小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-12-12 02:32:50 小學(xué)語(yǔ)文教案

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案集錦五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案集錦五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的.特點(diǎn)。

　　2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　�。�2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來(lái)）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）

　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況

　�。�1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極

　�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　肉：第五筆是“撇”

　　漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。

　　流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。

　　親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。

　　動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　�。�4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）

　　叼漂亮親愛流口水不做聲

　　4、朗讀

　�。�1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

　�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　　（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。

　�。�4）自己讀課文，提出問題。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、看拼音填空

　　2、給下面的字加偏旁組字再組詞

　　及（）（）

　�。� ）（）

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫難字。

　　2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　狐貍和烏鴉鴉

　　洞肉站流親漂麻雀極

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料、感受史豐收在數(shù)學(xué)上創(chuàng)造了四則運(yùn)算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創(chuàng)造。

　　教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第15課第一教時(shí) 總第54教時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題。

　　2、審題：“驚”是什么意思？

　　讀了課題，你想了解什么？

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文。

　　2、思考：

　　(1)10歲時(shí)的史豐收是怎樣創(chuàng)造一位數(shù)速算法的.？

　　(2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？

　　(3)史豐收什么時(shí)候又解決了乘方、開方的速算法？

　　3、討論交流。

　　三、深化理解

　　1、史豐收創(chuàng)造的四則運(yùn)算速算法有何意義？

　　2、從史豐收創(chuàng)造速算法的過(guò)程中你受到什么啟發(fā)？

　　四、賞讀課文

　　用贊嘆的語(yǔ)氣賞讀課文前后兩個(gè)自然段。

　　五、綜合活動(dòng)

　　把數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌握生詞。

　　2、默讀課文，知道課文的大意。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識(shí)記生字。

　　2、通過(guò)大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

　　3、通過(guò)小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來(lái)復(fù)述課文。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生做敢想敢說(shuō)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

　　信息資料

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，確定主題。

　　1、教師以自己的夢(mèng)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、板書：夢(mèng)。小朋友們，你們一定也做過(guò)夢(mèng)吧?給大家說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的夢(mèng)吧。

　　3、老師放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。

　　4、小朋友的夢(mèng)可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來(lái)了一個(gè)人，他也想和大家說(shuō)說(shuō)他的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他的名字，你是怎么認(rèn)識(shí)“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

　　5、阿德做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂吧!

　　二、自主識(shí)字，初讀課文

　　1、默讀課文。教師說(shuō)要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、小組交流：

　　A小組長(zhǎng)檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

　　B小組合作記帶五角星的難字。

　　C合作解決不懂的詞語(yǔ)。

　　3.教師檢查自學(xué)情況。

　　A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

　　B去拼音讀新詞。

　　C讀單個(gè)的生字，開火車組詞帶讀。

　　4、本課有幾個(gè)自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個(gè)自然段說(shuō)了什么。

　　5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖的意思。

　　老師這里有一首小詩(shī)，簡(jiǎn)單地描寫了阿德的夢(mèng)，我們來(lái)看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

　　阿德的夢(mèng)

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未能行。

　　原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　三、美讀課文，感悟夢(mèng)境

　�、鍖W(xué)習(xí)第8自然段

　　1、你從哪個(gè)自然段可以看出這是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2、指名讀最后一段。評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。

　�、嬲w感知夢(mèng)境

　　1、阿德的夢(mèng)和你做的一樣嗎?他夢(mèng)見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢(mèng)見了什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

　　火星旅游定居月球

　　可視電話新型飛船

　　太陽(yáng)能汽車掌上電腦

　　3、你覺得阿德的夢(mèng)是一場(chǎng)什么樣的夢(mèng)?CAI示：( )的夢(mèng) 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)填空。板書：神奇

　　㈢自主探究，感悟夢(mèng)境。

　　1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對(duì)照自己查找到的資料，想想夢(mèng)中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

　　2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

　　3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢(mèng)，我們就好像來(lái)到了一個(gè)新奇的世界，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪一部分?

　　4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

　　指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

　　火星旅游，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

　　旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

　　(2)學(xué)生讀，你為什么對(duì)它感興趣呢?

　　(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語(yǔ)氣，以及夢(mèng)的奇特。

　　可視電話新型飛船

　　(1)指名讀。

　　(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

　　(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來(lái)打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對(duì)話。

　　(4)同桌兩人面對(duì)面打“可視電話”，練習(xí)讀對(duì)話。

　　(5)老師讀敘述的話，分男女讀對(duì)話，讀課文3、4、5自然段。

　　太陽(yáng)能汽車

　　(1)(示圖片)你能猜猜太陽(yáng)能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

　　(2)為什么說(shuō)它是無(wú)污染的?

　　(3)這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎?

　　(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車，這種汽車是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少�？赏馄耪f(shuō)她那兒的大商場(chǎng)里都有。多神奇啊。

　　掌上電腦

　　(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。

　　(3)這里的省略號(hào)表示什么意思?

