會(huì)做些什么。課文還配有相應(yīng)的插圖，會(huì)使學(xué)生對(duì)不太了解的節(jié)日有所了解。而朗朗上口的詞串又會(huì)激發(fā)學(xué)生讀的興趣，使學(xué)生在讀中既豐富了語(yǔ)言，又能了解民間風(fēng)俗，感受祖國(guó)淵源流長(zhǎng)的歷史文化。四行朗朗上口的詞串是識(shí)字的載體，識(shí)字、寫(xiě)字還是本課的重點(diǎn)。
二、突出詞串的鋪墊功能、
詞串識(shí)字有一個(gè)特殊的功能就是鋪墊功能，四行詞串為我們建構(gòu)了一個(gè)個(gè)情境、場(chǎng)景、事件的框架，日后習(xí)作梢加組織和補(bǔ)充，就是一篇很好的作文。在本課我們要認(rèn)識(shí)到詞串的這一功能，在指導(dǎo)學(xué)生讀好詞串的'基礎(chǔ)上，有目的的引導(dǎo)學(xué)生把每一行詞串連起來(lái)練習(xí)說(shuō)話(huà)。甚至于把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。突出詞串教學(xué)的編寫(xiě)意圖。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、
學(xué)生到了二年級(jí)下期，已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的識(shí)字方法，具有了一定的識(shí)字能力。教是為了不教我們教師應(yīng)該著手于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力了。在課堂上嘗試運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、小老師等方法來(lái)滲透自學(xué)生字，也好為我們下一階段的課外識(shí)字做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。
小學(xué)的語(yǔ)文教案11
本文開(kāi)篇一句是：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這一句總括全文，作者正是從“天下奇觀”這一視點(diǎn)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的�？梢哉f(shuō)，“天下奇觀”輻射全篇內(nèi)容，而全篇描寫(xiě)無(wú)不映照“天下奇觀”。怎樣讓學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮壯觀的景象獲得真切而又生動(dòng)的感受，就成教學(xué)中所必須致力解決的難點(diǎn)了。
學(xué)生通過(guò)閱讀課文和合作探究，劃分了課文段落：第一段(第1自然段)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)是“天下奇觀”；
第二段(第2自然段)寫(xiě)潮來(lái)前海塘大堤上觀潮的人；第三段(第3、4自然段)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音和形狀；第四段(第5自然段)寫(xiě)潮去后江面上的景象。
師：課文開(kāi)頭是用一句話(huà)來(lái)總起下文的。這句話(huà)給我們提供了哪些信息?自己先想一想，然后再議一議。
生：我讀懂了一點(diǎn)——錢(qián)塘江大潮，歷史悠久。
師：你怎么看出來(lái)的?
生：“自古以來(lái)”這四個(gè)字告訴我們它歷史悠久。
生：這句話(huà)還向我們提供了一個(gè)信息——錢(qián)塘江大潮舉世聞名。
師：根據(jù)何在?
生：錢(qián)塘江大潮既然是“天下奇觀”，當(dāng)然舉世聞名啦!
師：這樣理解很有道理。“天下”是什么含義?能用“天下”這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎?
生：黃山奇石，天下聞名。
師：我們來(lái)把這一段一道讀一讀——
生：(齊讀)錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。(板書(shū)：錢(qián)塘大潮天下奇觀)
【找準(zhǔn)視點(diǎn)，注目“奇觀”。教師在引導(dǎo)學(xué)生弄清文章脈絡(luò)層次的基礎(chǔ)上，徑直切入開(kāi)頭的一句話(huà)，把“奇觀”作為視點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生由“自古以來(lái)”悟解錢(qián)塘江大潮的歷史悠久，由“天下”悟解其舉世聞名，從而導(dǎo)入下面對(duì)“奇觀”的具體探究，干凈利落，直奔目標(biāo)。]
師：作者用這句話(huà)總起下文之后，是從哪幾方面表現(xiàn)錢(qián)塘大潮確實(shí)是“天下奇觀”的呢?誰(shuí)想讀一讀寫(xiě)潮來(lái)前海塘大堤上觀潮人的第二段課文?
