小學語文教案精華(8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小學語文教案8篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
引讀法，即教師在教學中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學生對課文的`接續(xù)。我運用引讀法教學《游園不值》，取得了很好的效果。
師：有一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住****誘惑，終于合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨自緩緩而行，來到朋友家的門前�？墒恰�
生：(讀)小扣柴扉久不開。
(結合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)
師：這是怎么回事扣了這么久還不來開門是主人不在家嗎不會吧，他是很少出門的呀!噢，他家園子里滿地長著青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了。看來園主人是很愛惜****的，可我穿著一雙水底鞋。哦，主人大概——
生：(讀)應憐唇齒印蒼苔。
(引導理解“應”、“展齒”的詞義)
師：大概主人愛惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子里的春景�？墒俏乙膊惶摯诵�，你園子里的****怎么關得住呢——
生：(讀)****滿園關不住。
師：是啊，滿園****是關不住的呀，你看——
生：(讀)一枝紅杏出墻來。
引讀法特別適合于古詩詞教學，可以幫助學生理清作者思路，了解寫作方法，指導朗讀、背誦等。因此，在古詩詞教學中宜經(jīng)常運用。
小學語文教案 篇2
一、復習導入
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第五課《草船借箭》。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮的才干），結果是（周瑜長嘆說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”）
起因和結果截然不同，是諸葛亮的什么（板書：神機妙算）使周瑜改變的。
諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪里呢？請同學們聽課文第三段錄音，聽時老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的句子。聽明白了嗎？
二、導之以思
１、諸葛亮神機妙算，他首先算到了什么？
出示：這時候大霧……
（１）齊讀。諸葛亮能預測到三天之后肯定是大霧漫天（板書：大霧漫天）可見諸葛亮懂得什么？（板書：懂天文）
�。�、諸葛亮神機妙算，他又“算”到了什么？
出示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢……”
齊讀。
比較句子：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操不敢……”
這兩句話有什么不同？課文里加上“一定”說明了什么？
讀出自信的語氣（朗讀指導）
哪些句子證明，正如諸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
曹操確實不敢出兵，諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵（板書：不敢出兵），是因為他早就知道曹操這個人的——特點。（板書：知人心）
�。场⒅T葛亮神機妙算，他還“算”到了什么
�。ǎ保┏鍪荆翰懿僦郎狭水敗�
諸葛亮算到那天正好是順風順水（板書：順風順水），可見諸葛亮還懂什么？（板書：曉地理）
�。础W到這里，你們佩服諸葛的神機妙算嗎？好，現(xiàn)在你們能圍繞“諸葛亮真是神機妙算啊！”把上面幾方面內(nèi)容連起來說說嗎？
５、學生試說，指名說，評價。
�。�、小結：由于諸葛亮神機妙算，知天知地知人，所以能順利地向曹操借到了十萬枝箭。
三、導之以練
�。�、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的`呢？
（１）請同學們快速讀第三段，用線劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的句子。
�。ǎ玻⿲W生匯報，教師出示有關的圖片。
師：船頭第一次朝西，第二次朝東，不掉過來可以嗎？為什么？（用手當船操作，體會這樣安排的巧妙）
出示：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝……”
齊讀，這句中的“謝謝”是什么意思？（感謝、嘲笑）
朗讀指導
�。ǎ常├蠋熞寻淹瑢W們剛才找出的句子中的重點詞語寫出來了。（出示）
吩咐朝北岸開去
下令一字兒排開
又叫擂鼓吶喊
又下令掉轉(zhuǎn)船頭
吩咐齊聲吶喊
就叫駛向南岸
�。ǎ矗┈F(xiàn)在請同學們想一想，假如你是魯肅，該怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過？
�。ㄕf話練習）
四、總結。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、口語訓練
二、導入課題
小朋友們已經(jīng)學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
（一）、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）
學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。
�。ǘ�、學習生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。
�、佻F(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目
�、鄣谌P，那我再加大點難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳]有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。
�。ㄈ�、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）
2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的'情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——
四、當堂練習
