小學(xué)語文教案

時間：2025-11-29 20:30:51 小學(xué)語文教案

【必備】小學(xué)語文教案范文合集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)語文教案范文合集七篇

小學(xué)語文教案篇1

　　課時目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步了解冬季的一些保健知識，能根據(jù)天氣和季節(jié)的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學(xué)會自我保護(hù)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生不畏嚴(yán)寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生收集、了解有關(guān)冬季防凍防寒保健等方面的知識。

　　2、師生共同準(zhǔn)備競賽試題。

　　活動過程：

　　一、模擬演練，明理辨析

　　師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學(xué)會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對？

　　1、一個小朋友準(zhǔn)備上學(xué)，認(rèn)真穿好大衣，戴好手套和帽子；

　　2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服；

　　3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓；

　　4、幾個小朋友在結(jié)了冰的`湖面上玩耍。

　　學(xué)生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應(yīng)該怎樣照顧自己。

　　二、冬季保健知識競賽

　　1、討論競賽要求和規(guī)則，以小組為單位進(jìn)行比賽。

　　2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進(jìn)行。

　　3、評選優(yōu)勝小組和“智多星”。

　　附競賽題目供教師們參考：

　　1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風(fēng)透氣？

　　2、烤火時要注意什么？

　　3、在結(jié)冰的路面上行走要注意什么？

　　4、能在結(jié)冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎？

　　5、冬天為什么會生凍瘡？生了凍瘡會怎么辦？

　　6、為什么要注意頭部保暖？

小學(xué)語文教案篇2

　　【課標(biāo)陳述】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo)：

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

　　【課標(biāo)解讀】

　　上述識字目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)他們主動識字的意識。

　　【教材分析】

　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

　　【學(xué)情分析】

　　低年級的孩子注意力容易分散，在識字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會收到意想不到的效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　【評價設(shè)計】

　　通過初讀課文，認(rèn)識生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

　　通過讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

　　第一課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí))問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來的?

　　2、秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16 小松鼠找花生)

　　3、(指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字?(先指名讀，再齊讀)

　　4、全班齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?

　　2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

　　三、識字讀文

　　1、請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。

　　2、大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。

　　3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。

　　4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

　　5、誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。

　　6、學(xué)生評價，相機(jī)正音，對個別長句子老師作示范。

　　四、看圖讀文

　　1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

　　五、朗讀感悟

　　1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么?

　　2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

　　3、出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)

　　4、(拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)

　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

　　5、誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

　　6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。

　　7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

　　8、看著鮮艷的.花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

　　9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!

　　10、學(xué)生上臺表演。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么?

　　2、看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

　　3、讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。

　　4、老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。

　　5、(出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美，說出理由。

　　6、老師范寫“果”。學(xué)生評價。

　　7、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

　　8、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　9、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

　　第二課時

　　【課標(biāo)解讀】

　　【教材分析】

　　【學(xué)情分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

　　2、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　【評價設(shè)計】

　　通過鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

　　通過指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

　　2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

　　二、看圖、讀文、感悟

　　1、出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

　　2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。

　　“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

　　3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。

　　4、來評價一下他讀得怎樣。

　　5、再繼續(xù)指名讀。

　　6、這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

　　7、他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

　　9、指名讀，其他學(xué)生評價。

　　10、再繼續(xù)指名讀。

　　11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。)

　　12、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)

　　13、故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

　　14、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧!

　　15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

　　16、朗讀擂臺賽開始。

　　17、召開記者招待會讓擂主談體會。

　　三、發(fā)揮想象續(xù)編

　　1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

　　2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

　　3、指名上臺講。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固新字

　　1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

　　大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。

　　2、完成課后練習(xí)“我會讀”

　　聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

　　五、自由練寫生字

　　學(xué)生自己選擇寫哪一個，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。

　　六、課外拓展天地

　　1、回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

　　2、問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里?

　　板書設(shè)計:

　　16小松鼠找花生

　　等……就…… (高興)

　　每天 (急切)

　　等到……也沒…… (失望)

　　自言自語…… (奇怪

小學(xué)語文教案篇3

　　設(shè)計理念：

　　本課是西師版教材小學(xué)語文一年級下冊第三單元的口語交際內(nèi)容，本著低段對口語交際的要求，訓(xùn)練孩子的用普通話交流，并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā)，讓孩子們談水的寶貴，從而激發(fā)孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學(xué)，貼近孩子們的生活實(shí)際，更好地完成教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　3、在活動中增加孩子表達(dá)的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

　　2、讓孩子用普通話交流，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：收集旱災(zāi)給人們帶來苦難的圖片，并制作成課件。