(指名一生讀)
師：這段課文有幾個(gè)句子是寫(xiě)觀潮的人的?
生：“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著�！�
生：他說(shuō)得不全。前面還有兩句——“這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的`鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤�！�
師：大家想想看，課文題目是“觀潮”，作者為什么不惜筆墨多次寫(xiě)觀潮的人呢?這是不是跑題了呢?為什么?
(學(xué)生小聲議論)
師：請(qǐng)同學(xué)們各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，想到一點(diǎn)就談一點(diǎn)。
生：“人群”“人山人�！倍际切稳萦^潮的人特別多。這么多的人來(lái)觀潮，說(shuō)明錢(qián)塘江大潮一定很好看。
師：很好。請(qǐng)繼續(xù)發(fā)表意見(jiàn)。
生：涌潮是午后一點(diǎn)左右才出現(xiàn)的�？捎^潮的人一大早就涌上了海塘大堤，說(shuō)明大家對(duì)來(lái)觀看錢(qián)塘大潮向往已久，心情非常迫切，早點(diǎn)去，可以占一個(gè)好位置，能看得更清楚、更過(guò)癮!
生：“大家昂首東望，等著，盼著”，也是寫(xiě)人們心情的。如果錢(qián)塘大潮是一般的江潮，又怎么會(huì)有這么多人焦急而耐心地昂首東望，等著，盼著呢?
師：噢，作者不惜筆墨寫(xiě)觀潮人(板書(shū)：觀潮的人)的人數(shù)之眾多、心情之急切，是為了烘托、渲染錢(qián)
小學(xué)的語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)朗讀、想象、討論感知春潮到來(lái)時(shí)恢弘的場(chǎng)面，體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢(shì)和作者難以抑制的喜悅之情。
3 體會(huì)文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。
二課時(shí)。第一課時(shí)完成字詞教學(xué)、初步感知課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)是通過(guò)朗讀、字詞的研習(xí)來(lái)體會(huì)用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。
教法學(xué)法
以讀為主線(xiàn)，以讀代講，以讀促表達(dá)的教學(xué)方法，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，向往春潮
導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。大地萬(wàn)物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一的活力，勢(shì)不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮，這節(jié)課我們就來(lái)具體看看它到底有什么魅力呢。
【評(píng)析】簡(jiǎn)潔而富有激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入對(duì)春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的企盼。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春潮
播放配樂(lè)課文，交流聽(tīng)后的什么感受?再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了幾方面的內(nèi)容。
【評(píng)析】聲情并茂的課文錄音和氣勢(shì)雄偉的春潮景象圖，創(chuàng)設(shè)了美的情境，給學(xué)生以美的'享受，通過(guò)初讀課文，揭開(kāi)了春潮神秘面紗。
三、細(xì)讀感悟，品味春潮
品讀春潮形成部分。
�、耪l(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方?(生自由讀一、二段)
�、茷槭裁凑f(shuō)冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學(xué)生討論，體會(huì)用詞的巧妙。)
�、谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這種變化讀出來(lái)?(生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音調(diào)由低到高，語(yǔ)速由慢到快讀出春潮的形成過(guò)程)
【評(píng)析】圍繞“春天在進(jìn)攻”這一主線(xiàn)，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過(guò)朗誦的方式讓學(xué)生再度體會(huì)和感悟春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和它所蘊(yùn)含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學(xué)生在讀中感悟和深化。將言語(yǔ)訓(xùn)練和情感體驗(yàn)都落到實(shí)處。
品味春潮的不可抗拒。
�、糯撼痹诼卦杏�、積累著，期待著成熟時(shí)刻的到來(lái)，那時(shí)它要把自己所有的力量都釋放出來(lái)，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的聲響�！�(引讀第三自然段)
�、颇銖哪男┚渥芋w會(huì)到春潮的氣勢(shì)雄偉，勢(shì)不可當(dāng)呢?
�、钦�(qǐng)畫(huà)出其中的動(dòng)詞，找出其中的比喻句和擬人句，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)出了什么?