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結（略）
板書設計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學反思：
�。裕�
小學語文教案 篇4
一、授課時間：
二、學習目標：
1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權威，又要謙虛謹慎。
4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習慣。
三、教學重點：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學難點：懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。
五、教學類型：新授課
六、教學準備：
1、教師準備生字卡片
2、學生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
七、課時安排：2課時
八、教學過程：
第一課時
讀題激趣，導入新課
1、仔細觀察老師板書課題。
2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的解釋。
3、交流對課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學習。
自由讀文，隨機識字。
1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。
2、第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。
3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。
4、指名，集體認讀生字新詞。
通讀全文，整體感知。
1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？
2、交流讀后的感受。
字詞檢測，鞏固認讀
1、認讀不帶拼音的生字。
2、用生字擴詞。
3、讀帶生字的'詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
寫字練習，練中識字。
1、認讀田字梅中12個字并組詞。
2、觀察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要注意什么？
3、學生練習書寫生字。
4、學生展示自己認為最滿意的字。
小結：
第二課時
朗讀課文
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
讀詞語，說句子
1、出示詞語：
購買 濃墨涂抹 輕筆細描 批評
和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧
2、用多種方法認讀詞語
3、學生自由選詞語說句子。
自讀感悟
1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？
2、指名學生說說閱讀感受。
3、牧童敢于批評大畫家。（引導：堅持實事求是）
小組合作，品讀課文
1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。
a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）
b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）
c、讀懂牧童堅持實事求是。（課文5-6自然段）
2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實事求是？
3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。
感情朗讀，運用積累
1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
2、有感情地集體朗讀課文。
3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認，寫的字。
九、課后小結：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設計：
十二、課后反思：
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感悟、品評課文語言。
2、領會課文寫法，認識夸張的手法，感受課文借助動作、神情、語言來刻畫孫悟空形象的方法，學習選擇材料。
3、感受孫悟空神通廣大以及敢于斗爭、足智多謀等性格特點，培養(yǎng)學生閱讀我國古典名著的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟、品評課文語言。
教學過程：
一、復習導入
1、三借芭蕉扇這個故事中寫到了哪幾個人物?最主要的人物是誰?
2、過渡：今天，我說是來和大家一起上課的，實際上，我是想請各位同學幫我一個忙的。還要感謝你們的老師給了我一個請各位同學幫忙的機會。事情是這樣的，我們知道，課文是根據(jù)原著改寫的，我覺得有些地方寫得不是特別好，課前我對課文的6處句段進行了修改，重寫了一篇課文，我對自己改寫的課文很滿意，我甚至還想請這本書的主編把課文換成我改寫的課文。同學們想不想看看我寫的課文?
二、品讀課文
在把我改寫的課文寄給教材主編之前，我想先征求一下各位同學的意見。因為課文是給大家讀的，所以各位同學的.意見非常重要。接下來，就請同學們幫我比較一下，究竟是課文好，還是我改寫的課文好。
1、自主品讀，要求
先讀讀改寫的課文，再讀讀課文，找出改寫的課文和課文6處不同的地方，在改寫的課文中畫出來，想想：是老師改寫的課文寫得好，還是課文寫得好?大家可以自由發(fā)表見解，只要能說出理由就行。你想到的可能就是的答案。
2、互動品讀
引導學生抓住課文中的關鍵句段品讀。
品讀目標：
(1)感受課文“夸張”的手法。
(2)感受課文是如何通過動作、語言、神情等具體表現(xiàn)主要人物孫悟空的性格特點的。
(3)感受、理解、欣賞、評價
設想重點品讀句段：第一自然段描寫火焰山的句子，孫悟空借扇被扇出五萬多里的句子，鉆到鐵扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，變成牛魔王騙到真扇的句子，大戰(zhàn)牛魔王的句子
隨機品讀要點預設：
(1)這山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻過此山，就是銅腦袋、鐵身軀，也要化成汁水。
點撥要點：我寫得不是簡潔明了嗎?這句話好在什么地方?點出夸張的手法，想象：假如你就站在火焰山的旁邊，你會有什么樣的感受?
(2)鐵扇公主不但不借，反而取出扇子一扇，把悟空扇出五萬多里。
點撥要點：“無影無蹤”是一個成語，有什么不好的?