　　學(xué)習(xí)7自然段

　　(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶�！� “嗚——”飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來(lái)!

　　(2)齊讀。

　　(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來(lái)到月球會(huì)看到什么?去火星上旅行又會(huì)遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你們說(shuō)阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　教師示圖片介紹人類對(duì)月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號(hào)飛船，人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)” 火星探測(cè)器勝利登陸火星。

　　(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想就能成真。板書：夢(mèng)想成真。

　　四、小組交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是怎樣的呢?讓我們也來(lái)做個(gè)神奇的`夢(mèng)吧!

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　3、匯報(bào)。

　　五、感悟?qū)嵺` 升華情感

　　1. 小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很美好。一個(gè)人有美好的夢(mèng)，一個(gè)民族也就有了美好的夢(mèng)，我們中華民族的飛天夢(mèng)是誰(shuí)實(shí)現(xiàn)的?

　　(示視頻)今天，我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號(hào)”升向太空吧!神舟六號(hào)滿載著中國(guó)人的夢(mèng)想沖向了太空。中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了!。

　　2.看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想說(shuō)什么?

　　3.同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也有話想說(shuō)，(出示課件：飛天夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了!中國(guó)，了不起!中國(guó)人，了不起!)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹫f(shuō)嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

　　4、孩子們，你們的夢(mèng)就是我們中華民族的夢(mèng)。為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

　　六、拓展延伸、帶動(dòng)課外

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。畫出自己心中的未來(lái)世界，用文字把它介紹給大家吧

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書：

　　32阿德的夢(mèng)

　　火星旅行移居月球

　　神奇可視電話新型飛船夢(mèng)想成真

　　太陽(yáng)能汽車掌上電腦

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　《麥哨》這篇文章很美，但理解起來(lái)有一定的難度，教學(xué)時(shí)可以略教，讓學(xué)生自學(xué)，積累詞句為主，教師可以在學(xué)生不懂處給予講解、點(diǎn)撥。

　　選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生感受田園風(fēng)光的美好和孩子們生活的快樂；二是感悟作者語(yǔ)言的優(yōu)美。理解這篇課文，有一個(gè)問題是不能回避的，就是“麥哨”是什么？課文為什么以麥哨為題？麥哨是什么？從課文看出是“嗚卟嗚卟的聲音”，“這聲音是歡快、柔美的”。教師可以介紹麥哨是用麥桿做的一種玩具吹出來(lái)，農(nóng)村孩子經(jīng)常玩的。課文為什么以麥哨為題？麥哨是鄉(xiāng)村孩子天真活潑、快樂自由的像征。這一點(diǎn)理解起來(lái)就有一定的難度了，需要結(jié)合全文去理解。課文幾次寫到了麥哨？?jī)纱�。一是開頭，二是結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道。文章的開頭第二小節(jié)與結(jié)尾第八小節(jié)有幾句話理解起來(lái)很難，如：“在濃綠的麥葉上掠過(guò)……那么歡快，那么柔美”和“那歡快的哨聲在撩起素浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”這兩句話可以連起來(lái)看，什么是聲音在“麥葉上掠過(guò)”，其實(shí)是跟風(fēng)兒拂過(guò)麥葉。

　　讀完全文，文章到處洋溢著快樂，充滿著活力。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自己去讀、摘抄、讀背一些自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，再讓學(xué)生根據(jù)上面幾篇課文學(xué)習(xí)寫景文章的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约赫木渥訉懞迷谑裁吹胤�，特別是要談?wù)労迷谀男┰~語(yǔ)上。

　　文章第三段中寫小朋友外貌的句子，聯(lián)想是很有特色的，“猶如一朵朵沾滿露珠的月季花”

　　文章第四段寫得很美，很值得背下來(lái)。當(dāng)中運(yùn)用了排比寫出了田野的變化，特別是最后寫出了鄉(xiāng)村孩子天真活潑，富有生命力的形像。寫麥田的句子，作者用了擬人與比喻，要讓學(xué)生去品一品詞語(yǔ)，如：“換上了耀眼的淺黃色與新裝”中“換上新裝”每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒中的“擎”，還有“猶如樂譜上的線條，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符�！�

　　文章五、六小節(jié)寫得是孩子玩耍的場(chǎng)面，讓學(xué)生去讀一讀，談?wù)劯惺堋ＵZ(yǔ)言上最有味的是寫吃“茅茅針”的這個(gè)片段，讀起來(lái)讓人身臨起境，垂涎欲滴。