以上的這些活動(dòng)主要是從品味語(yǔ)言入手，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的品味感受春潮的氣勢(shì)，通過(guò)比喻和擬人的修辭手法去形象感知?jiǎng)莶豢蓳醯拈_(kāi)江場(chǎng)面，使對(duì)文本語(yǔ)言的品味有個(gè)切實(shí)抓手。
�、却核畱�(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動(dòng)啊!誰(shuí)能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評(píng)價(jià);播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂(lè)齊讀)
【評(píng)析】借助音像，播放排山倒海般的開(kāi)江場(chǎng)面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢(shì)和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂(lè)輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢(shì)雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂(lè)朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛�，積累語(yǔ)言。
讀完這一段，你想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容春潮?
四、介紹背景，升華春潮
教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹《苦菜花》的寫(xiě)作背景。
升華情感，再讀重點(diǎn)段。
小結(jié)：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國(guó)主義作斗爭(zhēng)，最終取得勝利。讓我們一起來(lái)贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點(diǎn)句段，在學(xué)生飽含深情的朗讀中結(jié)束新課)
【評(píng)析】補(bǔ)充介紹寫(xiě)作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結(jié)合起來(lái)，升華了主旨，達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。
小學(xué)的語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的興趣。并學(xué)習(xí)觀察的方法。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)寫(xiě)事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，感受大自然的神奇。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件(火燒云的錄像、重點(diǎn)段句的文字)
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、 揭示課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》。大家把書(shū)打開(kāi)翻到課文。
二、 初讀課文,整體感知.
(一) 明確什么是火燒云
1 什么是火燒云？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話(huà)來(lái)回答。
（提醒學(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使回答完整）
2 全班齊讀句子。（課件出示句子“天空。。。。。。著了火似的”）
（1） 把句子中的“燒”換成“紅”通不通？
學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。
（2） 既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?
（a避免重復(fù)·b點(diǎn)題·c與后文照應(yīng)·d寫(xiě)出火燒云動(dòng)感）
�。�3） 指導(dǎo)感情朗讀。（突出“燒”字）
3 課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的火燒云？
（提醒學(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說(shuō)）
(二) 了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的
1 學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。
2 全班交流。
�。�1顏色·2形狀）
過(guò)渡： 課文第幾自然段描寫(xiě)了 火燒云的顏色變化？哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了火燒云的形狀？
三 抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究
(一) 學(xué)習(xí)第三自然段
1 點(diǎn)生朗讀，其他同學(xué)思考問(wèn)題：
�。�1） 火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？
（2） 用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子和詞。
�。�3） 你喜歡哪個(gè)句子？為什么？
2 四人小組討論、交流。
3 小組派代表發(fā)言的形式全班交流。（課件出示句子“。。。。。。一會(huì)兒。。。。。。一會(huì)兒。。。。。�！保�
�。╝ 五顏六色 b 變幻無(wú)常。在“一會(huì)兒”和顏色詞下面標(biāo)注）
4 從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會(huì)到了什么？作者為什么能寫(xiě)得這么美？
�。夯馃泼溃蠹艺f(shuō)得也美。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖。
5 觀看錄像，感受作者的觀察仔細(xì)，用詞豐富。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。）
6 感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀——點(diǎn)生讀——全班齊讀）
7 仿說(shuō)練習(xí)
�。�1）仿說(shuō)詞練習(xí)
�。ㄕn件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說(shuō)其他顏色詞。）
�。�2）仿說(shuō)段的練習(xí)
用上你們剛說(shuō)的詞，運(yùn)用作者的寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)我們這里的火燒云顏色的變化。
�。ㄗ杂删氄f(shuō)——點(diǎn)生上臺(tái)說(shuō)）
（二） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。（課件依次出現(xiàn)“1、讀段，整體感知·2、討論，理解特點(diǎn)·3、精 讀， 體會(huì)寫(xiě)法，·4品讀，感受美景）
(三） 自學(xué)第四、五、六自然段
1 課件出示自學(xué)提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點(diǎn)？2、用“——”和“”標(biāo)出具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？
2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
3 全班交流。
�。ㄇё税賾B(tài),瞬息萬(wàn)變。引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)法上來(lái)說(shuō)。）
�。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)形狀時(shí)，課件相應(yīng)出示相關(guān)句子，并指導(dǎo)感情朗讀。）
�。� 作者展開(kāi)豐富的.想象，以動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，生動(dòng)逼真、形象化地寫(xiě)出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。