夸張，讓我們有什么樣的感受?我們比一比，我讀我改寫的句子，你們讀課文，如果你們讀得效果確實比我改寫的句子好，我就接受你們的評價。
(3)悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主痛得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了孫悟空。
點撥要點：你認為這句話中哪幾個詞用的?好在哪里?聽同學們這么一說，我仿佛看到了很多，也聽到了很多，你仿佛看到了什么，聽到了什么?從大家的交流和朗讀中我感受到了孫悟空的性格特點?誰能猜到我感受到的孫悟空是怎樣的人?
(4)他盡力一扇，誰知火焰竟然烘烘騰起;再一扇，火更大了;又一扇，那火足有千丈之高。
點撥要點：火苗比人高，不也能說明火很大嗎?一扇比一扇大，怎樣讀?這樣的情況有沒有想到?哪個詞?沒有想到一扇比一扇大，怎樣讀?
(5)說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻?”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇�！奔倥Ｄ醯溃� “真扇子你藏在哪兒了?仔細看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去�！辫F扇公主說：“大王放心�！闭f著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰?”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了?只要念一聲口訣，這扇就能長到一丈二尺長短�！蔽蚩沼浽谛纳�，將扇兒噙在口里，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。
點撥要點：你覺得這段話好在哪里?
孫悟空裝牛魔王裝得像不像?從哪兒體會出來的?學做捶胸動作，練讀孫悟空的第一句話;想象說孫悟空第二句話的動作、神情;體會第三句話中悟空的細中還有粗。分角色讀孫悟空和鐵扇公主的對話。朗讀體會最后悟空和鐵扇公主動作行為中的得意和氣絕的心情。(讀到最后的句子“悟空記在心上……徑自出了芭蕉洞”我好像看到了孫悟空臉上的一種表情，也感受到了他的心情，是什么表情和心情?)我覺得這段話也能讓我們感受到孫悟空的一些性格特點，你們能感受出來嗎?
(6)孫悟空大怒，叫來豬八戒，又請來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通。孫悟空和牛魔王展開了一場惡戰(zhàn)，直殺得嶺動山搖，天昏地暗。牛魔王抵擋不過，大敗而逃。鐵扇公主連忙把真芭蕉扇獻了出來。
點撥要點：你覺得這段話好在哪里?戰(zhàn)斗如何?用什么詞來形容?文中哪幾個詞能體現(xiàn)出來?夸張，練讀“水泄不通、嶺動山搖、天昏地暗”表現(xiàn)“惡戰(zhàn)”
孫悟空帶著怎樣的心情與牛魔王惡戰(zhàn)的?怒讀。孫悟空給你留下了怎樣的印象?
3、拓展品讀
承認課文比改寫的課文好，并質(zhì)疑：難道課文就達到最的程度了嗎?提出要求：快速瀏覽課文，想想課文還有哪些地方還可以展開想象，寫得更具體些、生動些?