　　生：通過各種途徑，了解水的作用。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

　　1、課件出示旱災(zāi)時各種災(zāi)難的圖片。

　　2、展示火災(zāi)時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達(dá)）

　　3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內(nèi)撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放課件：水龍頭嘩嘩直流）這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧！

　　看到這一情境，你想說點(diǎn)什么？

　　（孩子們自由說，當(dāng)說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）

　　二、圖片引路，探尋方法。

　　1、出示書上插圖，讓學(xué)生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。

　　2、全班交流匯報。

　�。ㄆ渌瑢W(xué)認(rèn)真傾聽，細(xì)細(xì)評價，多多鼓勵）

　　3、小結(jié)：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的`的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！

　　4、小組合作交流自己平時節(jié)約用水的方法。

　　（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點(diǎn)撥，啟發(fā)思維）

　　5、全班交流。

　　（其余生認(rèn)真聽，認(rèn)真評，評出金點(diǎn)子小組）

　　三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化升華。

　　孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現(xiàn)在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾！

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解本課詞語“貧民窟、干涸、祈禱、愛心”等。

　　2、自主閱讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　3、理解文中含義深刻的句子，感悟道理：一個人的成長既要有別人的愛心，也要有自己愛心的奉獻(xiàn)，只知道被人愛，不知道愛別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文中含義深刻的句子，感悟道理。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文搜集貝利相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、出示圖片，猜猜他是誰? ( )

　　2、簡介貝利相關(guān)資料。 ( )

　　3、揭示課題導(dǎo)語：貝利的成功不是一蹴而就的，人們稱他為“足球皇帝”是對他的認(rèn)可�？墒窃谒蔀樘觳诺牡缆飞辖�(jīng)歷了許多的事情。今天，讓我們一起跟隨貝利回顧他的“天才之路”。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主感悟。

　　1、自讀課文，思考：天才之路是指什么?

　　2、默讀課文，用“——”劃出回答這個問題的句子。

　　3、交流出示最后一節(jié)(指導(dǎo)朗讀)。 “天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。”

　　4、小組學(xué)習(xí)：怎樣理解句中的“愛心”?你覺得它包含哪些方面?

　　5、學(xué)生交流。

　　(1)“愛心”——一顆樂于幫助別人、關(guān)心別人的善良的`心。

　　(2)既包括別人對自己的關(guān)心，幫助，也包括自己的一顆感恩的心。文中具體指貝利的一顆對足球的熱愛之心、教練對貝利的關(guān)愛之心以及貝利對教練的感恩之心。

　　三、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　1、師小結(jié)，包含三方面內(nèi)容：貝利對足球的熱愛教練對貝利的無私關(guān)愛貝利對教練知恩圖報

　　2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，感受貝利對足球的熱愛之心。

　　(1)導(dǎo)語：從哪里可以看出貝利非常熱愛足球?

　　(2)學(xué)生默讀課文，要求：用“——”劃出文中描寫貝利執(zhí)迷足球的句子并試著以朗讀理解。

　　(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”

　　3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受教練對貝利的無私關(guān)愛。

　　(1) 學(xué)生默讀課文第2節(jié)，思考：教練是怎樣幫助貝利的?

　　(2) 組織交流活動。 “他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動提出送給他一只足球�！�

　　(3) 認(rèn)真讀第2節(jié)，找出貝利在受到教練的幫助后，具體的表現(xiàn)。出示：“小男孩得到足球后踢得更賣力了�！� “不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里�！�

　　4、學(xué)習(xí)課文第3-5節(jié)，了解貝利對教練的感恩之心。

　　(1)默讀課文第3-5節(jié)，概括貝利做了一件什么事? (圣誕節(jié)時為教練的圣誕樹挖了一個樹坑，為教練祈禱祝福。)

　　(2)討論教練所說的“的禮物”是指什么?

　　(是貝利的一顆感恩之心。)

　　(3)說話練習(xí)。小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，( )說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個樹坑。” 教練把小男孩從樹坑里拉上來，( )說：“我今天得到了世界上的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場去吧。”

　　5、師小結(jié)，引出貝利最后的輝煌成就。導(dǎo)語：教練被小貝利的一顆善良的心感動了，提出帶小貝利進(jìn)入訓(xùn)練場的要求，這對小貝利來說，無疑是打開他通向天才之路的大門，這是小貝利自己的努力換來的，當(dāng)然也離不開教練。得到了這么多人的幫助，小貝利終于成功了引讀第7節(jié)。