4 寫(xiě)法。
(1) 進(jìn)行四、五、六自然段的引讀練習(xí)
(2) 質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？
：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來(lái)組段。
�。ㄕn件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）
過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類(lèi)等）
5 仿說(shuō)段的練習(xí)
(1) 學(xué)生邊想像邊自由練說(shuō)火燒云的形狀。
(2) 點(diǎn)生上臺(tái)說(shuō)。
四、 感情朗讀，課文
1 學(xué)生有感情地朗讀三——六自然段。
2 學(xué)會(huì)觀察，注重寫(xiě)法，積累詞匯，把語(yǔ)文學(xué)好，把文章寫(xiě)好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
顏色 變化多
火燒云
形狀 變化快
作者：江西省南昌市育新學(xué)校 萬(wàn)英
小學(xué)的語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語(yǔ)及課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)意思。
3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動(dòng)人民的勇敢、純樸、善良的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐是怎樣用歌聲與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的；
教學(xué)難點(diǎn)：
理解劉三姐唱的山歌的含義，體會(huì)山歌所表達(dá)的人物的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)讀六個(gè)二類(lèi)字，掌握多音字“嚇”。
2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無(wú)計(jì)可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂(lè)禍“等新詞。
3、會(huì)較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫(xiě)劉三姐什么事。
一、導(dǎo)入新課：
1、放《劉三姐》選曲：山歌好比春江水
2、談話(huà)：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？
對(duì)，這是廣西壯族的山歌，歌者就是劉三姐，她是個(gè)正直勇敢的人，被老百姓譽(yù)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的，今天我們就一起走進(jìn)這位歌者《劉三姐》。（隨機(jī)出示圖片）
二、出示教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀六個(gè)二類(lèi)字，掌握多音字“嚇”。
2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無(wú)計(jì)可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂(lè)禍“等新詞。
3、會(huì)較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫(xiě)劉三姐什么事。
三、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，并組詞。交流詞語(yǔ)采集，為多音字“嚇”組詞。
2、交流你理解的詞語(yǔ)。
四、檢查預(yù)習(xí)效果，集體匯報(bào)。
1、我能讀準(zhǔn)字音：
社會(huì)歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄捋袖揮拳嫉惡如仇
仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳
蜂擁而上面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪
幸災(zāi)樂(lè)禍無(wú)計(jì)可施揚(yáng)眉吐氣拍手稱(chēng)快
2、多音字:xià嚇人
嚇hè恐嚇
3、我能根據(jù)意思填詞。（可添加你的理解方式：如表演、繪畫(huà)等匯報(bào)。）
�。ǎ汉迚娜藟氖孪窈蕹饠骋粯�。
�。ǎ簽榱苏x說(shuō)公道話(huà)。
（）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。
（）：別人遭到災(zāi)禍時(shí)心里非常高興。
�。ǎ荷蠚獠唤酉職�，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。
（）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。
（）：形容非�？謶值臉幼�。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
（）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。
�。ǎ盒稳菀蚣痹�、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
五、自己讀課文，看一看，課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？
�。ㄏ茸约航o課文分段，在書(shū)上做旁批，然后組內(nèi)交流）
六、匯報(bào)交流，鞏固練習(xí)
1、小組派代表交流分段情況。（總——分——總）
第一部分：（1、2）概括的寫(xiě)聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌作武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。
第二部分：（3——“再也無(wú)計(jì)可施，灰溜溜的白下陣來(lái).”）寫(xiě)劉三姐用山歌大滅了財(cái)主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對(duì)歌”中使財(cái)主和秀才們灰溜溜地?cái)∠玛噥?lái)。
第三部分：（最后一段）總的'血?jiǎng)⑷愕母杪晜鞅榱思壹覒?hù)戶(hù)，土豪劣紳聽(tīng)了非常害怕，鄉(xiāng)親們聽(tīng)了拍手稱(chēng)快。
2、課文寫(xiě)了劉三姐的三件事:
第一件事：莫懷仁的官家仗勢(shì)要搶阿牛的野兔，劉三姐路見(jiàn)不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng)。
第二件事：劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的銀，莫懷仁惱羞成怒用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出要結(jié)親就對(duì)山歌擺擂臺(tái)。
第三件事：寫(xiě)對(duì)歌情景。
3、試用一段話(huà)概括一下課文主要講了一件什么事？
課文寫(xiě)了聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。
七、朗讀課文：指名學(xué)生讀書(shū)。
八、布置作業(yè)：
1、將課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、積累四字詞。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、理解課文，了解劉三姐是怎樣與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的？。
2、理解劉三姐唱的山歌的含義，體會(huì)山歌所表達(dá)的人物的思想感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、回憶課文主要講了一件什么事?(課文寫(xiě)了聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。
2、重點(diǎn)寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事?