交流點撥要點：
引導學生學會選材：與主要人物有關的內(nèi)容，能表現(xiàn)他性格特點或精神品質(zhì)的內(nèi)容可以再展開想象，具體描寫，其他則不必再詳寫了。
粗心：不知道變小的法子，扇子又被牛魔王騙去
守信用：把扇子還給鐵扇公主
點撥:課文主要表現(xiàn)孫悟空神通廣大、足智多謀、敢于斗爭、疾惡如仇的性格特點，所以對孫悟空的粗心、守信用等沒有展開具體去寫，說明課文在選材上處理的還是很好的。
三、布置作業(yè)
在大家的真誠幫助下，我知道我改寫的課文沒有原來的課文好，但是我一點兒不難過，反而十分開心，因為我發(fā)現(xiàn)(認識)了有這么多的語文能力很高的學生。所以，我也十分相信，各位同學一定能改寫出比我好的文章來。
課后，請同學們以孫悟空為主要人物，重新改編《三借芭蕉扇》的故事，或者讀讀原著，改編一個其他的故事，再請老師給一節(jié)課的時間，交流自己創(chuàng)編的故事，比一比，看誰改編的故事最精彩。有時間就寫下來，沒時間能說出來就可以了。
小學語文教案 篇6
教學目標
1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，簡要復述故事。
3.體會嬋德拉的智慧和善良。
4.在老師的引導下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
教學重點
體會嬋德拉的智慧。
教學難點
引導學生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。
教學準備
計算器，畫有棋盤的小黑板。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、數(shù)學游戲?qū)搿?/strong>
1.數(shù)學王國是個富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進數(shù)學王國，玩一個有趣的數(shù)學游戲，想試試嗎？
2.出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關知識：
印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。
3.老師介紹游戲規(guī)則：
請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最后一格。請你們初步估算一下，當填到最后一格時，這個數(shù)字大概是多少？看誰估算的數(shù)字最接近正確答案。
4.老師將學生估算的結果選擇有代表性的幾個數(shù)字寫在黑板上。
5.檢驗估算正確與否：請學生拿出計算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時請兩名同學上臺計算并填寫。
6.學生匯報計算結果。（當算到第四排第八格時，數(shù)字已達到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計算器也無法計算。）
7.老師填寫4294967296于相應的方格內(nèi)，請生讀這個數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）
8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當填寫到第64格時，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數(shù)字，你們當初估算時有沒有料到這個數(shù)字竟大到連計算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時的感受嗎？
9.這里涉及到你們初中將學到的.一個數(shù)學問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機指導學習“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進將得到一個驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學的這篇課文中。
10.板題，齊讀課題。
11.看到課題，你想知道什么？
12.相機梳理學生提出的問題。
二、三讀課文，讀通讀懂課文。
1.第一次讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？
2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。
3.交流識記方法。
4.指導寫字。
“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。
“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學將成為我們今天的擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開展朗讀擂臺賽，老師相機指導評議，評選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時
一、探究課文。
1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。
預設：
�、偬钔暾麄�棋盤，究竟需要多少大米？
�、陔y道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點，探究問題。
�。�1）當大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）
�。�2）那么，我們現(xiàn)在來做一個有趣的數(shù)學題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導學生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當計算到第七排的最后一格時需4294967296手推車大米。）
�。�3）咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運完這部分大米，你們知道每個人需要運多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個中國人至少要運八百車左右才勉強夠。
3.從量詞的變化體會米量之多。
�。�1）從文中找出計算大米計量單位。
�。ò鍟毫！鷾住搿嚒�
（2）從計量單位的變化你體會到了什么？
�。�3）想象：如果印度有足夠的大米，當仆人們算到最后幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認為可能需要什么來搬運計算？（貨車，輪船，火車……）
4.抓表情體會人物心理。
�。�1）從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句：
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計算
王公：暗自高興→吃力地站起來
�。�2）從他們的表情變化想象心理活動。
出示練習：
當嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時……
村民們對她的選擇直搖頭，心想：（）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（）
王公暗自高興，心想：（）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關心大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽。
2.搜集有關的數(shù)學趣味故事或數(shù)學智力題，準備舉辦“智慧樂園”班隊活動。
板書設計：
20印度王公的大米
�！鷾住搿嚒�
嬋德拉 村民們：直搖頭→有了笑容
（聰明善良） 仆人們：嘲笑→不知怎么計算
王公：暗自高興→吃力地站起來
小學語文教案 篇7
教育目的
讓學生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備
1. 舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。
2. 春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。
4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。
活動過程
�。ㄖ鞒秩思�、乙上場）
甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的.主題活動�，F(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
�。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況）
�。ǜ餍〗M表演節(jié)目）
1．音樂表演。
�。ǖ谝唤M：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）
甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）
2．書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。
乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。
�。ǜ餍〗M派代表表演。略）
甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發(fā)獎略）
3．攝影展。
乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。
甲：老師和同學們，請你們評選出最佳攝影獎。
（獲獎照片向全班同學展示以加深同學的印象，激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。）
4．寫作匯報。
乙：我們請各組的小作家上臺表演。
�。ˋ同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。）
甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。
5．模型展。
乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）
甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評選出最佳制作獎。（評獎略）
6．總結。
乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。
甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合：春天，是一個美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！
（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結束。）
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節(jié)
5、請同學們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的'大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
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