　　四、升華情感，拓展實(shí)踐。

　　1、回顧課文，總結(jié)內(nèi)容。出示貝利成名后做的對社會有意義的事例，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知。

　　2、學(xué)習(xí)完小貝利的故事后，要求學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上，將平時難以開口的感激寫下來，作為情感上的共鳴。

　　板書設(shè)計：

　　天才之路貝利不為人知傳遍世界

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

　　2、學(xué)會做簡單的批注。

　　3、掌握本課的4個生詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

　　2、引入課題。

　　今天我們一下一個花店的傳統(tǒng)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

　　2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

　　3、指名朗讀，大家評議。

　　4、課文講了一件什么事？

　　三、匯報交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　邊讀邊在自己感受深的'地方寫己的體會。

　　四、作業(yè)

　　查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

　　二、細(xì)讀課文，體會母女情深。

　　1、自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，說一說。

　　2、4人小組，交流，談感受。

　　3、匯報交流。

　�。�1）母親節(jié)到了……黃昏時分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

　　女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。

　�。�2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

　　女兒為了回報母親，愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。

　　（3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

　　女兒為了自己心中的一個愿望。用自己的勞動換一點(diǎn)報酬，這樣才是留給母親的回報，多么良苦的用心啊!

　　（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　三、有體會母女情到人間情。

　　1、啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。

　　想象女兒到花店訂花的情景。

　　2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

　　3、交流匯報

　　四、再現(xiàn)，配樂朗讀

　　學(xué)生準(zhǔn)備表演

　　五、作業(yè)。

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　母女情情深似海

　　13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

　　人間情感人至深

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、進(jìn)行口語交際。

　　5、展示本領(lǐng)。

　　6、通過認(rèn)、讀、說、寫、做，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

　　2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。

　　3、朗讀詩歌。

　　4、口語交際。

　　課時劃分：四課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

　　2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)反義詞：

　　1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

　　2、讀反義詞。

　　3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

　　4、記住反義詞。

　　5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

　　6、認(rèn)讀生字。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

　　教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

　　多——少前——后左——右開——關(guān)

　　……

　　四、作業(yè)：

　　到郊外去找，說說反義詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

　　2、請完成練習(xí)：

　　這是一個（）的'小姑娘。

　　3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。

　　二、出示“我會選”中的詞語。

　　1、讀下列詞語后完成練習(xí)

　　美麗有名中央非常

　�。�1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

　　漂亮——

　　中心——

　　著名——

　　特別——

　�。�2）讀一讀近義詞

　　2、拓展練習(xí)

　　中央——中心——中間

　　著名——有名——出名

　　特別——非�！�

　　……

　　三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

　　1、自由讀、自由完成。

　　2、上臺自由講。

　　3、板書完成。

　　4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

　�。�1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

　　（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

　�。�3）春天圖——（）真（）！我（）。

　�。�4）校園圖——（）真（）！我（）。

　　四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

　　1、自由讀。

　　2、出示一些圖片認(rèn)識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示圖片。

　　2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

　　二、進(jìn)行口語交際：

　　1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

　　2、明確要求。

　　（1）去旅游。

　　（2）當(dāng)導(dǎo)游。

　　（3）當(dāng)游客。

　　3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

　�。�1）看或讀。

　�。�2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

　�。�3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

　�。�4）進(jìn)行提問、解答。

　�。�5）評比最佳導(dǎo)游與游客。

　　三、作業(yè)：

　　回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

　　第四課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們舉行才藝展示會。

　　2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

　　二、才藝展示準(zhǔn)備：

　　三、才藝展示

　　（注意組織學(xué)生有秩序的表演。）

　　四、評價

　　五、作業(yè)：

　　將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學(xué)語文教案篇7

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

　　1. 教師背兒歌（課文最后兩行）。

　　2. 出示老朋友“日”字。

　　3. 點(diǎn)明今天所要認(rèn)識的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書課題)

　　4. 以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請幾個同學(xué)上臺擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。

　　二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

　　1. 只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點(diǎn)相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。

　　2. 檢查同學(xué)自學(xué)效果。(1) 通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。 (2) 同學(xué)說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時點(diǎn)撥。(3) 同學(xué)口頭擴(kuò)詞。

　　3. 拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

　　三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

　　1. 小結(jié)方法: 一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的`漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

　　2. 談?wù)勛x后感受(引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律)。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)

　　1. 在課后的田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。

　　2. 記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。

　　3. 完成課后第二題的組詞。

　　五、自主實(shí)踐，遷移識字方法

　　運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過的簡單的漢字(如: 大、土)進(jìn)

　　添加筆畫組成新字的游戲。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：