二、出示目標(biāo)：
1、理解課文，了解劉三姐是怎樣與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的？。
2、理解劉三姐唱的山歌的含義，體會(huì)山歌所表達(dá)的人物的思想感情。
三、自主學(xué)習(xí)，合作交流（出示大屏幕）：
1、自己讀課文，做到能流利并有感情地朗讀課文。
2、你認(rèn)為劉三姐是個(gè)什么樣的人？可結(jié)合她的三件事，畫(huà)出能夠體現(xiàn)它品質(zhì)的語(yǔ)句，旁批出你的感受。然后在班上交流。
3、討論:為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱(chēng)快？先在組內(nèi)交流，再匯報(bào)總結(jié)。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
�。▌⑷阌酶杪曊塘x執(zhí)言，揭露土豪劣紳欺壓百姓的惡霸行徑，使土豪劣紳的陰謀屢不得逞，所以～～。～～是因?yàn)閯⑷愕母杪暈猷l(xiāng)親們主持正義，說(shuō)公道話(huà)。）
4、劉三姐唱的歌，你喜歡哪些，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，為什么？提出不懂的地方，交流體會(huì)。
5、讀了課文，談?wù)勛约旱母惺堋Ｑa(bǔ)充有關(guān)劉三姐的背景資料。（見(jiàn)教案p43）
讀了課文，我們感受到了劉三姐對(duì)貧苦百姓的同情。她嫉惡如仇，對(duì)社會(huì)上的不平事，不僅敢于仗義執(zhí)言，而且用山歌作為與那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)的武器，其豪邁情懷和愛(ài)憎分明、善良勇敢的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、鞏固練習(xí)：
1、按要求從課文中找出成語(yǔ)：
描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的：
嫉惡如仇仗義執(zhí)言揚(yáng)眉吐氣
描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的：
惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪如坐針氈喪魂落魄幸災(zāi)樂(lè)禍
2、近義詞和反義詞。（見(jiàn)教案p42）
六、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文百花園一》。共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123
小學(xué)的語(yǔ)文教案15
一、教學(xué)要求：
�、蹦苷_流利有感情的朗讀課文，帶著問(wèn)題讀課文。
�、矊W(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。用"只要……還……"造句。
⒊學(xué)習(xí)課文打比方，作表較，列數(shù)字等說(shuō)明方法。
⒋理解藍(lán)鯨的樣子，生活習(xí)性和用途，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的實(shí)現(xiàn)感情。
二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都知道，大海無(wú)邊無(wú)際，波浪滾滾。海面上，雪白的海鷗在盤(pán)旋�？墒悄銈�
知道嗎?海底更是一個(gè)奇異的世界。那里有各式各樣、千奇百怪的動(dòng)物。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)海洋里最大的哺乳動(dòng)物--藍(lán)鯨。
二、自讀課文，了解自然段段意。
�、背鍪咀宰x要求。
�、女�(huà)出生字詞，讀好字音，讀通句子。
�、茦�(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)，思考自然段段意。
�、矊W(xué)生按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