　　教學(xué)這篇文章要注重詞語(yǔ)的理解和積累，比如“歡快、柔美、鵝黃嫩綠、真沁肺腑，此

　　起彼落”等，還有一些城里孩子不懂的詞，如：繡花兜、彩頭巾、麥穗、麥芒、茅茅針等。

　　學(xué)情分析：

　　本組課文導(dǎo)讀中明確指出：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片段，并圍繞“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。仔細(xì)閱讀本組課文，發(fā)現(xiàn)本組的每篇課文中都有對(duì)田園景色的描繪，而且各有特色，而《麥哨》一文中對(duì)田園景色的描繪很有特點(diǎn)，因此在教學(xué)中我著重抓住景色描寫最有特色的第4自然段，采用和《鄉(xiāng)下人家》的對(duì)比學(xué)習(xí)，品讀語(yǔ)言，積累語(yǔ)言并學(xué)習(xí)寫法。另外，我在課堂中將展示自己的下水文，來(lái)提升學(xué)生對(duì)田園風(fēng)景的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并為本單元的習(xí)作打下基礎(chǔ)。另外，這是一篇略讀課文，因此在教學(xué)中，我將著力體現(xiàn)方法地指導(dǎo)和運(yùn)用，并注重學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生置身于豐富多彩的農(nóng)村，有著親密接觸自然的機(jī)會(huì)；有過(guò)親身體驗(yàn)勞動(dòng)的感受；更有暢玩農(nóng)家游戲的經(jīng)歷……今天借《麥哨》的契機(jī)，把平時(shí)積累的素材紛紛地亮了出來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、自主探究文本特點(diǎn)，感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　3、憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生“用自己的方式書寫鄉(xiāng)村生活，使之永恒”的欲望和動(dòng)力。

　　反思：

　　閱讀教學(xué)和閱讀是不同的。閱讀就是要讀懂文章內(nèi)容，而“閱讀教學(xué)”，不僅要讀懂文章內(nèi)容，而且還要了解文章內(nèi)容是怎樣表達(dá)的，也就是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)殚喿x教學(xué)還要教學(xué)生去讀——怎樣去讀，去寫——怎樣會(huì)寫……尤其是中高年級(jí)的閱讀教學(xué)。

　　這就要求我們老師應(yīng)摒棄“以教材為本”和“教教材”的舊觀念，確立“以人為本”和“用教材教”的新理念，要善于讀懂教材、處理教材、利用教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。本課教學(xué)我采用“了解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法”的雙線齊進(jìn)的教學(xué)方法，如品一杯茗茶，邊品讀，邊揣摩，平中見滋味，淡里有幽香。

　　改進(jìn)措施：

　　1.課前讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，收集田野風(fēng)光的圖片和文字資料，便于學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的.特點(diǎn)和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。

　　2.本文內(nèi)容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學(xué)時(shí)，可直接從課題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入，然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內(nèi)容，在充分讀書的基礎(chǔ)上有所感悟，接著以探究問題帶動(dòng)朗讀，最后品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。

　　課題導(dǎo)入，可讓學(xué)生在讀過(guò)閱讀提示后，針對(duì)課題質(zhì)疑。如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過(guò)麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”好奇心引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生充滿樂趣，認(rèn)真讀書。

　　在充分讀書的基礎(chǔ)上，小組討論，解決由課題產(chǎn)生的問題，交流體會(huì)，教師要指導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內(nèi)容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應(yīng)，此起彼落，傳承久遠(yuǎn)，同時(shí)指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并摘抄下來(lái)，達(dá)到積累的目的。

　　3.多讀，是品味語(yǔ)言的最佳方式。有疑問時(shí)讀，多讀茅塞頓開；有感悟時(shí)讀，多讀理解深入；品味語(yǔ)言時(shí)讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調(diào)應(yīng)歡快柔和。

　　4.朗讀時(shí)注意以下字的讀音：“似的”的“似”的聲母讀翹舌音，“剝開”的“剝”讀bāo，“黑白相間”的“間”讀四聲。

　　5.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的相應(yīng)文章，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，豐富語(yǔ)言積累。

　　原教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生在讀過(guò)課文前的閱讀提示后，針對(duì)課題質(zhì)疑，如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過(guò)麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”這樣使學(xué)生帶著問題、帶著好奇心去讀書；在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流由課題產(chǎn)生的問題，這樣在交流中感受到鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間綠色的美麗，孩子們玩耍的內(nèi)容貼近自然……最后我又引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句段，有感情地讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。這樣不僅鞏固了讀的感情，也加深了對(duì)課文中語(yǔ)句的理解。課后我又鼓勵(lì)學(xué)生摘抄自己喜歡的詞句，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。值得高興的是在這節(jié)課中學(xué)生讀得投入、有興致，一些平時(shí)不能大膽讀的同學(xué)，也能大膽主動(dòng)地參與其中，讀自己想讀的語(yǔ)句，課堂氣氛活躍。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示謎語(yǔ)：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

　　2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

　　3、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）

　　4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！

　　5、過(guò)度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

　　求助信

親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……

　　你們的'朋友：風(fēng)娃娃

　　20xx年10月12日

　�。�1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

　�。�2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它。可是，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。

　　二、初讀課文，整體感知

　　提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

　　1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開始吧。（學(xué)生自由讀）

　　2、趣味識(shí)字

　　過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。）

　　多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

　　現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

　　交流識(shí)字方法。