三、范讀課文，了解課文大意
1、范讀課文（放錄音）
2、課文向我們介紹藍(lán)鯨的哪幾方面？
四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教學(xué)字形。
⑴用熟字換去偏旁的方法記憶：飯
�、朴貌考M合方法記憶：浮 舌 吞 速
⑶重點(diǎn)提醒。
噸 迅
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
噸 浮 左窄右寬 迅 速走之旁要包圍得當(dāng)。
五、作業(yè)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、在《習(xí)字本》上描紅、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀詞語(yǔ)。
2、多音字組詞。
二、講讀課文
�、敝v讀1.2自然段。
⑴指讀1、2自然段。
這兩個(gè)自然段告訴我們什么？（藍(lán)鯨大）
�、萍�(xì)讀第1自然段。
從那兒可以看出藍(lán)鯨很大？
指導(dǎo)讀第1自然段。（強(qiáng)調(diào)最大）
過(guò)渡：讀了這一段，我們知道藍(lán)鯨很大，可藍(lán)鯨究竟大到什么程度呢？學(xué)了第2自然段
我們就明白了。
�、羌�(xì)讀第2自然段。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出藍(lán)鯨很大。
（結(jié)合學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)，幫助理解句子和詞語(yǔ)。）
第一句：把大藍(lán)鯨比作什么？"簡(jiǎn)直"突出了什么？（驚訝）
指導(dǎo)用驚訝的語(yǔ)氣讀句子。
這一句用什么方法寫(xiě)藍(lán)鯨的大？（打比方）
第二句："30多米"大約有幾個(gè)教室長(zhǎng)？體會(huì)一下"170多噸"300頭黃牛的這里重量。
指導(dǎo)讀句子，突出幾個(gè)數(shù)字。
這一句用什么方法寫(xiě)藍(lán)鯨的大？（列數(shù)字）
第三句："尤其"是什么意思？（特別）藍(lán)鯨的嘴巴特別在哪兒？
這句話(huà)告訴我們什么？
指導(dǎo)讀句子。
指名說(shuō)說(shuō)這一句的寫(xiě)作方法。
第四句："鯨須"是藍(lán)鯨嘴里的皮，可以過(guò)濾食物。
鯨須就有3米多長(zhǎng)，就像個(gè)大型的掃把，這說(shuō)明了什么？（大）
小節(jié)第二自然段，板書(shū)。
觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
圖上畫(huà)了什么？
你能根據(jù)圖上的內(nèi)容用打比方、列數(shù)字、作比較的'方法說(shuō)說(shuō)藍(lán)鯨的個(gè)子很大嗎？
2.講讀第3自然段。
�、胖该x第3 自然段。
�、七@一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)告訴我們什么？
�、侵鹁淅斫�。
①看圖理解第一句，理解藍(lán)鯨名字的由來(lái)。
②藍(lán)鯨的行動(dòng)有什么特點(diǎn)？從哪兒看出它的行動(dòng)很快？
③指名朗讀第三句。
這一句寫(xiě)藍(lán)鯨干什么?（看圖）
看圖理解。
你覺(jué)得藍(lán)鯨呼吸怎樣？
④自學(xué)第4句，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)告訴我們什么?
齊讀第三自然段。
�、持v讀第4自然段。
�、抛杂勺x第4自然段。說(shuō)說(shuō)藍(lán)鯨干什么？藍(lán)鯨吃東西有什么特點(diǎn)？
�、颇x2、3、4句，邊讀邊圈出描寫(xiě)藍(lán)鯨吃食的動(dòng)作的詞。
�、驱R讀第五句。這一句寫(xiě)了什么?為什么說(shuō)它的食量大的驚人？
指導(dǎo)用驚訝，驚奇的語(yǔ)氣讀第五句。
�、刃〗Y(jié)第4自然段。
三、課堂練習(xí)。找出課文中用數(shù)字、打比方、作比較的句子讀一讀。
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